發(fā)散思維訓(xùn)練-教案

精品文檔心健教課教課題

綻放思維之花——發(fā)散思維訓(xùn)練

授課時間

年12月日課型

新授習(xí)題

□

復(fù)習(xí)

□

實(shí)

eq\o\ac(□,驗(yàn))

閱

eq\o\ac(□,讀)

其他

授課班級

初一年班教學(xué)目標(biāo)

知識與技能過程與方法情感與價值觀

明確發(fā)思維的概念和特性；促進(jìn)發(fā)思維能力的提高。講授法與活動相結(jié)合。正確、極的發(fā)散思維體;激發(fā)對散思維的探索。教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)難點(diǎn)

多媒體課件、教案、思維導(dǎo)圖繪制。重點(diǎn)：發(fā)散思維的概念、特性及訓(xùn)練。難點(diǎn)：通過發(fā)散思維能力的訓(xùn)練，能夠?qū)W以致用，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)過程）學(xué)生活生自主探教師活動（精講點(diǎn)撥的內(nèi)容、講法及時間安排）一、心靈故事分享

究、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、設(shè)計意方法和時間安排）學(xué)生分享心靈故事二、上節(jié)回顧：突破思維定勢解決問題。有兩個房間，在A間里有三盞燈，這三盞燈的開自探究（分）關(guān)都在間里（每一個開關(guān)只能控制一盞燈外，只有進(jìn)入A房才能看到里面的三盞燈是否亮著現(xiàn)假設(shè)你能進(jìn)一次A房間如確定哪個開關(guān)控制哪盞燈？三、課程導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容引出發(fā)散四個圖形中哪一個圖形最獨(dú)特？（發(fā)散思維，一題多解）四、正式課程：（一）發(fā)散思維的概念：發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維指腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。（二）發(fā)散思維的特性、流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性精品文檔

自主探究（1分）

思維學(xué)生了解發(fā)散思維的特性

精品文檔教師活動（精講點(diǎn)撥的內(nèi)容、講法及時間安排）

學(xué)生活生自主探究、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、設(shè)計意方法和時間安排）精品文檔

精品文檔（三）發(fā)散思維訓(xùn)練、縱向發(fā)散?？v向發(fā)散即順勢延展，是一種延展思維的方式，它可以不斷拓寬、加深思維空間，創(chuàng)造出有新意、有深度的內(nèi)容?；顒樱悍酃P——知識——科學(xué)家——原子彈雷雨、城市、橫向發(fā)散。橫向發(fā)散是相對于縱向發(fā)散而言的指破問題的結(jié)構(gòu)范圍其他領(lǐng)域的事物和事實(shí)中受到啟發(fā)而產(chǎn)生新設(shè)想的思維方式，它沒有一定的順序，同時也不能預(yù)測、不受范式的約束?；顒樱河尚腋Ｏ氲降膫€列詞語。太陽4人一小組小成員答重疊個數(shù)）活動：杯子掉下來摔碎了。這可以是個什么問題？（物理題。因?yàn)檫@是自由落體運(yùn)動，多高才能碎呢？（2）化學(xué)題。杯子里裝酒精，掉進(jìn)了火堆里。（3）經(jīng)濟(jì)題。那是剛買，如今碎了還要再花錢買一個。（4）語文題。我太傷心，心就如同這只杯子一樣……（5）社會問題。杯子從廈樓頂?shù)粝?，砸死了一個人，引起騷亂。、縱橫交叉發(fā)散案例：創(chuàng)造學(xué)會研討會：曲別針的用途活動：用四個單詞組成一個子，這四個單詞的開頭字母下：W________en________活動2：左邊三支鉛筆，右邊5支筆怎樣使兩邊鉛筆一樣多？移、去、添

自主探究（2分）自主探究（分鐘）合作探究（1分）自主探究（分鐘）

縱向發(fā)散思維訓(xùn)練橫向發(fā)散思維訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處訓(xùn)練學(xué)