高中語文教學(xué)品質(zhì)提升方案研究論文

Word第第頁高中語文教學(xué)品質(zhì)提升方案研究論文從審美的角度提升語文教學(xué)的品質(zhì)教學(xué)活動品質(zhì)的提高可以通過審美的方式。高中語文老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)以時代的進(jìn)展作為前提，把培育同學(xué)的審美情趣、文化品位的提升作為重點，從而更好地進(jìn)展同學(xué)健康的學(xué)習(xí)特性，形成健全的人格品質(zhì)。所以，高中語文老師在課前需要對教學(xué)材料進(jìn)行深化分析，制定出完善的教學(xué)〔方案〕，使語文課堂呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)能夠開心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

利用審美的目光來提高教學(xué)的生活品質(zhì)。同學(xué)在課堂上閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品時，老師可以適當(dāng)?shù)馁n予同學(xué)指教，使同學(xué)能夠更好的發(fā)揮自身的想象力與審美力量來感受到作品中文化內(nèi)涵，體會作品的藝術(shù)魅力。在進(jìn)行作品閱讀的時候，老師可以將作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使同學(xué)主動的去體會自然的豐富性與人生的多樣性，激發(fā)同學(xué)對于美妙生活的喜愛，并從中提升同學(xué)的審美力量。總之，語文學(xué)習(xí)與生活是緊密聯(lián)系在一起的，同學(xué)語文力量的培育是必需以生活作為基礎(chǔ)來進(jìn)行的。

從塑造人的角度提升教學(xué)品質(zhì)通過以教學(xué)作為平臺來營造良好的人際交往氣氛。對于老師與同學(xué)來講，他們有很長一段時間是在課堂上度過的，所以課堂將會是他們?nèi)松幸欢翁貏e難以遺忘的經(jīng)受。老師與同學(xué)在學(xué)校的生活是由課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。教學(xué)課堂品質(zhì)的凹凸將會直接影響同學(xué)的成長，也會影響老師的'從業(yè)看法。所以，在教學(xué)活動中，營造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛對于老師和同學(xué)的進(jìn)展有著重要的促進(jìn)作用。由于老師與同學(xué)之間是公平的，所以老師實施教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)把同學(xué)放在公平的地位，敬重同學(xué)，同同學(xué)建立起良好的互動關(guān)系。

以教學(xué)作為平臺來培育同學(xué)健全的人格。語文是一門具有很強(qiáng)人文性的教學(xué)課程。所以，語文老師在授課過程中對同學(xué)健全人格的培育有著很大的優(yōu)勢。語文老師在課堂上應(yīng)當(dāng)把培育同學(xué)健全的人格作為教學(xué)的重點。首先，選擇良好的語文教學(xué)方法。老師可以依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，將作品內(nèi)容形象的表述出來，并結(jié)合文中所特有的形象來對學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德的教育。其次，把培育語文教學(xué)的審美功能作為重點。審美教育是培育同學(xué)健全人格的首要途徑。老師在講課的過程中，需要充分的了解文章的審美因素，并對其進(jìn)行綻開，使同學(xué)從中進(jìn)行審美的熏陶，培育了良好的思想情操。

從求效的角度提升教學(xué)品質(zhì)以高效為目標(biāo)，建立動人的教學(xué)情境。語文老師在教學(xué)課堂上，需要將文章內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)立出豐富多樣的情景內(nèi)容，使同學(xué)產(chǎn)生切身體驗的實際感受，從而提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同樣的，在課堂朗讀的時候，老師可以對同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，利用深情并茂的朗讀來營造動人的意境，讓同學(xué)獲得審美的體驗。另外，老師也可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的情景問題來開拓同學(xué)的思維習(xí)慣。在課堂上，老師可以利用同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓同學(xué)進(jìn)行分組并支配相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使同學(xué)可以分工合作，主動溝通與溝通，最終獲得感悟。在課堂教學(xué)中，為了提高課堂效率，刺激同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，老師需要對同學(xué)的特性進(jìn)行分析并且制定相應(yīng)的趣味活動。例如：學(xué)問競賽活動，自編短劇等，這些活動對于同學(xué)的自想法識、合作意識以及競爭意識的提高都有著促進(jìn)作用。總的來講，為了提高教學(xué)的效率，老師在課堂上需要通過不同的方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)習(xí)的制造力。

以高效為目標(biāo)，建立起心靈世界的觸動。新的教學(xué)改革要求每位老師在教學(xué)過程中要使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者與關(guān)心者。為了更好地到達(dá)這一教學(xué)要求，老師必需要與同學(xué)建立起心靈上的溝通，真正到達(dá)心靈的了解。首先，老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)放在公平的位置，樹立起公平、民主的思想觀念，仔細(xì)公平地對待每一位同學(xué)，了解同學(xué)之間的獨特差異。其次，老師在教學(xué)的過程中，需要真心實意地對同學(xué)傾注愛心，只有這樣才有可能獲得同學(xué)對老師的真情。愛是師生之情的升華，也是老師開啟同學(xué)心靈窗戶的鑰匙。在教學(xué)中，老師想調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，就必需要敬重同學(xué)，呵護(hù)同學(xué)的自尊心，拋棄一些陳舊、粗暴的教學(xué)方式，多親近與關(guān)愛同學(xué)，使同學(xué)主動表現(xiàn)出主動的學(xué)習(xí)看法。為了使每個同學(xué)獲得最大限度的進(jìn)展，需要對同學(xué)的特性進(jìn)行了解，并學(xué)會觀賞同學(xué)的特性，在有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)同學(xué)更好的提升。

語文教學(xué)品質(zhì)的提升過程是需要長時間積累與嘗試的，所以需要語文教學(xué)工全身