安仁小學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)安仁小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：在集體進(jìn)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為訓(xùn)練手段的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、初始階段

B、正規(guī)化階段

C、成熟階段

D、鞏固階段

2：就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）o

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

3：老師的（）對(duì)課堂管理有挺直的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、人格

B、語(yǔ)言表達(dá)力氣

C、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

D、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

4：以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、題目容量多

B、學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面廣

C、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定

D、有利于同學(xué)思維、寫(xiě)作力氣的進(jìn)展

5：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、挺直強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

6：愛(ài)國(guó)主義情感屬于下列哪種情感?（）

單項(xiàng)選擇題

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責(zé)任感

7：同學(xué)認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)挺直閱歷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：世界上最早頒布義務(wù)訓(xùn)練法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、法國(guó)

D、德國(guó)

9：看到某件物品時(shí)常被其常用的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)慣

B、定勢(shì)

C、功能固著

D、定向

10：工人操作機(jī)器時(shí)，能嫻熟做到眼、耳、手并用，這體現(xiàn)的留意品質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、留意分散

B、留意廣度

C、留意支配

D、留意轉(zhuǎn)移

11：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問(wèn)與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺(jué)行為

12：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”這句話(huà)反映的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、系統(tǒng)性原則

D、鞏固性原則

13：老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練思想觀念的現(xiàn)代化

B、職業(yè)道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、力氣素養(yǎng)的現(xiàn)代化

D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

14：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺(jué)

C、練習(xí)

D、反饋

15：學(xué)校生常見(jiàn)的心情適應(yīng)問(wèn)題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐懼

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

16：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)記?（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

17：期盼包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、過(guò)程期盼

B、結(jié)果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

18：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)的觀點(diǎn)，（）是指調(diào)整和把握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的力氣。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、才智技能

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能

19：學(xué)校組織訓(xùn)練和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、教科書(shū)

20：依據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練的一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般訓(xùn)練力氣的殘疾適齡兒童、少年()。

單項(xiàng)選擇題

A、單獨(dú)設(shè)班

B、隨班就讀

C、混合編班

D、均分到班

21：練習(xí)中的反饋主要來(lái)自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：在人文訓(xùn)練與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持人文訓(xùn)練為主

B、堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練為主

C、堅(jiān)持人文訓(xùn)練與科學(xué)訓(xùn)練的攜手并進(jìn)

D、要看狀況而定

23：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件主動(dòng)關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

24：商量發(fā)覺(jué)我國(guó)兒童道德推斷力氣的進(jìn)展早于皮亞杰、晚于柯?tīng)柌竦纳塘拷Y(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：一名老師在安靜的教室門(mén)口有意咳嗽?xún)陕暎康氖且鹜瑢W(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)意留意

B、有意留意

C、有意后留意

D、任意留意

26：“知子莫如父，知女莫如母。”說(shuō)明家庭訓(xùn)練比學(xué)校訓(xùn)練更具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先導(dǎo)性

B、感染性

C、權(quán)威性

D、針對(duì)性

27：遺忘曲線(xiàn)的首先提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、巴甫洛夫

B、艾賓浩斯

C、奧蘇伯爾

D、弗洛伊德

28：只要運(yùn)用正面勸告的訓(xùn)練方法，一切同學(xué)都能訓(xùn)練好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：手段一目的分析屬于問(wèn)題解決策略的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、方案式策略

B、規(guī)章式策略

C、啟發(fā)式策略

D、算法式策略

30：訓(xùn)練心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）

單項(xiàng)選擇題

A、19世紀(jì)80年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月

31：曉光多次在鋼琴競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，但不情愿學(xué)習(xí)文化課程，方老師勸說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)?！狈嚼蠋煹淖龇ǎǎ?。

單項(xiàng)選擇題

A、不合理，不利于同學(xué)進(jìn)展特長(zhǎng)

B、不合理，違反了同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好

C、合理，同學(xué)必需在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均進(jìn)展

D、合理，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展

32：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按確定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)過(guò)程

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

33：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：同學(xué)的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自覺(jué)性

B、獨(dú)立性

C、制造性

D、進(jìn)展性

35：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”主見(jiàn)的是引導(dǎo)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位老師在教一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，為了讓小伴侶們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是牢靠的，于是利用一班級(jí)同學(xué)愛(ài)唱愛(ài)跳和對(duì)競(jìng)賽等具有嘉獎(jiǎng)性質(zhì)的活動(dòng)感愛(ài)好的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生、3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好老師：他們唱的好不好?同學(xué)：好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大?同學(xué)：女生聲音大!老師：同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?同學(xué)：女生人多(同學(xué)憑直覺(jué)感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、按部就班原則

