七年級語文下冊《月跡》教案10蘇教版

/////////////////1館正開部分留學座會主持發(fā)引用王維《九憶東弟》詩句“異鄉(xiāng)為異客逢佳節(jié)倍思親同學發(fā)言先后引用詩句舉頭望明頭思故鄉(xiāng)蘇軾詩句“長久千共嬋王石詩“明照還春風綠江岸張九齡詩“海生明”天涯共杜甫詩句“故鄉(xiāng)”露今晚光非常靦腆躲肯相“抱琵琶半遮”“明別枝驚鵲”如果也雅興追它足該番怎樣享！大作賈平凹爺穿有文證且欣賞味二走近作者賈平小散小說作品常帶有濃郁色散文常草木石景俗俗平常事物寫起個滿寓和深度哲學題主作品小說集《筆》《》散集》《》《愛蹤》《商州散記》三整感知世界因個性而美麗，章也是如此。我們經(jīng)說，一個平常地走路就是—散文；著走著，忽然進河里了，就是—小說；走著著，被彈射到月亮了，就是——歌用平凹的話說，散文的極是單和素，沒有曲折跌宕故情語言非常淡靠就作和者的界素。有心進章嗎1、自由課文嘗試一話概本文主要容。提示把握些素（間中秋的里地中堂院子院子；人物：奶奶、我弟妹；事情：盼亮、尋月亮、議月亮）2、尋的過程孩子在些方到月的足？滿足嫉妒鏡

杯

河

眼沙中

中

中

羨慕

中

瞳灘看望飲

尋

見月

月

月

月

月

月、希望、、失望鏡中看：長腿，圓—弓——消失

望院望：玉銀桂樹嫦娥杯飲月：一人月，月亮入心河中尋：哪一處水里有眼瞳見月：哪人眼瞳都有沙灘議月：月是我們印章

執(zhí)人人有處處有是這多滿足月跡：A、亮變化的軌跡作先從平靜處起筆快推進到情緒高揚處－晚早子里月。亮來，別“屏不出生那是個塵兒的會口吹了呢從癡情期到注神，現(xiàn)孩們沉于妙月之的種與童適時地來了個跌落反轉(zhuǎn)－悄虧了缺了“全沒蹤，留下個鏡，留下“個望”作將種理情交在的之的變來孩子們的心理的月跡的現(xiàn)從－－到了－－了這一個跡的子們也了個期待－－－－－失望心理這種理全是癡情專注現(xiàn)悄沒的跡到了時們來的驚喜作就這的跌反，進將孩們的情緒推高，從出孩月美望。孩們月尋月的真的跡孩子現(xiàn)了那美亮水中，在眼里，在“玉滿院落、，于桂樹、，于河、沙灘，，的孩子。處在，只，就會擁有這一處不在的與美處不的適靜的美不這種美滿?不擁有這種美純者怕也這入于孩童出孩童。B、童美的印全然有這多的沉的的只一的童與趣只有這童心擁有的真與美都從孩子心眼現(xiàn)月跡跡的，孩盼月，尋月，來的在跌落反轉(zhuǎn)的中，出孩的一種真的心理。、，人的種情，了。人們詠邊關(guān)冷月，盧溝曉月，床頭明月“柳晚殘”人寫月月“缺月掛疏桐“飛鏡又重磨寫色月波滟梨院溶…月月文如煙以至后人而興不敢吟寫這無窮。然賈平凹卻敢湊這個熱鬧，于“月—寫月跡。寫得虛虛實實，掩掩映那嬌美動出了只屬于他而又引起我們情緒振的那神奇美妙的月跡。其實，寫月跡并不稀奇，蘇軾無眠?！睂懙糜撵o，纏纏綿凹樣寫得如別致的卻不多見。其奧秘何？小組討論。歸納因，以課文。虛實妙照，無形的月寫。妙，，小，，的，寫出月的跡“，”“那個，，得了鏡便又上了，在落了里…的像的小，，情，那令人，那樣。月月，月卻無虛無。虛轉(zhuǎn)，虛實。奇的明月這的實在虛實。月，像了，而“后”又了上至了的的以了得“我在里那月明就我后妙形了的月形影了的在而虛的又得的得虛而又妙了。這不“月影人”的我；不蘇軾“起影何在”虛。月，人，虛實又我神的。令人人在月月落人。樣寫，“這個，了的了的美而過樣情，這美妙月色起這月的跡，，，而得美。虛，。月這