淺談勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐方法 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐方法摘要：我國(guó)著名的教育家陶行知先生主張勞動(dòng)即生活，生活即教育，在生活中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。對(duì)于身處現(xiàn)代社會(huì)，逐漸脫離體力勞動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育的意義顯得尤為重要。勞動(dòng)教育，使孩子懂得如何生活，如何做人，領(lǐng)悟到生活的真諦。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育價(jià)值快樂(lè)引言：著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源果。這種源泉是書(shū)本教有理論所不知道的。我有深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心果才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰Α眲趧?dòng)教育在人的成長(zhǎng)中，無(wú)疑具有非常重要的位置。一、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀我們身處一個(gè)物質(zhì)文明高速發(fā)展的時(shí)代，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的學(xué)生離傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、體力勞動(dòng)越來(lái)越遠(yuǎn)。有權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51％的學(xué)生由家長(zhǎng)整理生活用品和學(xué)習(xí)用品，72％的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上出開(kāi)父母就束手無(wú)策，只有31％的學(xué)生偶爾做些簡(jiǎn)單的家務(wù)。面對(duì)如此令人觸目驚心的數(shù)字，有很多專家呼吁：“勞動(dòng)教育應(yīng)該納入素質(zhì)教育體系，貫穿基礎(chǔ)教育始終。＂“在法制層面上強(qiáng)化中小學(xué)生的勞動(dòng)觀念，保證他們盡量多參加一些家務(wù)和社區(qū)勞動(dòng)。”我們小時(shí)候一直所倡導(dǎo)的“勞動(dòng)最光榮”似乎己經(jīng)越走越遠(yuǎn)了。為什么會(huì)造成這樣的局面呢？ 1.受傳統(tǒng)教育觀念的影響，輕視體力勞動(dòng)

我們的家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)候，常常會(huì)這樣說(shuō)：“你一定要好好讀書(shū)，千萬(wàn)不要做農(nóng)民。＂因此，在孩于的心目中，就會(huì)潛意識(shí)里覺(jué)得體力勞動(dòng)者很卑微，因此，就會(huì)輕視體力勞動(dòng)。很多孩子都希望長(zhǎng)大了當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)明星等，很少有人希望當(dāng)一個(gè)農(nóng)民或普通勞動(dòng)著。 2.父母、老師都看重學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)注勞動(dòng)

我們的升學(xué)，都是以學(xué)成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)分高低的，沒(méi)有一個(gè)學(xué)校會(huì)以勞動(dòng)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的總體水平。所以，在老師和家長(zhǎng)的心目中，分?jǐn)?shù)最重要，成績(jī)最重要，至于勞動(dòng)，那是可有可無(wú)的。 3.家長(zhǎng)的溺愛(ài)，使得孩子喪失了＂勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和能力＂

為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們平時(shí)包辦了所有的勞動(dòng)如洗衣服、疊被子、準(zhǔn)備早餐等等，好多孩子本應(yīng)該學(xué)會(huì)的生活技能也完全有能力去完成的事，在家長(zhǎng)看來(lái)，都是“浪費(fèi)時(shí)間”，這些時(shí)間還不如用來(lái)學(xué)習(xí)，孩子們沒(méi)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)這些最起碼的生活技能。所以，有的孩了上二年級(jí)了還不會(huì)自己吃飯，穿衣，有的孩子上五年級(jí)了不會(huì)自己做飯，洗衣。而世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)勞動(dòng)教育卻相當(dāng)?shù)闹匾暠热缑绹?guó)法律中規(guī)定了6到18歲的孩于應(yīng)該做的家務(wù)和社會(huì)勞動(dòng)。德國(guó)法律規(guī)定，6歲以上孩子必做家務(wù)和社會(huì)勞動(dòng)。日本、新加坡從上世紀(jì)80年代起就制定規(guī)定制度，中小學(xué)生必須參加清潔衛(wèi)生勞動(dòng)。二、勞動(dòng)教育具有無(wú)限魅力勞動(dòng)的魅力在于它能產(chǎn)生生理上的愉悅和滿足，這種生理上獲得的滿足感是其他學(xué)習(xí)活動(dòng)所不能替代的，它強(qiáng)調(diào)在親歷勞動(dòng)與實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)為人處事，學(xué)會(huì)生活。事實(shí)證明，孩子們是非常喜歡勞動(dòng)課的。他們的熱情空前高潦，比起學(xué)語(yǔ)文、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)外語(yǔ)等等，興趣來(lái)得高，也更具有持久性。因此，可以這樣說(shuō)，勞動(dòng)課非但12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選沒(méi)有過(guò)時(shí)，還具有無(wú)限的魅力。 1.勞動(dòng)的氛圍孩子們喜歡

