農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究開題報告

PAGE2PAGE5高密市教育科學規(guī)劃課題開題報告課題批準GM2013JG018課題名稱農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究課題負責人曹硯亮所在單位柏城小學填表日期2013.9.15 高密市教育科學研究院制2013年9月開題活動簡況（開題時間、地點、主持人、評議專家、參與人員等）2013年9月4日上午8點在柏城小學四樓多媒體教室，柏城管理區(qū)的小學英語教師參加了高密市教育科學“十二五”規(guī)劃2013年立項課題《農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究》的開題儀式。課題批準號：GM2013JG018，開題儀式由柏城小學的曹硯亮校長主持，邀請了高密教科院的領導等評議專家。二、開題報告（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，可加頁）。題目：《農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究》內(nèi)容：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。英語快樂教學是指教師在教學過程中以一系列方法、技能和技巧及實驗，潛移默化地施加影響于學生，激發(fā)學生學習英語興趣，使之在快樂中動腦、動口、動手，主動地學習，愉快地完成學習任務；是從學生角度出發(fā)，讓學生能夠在愉快的英語環(huán)境中體驗積極的情緒，促進學習效率的提高，是一種更加人性化的教學方式；是運用各種知識和技巧使學生全身心感受到英語學習的內(nèi)在樂趣，使學生樂學、愛學，充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。(1)chant教學研究在小學英語教學的課堂上，chant教學是我們最常見、運用最廣、操作最簡單，也是學生最熟悉的一種課堂輔助形式。它簡單易學，不需要和唱歌一樣的五音俱全，更能提高學生的口語交流自信心；它瑯瑯上口，節(jié)奏感強，可以培養(yǎng)學生的韻律感和正確的語感。（2）歌曲教學研究在英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動，大大提高了學生學習英語的興趣，加上教師適當編排的動作，也給學生提供了積極參與的巨大動力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對歌曲內(nèi)容的記憶，讓學生學的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學。（3）游戲教學研究喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學習的。英語教學游戲能使學生身心愉悅、精神振奮，是課堂教學變得生動活潑、豐富多彩。通過激勵性游戲，學生情緒高漲、參與面廣，課堂氣氛也十分活躍。（4）口語教學研究任何語言的第一性都是口語交際,英語也不例外。“聽說領先,讀寫跟上”是英語教學的重要原則。讓每一個孩子都可以用英語進行交流,是英語教學的首要任務,只有這樣才不至于產(chǎn)生高分低能的“啞巴英語”。（1）課題研究報告（課題申報評審書、課題開題報告、課題中期報告、課題結(jié)題報告）。（2）整理匯編《農(nóng)村小學英語高效快樂課堂教學案例集》。（3）整理匯編專題論文和隨筆等。（4）課堂實錄光盤、課件等。所要解決的問題：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。在英語教學中，快樂教學法即：使學生浸入到英語的氛圍中，在教師快樂的教學下，積極主動融入到快樂的課堂內(nèi)外，從而感到心情愉悅，并且對于自己得到的提高感到滿意，從而樂于學習英語，做一個快樂的學生。本課題的主要研究目的是如何在高效課堂的大背景下進行快樂教學。英語快樂教學是指教師在教學過程中以一系列方法、技能和技巧及實驗，潛移默化地施加影響于學生，激發(fā)學生學習英語興趣，使之在快樂中動腦、動口、動手，主動地學習，愉快地完成學習任務；是從學生角度出發(fā)，讓學生能夠在愉快的英語環(huán)境中體驗積極的情緒，促進學習效率的提高，是一種更加人性化的教學方式；是運用各種知識和技巧使學生全身心感受到英語學習的內(nèi)在樂趣，使學生樂學、愛學，充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。本課題研究所要解決的主要問題是：①我們試圖通過本課題的研究，在課堂上營造一個“我要學”“我樂學”的學習氛圍，讓學生體會到學習英語的快樂。在“自主、合作、快樂、高效”的教學理念中，自主是最重要的基礎，合作是最有效的手段，高效是最終極的目的，而快樂是最大的亮點，。②我們試圖通過本課題研究，讓學生在學習過程中敢于開口、表達中不怕出錯，樂于并積極嘗試使用英語。尤其是我們農(nóng)村的孩子，受家庭教育環(huán)境的影響，孩子都比較擔心，不太敢于表現(xiàn)自己，更不敢用英語進行交流。而《小學英語課堂教學基本要求》指出：小學英語教學要把教學重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣上。因此，英語課堂教學應注重英語的綜合語言運用能力。③我們試圖通過本課題研究，整合、優(yōu)化我們的課堂教學，達到高效與快樂的統(tǒng)一，真正達到英語教學工具性與人文性的統(tǒng)一。