有關(guān)幼兒園戶外體育活動(dòng)的策略研究 論文

有關(guān)幼兒園戶外體育活動(dòng)的策略研究摘要:新課標(biāo)改革背景下，幼兒教學(xué)的地位也在逐漸提高，自然視角指導(dǎo)下的教學(xué)需要教師充分重視戶外體育課堂教學(xué)，提高幼兒的個(gè)人素養(yǎng)與創(chuàng)作思維，并培養(yǎng)幼兒正確的審美價(jià)值觀，陶冶幼兒高尚的情操的作用，促進(jìn)幼兒課堂實(shí)際效率的提高。因此，文章針對(duì)班級(jí)幼兒的興趣愛好與個(gè)性發(fā)展，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)提出在幼兒教學(xué)中開展戶外體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際策略，從而推進(jìn)幼兒課堂的現(xiàn)代化改革進(jìn)程，提高幼兒的創(chuàng)作發(fā)展與綜合能力，促進(jìn)幼兒個(gè)人綜合素養(yǎng)的實(shí)際發(fā)展。 關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；戶外體育活動(dòng)；個(gè)人素養(yǎng)；教學(xué)成效；有效途徑

新課標(biāo)改革的深入推行極大的影響了幼兒課堂的教學(xué)目標(biāo)，其要求幼兒課堂應(yīng)致力于班級(jí)幼兒個(gè)人素養(yǎng)的提升工作。因此幼兒教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)就需要依據(jù)幼兒們的興趣愛好與特點(diǎn)來更好地開展戶外體育活動(dòng)充分發(fā)揮自然資源在幼兒的創(chuàng)意學(xué)習(xí)中的作用，提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作思維，提高幼兒的個(gè)人素養(yǎng)。教師還要重視幼兒的課堂主體地位，通過創(chuàng)設(shè)有趣豐富的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)氛圍來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)加入到創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)中，提高幼兒的個(gè)人實(shí)際素養(yǎng)。一、幼兒體育教育的重要意義1.有利于促進(jìn)幼兒體能發(fā)展“生命在于運(yùn)動(dòng)”，幼兒是祖國未來的希望，幼兒身體健康影響深遠(yuǎn)。第一，幼兒身體正處于重要發(fā)育階段，身體協(xié)調(diào)性和肌肉力量尤為不足。通過體育教育，幼兒能夠提高手腦并用能力，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性，進(jìn)而促進(jìn)體能發(fā)展。第二，幼兒能夠?qū)w育知識(shí)有初步了解，努力形成良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而有利于國家選拔培養(yǎng)體操、足球等運(yùn)動(dòng)后備人才。第三，尤其在目前疫情期間，科學(xué)的體育教育能夠加強(qiáng)幼兒心肺功能，提高幼兒身體免疫力，減少呼吸道疾病的風(fēng)險(xiǎn)。2.有利于保障幼兒心理健康幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展有以下特點(diǎn)：大腦重量增加、腦電波發(fā)生變化、大腦皮層結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜等。因此，幼兒以具象思維為主，思維能力較差，對(duì)外界事物的感知能力和應(yīng)變能力不強(qiáng)，情緒易變，活潑好動(dòng)，注意力不易集中。通過開展科學(xué)有效的體育教育，鼓勵(lì)幼兒完成體育運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上的心理品格，有利于幼兒心理健康發(fā)展。3.有利于奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)幼兒注意力不集中，習(xí)慣按照自己?jiǎn)渭兊南埠媒佑|外部世界。體育游戲是體育教育的重要內(nèi)容，體育游戲包括有主題情節(jié)的游戲、閃躲性游戲、民間體育游戲、比賽性游戲、仿照性游戲等等[2]。體育游戲的趣味性符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠吸引幼兒參與其中。通過體育游戲教育，教師能夠介入相關(guān)活動(dòng)，幫助幼兒集中注意力，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而為提高學(xué)習(xí)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、戶外體育活動(dòng)存在的問題1.缺乏目的性一個(gè)有目的的活動(dòng)，就會(huì)有目標(biāo)，這樣才能讓組織的活動(dòng)變得簡(jiǎn)單，更容易達(dá)成目標(biāo)。而當(dāng)前幼兒園在開展戶外活動(dòng)時(shí)，由于沒有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致無法按時(shí)完成組織的戶外活動(dòng)，以及在無目標(biāo)的情況下，幼兒教師對(duì)幼兒所學(xué)的內(nèi)容一無所知。這些戶外活動(dòng)不僅浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，而且無法實(shí)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)，而且影響了活動(dòng)的教學(xué)效果。2.缺少趣味性為孩子們舉辦各種戶外活動(dòng)，目的在于利用各種有趣的活動(dòng)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。如果一項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子們來說沒有意義，就無法引起他們的興趣，因此他們的學(xué)習(xí)能力也就無法得到很好的發(fā)展。比如：讓孩子們天天做統(tǒng)一的集體活動(dòng)，如果沒有創(chuàng)意，孩子們就會(huì)感到無聊，對(duì)幼兒園產(chǎn)生厭煩。所以，學(xué)校和老師要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候改變教學(xué)計(jì)劃，注意開展一些有針對(duì)性的、有組織的活動(dòng)。3.多樣性的缺失當(dāng)前，幼兒園的室外活動(dòng)總體上是一樣的，并沒有太多的創(chuàng)新。其中一個(gè)原因是幼兒教師缺乏足夠的戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)，另外，在開展室外運(yùn)動(dòng)所需的資料也較少。