孩子們喜歡什么？孩子們最喜歡切具有新鮮感的東西，只要是新奇的東西，都能引起他們的興趣。相比之下，試卷，作業(yè)，練習(xí)顯得多么的蒼白無(wú)力，多么的無(wú)趣而勞動(dòng)教育，正如和煦的春風(fēng)，給了孩子們的自由時(shí)吸的空間，成長(zhǎng)的舞臺(tái)。著名教育家質(zhì)明遠(yuǎn)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)得多好??！是的，孩子們?nèi)绱讼矚g勞動(dòng)課，這就是最好的學(xué)習(xí)。比如，在校園里拔草、澆水，種植小樹(shù)…，這種發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，就是勞動(dòng)的魅力！這是一個(gè)非常好的教育資源。 2.走出教室，真正的“雙減”

現(xiàn)在的孩子實(shí)在可憐。雖然說(shuō)教育在實(shí)施“雙減”，但家長(zhǎng)真正實(shí)行“雙減”的有幾個(gè)？家長(zhǎng)們更多的是“內(nèi)卷”，孩子們是“帶著鐐銬在跳舞”﹣邊是“雙減”，另一邊是應(yīng)試教育。教育是一把“雙刃劍”，有些時(shí)候，我們的孩子就成了教育的犧牲品，而勞動(dòng)課上，沒(méi)有考卷，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有練習(xí)，是真正意義上的身心得到解放的課，孩子們可以完全自由地快樂(lè)地完成自己的任務(wù)。 3.享受勞動(dòng)過(guò)程，收獲勞動(dòng)快樂(lè)

記得學(xué)校里的勞動(dòng)基地已經(jīng)煥發(fā)生機(jī)，菜種發(fā)芽長(zhǎng)葉了，卯足了勁地生長(zhǎng)，收獲在望：一畦畦蔬菜整齊地排列，綠油油的生菜迎風(fēng)搖曳，紫瑩瑩的莧菜探出頭來(lái)，小辣椒也結(jié)出果實(shí)。還有黃瓜、西紅柿、茄子、青菜等各種蔬菜，也不甘示弱，長(zhǎng)勢(shì)喜人。但隨之長(zhǎng)起來(lái)的還有雜草，因此為了幫助蔬菜更好地汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得豐收，今天的勞動(dòng)實(shí)踐課，同學(xué)們首先要給菜地除草?！袄蠋煟@是秧苗還是雜草？”伴隨著學(xué)生們的提問(wèn)，我耐心地解答，告訴孩子們辨別雜草的方法，并示范拔草動(dòng)作。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)辨認(rèn)，小心翼翼地行走在郁郁蔥蔥的菜地里，生怕一不小心踩到了蔬菜。大家分工合作，干勁十足，拔草、搬運(yùn)、打掃、清理……一個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎，感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的不懈努力，同學(xué)們終于將雜草清理干凈，把營(yíng)養(yǎng)還給蔬菜。幸福生活都是奮斗出來(lái)的。習(xí)總書(shū)記的諄諄教導(dǎo)言猶在耳，發(fā)人深思。勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，鍛煉健康體魄，形成健全的人格，促進(jìn)全面成長(zhǎng)。我們學(xué)校將積極探索勞動(dòng)課程的實(shí)踐創(chuàng)新，豐富形式和內(nèi)容，多角度、多層次開(kāi)展扎實(shí)有效的勞動(dòng)教育，讓每個(gè)學(xué)生掌握一門(mén)勞動(dòng)技能，收獲勞動(dòng)的快樂(lè)與喜悅，成就美麗人生。三、勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐方法 1.勞動(dòng)與學(xué)校個(gè)性化課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值

