湘科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃

第二學(xué)期三年級科學(xué)組教學(xué)計劃【學(xué)情分析】三年級學(xué)生對周圍世界仍具有強烈的好奇心和求知欲，對沒見過的、不了解的事物充滿興趣，愛問“這是什么”“為什么”“說明了什么”“有什么證據(jù)”等問題，這是科學(xué)課教學(xué)非常好的心理基礎(chǔ)，教學(xué)中要善于利用學(xué)生的好奇心，通過既有教育價值、學(xué)生又感興趣的教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)與科學(xué)課的熱愛；同時還要特別注意保護學(xué)生的好奇心，使他們的好奇心隨著科學(xué)課的教學(xué)逐年增長，而不是衰退。為此，要尊重他們的探究興趣，對他們提出的各種問題（包括與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題）給予及時、合理的反饋。因為，學(xué)生提出一些看似怪異的問題總有一定原因，有些原因是成人不理解的。對于這些問題，應(yīng)該通過梳理、篩選等方法，找到與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題的價值與意義，或巧妙地將其引導(dǎo)到學(xué)生力所能及、可關(guān)注到的視野里，引發(fā)學(xué)生有目的的課外學(xué)習(xí)?！菊w計劃】三年級學(xué)生愛觀察、愛動手，這是他們的天性，為此，在三年級科學(xué)課教學(xué)中，仍要充分利用這一心理特點。一是盡可能通過觀察、實驗、制作等實踐活動開展教學(xué)，避免在長時間內(nèi)單純地采用講述、講解、問答的方法。二是可以適當(dāng)選用趣味實驗、角色扮演、科學(xué)游戲的方式，讓他們在玩中學(xué)。在使用教學(xué)游戲時，要注意科學(xué)課的游戲是教學(xué)游戲，既要有游戲性，又要有目的性、科學(xué)性和教學(xué)性，不能單純?yōu)榱思ぐl(fā)興趣做游戲。三是三年級以扶和放為主，教為輔。教師指導(dǎo)時注意梯度，把握好教、扶、放的時機，按照由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行，先讓學(xué)生經(jīng)歷一些簡單的或模仿性較強的觀察、制作、調(diào)查、實驗等活動，隨著能力的提高，再慢慢將學(xué)生的探究引向深入，使探究活動的水平循序漸進地提高?！窘滩姆治觥勘緝越滩膹膬和囊延薪?jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，安排了“控制溶解”、“水的三態(tài)變化”、“天氣觀測”、“植物的秘密”“植物的一生”和“材料的發(fā)展”等六個主題單元,選擇兒童常見的食鹽、白糖、杯子、溫度計、開水壺、冰、風(fēng)向標(biāo)、胡蘿卡、向日葵、馬鈴薯、蠶豆、衣服、住房等為探究對象，共21課，9個導(dǎo)入活動，43個主體活動，12個拓展活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，展開觀察、實驗、測量、調(diào)查、制作、實地采集、考察、游戲等實踐探索活動，發(fā)現(xiàn)“控制溶解”快慢和多少的條件、“水的三態(tài)變化”的條件、植物“身體”的結(jié)構(gòu)與功能、材料的性能、植物的生長變化和生命周期，觀測天氣，引導(dǎo)學(xué)生主動追尋引起事物變化的成因或作用條件，滲透結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)用事實說話的意識。重點訓(xùn)練學(xué)生使用工具觀察、實驗、測量、比較、分析、猜想與假設(shè)等探究技能。第一單元“控制溶解”：教材從控制溶解的快慢和多少這兩方面尋找控制條件，布設(shè)兩課，共2個導(dǎo)人活動、4個主體活動、2個拓展活動。第1課“能加快溶解嗎”基于生活情境，提出問題和猜想，按科學(xué)探究要素流程編排活動流程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究影響溶解快慢的兩個主要因素，并將探究結(jié)果拓展應(yīng)用于“加快冰糖的溶解”；第2課“能溶解多少”以定性觀察溶解“飽和”現(xiàn)象，提出測量一定量水里最多能溶解多少克食鹽，驅(qū)動學(xué)生完成20mL水里最多溶解多少克食鹽、白糖的探究活動，第一個活動示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量筒、電子秤的測量方法，第二個活動讓學(xué)生自主測量，訓(xùn)練學(xué)生測量技能。