八道江2022-2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析下載版

祝各位通過考試第頁八道江2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：我國素養(yǎng)訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鄧小平訓(xùn)練理論

B、訓(xùn)練理論進(jìn)展

C、可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

2：唯物辯證法告訴我們，要全面地看問題，不能以偏概全，要聯(lián)系地看問題，防止孤立的觀點(diǎn)，要進(jìn)展地看問題，不能靜止地看問題。因此下列理解中，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、看問題要一分為二，既要看到好的一面，又要看到不好的一面

B、不僅要看到事物本身，而且要看到它與四周事物的聯(lián)系

C、人性都是一成不變的，對犯罪分子絕不能給他改過的機(jī)會

D、共產(chǎn)主義確定會取得勝利

3：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

4：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

5：學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、驚奇的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

6：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)導(dǎo)方式

B、成員情感

C、認(rèn)同感

D、歸屬感

E、力氣感

7：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樹立良好的學(xué)風(fēng)

B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問

D、主動探查訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律

E、努力改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法

8：“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項(xiàng)選擇題

A、班固

B、司馬遷

C、夢醒龍

D、司馬光

9：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測量

D、教學(xué)評論

10：依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、高尚動機(jī)與低級動機(jī)

B、工作動機(jī)與提高動機(jī)

C、社會動機(jī)與個人動機(jī)

D、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)

11：“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、初期

B、中期

C、后期

D、各階段都可能

12：將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的策略是（）

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

13：為推動素養(yǎng)訓(xùn)練，我國訓(xùn)練部發(fā)文提倡的新的教學(xué)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)法

B、歡樂教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、嘗試教學(xué)法

E、成功教學(xué)法

14：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

15：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

16：德育的過程具有唯一性。（）

推斷題

對

錯

17：布魯納在1994年將訓(xùn)練心理學(xué)的商量成果總結(jié)為主動性商量、反思性商量、合作性商量以及（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會文化商量

B、家庭環(huán)境商量

C、學(xué)校環(huán)境商量

D、班級氣氛商量

18：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外在遠(yuǎn)景動機(jī)

B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動機(jī)

C、外在近景動機(jī)

D、內(nèi)在近景動機(jī)

19：班級管理包括（）等幾個基本環(huán)節(jié)。

多項(xiàng)選擇題

A、提前調(diào)研

B、了解同學(xué)

C、制定方案

D、組織實(shí)施

E、評價總結(jié)

20：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是()

單項(xiàng)選擇題

A、看法學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

21：訓(xùn)練主體確定，訓(xùn)練對象穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等訓(xùn)練實(shí)體消逝，訓(xùn)練初步定型，這些特征的消逝標(biāo)記著學(xué)校訓(xùn)練制度進(jìn)入（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前制度化訓(xùn)練階段

B、制度化訓(xùn)練階段

C、非制度化訓(xùn)練階段

D、學(xué)校萌芽階段

22：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識

23：備課時，老師要按挨次寫出（）三種教學(xué)方案。

單項(xiàng)選擇題

A、課時方案、單元方案、學(xué)期方案

B、學(xué)期方案、單元方案、課時方案

C、單元方案、課時方案、學(xué)期方案

D、學(xué)期方案、課時方案、單元方案

24：制造性思維的三個主要特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性

B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新穎性

D、流暢性、靈敏性、變通性

25：同學(xué)李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你畢竟預(yù)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了?！蓖瑢W(xué)低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)接受的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告訓(xùn)練

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實(shí)際熬煉

26：在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的留意狀態(tài)取決于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個體學(xué)問閱歷

B、內(nèi)容的直觀性和形象性

C、個體需要愛好

D、心情狀態(tài)

27：上課時用紅筆在老師講的重點(diǎn)內(nèi)容下邊做標(biāo)記，這是利用知覺的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

28：（）亦稱公開課程，是指在學(xué)校情境中以挺直的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。

單項(xiàng)選擇題

A、選修課程

B、商量型課程

C、顯性課程

D、活動課程

29：德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、政治思想訓(xùn)練

C、政治課

D、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

30：皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權(quán)威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