勞動(dòng)教育的實(shí)質(zhì)是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓孩子學(xué)會(huì)日常生活中需要的勞動(dòng)技術(shù)，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。有很多孩子不會(huì)自己做飯，不會(huì)洗衣服，其至不會(huì)系鞋帶，連起床穿衣服、吃飯都要父母幫忙......由此可見(jiàn)，勞動(dòng)教育是多么的重要。由于年齡、個(gè)人愛(ài)好、性別等的異。我建議勞動(dòng)課可以和學(xué)校的個(gè)性化化課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。這樣，既可以保證每個(gè)年級(jí)的孩于學(xué)到必須要掌握的幾項(xiàng)本領(lǐng)，又可以根據(jù)學(xué)生根據(jù)個(gè)人自身的不同情況，有選擇地學(xué)習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容，相得益彰，更能彰顯勞動(dòng)的魅力。例如，小學(xué)五年級(jí)可以根據(jù)不同的個(gè)體情況，設(shè)立刺繡、烹飪、泥塑、計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械木工等個(gè)性化課程，這樣，不但豐富了勞動(dòng)課程，而且還使孩子們有了更大的選擇范圍，可以選擇自己比較感興趣或擅長(zhǎng)的課程，更能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使他們獲得成功的體驗(yàn)。比如，女孩子可以選擇刺繡和縫紉，當(dāng)她們繡出一朵花時(shí)，做成一件小小的衣服時(shí)，她們是多么興奮啊！男孩子可以選擇泥塑、計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械木工等課程，但他們完成件況塑作品，用銼刀做成一件小小的作品時(shí)，他們會(huì)有多么自豪?。∵@樣一來(lái)，讓女孩22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選子擁有女孩味兒，讓男孩子具有陽(yáng)剛之氣，讓每個(gè)孩子都能有自己的一技之長(zhǎng)，何樂(lè)而不為呢？ 2.充分利用學(xué)校的勞動(dòng)基地，拓展發(fā)展空間

很幸運(yùn)我們學(xué)校有著自己的勞動(dòng)基地，每個(gè)班級(jí)都有一塊屬于自己的“責(zé)任地，”力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。雖然班級(jí)的“責(zé)任地”不大，但烈日下勞作實(shí)踐，不少同學(xué)都滿頭大汗，但他們?cè)隗w驗(yàn)勞動(dòng)辛苦的同時(shí)，也收獲了勞動(dòng)的快樂(lè)。同學(xué)們紛紛感嘆:“難怪說(shuō)勞動(dòng)最光榮，以后我們要珍惜糧食和蔬菜，不能挑食浪費(fèi)了！”“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！蓖ㄟ^(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂走到田間，親身感受勞動(dòng)的辛苦，收獲勞動(dòng)的果實(shí)，培育了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的勞動(dòng)品質(zhì)。 3.勞動(dòng)教育與學(xué)科、少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合

勞動(dòng)教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合即是在學(xué)科教學(xué)中如能滲透勞動(dòng)教育，效果則較佳。比如在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生采集植物標(biāo)本，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；在語(yǔ)文學(xué)科中孩子們只有真正的勞動(dòng)了，出力了、出汗了才能體會(huì)書(shū)中的含義，勞動(dòng)者的辛苦。勞動(dòng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合把勞動(dòng)教育滲透到少先隊(duì)的活動(dòng)中去，能使小學(xué)生在有趣的活動(dòng)中愉快地接受教育。比如為使孩子們掌握“把廚”技術(shù)，中隊(duì)組織一次“野炊”，并開(kāi)展評(píng)選“小廚師”活動(dòng)，能使這些“小廚師”回家后搶著“上灶把廚”，露一手給父母看，其教育效果顯而易見(jiàn)。 4.家校合力，使勞動(dòng)課走向社會(huì)，走向生活

教育是離不開(kāi)生活的。勞動(dòng)課來(lái)源于生活．又服務(wù)于生活。這關(guān)鍵在于學(xué)校的組織，家長(zhǎng)的支持、配合。沒(méi)有人生下來(lái)就學(xué)會(huì)走路，任何技能都是在實(shí)踐的過(guò)程中習(xí)得的，我們應(yīng)該相信我們的孩子們，相信他們可以承受挫折，相信他們跌倒了，會(huì)再爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，相信他們會(huì)在失敗的基礎(chǔ)上一步步走向成功。孩子們的人生，成人無(wú)法代替，也代替不了。所以，我們要學(xué)會(huì)“放手”。比如，在社區(qū)里，可以為孩子們?cè)O(shè)立幾個(gè)崗位，像分發(fā)報(bào)紙、牛奶，出板報(bào)等等，孩子們完全可以勝任：像圖書(shū)館里的整理圖書(shū)等等，都可以為孩子們?cè)O(shè)立崗位，讓孩子們真正