37：課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的看法與情感的綜合狀態(tài)，這種教學(xué)過(guò)程軟情境通常是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師權(quán)威

B、課堂環(huán)境

C、課堂氣氛

D、課堂管理

38：美國(guó)有用主義訓(xùn)練家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見(jiàn)，稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、白板說(shuō)

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)訓(xùn)練派

39：終身訓(xùn)練是適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展的要求而慢慢形成的一種訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：?jiǎn)l(fā)的首要問(wèn)題是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、制造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動(dòng)性

41：在訓(xùn)練心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程是該門(mén)學(xué)科商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長(zhǎng)度，其中能組成一個(gè)三角形的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、3cm，4cm，7cm

B、3cm，4cm，6cm

C、5cm，3cm，8cm

D、5cm，4cm，10cm

43：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)好

B、愛(ài)好

C、熱愛(ài)

D、忠誠(chéng)

44：老師在講授直角三角形時(shí)，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類(lèi)型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時(shí)變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)

B、變式

C、直觀

D、遷移

45：具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：（）決定個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

單項(xiàng)選擇題

A、力氣

B、性格

C、看法

D、氣質(zhì)

47：以大寫(xiě)意國(guó)畫(huà)風(fēng)格為特色，開(kāi)紅花墨葉一派的畫(huà)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、張大千

B、黃賓虹

C、徐悲鴻

D、齊白石

48：以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、頤和園

B、承德避暑山莊

C、圓明園

D、拙政園

49：與同學(xué)自主性探究學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適合，其結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)

B、主題

C、情景

D、任務(wù)

E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

50：下列古代科技著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《夢(mèng)溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《農(nóng)政全書(shū)》

D、《天工開(kāi)物》

51：針對(duì)學(xué)校四班級(jí)同學(xué)在語(yǔ)文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用訓(xùn)練心理學(xué)中哪些手段來(lái)查找困難的癥結(jié)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力測(cè)驗(yàn)

B、閱讀測(cè)驗(yàn)

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

52：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、開(kāi)放性

C、客觀性

D、外顯性

53：若需計(jì)算Excel某工作表中A1、B1、Cl單元格的數(shù)據(jù)之和，需用法的計(jì)算公式是()。

單項(xiàng)選擇題

A、=COUNT(A1：Cl)

B、=SUM(A1：Cl)

C、=SUM(A1，Cl)

D、=MAX(A1：Cl)

54：以下屬于原型定向教學(xué)要求的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

B、發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性與獨(dú)立性

C、要變更活動(dòng)的對(duì)象

D、老師示范要正確

55：某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一項(xiàng)是（）。茅盾在《半夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式。

單項(xiàng)選擇題

A、《半夜》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)仆人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題

B、巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的《人間喜劇》被稱(chēng)為巴黎上流社會(huì)的編年史

C、列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)作家，他的《戰(zhàn)斗與和平》以氣概恢宏著稱(chēng)

D、左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》

56：專(zhuān)家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)方案

B、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過(guò)程

D、力氣水平

E、課后評(píng)價(jià)

57：老師校本培訓(xùn)的模式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生態(tài)培訓(xùn)模式

B、反思診斷模式

C、課題商量模式

D、骨干示范模式

E、專(zhuān)題培訓(xùn)模式

58：學(xué)校訓(xùn)練是萬(wàn)能的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：人類(lèi)歷史上曾消逝過(guò)的“狼孩”事例說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)對(duì)人的進(jìn)展起決定作用

B、遺傳素養(yǎng)對(duì)人的進(jìn)展不起決定作用

C、訓(xùn)練對(duì)人的進(jìn)展起決定作用

D、訓(xùn)練對(duì)人的進(jìn)展不起決定作用

60：下列關(guān)于科學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、空中樓閣是由于光線(xiàn)在大氣層中的反射而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象

B、電磁爐加熱是挺直利用電磁能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C、燒水時(shí)噴出的水蒸氣比熱水燙傷可能更嚴(yán)峻

D、行星自身會(huì)發(fā)光并環(huán)繞恒星公轉(zhuǎn)

1：答案C

解析進(jìn)展到成熟階段的班集體，已有了明確的、共同認(rèn)可的奮斗目標(biāo)，班級(jí)已經(jīng)形成了堅(jiān)韌的核心，班干部已有了獨(dú)立主持班務(wù)的力氣，同學(xué)已有了較強(qiáng)的自我訓(xùn)練力氣，班集體形成了良好的輿論氛圍和民主團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣。

2：答案B

解析就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，效度是一個(gè)比信度更為重要的指標(biāo)，由于一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