31：移情的動機(jī)因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)知

B、道德體驗(yàn)

C、親社會價值取向

D、信任

32：老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡潔化

D、多樣化

33：成功教學(xué)法主見對同學(xué)實(shí)施（）

單項(xiàng)選擇題

A、鼓舞性評價

B、確定性評價

C、終結(jié)性評價

D、堅(jiān)決性評價

34：學(xué)校訓(xùn)練的目的比一般的訓(xùn)練目的更具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

35：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產(chǎn)生式

36：在中國，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的訓(xùn)練著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《對訓(xùn)練方針的看法》

B、《新訓(xùn)練大綱》

C、《教學(xué)與進(jìn)展》

D、《民本主義與訓(xùn)練》

37：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對

錯

38：秋天，落葉鋪滿了大路，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過大路中間時，路旁的落葉將（）。

單項(xiàng)選擇題

A、從路旁中間飛向路邊

B、沒有受影響

C、從路旁飛向汽車

D、只向上飛揚(yáng)

39：學(xué)校訓(xùn)練的目的比一般的訓(xùn)練目的更具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

40：單元檢測后，按例是一節(jié)講評課。上課不到特別鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺布試題，我用嚴(yán)峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴趺鳌?，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗頸項(xiàng)：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你……”竟一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳慵热徊幌肼?，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時的看法，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。消逝這種狀況

多項(xiàng)選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思考

C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力氣的教學(xué)方法

D、以公正的心態(tài)和同學(xué)溝通

41：個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能見機(jī)行事、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、指向性

B、流暢性

C、變通性

D、獨(dú)創(chuàng)性

42：多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

43：教學(xué)是傳授系統(tǒng)學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。（）

推斷題

對

錯

44：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

45：匯合同學(xué)作品樣本，呈現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評價方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、檔案袋評價法

B、專題作業(yè)法

C、測驗(yàn)法

D、試驗(yàn)法

46：布魯納認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的最好方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、機(jī)械學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、觀看學(xué)習(xí)

47：遺傳素養(yǎng)決定人的身心進(jìn)展。

推斷題

對

錯

48：人類歷史上曾消逝過的“狼孩”事例說明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳素養(yǎng)對人的進(jìn)展起決定作用

B、遺傳素養(yǎng)對人的進(jìn)展不起決定作用

C、訓(xùn)練對人的進(jìn)展起決定作用

D、訓(xùn)練對人的進(jìn)展不起決定作用

49：商量表明，同學(xué)的看法和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

50：口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、激活功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、強(qiáng)化功能

51：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

52：由于同學(xué)身心進(jìn)展存在著個別差異，因此要（）。

單項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持老師為中心

B、堅(jiān)持教材為中心

C、實(shí)施因材施教

D、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

53：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告訓(xùn)練法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

54：教學(xué)技能進(jìn)展的最高級形態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)自動化

55：德育是培育同學(xué)健康的審美觀，進(jìn)展他們鑒賞美、制造美的力氣，培育他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的訓(xùn)練。（）

推斷題

對

錯

56：強(qiáng)調(diào)挺直閱歷為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、綜合課程

B、活動課程

C、學(xué)科課程

D、潛在課程

57：北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果呈現(xiàn)，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。同學(xué)以去超市購物的方式，選取適合自己的、感愛好的內(nèi)容，完成二班級各項(xiàng)需要把握的學(xué)問與力氣。語文、數(shù)學(xué)、英語依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個板塊設(shè)立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個層次，即簡潔、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、漠視了老師的主導(dǎo)地位

B、漠視了同學(xué)的主體地位

C、體現(xiàn)了老師的主體地位

D、體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位

58：就動作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是（）對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。

單項(xiàng)選擇題

A、示范

B、言語指導(dǎo)

C、練習(xí)

D、反饋

59：“建國君民，教學(xué)為先”，這句話揭示了訓(xùn)練的重要性和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練與政治的關(guān)系

B、訓(xùn)練與人的關(guān)系

C、訓(xùn)練與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

D、訓(xùn)練與社區(qū)的關(guān)系

60：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶

B、說明

C、證明

D、復(fù)述

E、推導(dǎo)

