教學(xué)設(shè)計(jì)教案優(yōu)質(zhì)7篇

第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案優(yōu)質(zhì)7篇教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1小烏龜畫畫活動(dòng)目標(biāo)：1．能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。2．對(duì)線條繪畫產(chǎn)生初步的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．小烏龜一只。2．大白紙一張。托班課本的教案高興寶寶,3．顏色艷麗的顏料兩碟?；顒?dòng)過程：1．把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在周圍。2．出示小烏龜，引起幼兒的愛好并導(dǎo)入活動(dòng)。3．讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上任意爬行。4．隨時(shí)用語(yǔ)言提示幼兒認(rèn)真觀看（或念簡(jiǎn)單的兒歌），激發(fā)幼兒的察看愛好。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅漂亮的畫。5．引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單說說小烏龜畫的畫像什么。教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。二、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛筆蠟筆（各種顏色蠟筆）三、活動(dòng)過程：1、開始部分：老師通過一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的愛好，希望幼兒能回憶本身見過的各種花瓶，并說說這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。2、基本部分：老師通過一些圖片，引導(dǎo)幼兒去察看各種類型的花紋，如何去設(shè)計(jì)花紋能讓花瓶更加美麗，告知幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對(duì)稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)定排列”），并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。老師巡回引導(dǎo)，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。3、結(jié)束部分：選一些有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（最好各種排列類型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）活動(dòng)反思：本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾，對(duì)于孩子們來說，花紋這個(gè)概念是既熟悉又陌生的，熟悉是由于在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，陌生的是，該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀?？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時(shí)，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。在整個(gè)活動(dòng)的開始老師用花瓶引出活動(dòng)，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活閱歷的再現(xiàn)，并，通過這樣的一個(gè)準(zhǔn)備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中我把花紋排列作為一個(gè)難點(diǎn)，花紋的繪畫會(huì)與孩子們來說還是比較簡(jiǎn)單的，但花紋如何排列則會(huì)讓幼兒比較困惑，因此我在活動(dòng)中花了一些時(shí)間講了花紋的一些基本排列方法。本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，本身也設(shè)計(jì)出許多別的花紋樣式譬如“魚”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合，幼兒都能繪畫出富有個(gè)性的花紋。教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的快樂情緒。2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維本領(lǐng)。3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作本領(lǐng)的`進(jìn)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套活動(dòng)過程:一、激發(fā)去玩具城的愛好1、我們小伙伴喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？（幼兒自由敘述）2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)得3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物三、幫玩具寶寶數(shù)輪子1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道本身該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？（依據(jù)幼兒敘述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思索并輕輕告知老師）3、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別本領(lǐng)較弱的幼兒4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)本身的輪子了？四、我們也來變一變1、我們小伙伴想不想跟著玩具寶寶一起去參與比賽？2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室五、延長(zhǎng)1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車（三）小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“很多”一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛好，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來進(jìn)行表達(dá)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“很多”。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）四、設(shè)計(jì)思路：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所供給的特定的材料來感知“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在快樂的氣氛中感知數(shù)概念。五、流程設(shè)計(jì)：提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲（一）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)：師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來了？”（小ji來了）。出示小ji：師：有多少小ji？（很多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小伙伴和一只小ji做游戲。（二）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：師：咯咯咯，誰(shuí)來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（很多小ji）師：ji媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。交代游戲規(guī)定：挑一個(gè)你喜愛的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（很多）。原來我有很多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小伙伴。你一個(gè)、我一個(gè)。請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？