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2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談后疫情時代在少先隊中滲透心理健康教育摘要:根據(jù)《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要(試行)》的相關(guān)內(nèi)容,少先隊輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者,那么在發(fā)生重大疫情時,輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)他們成長。通過豐富多彩的少先隊載體,鼓勵隊員不斷調(diào)節(jié)和了解自己,不斷完善自己的心理和人格,成為一個心理健康全面的人。 關(guān)鍵詞:少先隊,疫情,活動,心理健康教育
新冠疫情得到有效控制后,整個社會開始進入“后疫情時代”,一直以來少年兒童的身體健康不斷地受到威脅,而他們的心理健康也受到很大影響。因此,作為一名少先隊員輔導(dǎo)員,我們應(yīng)該在關(guān)注隊員身體健康的同時,更多地關(guān)注他們的心理健康。那么,我們的少先隊應(yīng)如何滲透心理健康教育,以心育人,以德育人,融合共建?為了達到這種狀態(tài),我想淺談一下自己的看法:一、通過少先隊陣地進行心理健康知識宣傳少先隊陣地多,大多數(shù)是由隊員自己創(chuàng)設(shè)或參與建設(shè)和管理的。例如,板報、隊角、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等都傳達了隊員自己的心聲,隊員對此非常感興趣,并且更愿意了解。因此,利用這些宣傳陣地來宣傳心理健康知識使隊員積極接受這方面的自我教育,如對自我的認識、與同學(xué)的關(guān)系等。在疫情后的特殊時期,我們還可以開展更有針對性的專項宣傳,比如如何應(yīng)對挫折,學(xué)會珍愛和敬畏生命。一些隊員在收集和整理材料的過程中就進行了自我教育,這將使隊員更加了解和相信自己。通過宣傳,更多的隊員可以學(xué)習(xí)心理健康知識,了解調(diào)節(jié)情緒的小方法,從而更好地發(fā)揮他們的心理潛能,形成健全的人格。二、通過少先隊中隊設(shè)置“心靈港灣”架起溝通橋梁兒童的心理有時很脆弱,面對疫情,出現(xiàn)恐懼、焦慮和擔憂等不良情緒,但他們往往有話不敢當面講。每個中隊“心靈港灣”的設(shè)置,可以及時了解隊員的思想動態(tài),搭建師生溝通的橋梁。“心靈港灣”在消除隊員的不良情緒、保持輕松愉快的心情、協(xié)調(diào)隊員的人際關(guān)系、消除隊員的人格障礙、提高隊員的心理健康等發(fā)揮了不可估量的作用。之后還可以結(jié)合心理健康專題講座,針對隊員們出現(xiàn)的共同問題,進行情感陶冶、思想12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選熏陶,讓他們在豐富的文化環(huán)境中凈化心靈。三、通過少先隊活動提高隊員的心理素質(zhì)少先隊活動是少先隊的靈魂,隊員們在活動中成長。過去的隊活動往往強調(diào)思想性,注重道德和政治思想的灌輸,注重隊員共性的培養(yǎng),而忽視了隊員的心理因素。在后疫情時代,更需要具備全面而強大的心理素質(zhì)。因此,在少先隊活動中,隊員要感受成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的力量、同齡人的愛,應(yīng)對挫折,強化生命意識,從而培養(yǎng)隊員健康全面的心理素質(zhì)。 1.在活動中調(diào)適隊員之間的人際關(guān)系
隊員之間的人際關(guān)系是影響兒童心理氛圍的重要因素,是隊員間溝通的基礎(chǔ)和前提。因此,關(guān)注和調(diào)適隊員之間的人際關(guān)系是非常重要的。少先隊活動是一項人人參與、活動范圍廣、人人感興趣的活動。在活動中,輔導(dǎo)員全程參與,時刻關(guān)注每個成員的心理變化,并能在不經(jīng)意間對其進行引導(dǎo)和糾正。比如,在隊活動課上開展“大家手牽手”“優(yōu)點大轟炸”“我們是一家人”等活動,讓隊員在這些團體互動中既能理解他人,又能正確認識自己,改善人際關(guān)系。隊員參與熱情,氣氛融洽,相互理解,輔導(dǎo)員細心引導(dǎo),適當調(diào)整,潛移默化地影響他們,做到潤物無聲。2.在活動中培養(yǎng)隊員的良好情感現(xiàn)代社會優(yōu)越的生活環(huán)境和父母不正確的教育方式,使這一代的孩子容易心胸狹窄,缺乏集體意識,不懂得關(guān)心他人。以少先隊活動為載體,讓兒童在活動中學(xué)會關(guān)愛他人、幫助他人、懂得團結(jié)。此外,孩子的一些消極情緒,如焦慮、抑郁、急躁等,也可以在活動中加以調(diào)節(jié)。比如母親節(jié)期間,開展一系列“媽媽,您辛苦了”的主題活動,讓隊員充分了解媽媽,發(fā)自內(nèi)心真正感受媽媽對家庭的貢獻和對自己的愛,同時培養(yǎng)隊員尊重長輩、孝敬父母、關(guān)心他人的精神。再如在隊活動中開展各種團建拓展項目,每個項目都需要每個人的合作,這讓隊員能夠體會到集體的深刻意義。又如六年級畢業(yè)期間,開展了“感恩母校,感恩老師”的活動,隊員分享了他們自己寫的感恩卡,教室里頓時充滿了淚水,相信此時孩子們的心都被震撼了。在活動中隊員們的情感得到了洗禮和升華,在情感上相互感染、相互幫助,緩解不良情緒,培養(yǎng)良好情感。 總而言之,在后疫情時代,我們以少先隊特有形式滲透“心育”,淡化教育的痕跡,深化“心育”的效果,將“心育”與少先隊相結(jié)合,促進隊員不斷認識和調(diào)節(jié)自己,從22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選而不斷完善自己的心理和人格,成為一個心理健康全面的人,這將是我們作為少先隊輔導(dǎo)員最大的榮幸!參考文獻 [1]團中央輔導(dǎo)員雜志《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要(實行)》
[2]張璐.:在少先隊里進行心理健康教育[J].少年兒童研究,2021,20:62-63.
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