由于幼兒具有強(qiáng)烈的求知欲和喜新厭舊的心理，這就給幼師的教育造成了一定的難度。此外，小孩子在玩的時(shí)候也會(huì)為了一些小的玩具和其他的東西發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至?xí)l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。三、幼兒戶外體育活動(dòng)存在的策略1.增加幼兒園教師戶外活動(dòng)的培訓(xùn)目前，幼兒園教師的素質(zhì)、能力都比較薄弱，因此，要加強(qiáng)對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的輔導(dǎo)，使其在與幼兒的互動(dòng)中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用；而不是袖手旁觀。比如，在教室里，可以組織老師們?cè)谡n堂上模擬學(xué)生們的室外活動(dòng)，然后由不同的老師來演示他們的方法；然后彼此指出彼此的缺點(diǎn)，并給出改進(jìn)意見。另外，幼兒園也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講解一些重要的戶外活動(dòng)，其它老師也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的實(shí)際情況，查找不足。目的在于使老師更好地組織幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，使其充分利用教師的參與，達(dá)到戶外運(yùn)動(dòng)的目的。2.拓展戶外運(yùn)動(dòng)的形式與內(nèi)容幼兒園要實(shí)現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要以豐富的活動(dòng)內(nèi)容為動(dòng)力，而要使其更好地開展戶外運(yùn)動(dòng)。首先，要注意掌握環(huán)境與活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，充分發(fā)揮兒童的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)幼兒的偏好，來決定運(yùn)動(dòng)的總體走向。其次，也可以將一些傳統(tǒng)的游戲形式，比如跳房子、捉迷藏等，通過增加音樂、繪畫、比賽等元素，來提升他們的學(xué)習(xí)能力。在體育教學(xué)中，要合理地與地區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。可以設(shè)置多個(gè)區(qū)域，多個(gè)游戲，讓孩子們自由選擇，同時(shí)，在區(qū)域和區(qū)域的劃分中，也要考慮到身體和娛樂的平衡，尋找最好的切入點(diǎn)。這樣可以使兒童在戶外運(yùn)動(dòng)中獲得更好的鍛煉和提高，同時(shí)也能使他們的情緒保持愉快，保證了戶外運(yùn)動(dòng)的樂趣。只有這樣，孩子們才會(huì)對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)充滿激情，積極參加各種戶外運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的目的。3.明確制定科學(xué)的指導(dǎo)策略和活動(dòng)目標(biāo)室外運(yùn)動(dòng)的目的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的，可持續(xù)的活動(dòng)的目的。這就需要幼兒園老師在每課、每日、每周進(jìn)行一次具體的教學(xué)總結(jié)，并將有關(guān)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以記錄。同時(shí)，將提高兒童身體素質(zhì)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)指標(biāo)劃分為不同的小項(xiàng)目，并與不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合。這樣的話，幼兒園就可以形成科學(xué)的、系統(tǒng)的戶外運(yùn)動(dòng)了。對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，是制訂和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略的最好方法，而科學(xué)的教學(xué)方法則可以促進(jìn)教師的戶外活動(dòng)，兩者之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。因此，在開展戶外教學(xué)的過程中，教師要努力提升自己的能力，并不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要有良好的教學(xué)資源，要有良好的教學(xué)設(shè)備，要運(yùn)用各種形式的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，保護(hù)他們的安全。通過以上分析，教師可以更好地制定出指導(dǎo)幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的策略，使其在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)更加合理、有效，使其達(dá)到教學(xué)目的。4.關(guān)注幼兒個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴幼兒的體質(zhì)不同，個(gè)性特點(diǎn)也不同，因此教師要重視幼兒的個(gè)性差異；在教學(xué)過程中，要注重幼兒的自尊和自信心，要根據(jù)不同的活動(dòng)強(qiáng)度和難度來進(jìn)行；讓不同層次的幼兒都能愉快地參與進(jìn)來。在比賽中，針對(duì)幼兒的素質(zhì)，設(shè)定了不同的比賽標(biāo)準(zhǔn)，比如在跨欄比賽中，在比賽中設(shè)定不同的寬度，在投籃時(shí)，在比賽中放置不同的籃筐。讓所有的幼兒都能參加體育運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)中樹立起信心，使其發(fā)揮出最大的作用。有的幼兒比較內(nèi)向，不擅長(zhǎng)情緒的表達(dá)，不能積極參加體育活動(dòng)；因此，幼兒園老師要積極引導(dǎo)幼兒，積極參加體育活動(dòng)、玩耍，主動(dòng)扮演幼兒的玩伴；引導(dǎo)學(xué)生參與各類活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，讓其迅速掌握游戲技術(shù)，并從中獲得快樂。 結(jié)束語

在幼兒的教學(xué)課堂中的教師們應(yīng)該針對(duì)班級(jí)幼兒的興趣愛好與個(gè)性發(fā)展，分析在幼兒教學(xué)中開展生態(tài)式戶外體育教學(xué)活動(dòng)