農(nóng)村小學作文教學之我見(張琴)

附件1：

論文編號：

（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學院貴州省教育學會2014年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別（不要以編號代替）：小學語文論文題目農(nóng)村小學作文教學之我見作者姓名張琴學校名稱沿河縣黑獺鄉(xiāng)九年一貫制學校課題組成員姓名張琴學校地址

銅仁市（州、地）

沿河

縣（區(qū)、市、特區(qū)）

黑獺

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

聯(lián)系電話固定電話：

移動電話：113678568114論文內(nèi)容摘要（200字左右）目前作文教學是農(nóng)村小學語文教學的重要組成部分，同時也是難點，小學作文教學還存在不少問題,學生作文內(nèi)容空洞,言之無物,學生怕作文,老師叫頭疼,這些問題在農(nóng)村小學中更為突出。造成這些問題的原因,主要是農(nóng)村小學生知識面窄,見識少,積累不多,對作文沒有興趣，作文現(xiàn)狀令人堪憂。筆者根據(jù)農(nóng)村小學生作文教學現(xiàn)狀，結合多年教學經(jīng)驗，提出在作文教學中要提倡學生多閱讀優(yōu)秀作品，加大語言輸入引導學生學會觀察鄉(xiāng)村生活、體驗鄉(xiāng)村生活，在感受其變化與發(fā)展的同時培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，并以此激發(fā)孩子們的語言表達欲望與寫作興趣，找出適合農(nóng)村小學作文教學的方式，讓孩子們愛上作文，最后在老師的指導下突破作文寫作。個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“√”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（

√）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（

√

）說明：一、學科類別：1.中學語文2.中學數(shù)學3.中學英語4.中學物理5.中學化學

6.中學生物7.中學政治8.中學歷史9.中學地理10.小學語文11.小學數(shù)學12.小學思品13.小學英語14.小學科學15.中小學音樂16.中小學體育與健康17.中小學美術18.中小學信息技術、通用技術19.中小學綜合實踐活動20.學前教育21.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）。二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如：《祝?！方虒W設計、《分數(shù)的除法》教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。農(nóng)村小學作文教學之我見農(nóng)村是一個廣闊的天地，農(nóng)村的生活是豐富多彩，農(nóng)村有優(yōu)美的自然風光，濃濃的鄉(xiāng)土氣息和淳厚的風土人情，這些都是農(nóng)村孩子自己的見聞、自己的感受，這就越真實，越有價值，這些也都是城市孩子所無法比擬的。但農(nóng)村學生相較于城里學生而言，他們生活中可感知的新鮮事物少，視野較窄，可供閱讀的書籍極其匱乏。對于農(nóng)村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。在教學中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學生普遍存在著對作文不感興趣、作文水平低的現(xiàn)象。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過幾年不斷的探索，加之自己十多年來的教學經(jīng)驗，我認為提高農(nóng)村小學生的作文水平可以從以下幾方面著手：一、注重平時積累。1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，培養(yǎng)作文興趣?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，《小學語文新課程標準》把“有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”寫進了教學目的，這既是學習語文，提高語文能力的需要。由于農(nóng)村小學生閱讀量小、詞匯缺乏、知識面窄，在語言表達上較不確切、不生動具體，如何引導學生進行語言積累？我認為注重平時積累,多渠道豐富學生的作文語言。而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。2、通過寫日記來積累，寫出每天的獨特感受，培養(yǎng)寫作興趣。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎梢詿o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生搞一次野炊活動，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。3、課外閱讀積累，興趣閱讀。泉。在作文教學過程中教師不僅要引發(fā)學生的想象思維，而且要培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力。缺少合理聯(lián)想和想象的文章平淡無味，讓人提不起興趣，必須讓孩子們以觀察對象為依托，展開合理的聯(lián)想和想象。沒有想象力的作文，內(nèi)容空洞，立意不新。童年的想象是豐富多彩的，現(xiàn)在的世界是多彩的的世界，小學生應用豐富的想象來描繪未來的世界和多彩的生活。結合農(nóng)村孩子實際情況，在作文教學中，從下面四點來激發(fā)學生想象的欲望。總之，我們身在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，在教學中難免會有困難。但我從興趣入手，培養(yǎng)學生閱讀興趣、作文興趣，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，對大自然的熱愛，對自己生活環(huán)境的熱愛。從小就有“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”的品質，立志改變自己的家鄉(xiāng)，樹立為家鄉(xiāng)奮斗、學習的理想，有學習動力，有作文動力。我是一直以來就是這樣做的，我的學生喜歡寫家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)的親人。愛寫家鄉(xiāng)，愛歌頌家鄉(xiāng)，作文一定能成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”農(nóng)村的小孩并不笨。只要教者有心，恰當?shù)剡\用適合農(nóng)村小學生的作文教學方法，有效地利用農(nóng)村的廣闊資源，把握時機，由淺入深，循序漸進，掌