初中語文七年級(jí)下冊(cè)第21課《偉大的悲劇》知識(shí)點(diǎn)匯總

初中語文七年級(jí)下冊(cè)第21課《偉大的悲劇》知識(shí)點(diǎn)匯總初中語文七年級(jí)下冊(cè)第21課《宏大的悲劇》學(xué)問點(diǎn)匯總

一、簡(jiǎn)介

茨威格（1881～1942），奧地利作家。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了很多布滿憐憫、動(dòng)人心魄的壯美篇章。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文等文學(xué)體裁他無不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。代表作有小說《象棋的故事》、傳記《三位大師》。

二、故事背景

本文寫了人類歷史上先后到達(dá)南極點(diǎn)的科學(xué)探險(xiǎn)隊(duì)挪威的阿蒙森隊(duì)和英國(guó)的斯科特隊(duì)。阿蒙森隊(duì)和斯科特隊(duì)都預(yù)備制服南極點(diǎn)，經(jīng)過一番劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月中旬到達(dá)南極點(diǎn)，斯科特隊(duì)比阿蒙森隊(duì)晚了幾個(gè)星期。最終，阿蒙森隊(duì)成功而歸，勝利的旗幟永久飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上空，而斯科特等五名沖擊南極點(diǎn)的英雄，由于南極嚴(yán)寒天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與寒冷搏斗了兩個(gè)多月，最終長(zhǎng)眠在茫茫的冰原之中。依據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、膠卷、日記和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想象寫成了這篇文章。

三、理解詞義

1.堅(jiān)持不懈：指堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)展，毫不松懈。

2.風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱難。

3.精疲力竭：精神特別疲憊，體力消耗已盡，形容極度疲乏。

4.毛骨悚然：形容非?？煮@。悚然，恐驚的樣子。

5.悶悶不樂：因有不如意的事而心里不愉快。

6.怏怏不樂：形容不滿足或不快樂的神情。

四、課文分段

第一局部（①③）：寫斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)，卻發(fā)覺已有人捷足先登，只好絕望返回并為成功者做證。

其次局部（413）：寫斯科特等人間續(xù)死亡的過程。

第三局部（1416）：寫英雄們犧牲后，受到世人的悼念和仰慕。

五、問題歸納

1.“拽”有何表達(dá)效果?

“拽”把心情擬人化了，生動(dòng)形象地刻畫出探險(xiǎn)隊(duì)員迫不及待沖擊終點(diǎn)的感動(dòng)心情。

2.“他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量勸慰自己罷了就像魯濱遜荒島上發(fā)覺生疏人的腳印時(shí)盡力想把它看作是自己的腳印一樣?！边@句話有怎樣的表達(dá)效果?

用魯濱遜的想法與斯科特一行人的想法形成類比，寫出他們發(fā)覺有人捷足先登但又不情愿承受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)的幸運(yùn)心理，表達(dá)了他們苦痛、極度恐驚的心情。同時(shí)這里的忐忑心情與上文感動(dòng)的心情形成比照，增加了文章的悲劇性。

3.“千萬年來”“太古以來”“一個(gè)月內(nèi)”三個(gè)表示時(shí)間的詞語有什么作用?

“千萬年來”“太古以來”與“一個(gè)月內(nèi)”形成比照，寫出阿蒙森和斯科特兩支探險(xiǎn)隊(duì)驚人的壯舉?！耙粋€(gè)月內(nèi)”也表示斯科特一行晚了一個(gè)月，為下文的悲劇作鋪墊。

4.結(jié)合文段思索，“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，其次個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話要表達(dá)的意思是什么?同意這種說法嗎?

這句話是站在斯科特的角度來寫的，表達(dá)了斯科特在角逐失敗后的一種極度懊喪、悲傷的心情。但事實(shí)上本人并不這么認(rèn)為，由于為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說明不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，其次個(gè)到達(dá)者什么也不是”這一說法。

5.引用斯科特日記里的內(nèi)容有何作用?

此題運(yùn)用引用作用分析法。引用斯科特日記里的內(nèi)容，表現(xiàn)了斯科特因沒有戰(zhàn)勝阿蒙森而極度絕望、無奈和苦痛的心情，增加了文章的可信度。

6.國(guó)旗“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”，這里運(yùn)用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果?

這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的極度苦痛的心情。此時(shí)，在苦痛萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，成功者阿蒙森好像站在那里耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。

7.斯科特為什么要承受這項(xiàng)任務(wù)?

英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主見誠(chéng)懇、守

信，坦然面對(duì)勝利和失敗。正是由于這種紳士風(fēng)度，斯科特承受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)做證的任務(wù)，也正是由于這一行為，表現(xiàn)了他高尚的人格。

8.結(jié)合第④段思索，為什么說“回來的路程危急增加了十倍”?

（1）返回的路途中最大的危急是不能偏離自己原來的腳印，以免錯(cuò)過貯藏點(diǎn)；（2）漫天的大雪；（3）他們?nèi)狈Τ鮼頃r(shí)的充足精力。

9.既然是“英勇者”為什么說他們是“魯莽”的?

“魯莽”一詞原來指做事草率，不加思索。這里是貶義詞褒用，表達(dá)了劇烈的憐惜之情。從大自然方面來看，他們是“魯莽”的，而在人類的眼中他們卻是真正的英雄。

10.“對(duì)他怎么辦?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不。可是另一方面，他們又必需毫不遲疑地快速趕到下一個(gè)貯藏點(diǎn)，要不然從日記里看不出斯科特畢竟準(zhǔn)備怎么辦。”從斯科特矛盾的句子里你能體會(huì)到什么?

驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存的需要。確實(shí)，一切在生存面前都顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么劇烈！然而曾經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無法做出殘忍的選擇。在此處畫線句中，將取和舍的關(guān)系表達(dá)得非常透徹，他們除了承受巨大的身體苦痛之外，還要面對(duì)巨大的精神壓力。

11.寫奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他們表現(xiàn)出來的集體主義精神是否沖突?為什么?

不沖突。這里不敢勸阻，并非害怕，而是由于令人無望的無助和無奈。面對(duì)漫天的暴風(fēng)雪，全部人都自身難保，對(duì)奧茨也愛莫能助。奧茨選擇英雄式的死亡，大家只能理解、敬重他的選擇。

12.“心中的海市蜃樓”指什么?這樣表達(dá)有何作用?

“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美妙的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人和朋友的懷想。它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮亮的對(duì)比，海市蜃樓是美妙的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的，這更加增加了悲劇效果，給人以心靈的沖擊。

13.文章最終一段有什么作用?

此題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法。斯科特他們?cè)谂c大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，從而變得無比高尚。有價(jià)值的、