人教版六年級語文上冊月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：月光曲教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、會讀會寫生字詞，把握重點(diǎn)段。2．理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會分辨事物和聯(lián)想。3．有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：1．通過理解重點(diǎn)詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。2．分辨課文哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的善良和愛心。教學(xué)重點(diǎn)、理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會分辨事物和聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師制作投影片剪輯錄像。2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集與課文相關(guān)的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、檢查預(yù)習(xí)1、這篇課文講的是誰的事？2、出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。貝多芬是德國著名的音樂家。出生于1770年，1827年逝世。他從小就表現(xiàn)非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會，十二歲開始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對勞動人民十分同情，對專制暴政無比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首。3、什么是“傳說”（民間流傳的說法）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（第二自然段到課文結(jié)束）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？4、請兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。i生：講的是貝多芬的事。2了解貝多芬事跡。3從傳說入手，初步感知課文內(nèi)容。4兩名學(xué)生朗讀課文。評議。二、初步理解傳說部分的內(nèi)容1、默讀第部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子，是哪幾首？提出問題，指導(dǎo)。1、學(xué)生默讀思考后討論。（1）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（彈了兩首曲子）（2）這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。）（3）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子，八自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。2、小組學(xué)習(xí)，交流。2、組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)，巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、深入1、指名學(xué)生朗讀二到七自然段，糾1、個(gè)別學(xué)生朗讀二引導(dǎo)理解貝多正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞到七自然段，糾正學(xué)生在讀芬第一次語：幽靜、入場券、陌生、純熟。教讀得不準(zhǔn)確的地書、思考、為盲姑娘彈曲子的師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國家，包括德國。方。理解幾個(gè)詞語。想象、交流等的閱讀內(nèi)容2、貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？3、盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來？（）2、學(xué)生明確：他到各一旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。1、學(xué)生明確：他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。他們買不起音樂會的入場券。2、學(xué)生明確：姑實(shí)踐過程中，理解曲子創(chuàng)作過程，體會貝多芬的情感變化，并從中受到感染娘很懂事，她聽4、姑娘為什么說“哥哥，你別難過，出哥哥話中不安的意思，能體我不過是隨便說說罷了”（）諒哥哥的難處，5、盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。3、學(xué)生明確：她看不見樂譜只是別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬從什么地方可以看出來？（這說明她自己彈起來她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自立刻聽得入J己能在窮人中有這樣的知音而感動，神。一一曲完J,正是種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。她激動地說：6、指名學(xué)生朗讀第二到七自然段?！皬椀枚嗍彀?感情多深哪！“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。4、學(xué)生朗讀第二到七自然段。四、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。練習(xí)朗讀。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)舊課1、用生字卡檢查生字讀音。2、指名朗讀課文一至七自然段。提問：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？i讀準(zhǔn)生字。、帶著問題讀課文。加深認(rèn)識，為下文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分。1、指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。貝多芬看到了什么？2、貝多芬彈的是什么？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會有這樣的感覺？1、學(xué)生朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。思考：貝多芬看到「了什么2、思考問題，從課文中找出答案。找出聯(lián)想部分。培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，并從中受到情感熏陶3、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑“仿佛也看至【「了？”4、為什么兄妹倆沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？貝多芬悄然而來悄為4而土4Ad方土屈卑力bM曰舐貼A3、思考后回答。然而去，給兄妹倆帶來片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。1、思考，明確，交流。（他們完全沉浸在音樂中了。）三、學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想1、在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想2、在“皮鞋匠靜靜地聽著……在月光照耀下的波濤洶涌的大海這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。）有感情地朗讀課文。1、從文中找出哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想2、盲姑娘臉上的表情是看到的實(shí)在事物，“他仿佛也看到「了……”是他看到妹引導(dǎo)學(xué)生在讀書、思考、想象、

3、朗讀指導(dǎo)。4、請學(xué)生試背最后三個(gè)自然段。妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。3、有感情地朗讀句子。4、背最后三個(gè)自然段交流等的閱讀實(shí)踐過程中，理解曲子創(chuàng)作過程四、指導(dǎo)學(xué)生識記生字。出