心理學(xué)(天水師范學(xué)院)智慧樹知到答案章節(jié)測試2023年

第一章測試8.人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是馬斯洛()1.弗洛伊德認(rèn)為，人的心理由意識、前意識和()三部分構(gòu)成。2.維果斯基提出了()應(yīng)走在發(fā)展的前面的觀點(diǎn)。B:認(rèn)知3.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于0。4.童年期思維的基本特征是從具體形象思維為主逐步過渡到以()思維為主。但這種思維仍然與()相聯(lián)系的，具有較多的具體形象性。05.兒童在集體生活中能培養(yǎng)哪些良好的品質(zhì)?()A:發(fā)展了友誼，形成了良好的人際關(guān)系6.心理發(fā)展是一個逐漸的由量變到質(zhì)變的過程，當(dāng)新特征逐漸占據(jù)優(yōu)勢地位時，第三章測試1.注意的功能有()?；顒邮?)13.想象是人腦對已儲存的表象()形成()形象的過程。()第四章測試表情0。第五章測試2.下列哪種能力是一般能力()B:對4.按能力所涉及的活動領(lǐng)域，把能力分為()。5.卡特爾將一種以神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力稱為()6.多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家()在1983年是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是()。第六章測試?yán)硖卣魇?)。第七章測試需要修改完善，屬于()。D:反抗7.道德是社會輿論和內(nèi)心驅(qū)使來支持、并反映一定()的社會行為規(guī)范的綜09.柯爾伯格采用()對兒童道德認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行研究。10.品德形成的第一步是()的形成。第八章測試1.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。2.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，以下不屬于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的是()。4.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論指出，學(xué)習(xí)包括()等過程。5.通過教科書呈現(xiàn)知識的大規(guī)模課堂學(xué)習(xí)一般適合采用接受學(xué)習(xí)。06.建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程的基本特點(diǎn)有()。7.處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。8.元認(rèn)知策略包括哪些?()9.在巴普洛夫經(jīng)典型條件作用的狗分泌唾液的實(shí)驗(yàn)中，由中性刺激鈴聲變成了條件刺激的是()10.意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將要學(xué)習(xí)的新知識和學(xué)習(xí)者已有的舊知識建立起適當(dāng)?shù)穆?lián)2.教學(xué)設(shè)計，是()等諸多方面的教工作規(guī)劃。屬于那個層次的教學(xué)目標(biāo)?()B:錯5.讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱為()。D:情境教學(xué)6.教學(xué)媒體包括()7.在教學(xué)之前使用，用于分析學(xué)生起點(diǎn)的評定是()。第十章測試5.教師的教學(xué)監(jiān)控能力主要包括()。A:教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和自我控制B:教師對自己在教學(xué)活動的主觀預(yù)期和判斷C:教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價和反饋D:教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行預(yù)先計劃和安排6.教師通常是受過專門教育和訓(xùn)練的人，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美7.效能感高的教師在工作時信心十足、精神飽滿、心情愉快、表現(xiàn)出極大的工B:對8.教學(xué)機(jī)智與教師人格特質(zhì)的靈活性有關(guān)，與教師擁有的知識與經(jīng)驗(yàn)關(guān)系不大。9.研究發(fā)現(xiàn)，人在從事腦力勞動時，腦部的血流量和用氧量都在大幅增加，大10.