3：答案C

解析

4：答案D

解析

5：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。

6：答案B

解析情感反映著人們的社會(huì)關(guān)系和生活狀況，滲透到人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，具有鮮亮的社會(huì)歷史性。道德感是個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)自己或他人的行為舉止、思想言語(yǔ)和意圖時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案D

解析

9：答案C

解析功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。

10：答案C

解析留意支配是在同一時(shí)間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。

11：答案B

解析

12：答案B

解析“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”的意思是：聽(tīng)說(shuō)不如自己親眼觀看，只有自己親身經(jīng)受的才是可信的，體現(xiàn)了“直觀性原則”。

13：答案A,B,C

解析

14：答案A

解析

15：答案A,B,D

解析

16：答案C

解析具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個(gè)階段的標(biāo)記是守恒觀念的形成。

17：答案B,D

解析略。

18：答案A

解析認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)整和把握自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的力氣。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境大事的過(guò)程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。

19：答案C

解析學(xué)校組織訓(xùn)練和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程方案。

20：答案B

解析《義務(wù)訓(xùn)練法》第十九條規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府依據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施格外訓(xùn)練的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)訓(xùn)練。格外訓(xùn)練學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受一般訓(xùn)練力氣的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)供應(yīng)關(guān)懷。故選B。

21：答案正確

解析略。

22：答案C

解析人文訓(xùn)練和科學(xué)訓(xùn)練都對(duì)人的進(jìn)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)當(dāng)共同進(jìn)展。

23：答案C

解析略。

24：答案錯(cuò)誤

解析

25：答案A

解析無(wú)意留意也稱(chēng)不任意留意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主地對(duì)確定事物所發(fā)生的留意。

26：答案D

解析

27：答案B

解析艾賓浩斯提出了遺忘曲線(xiàn)。

28：答案錯(cuò)誤

解析

29：答案C

解析手段目的分析是紐厄爾和西蒙提到的最重要的通用的問(wèn)題解決啟發(fā)式策略。

30：答案C

解析訓(xùn)練心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年月以前）；進(jìn)展時(shí)期（20世紀(jì)20年月到50年月末）；成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年月到70年月末）；完善時(shí)期（20世紀(jì)80年月以后）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案D

解析材料中老師關(guān)注同學(xué)曉光的全面進(jìn)展，培育同學(xué)廣泛的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)在德、智、體、美等方面的全面進(jìn)展。

32：答案C

解析

33：答案正確

解析略。

34：答案D

解析進(jìn)展性是指同學(xué)作為一個(gè)能動(dòng)的自我，具備自我進(jìn)展和完善的內(nèi)在需求，以便使自我的主體性不斷實(shí)現(xiàn)，這是同學(xué)主體地位的最終歸宿。

35：答案錯(cuò)誤

解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程的軟環(huán)境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的看法與情感的綜合狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案C

解析杜威是有用主義訓(xùn)練學(xué)的創(chuàng)立人，將訓(xùn)練的本質(zhì)概括為“訓(xùn)練即生活”“訓(xùn)練即成長(zhǎng)”“訓(xùn)練即閱歷的改造與改組”，形成了以?xún)和行?、活?dòng)課程、做中學(xué)為特點(diǎn)的教學(xué)思想。

39：答案正確

解析

40：答案D

解析老師要擅長(zhǎng)機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使許多欲望和愛(ài)好匯合和進(jìn)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期動(dòng)力，才能達(dá)到啟發(fā)的目的。

41：答案正確

解析略。

42：答案B

解析依據(jù)三角形的三邊關(guān)系“兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”來(lái)推斷。只有B選項(xiàng)符合題意，故選B。

43：答案D

解析老師對(duì)訓(xùn)練事業(yè)忠誠(chéng)是老師職業(yè)道德的核心。

44：答案B

解析

45：答案錯(cuò)誤

解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

46：答案C

解析看法是影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

47：答案D

解析齊白石是近現(xiàn)代中國(guó)繪畫(huà)大師．世界文化名人，他主見(jiàn)藝術(shù)“妙在似與不似之間”．衰年變法，形成獨(dú)特的大寫(xiě)意國(guó)畫(huà)風(fēng)格，開(kāi)紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)為工絕。

48：答案D

解析拙政園是江南園林的代表，也是蘇州園林中面積最大的古典山水園林。拙政園屢換園主，直到20世紀(jì)50年月，復(fù)原初名“拙政園”，故拙政園為私園，并不是皇家園林。故選D。

49：答案B,D,E

解析與同學(xué)的自主性探究學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)，以單元的形式最為適合，每一個(gè)單元必需包括以下三個(gè)部分：主題，