（三）、提高嘗試：1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍煟簞偛挪莸厣蠜]有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”（四）、講評(píng)：1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（很多蛋蛋）2、告知幼兒下次再來玩游戲。評(píng)析：依據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣味、直觀、形象的情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采納了“和小ji做伙伴”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參加游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣味的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)分“1”和“很多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究愛好?；顒?dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)“1”和“很多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“很多”這兩個(gè)量的概念。教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)漂亮的`鳥，并突出鳥的不同特征。2、通過賞識(shí)各種鳥，老師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。3、激勵(lì)幼兒按本身的想象大膽創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、范畫，勾線筆，白紙。2、幼兒已認(rèn)得過各種各樣的鳥?；顒?dòng)過程一、提問，引出主題。1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)得的鳥。提問：你認(rèn)得那些鳥？為什么？這些鳥有哪些共同的特征？老師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說話哩，真有趣味。2、師：今日老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。（出示范畫）這是一只鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好？那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同？二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。1、引導(dǎo)幼兒察看范畫，認(rèn)得各種點(diǎn)、線、面。老師：鳥媽媽是什么樣的？有什么樣的花紋。點(diǎn)（線、面）還可以怎樣畫？讓幼兒在黑板上畫出來。2、嘗試用線條來裝飾鳥。引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥？用什么線條來裝飾？3、老師提繪畫要求。老師：現(xiàn)在該輪到小伙伴大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們?cè)佼嬓▲B的翅膀和尾巴，最終，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。4、幼兒繪畫，老師巡回引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，寧?kù)o作畫，不影響別人，注意坐姿。三、展現(xiàn)幼兒的作品，欣賞評(píng)析作品。老師小結(jié)：今日，小伙伴幫忙鳥媽媽找回了鳥寶寶，而且鳥寶寶身上的花紋都特別美麗，鳥媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)鳥媽媽，小伙伴來當(dāng)鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)梳理敘事類文章的脈絡(luò);2.通過描寫，體會(huì)竊讀時(shí)的心情;3.激勵(lì)同學(xué)珍愛讀書，發(fā)奮向上。難點(diǎn)、重點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)記敘與描寫的語(yǔ)句，體會(huì)文中“我”的心情;2.在教學(xué)中滲透對(duì)同學(xué)的思想教育。教學(xué)過程：一、解題并檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況。1.“竊”字的含義：(1)通過查字典，找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng)。(2)結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀“竊”字在本文中的含義。明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。2.“竊讀”的含義：(1)一般含義;(2)放在文中考察其含義。明確：假裝逛書店，其實(shí)是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。3.小結(jié)：對(duì)詞語(yǔ)的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語(yǔ)境中的含義。二、梳理文章的脈絡(luò)。(一)分析文中詳寫的重要事例。問：由題目可知本文是林海音回憶本身小時(shí)候“竊讀”中發(fā)生的一些事，其中實(shí)在仔細(xì)地寫了兩件事。同學(xué)快速瀏覽，要求：(1)分別用一句話概括重要內(nèi)容;(2)再分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括當(dāng)時(shí)的心理(心情)。明確：(1)因“竊讀”而被趕出了書店。孤獨(dú)無(wú)助(2)得到店員的掛念幫忙，讀完了一本好書。感動(dòng)、感(二)學(xué)習(xí)文中略寫的內(nèi)容“我”“竊讀”的方法。問：這兩次仔細(xì)描寫的事例也告知大家，“竊讀”也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀”，還得把握一些方法。文中也簡(jiǎn)略地記敘了一系列方法。請(qǐng)分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。明確：(1)發(fā)覺“竊讀”這一好方法;(2)到幾家書店讀完一本書;(3)裝作其他顧客的家屬;(4)以雨天避雨為借口留在書店;(5)用花生米充饑;(6)藏在書店一角避開引人注意。(不要求逐點(diǎn)答到)小結(jié)：煞費(fèi)苦心，想方設(shè)法去讀書。三、深入理解作品內(nèi)容。1、講：無(wú)論是詳寫還是略寫，這些事讀起來都讓人感覺很生動(dòng)，由于除了記敘這些事之外，還進(jìn)行了細(xì)致的人物描寫。提示：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫。2、同學(xué)默讀課文，完成思索任務(wù)：(1)劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落;(2)設(shè)身處地地體會(huì)其所反映的當(dāng)時(shí)人物的心情，寫在書邊(假如我是主人公，我會(huì)有何種心情);(3)依據(jù)當(dāng)時(shí)的心情，有感情地散讀你圈劃的內(nèi)容。3、全班交流注意：(1)同學(xué)回答過程中加以提示、引導(dǎo);(2)朗讀方式多樣化：同學(xué)個(gè)別朗讀;重點(diǎn)段落全班集體朗讀;精彩段落分析之后再富感情朗讀。4、總結(jié)并分析人物形象。問：請(qǐng)同學(xué)依據(jù)以上記敘與描寫，分析概括出“我”是怎樣的一個(gè)人。明確：(要點(diǎn))“我”是一個(gè)家庭貧困卻酷愛讀書的窮同學(xué)。四、簡(jiǎn)述“竊讀”的收獲。小結(jié)：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時(shí)期讀書的一小段經(jīng)過，但她對(duì)讀書的癡迷由此可見一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。2、認(rèn)得面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)得10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、閱歷準(zhǔn)備：有用錢購(gòu)物的閱歷。2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。四、活動(dòng)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語(yǔ)。師：今日老師請(qǐng)小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ)。謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小伙伴快試一試。謎底：人民幣。（二）認(rèn)得各種面值的人民幣1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。師：認(rèn)真察看人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。2、小游戲師：小伙伴們都認(rèn)得了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。老師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。（三）游戲活動(dòng)師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧.游戲“開超市”，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，察看陳設(shè)在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清本身應(yīng)當(dāng)付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時(shí)，老師依據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。五、活動(dòng)結(jié)束今日小伙伴們認(rèn)得了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢和兌換，請(qǐng)小伙伴回家后和家人一起去超市買東西，并能算出本身所買東西的價(jià)錢。教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7一、概述小學(xué)數(shù)學(xué)一班級(jí)蘇教版《數(shù)學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)一課時(shí)·認(rèn)得時(shí)針、分針、整時(shí)、大約幾時(shí)·認(rèn)得鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)分析1、學(xué)問與技能：初步認(rèn)得鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)2、過程與方法：進(jìn)展初步的察看本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)、概括本領(lǐng)和合作意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成定時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在同學(xué)把握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)得鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)來說，時(shí)間既熟悉又陌生。有些同學(xué)已經(jīng)具有肯定的認(rèn)得鐘表的閱歷，但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不實(shí)在的；也有些同學(xué)在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差，對(duì)鐘表的學(xué)問感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)得鐘表的方法，同時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，培育同學(xué)合理布置時(shí)間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以同學(xué)自主探究和活動(dòng)為主，讓同學(xué)通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn)，認(rèn)得鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（一）學(xué)問呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一、新知從生活中自然導(dǎo)出，使同學(xué)初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。（二）同學(xué)學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)得鐘表面、認(rèn)得整時(shí)刻、判定大約幾時(shí)等，都是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探究過程中自主獲得。（三）學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化：新課程以同學(xué)主體活動(dòng)為重要方式，把學(xué)習(xí)自動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，激起同學(xué)參加活動(dòng)的愛好與欲望，使同學(xué)總能處于一種新穎、興奮、歡樂的活動(dòng)氛圍中，親自實(shí)踐，大膽探究。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告知我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？老師通過猜謎語(yǔ)，激發(fā)了同學(xué)猛烈的興奮感，營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。2、課件出示一些美麗的鐘，老師提問：你們喜愛它們嗎？為什么？同學(xué)回答后，老師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型美麗，還可以告知我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的學(xué)問。（二）動(dòng)手操作，交流，探究學(xué)問1、認(rèn)得鐘表設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我重視給同學(xué)供給察看與思索，發(fā)覺與表達(dá)的空間，重視給同學(xué)供給動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的機(jī)會(huì)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)同學(xué)自主參加的意識(shí)，培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的本領(lǐng)。先讓同學(xué)察看鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。2、教學(xué)整時(shí)這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)注重同學(xué)的獨(dú)立探究和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓同學(xué)依據(jù)本身的思維方式去探究、去發(fā)覺、去再制造，使每個(gè)同學(xué)都有一塊屬于本身的思維拓展空間。出示3時(shí)的鐘面，讓同學(xué)說說表示的是是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？再出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面，讓同學(xué)說說是什么時(shí)刻，然后再提問：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎？小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)覺同學(xué)個(gè)性化的思維，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。連一連：同學(xué)口頭回答鐘面時(shí)間，鞏固看整時(shí)的方法說一說：將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里，不僅培育了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，也將鐘表學(xué)問與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3、教學(xué)大約幾時(shí)出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過7時(shí)三個(gè)鐘面讓同學(xué)用本身的語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間小結(jié)：一個(gè)是7時(shí)不到，一個(gè)是剛過7時(shí)，我們把它們都叫做大約7時(shí)師追問：這兩個(gè)都是大約7時(shí)，有什么不同呢