1：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說是我國素養(yǎng)訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)。

2：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)是全面地看問題，B項(xiàng)是聯(lián)系地看問題，D項(xiàng)是進(jìn)展地看問題。只有C項(xiàng)違反了唯物辯證法，是靜止地看問題。故本題正確答案為C。

3：答案A

解析丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略。

4：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

5：答案B,D,E

解析成就動機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。

6：答案C,D,E

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問、主動探查訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)方法。

8：答案B

解析此名言出自漢代司馬遷的《報任安書》。故選B。

9：答案A

解析教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)。

10：答案A

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚動機(jī)與低級動機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。低級的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動機(jī)只來源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析B高原現(xiàn)象通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中期。

12：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案B,C,D,E

解析

14：答案B

解析成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

15：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消逝的先后及強(qiáng)弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。

16：答案錯誤

解析

17：答案A

解析

18：答案D

解析

19：答案B,C,D,E

解析班級管理一般包括：了解同學(xué)、制定方案、組織實(shí)施、評價總結(jié)這幾個階段。

20：答案D

解析依據(jù)共同要素說，兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是看法、情感方面的。

21：答案A

解析前制度化訓(xùn)練是人類訓(xùn)練史上一個重要的進(jìn)展階段。一般認(rèn)為，在奴隸社會初期消逝了定型的訓(xùn)練組織形式即實(shí)體化訓(xùn)練，學(xué)校是其重要的標(biāo)記。學(xué)校的產(chǎn)生，意味著訓(xùn)練活動的特地化，訓(xùn)練形態(tài)趨于定型。學(xué)校具有以下特點(diǎn)：①訓(xùn)練主體的確定；②訓(xùn)練對象的相對穩(wěn)定；③形成系列的文化傳播活動；④有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等；⑤是耐以上種種因素結(jié)合在一起而形成的獨(dú)立的社會活動形態(tài)。

22：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應(yīng)與老師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識、歸因風(fēng)格以及同學(xué)的人格特征有關(guān)。

23：答案B

解析

24：答案B

解析

25：答案A

解析

26：答案B

解析在個體進(jìn)展中，無意留意的發(fā)生先于有意留意。學(xué)校低班級兒童的無意留意已經(jīng)相當(dāng)成熟，他們的認(rèn)識活動常依靠無意留意。在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的留意狀態(tài)取決于教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性。

27：答案A

解析選擇性是指人依據(jù)當(dāng)前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進(jìn)行加工的過程。用紅筆畫重點(diǎn)是為了使重點(diǎn)突出，便于重點(diǎn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了知覺的選擇性。

28：答案C

解析題干描述的是顯性課程的概念。

29：答案D

解析德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。

30：答案A,C,D,E

解析皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括自我中心階段權(quán)威階段可逆性階段公正階段（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

31：答案D

解析信任是移情的動機(jī)因素。

32：答案D

解析職業(yè)角色是相對單一的，而老師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們在不同時間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。

33：答案A

解析

34：答案A,B,C,D

解析學(xué)校訓(xùn)練的目的比一般的訓(xùn)練目的更具有科學(xué)性、預(yù)見性、有效性、主體性。

35：答案B

解析把一種問題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會找出解決問題的方法。

36：答案B

解析楊賢江的《新訓(xùn)練大綱》是我國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的訓(xùn)練著作。

37：答案正確

解析

38：答案C

解析由于高速行駛的汽車使得大路中間的空氣流速大、空氣壓強(qiáng)小；大路兩邊的空氣流速小、壓強(qiáng)大。所以兩邊的氣壓大于大路中央的氣壓，路旁的樹葉會從路旁飛向汽車。

39：答案A,B,C,D

解析學(xué)校訓(xùn)練的目的比一般的訓(xùn)練目的更具有科學(xué)性、預(yù)見性、有效性、主體性。

40：答案A,B,C,D

解析

41：答案C

解析思維的變通性，也稱為靈敏性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能見機(jī)行事、觸類旁通。

42：答案正確

解析多種感官參與能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學(xué)問的理解，因此能有效地增加：記憶。

43：答案正確

解析略。

44：答案正確

解析略