小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

Summary：興趣是最好的老師，對(duì)于某一學(xué)科學(xué)生擁有良好的興趣，對(duì)于學(xué)科質(zhì)量提升至關(guān)重要，小學(xué)生身心發(fā)展不太成熟，興趣對(duì)于學(xué)生的總體學(xué)習(xí)起著重要的作用。而小學(xué)體育課程作為體育素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣不太濃厚，小學(xué)體育課程質(zhì)量也不太理想，那么通過(guò)課堂教學(xué)形式的調(diào)整，從而重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，改善當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生課堂質(zhì)量的提升提供可能。Keys：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；結(jié)合比賽；強(qiáng)化信心；課堂氛圍小學(xué)生處于成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，他們的身心發(fā)展還不夠成熟，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中擁有一個(gè)健康的身體非常重要，但是在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于體育課的積極性不是很高，那么在課堂中如何將運(yùn)動(dòng)的理念深入到學(xué)生的心中，這也是教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。隨著如今社會(huì)的不斷發(fā)展，交通工具越來(lái)越方便，人們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)也就越來(lái)越淡薄，在學(xué)校教育中也是如此，學(xué)生進(jìn)行體育課運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較少，且相關(guān)的組織方式不夠科學(xué)化，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不夠理想。那么教師就需要做好課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。一、結(jié)合趣味比賽教學(xué)趣味課堂教學(xué)形式能夠快速讓學(xué)生參與其中，再者小學(xué)生愛(ài)玩，教師在課堂中適當(dāng)加入游戲形式，以達(dá)到刺激學(xué)生參與的效果。游戲的形式可以吸引更多學(xué)生的注意力，讓學(xué)生懷有興奮感參與到課堂中，而且讓學(xué)生在課堂中持續(xù)性更久。學(xué)生在參與時(shí)教師不用刻意去關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，學(xué)生都能夠參與其中，而且也能夠讓一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也在興趣的引導(dǎo)下積極參與其中，這也正是發(fā)揮了課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生而言，是一種良好的方式。例如，在進(jìn)行游戲“投擲”過(guò)程中，教師需要先給學(xué)生示范規(guī)范的投擲標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂中掌握正確方式，其次讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，只有先規(guī)范好動(dòng)作，才可以強(qiáng)化質(zhì)量。課堂中為了讓學(xué)生可以進(jìn)行有效練習(xí)，教師可以讓學(xué)生相互比拼投擲的距離。在游戲的刺激下，學(xué)生會(huì)在課堂中認(rèn)真參與，一旦學(xué)生的熱情地得到了帶動(dòng)，那么學(xué)生在課堂中參與的積極性才會(huì)更高。體育課堂中相關(guān)的體能技能需要讓學(xué)生多加訓(xùn)練，才能達(dá)到有效的效果，因此課堂中比賽的形式引發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生的持久性可以更好。二、多加表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化信心小學(xué)生的內(nèi)心是比較敏感和脆弱的，教師的話語(yǔ)可以影響到學(xué)生課堂情緒狀態(tài)，因此教師需要注意好觀察學(xué)生。有些學(xué)生在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)時(shí)，害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)失去信心，這時(shí)教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)反而會(huì)很大程度上重新激發(fā)出學(xué)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，增加了學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的信心。況且，體育課堂并不是學(xué)生的考察課，課堂中的適當(dāng)鼓勵(lì)不會(huì)讓學(xué)生成效降低，因此教師如果能夠逐漸幫助學(xué)生，培養(yǎng)自信心，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性起到很大的輔助作用。例如，在進(jìn)行“跳躍”這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師需要先讓學(xué)生進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，活躍好筋骨，防止出現(xiàn)扭傷。其次教師需要講解在單腳跳過(guò)程中學(xué)生需要注意好的事項(xiàng)，以及一些較為規(guī)范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)會(huì)之后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，讓學(xué)生排好隊(duì)，逐排進(jìn)行表演，教師認(rèn)真觀察學(xué)生的情況，并針對(duì)到學(xué)生個(gè)人和排數(shù)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在得到表?yè)P(yáng)之后，能夠有更多的信心和積極性投入到接下來(lái)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，這樣整體課堂氛圍濃厚，學(xué)生感受到了較為強(qiáng)烈的成就感，自信心更高。三、創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)氛圍體育課堂并不是小學(xué)階段學(xué)生所需要進(jìn)行考試的學(xué)科，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中并不需要采取固定的教學(xué)模式，沉寂的課堂不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生年齡小，因此專注于一件事情的專注力時(shí)間就很短，因此教師需要互動(dòng)，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)寬松的運(yùn)動(dòng)氛圍能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行放松自己的壓力，并且課堂氛圍活躍了，學(xué)生也有興趣練習(xí)。且像一些體育項(xiàng)目，例如跑步，跳繩等，都需要課堂中的勤加練習(xí)，這樣才可以真正強(qiáng)化其質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“跳繩”這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育教師就可以根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展一個(gè)小比賽。讓學(xué)生分為小組形式，進(jìn)行跳繩比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成跳成功的次數(shù)最多的一隊(duì)就獲得勝利。為了增加游戲難度，可以在讓學(xué)生兩個(gè)人進(jìn)行相互配合跳繩，這很考驗(yàn)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力以及肢體配合能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且這樣的形式也能夠使得課堂氛圍變得非常積極活躍，學(xué)生在寬松的氛圍當(dāng)中會(huì)表現(xiàn)出更多的參與興趣，在濃厚的氛圍中練習(xí)。總而言之，體育課堂呈現(xiàn)出更強(qiáng)的靈活性，教師在組織課堂教學(xué)中，需要采取多種多樣方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，使得學(xué)生在參與時(shí)更加投入。結(jié)合當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要積極調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，致力于讓學(xué)生提高興趣。在長(zhǎng)期的體育課堂中，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生在參與時(shí)效果才會(huì)更好。教師需要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)理念，積極發(fā)揮課堂教學(xué)形式對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)作用，真正讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期擁有一個(gè)健康的身體，促進(jìn)其更好成長(zhǎng)。Reference：[1]