《小班化高效課堂中合作學(xué)習(xí)策略的研究》結(jié)題報(bào)告

《班高課中作習(xí)略研》題告,,,并且正逐步轉(zhuǎn)化為教者的實(shí)際行,這本是一件令人欣慰的好合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式普遍存在著忽視位,缺,動(dòng)“小組合作學(xué)習(xí)”目前在小學(xué)教學(xué)中已被普遍重視和應(yīng)用。但教師在教,,,,對(duì)其它小組成員的意見不,,不留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí),,,讓這一教學(xué)明良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為三種不,

,題質(zhì),形成一:,,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn),,這種需要特別強(qiáng)烈。從心,,學(xué),(一):知,而是下,借(,利用必要的學(xué)習(xí),通過(guò)意義(論:人,也不,而此,,是一切知識(shí)的來(lái)源。(三心理學(xué)研究結(jié),都,求():合,,學(xué)會(huì)合作”已成為現(xiàn)代人生存的基本素,也是現(xiàn)代教育

,,,合作學(xué)習(xí)是教學(xué)條件下1、分析目前在小學(xué)課堂,構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系,2,3,增強(qiáng)學(xué)生合作的意,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4,有,(一);;;四是忽視了對(duì)學(xué)生合作習(xí)慣的培;五是合作學(xué)習(xí)中忽視了學(xué)養(yǎng)六是(二);二是訓(xùn)練合作;;;;六;七

(三),能性但合:,,,能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)習(xí),主,人人,增加量促進(jìn)(一)法:1:在一定的教育理念指導(dǎo),,實(shí)施教育行,:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、2法3法,研4法析,借以不斷完善操作,提高實(shí)驗(yàn)5、理性思辨:,,從中(

1略:情,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。其,要營(yíng)造民主、自由、安全的學(xué)習(xí),建立鼓勵(lì)創(chuàng)新的輿論環(huán)境和融洽的師生關(guān)系。要向?qū)W生滲透合作的2、彈性結(jié)構(gòu)的策:模式的實(shí)施要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、教材性質(zhì)、課堂整3、分合策:習(xí)使人考見,4:比,,一是:在知識(shí)疑難之外、學(xué)習(xí)受阻之時(shí)作引導(dǎo)點(diǎn)撥、精講釋,提升學(xué)生的感受力、;二是激活:,及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、評(píng)價(jià)。教師始終以學(xué)生為主后,盡;,盡量讓學(xué)生1段20119月—年1月),題啟動(dòng)2段2012年—年月

,課依,全面,并盡快讓科研成果轉(zhuǎn)化3段9月—月)。告,結(jié).1式6式四人小組六人小組自愿組同,,驗(yàn)措,把時(shí)間給了學(xué),每,可以互相啟,,,,應(yīng)首先培養(yǎng)他們,式(商一位數(shù)”,然后在小組里交流。學(xué)生提出了商和余數(shù)要放在個(gè)位,學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生流的機(jī),不自由組合式合作。,

要,靈活采用兩人合作、,2、提供合作條,培,,成,可以