義務教育階段，英語教學具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，只有使工具性和人文性的統(tǒng)一，才能達到語言學習的終極目標。完成課題的可行性分析：開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：在新課程改革的背景下，在“自主、合作、快樂、高效”的教學理念中，自主是最重要的基礎，合作是最有效的手段，而快樂是最大的亮點，高效是最終極的目的。在實際的課堂教學中，如何讓學生在自主、合作學習中，達到快樂這個實施教學的最佳的切入點，從而實現(xiàn)高效教學的目標，是實施這種教學理念的重中之重?？鞓氛n堂不一定是高效課堂，高效課堂也不一定是快樂課堂，只有將兩者有機地結(jié)合起來，綜合運用，才能真正實現(xiàn)學習目的，所以我們要營造既快樂又高效的課堂?；A條件：我校一直比較重視英語教學，定期舉行英語活動，因此學生的英語總體水平較高，學習興趣濃厚。學校為課題的研究專門組建了一支教學和科研水平高，責任心強的師資隊伍：本課題從選題到結(jié)題，我校將聘請市教科室唐堯文主任擔任課題研究的顧問，為課題的研究提供了理論指導和技術(shù)支持。課題組（除主持人曹硯亮校長）的核心成員，來自學校的一線骨干教師都從事了多年的教學工作，積累了較豐富的教科研經(jīng)驗；并且均參與過課題的評價和研究，有一定的經(jīng)驗積累和資料來源，為課題的研究提供了有力的理論和實踐支撐。本課題所開展的前期準備工作非常充分：本校英語老師對高效快樂課堂開展了認真的理論學習、廣泛的交流研討，進行了初步的教學研究活動，積極撰寫相關(guān)的教學反思，努力積累有關(guān)的資源素材和教學案例。本學期學校講開展了一系列的英語教學研究專題活動，采用“走出去，請進來”的方法，從開課到評課再到校際交流，有效講高效快樂課堂教學從理論走向?qū)嵺`。為了保證課題研究的順利完成，學校為課題研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間等方面都提供了相關(guān)的保障：學校統(tǒng)一管理，教師獨立研究，有實踐、有交流、有總結(jié)。課題負責人簽名曹硯亮2013年9月4日三、專家意見（側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。）由曹硯亮校長主持的“農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究”，作為高密市教育科學“十二五”規(guī)劃2013年立項課題，經(jīng)過開題研究，改進了一定的措施。專家組特提出如下意見和建議：該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了在“自主、合作、快樂、高效”的教學理念中，自主是最重要的基礎，合作是最有效的手段，而快樂是最大的亮點，高效是最終極的目的。在實際的課堂教學中，讓學生在自主、合作學習中，達到快樂這個實施教學的最佳的切入點，從而實現(xiàn)高效教學的目標，是實施這種教學理念的重中之重。該課題思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學，分析客觀。總報告與各專題報告互為補充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。選題富有挑戰(zhàn)性。希望通過本課題的研究，在課堂上營造一個“我要學”“我樂學”的學習氛圍，讓學生體會到學習英語的快樂。讓學生在學習過程中敢于開口、表達中不怕出錯，樂于并積極嘗試使用英語，從而達到高效與快樂的統(tǒng)一，真正達到英語教學工具性與人文性的統(tǒng)一。該課題主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。放眼于研究如何整合、優(yōu)化課堂快樂高效的各方面要素，努力使教師的課堂教學取得最好的成效；從課堂教學方式這個角度切入，重點放在研究提高學生學習興趣的各種教學方法，讓每個孩子的每一分鐘都浸在學習的快樂之中。從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動。農(nóng)村英語教育教學是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合農(nóng)村學校實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結(jié)，形成課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應用推廣價值。總之，專家鑒定組認為該課題研究切合教學實際，有利于提高學生學習英語的興趣和效率，有利于提高教師的教育教學水平，并達到國內(nèi)領先水平，一致同意通過評審。希望課題組在開展課題研究的過程中，能更深入的研究我們的課堂教學，繼續(xù)完善各種不同特色的教學方法。建議在新課程改革的背景下，能以先進的教學理念為指導，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，從而提高課堂教學的高效性，營造既快樂又高效的課堂。評議專家組簽名：唐堯文2013年9月四、所在單位意見該課題思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學，分析客觀。該課題主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，大膽打破傳統(tǒng)的教學模