第二單元“水的三態(tài)變化”，按學(xué)生的認知規(guī)律由“定性”（第1課水的蒸發(fā)、第2課水蒸氣的凝結(jié)）到“定量”（第3課水的沸騰、第4課結(jié)冰與融化）的過程探究水的三態(tài)變化，共四課，6個主體活動、2個拓展活動。每課均從生活情境提出問題導(dǎo)入，用實驗探究變化成因或變化條件，比較水的三態(tài)在形狀、體積、物質(zhì)等方面的異同，認識水的蒸發(fā)、凝結(jié)、沸騰、結(jié)冰、凝固現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的三態(tài)可以互相轉(zhuǎn)化，以及水結(jié)冰、融化、沸騰時的溫度，為高年級建立水的循環(huán)概念奠定基礎(chǔ)。重點訓(xùn)練學(xué)生觀察、實驗、測量、記錄、猜想與假設(shè)等技能。第三單元“天氣觀測”，將描述天氣的四要素“氣溫、云、雨、風(fēng)”，按“分一分一總”的結(jié)構(gòu)，以“觀測天氣要素f描述天氣f預(yù)報天氣現(xiàn)象”的順序來組織教材，通過“觀測氣溫”“觀測云和雨”“觀測風(fēng)”“天氣預(yù)報”等一系列活動，讓學(xué)生感受和描述天氣變化，使學(xué)生知道天氣可以用一些可測量的量來描述；讓學(xué)生會用溫度計、自制的簡易風(fēng)向儀和雨量器等儀器實地測量天氣要素，并記錄、搜集、整理有關(guān)數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析、處理，得出某些結(jié)論，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生進行簡單制作和實驗的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅持長期觀測天氣的興趣和愛好；通過對天氣諺語和氣象站天氣預(yù)報過程的了解，進一步拓寬天氣的知識，體驗天氣對人類工作、生活的影響。在活動的過程中使學(xué)生獲得成功的愉悅并體驗合作的樂趣。第四單元“植物的秘密”，教材依據(jù)三年級學(xué)生認知水平，從認知的角度分為兩層：①觀察歸納植物的共同特征，初步了解植物6大器官的作用；②通過實驗重點探究根、莖、葉的作用。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實驗?zāi)芰?。從情感態(tài)度與價值觀方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)科學(xué)興趣，感受實事求是的科學(xué)態(tài)度、堅忍不拔的意志品質(zhì)；樹立“質(zhì)疑、創(chuàng)新、進取”的科學(xué)精神。第五單元“植物的一生”，按植物一生的生長順序，布設(shè)“種子萌發(fā)”“小苗快長”“開花結(jié)果”“植物的生命周期”4課，15個活動。通過種植、觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)等研究活動，引領(lǐng)學(xué)生親歷種植植物的過程，使學(xué)生對植物的一生建立感性認識，感受生命世界的神奇?！胺N子萌發(fā)”一課從觀察種子的共同特征、研究種子的萌發(fā)條件開始，指導(dǎo)學(xué)生播種，觀察種子的萌發(fā)過程；“小苗快長”一課指導(dǎo)學(xué)生在管理幼苗的同時，觀察、記錄幼苗的生長變化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用曲線圖整理數(shù)據(jù)；“開花結(jié)果”一課，在學(xué)生繼續(xù)管理幼苗使其健康成長的同時，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物的花和果實，并做好觀察記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用統(tǒng)計圖整理觀察數(shù)據(jù)?！爸参锏纳芷凇币徽n以油菜為例，通過觀察、制作活動，引領(lǐng)學(xué)生完整地認識植物的一生。第六單元“材料的發(fā)展”，以“分一分一總”的結(jié)構(gòu)來架設(shè)教材，第1課“我們衣服的材料”和第2課“我們住房的材料”按“提需求（情境導(dǎo)人）一看結(jié)構(gòu)（用什么材料）一探性能（實驗調(diào)查）f知應(yīng)用（調(diào)查設(shè)計）”的流程布設(shè)活動，引導(dǎo)學(xué)生以衣服、住房為例，了解相關(guān)材料的性能、作用和發(fā)展變遷。第3課“材料的變遷”在區(qū)分天然材料與人造材料的基礎(chǔ)上，以制作鏟的材料發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生認識材料變遷驅(qū)動工具的發(fā)展；最后以社會技術(shù)發(fā)展史中的關(guān)鍵技術(shù)節(jié)點所涉及的材料變遷，讓學(xué)生體會材料的開發(fā)和利用對人類社會的推動起到的重要作用。重點訓(xùn)練學(xué)生的觀察、調(diào)查、設(shè)計和歸納能力?！菊w目標(biāo)】注重培養(yǎng)學(xué)生尊重事實，認真嚴謹，多方法完成探究任務(wù)。關(guān)注生活中很多有關(guān)溶解速度及溶解量的現(xiàn)象和問題。對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情；尊重事實證據(jù)。善于與他人合作和分享，認識到生活中有很多與水的三態(tài)變化有關(guān)的現(xiàn)象和問題。尊重事實，觀察細致，能堅持中長期觀察。了解臺風(fēng)、洪澇、干旱等氣象災(zāi)害對人類的影響。關(guān)愛并尊重生命，植物與我們的生活息息相關(guān)。通過種植活動，激發(fā)探究植物奧秘的興趣，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。認識到植物是人類重要的資源，要愛護、保護植物，關(guān)愛并尊重生命。樂于探究身邊材料的性能，并愿意嘗試多種方法，愿意合作與分享。認識到材料的開發(fā)和利用對人類社會發(fā)展的重要作用?！締卧繕?biāo)】1、第一單元：知道物體具有質(zhì)量、體積等特征。有些物質(zhì)在水里能夠溶解；而有些物質(zhì)在水里則很難溶解。利用工具可以提高工作效率。2、第二單元：知道水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)。加熱或冷卻時物體的體積會發(fā)生變化；加熱和冷卻也可以改變某些物質(zhì)的狀態(tài)。3、第三單元：能用溫度來表示物體冷熱的程度，攝氏度是溫度的一種單位。知道地球被一層大氣圈包圍著。人類生存需要防御各種災(zāi)害，人類活動會影響我們生存的環(huán)境。利用工具可以提高工作效率。4、第四單元：了解生物具有區(qū)別于非生物的特征。地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異。植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)。5、第五單元：知道動物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動物還需要食物，植物還需要光。棲息地能滿足生物的基本需要。植物的一生會經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，其外部形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生相應(yīng)的變化。生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發(fā)展階段。生物繁殖后代的方式有多種?！揪毩?xí)重點】小學(xué)中年級學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、熱情、興趣等有所分化，學(xué)生掌握知識的程度、具備的相關(guān)探究技能也存在個體差異，堅持、耐心、細致、嚴謹、專注的科學(xué)品質(zhì)大多還未養(yǎng)成，學(xué)生的情緒穩(wěn)定性不高，有計劃地、針對性地培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，重視小組團隊建設(shè)，采用“同質(zhì)異組，異組同質(zhì)”的分組方式，通過對小組團隊激勵性評價，引導(dǎo)同伴互助，立標(biāo)桿，學(xué)榜樣，讓每個學(xué)生發(fā)展成為更好的自己。

第二學(xué)期三年級（科學(xué)）教學(xué)進度周次時間教學(xué)內(nèi)容（含考試）備注^,2.17-2.191.能加快溶解嗎二2.22-2.262.能溶解多少三3.1-3.51.水的蒸發(fā).水的蒸發(fā)四3.8-3.122.水蒸氣的凝結(jié)五3.15-3.193.水的沸騰3.水的沸騰、3六3.22-3.264.結(jié)冰與融化七3.29-4.21.觀測氣溫八4.5-4.92.觀測云和雨九4.12-4.163.觀測風(fēng)十4