初三期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

初三期中考試質(zhì)量分析總結(jié)一、試卷分析

總體上說(shuō)，試卷與中考接軌，無(wú)論是形式還是內(nèi)容。表達(dá)了新課標(biāo)中提倡的要注意學(xué)生的獨(dú)特感受和心靈體驗(yàn)，注意語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法的積存，對(duì)培育和訓(xùn)練學(xué)生的思維力量都有肯定的作用。

試卷的構(gòu)造有五局部組成：

一、書寫與卷面分5分。

二、積存與運(yùn)用28分(包括漢字的拼讀書寫4分、古詩(shī)文名句默寫10分、文言文重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋和翻譯各4分、名著閱讀6分)。

三、現(xiàn)代文閱讀28分(《慢看》16分、《二十四節(jié)氣》12分)。

四、古詩(shī)文閱讀19分(古詩(shī)觀賞5分，課外文言文閱讀《方山子傳》14分)。

五、寫作70分(包括應(yīng)用寫作10分，作文《真沒(méi)想到》60分)。

二、答題狀況分析

1、書寫

共5分，許多同學(xué)卷面有多處涂改，書寫潦草字跡難辨的也不少，總體上不夠抱負(fù)。

2、積存運(yùn)用(28分)

本大題是試卷的第一局部，應(yīng)當(dāng)是很簡(jiǎn)單得分的，可學(xué)生在實(shí)際的操作中有些題目卻不盡人意。

第1題：讀下面這段文字，依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。要求學(xué)生寫的“闊”“撥”“鎖”“璀”這四個(gè)字，前三個(gè)應(yīng)當(dāng)是最常見(jiàn)的漢字，第四個(gè)也是比擬常見(jiàn)的，可是其中的“撥”許多同學(xué)把它寫成了“拔”，“璀”有一局部同學(xué)不會(huì)寫。看來(lái)以后還得留意漢字常用字的復(fù)習(xí)。

第2題：古詩(shī)文名句默寫?！敖喝肱f年”寫成了“江村入舊年”，“君子坦蕩蕩”寫成“君子躺蕩蕩”，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”寫成“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，“不求聞達(dá)于諸侯”寫成“不求聞達(dá)于諸候”，以上點(diǎn)到的句子有相當(dāng)一局部同學(xué)寫了錯(cuò)別字;“一蓑煙雨任終生”、“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”、“君子坦蕩蕩”有三分之一的同學(xué)寫不出來(lái)。對(duì)古詩(shī)文名句默寫(特殊是新增的.十首詩(shī)歌)的復(fù)習(xí)要有所加強(qiáng)。

第3題：解釋以下句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)?！邦櫋薄胺肌薄笆恰薄皠凇?，這四個(gè)文言詞語(yǔ)是文言文中比擬常見(jiàn)的詞，大局部同學(xué)都答得不錯(cuò)，還有一小局部同學(xué)由于平常復(fù)習(xí)時(shí)比擬偷懶，所以還有錯(cuò)誤消失。

第4題：翻譯以下文言句子。1、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)：采分點(diǎn)是“先”與“后”;2、小大之獄，雖不能察，必以情：采分點(diǎn)是“獄”“雖”“以”。這道題由于學(xué)生沒(méi)有很好地在復(fù)習(xí)中去嫻熟課文，所以得分率也只有0。7左右，看來(lái)還得讓學(xué)生找齊初中的六冊(cè)語(yǔ)文書，重新讓他們熟識(shí)課文才對(duì)。

第5題：名著閱讀。此題分為兩個(gè)小題，第1小題可以說(shuō)是送分題，由于只要學(xué)生對(duì)《水滸》有個(gè)也許的了解，就能特別輕松地解決它，可是還有局部同學(xué)由于題目沒(méi)看清晰，而寫錯(cuò)了。第2小題是結(jié)合同學(xué)們對(duì)《水滸》人物、故事情節(jié)的了解的根底上來(lái)理解第1小題的對(duì)聯(lián)，這題對(duì)于沒(méi)有看原著的同學(xué)就有點(diǎn)難度。因此，我們得鼓舞學(xué)生在完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，自覺(jué)地多去了解規(guī)定范圍內(nèi)的名著。

3、現(xiàn)代文閱讀理解(28分)

現(xiàn)代文閱讀一

本大題四小題，共16分，所選文章龍應(yīng)臺(tái)的《慢看》，語(yǔ)言質(zhì)樸，淺顯易懂而富有哲理，反映當(dāng)代人的生活狀態(tài)，表現(xiàn)美妙的生活追求——慢的境地。因此學(xué)生讀本文有生活感受和情感體驗(yàn)，簡(jiǎn)單完成閱讀題目，難度不大，失分率低。

第6題：考察概括內(nèi)容要點(diǎn)的力量。學(xué)生能概括出故事，但有許多學(xué)生答復(fù)不完整，沒(méi)有答復(fù)“懷疑不解”“感到驚異”的意思，也是就概括時(shí)沒(méi)有往題意、中心方向思索，沒(méi)有考慮的意圖，造成概括不全面。

第7題：考察單獨(dú)成段的作用，失分率略高一些，學(xué)生沒(méi)有從構(gòu)造和表達(dá)兩個(gè)方面答復(fù)，只從一個(gè)方面答復(fù)的較多。

第8題：考察句子賞析的力量。得分率較高，大局部學(xué)生從修辭的角度答復(fù)，根本上能理解句子的含義，結(jié)合后一句話，答復(fù)出“慢生活使心靈更加充實(shí)”這一內(nèi)涵。

第：9題：考察體悟評(píng)價(jià)、拓展熟悉的力量。觀點(diǎn)選擇上沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生都選B，但在闡述理由上，缺少層次，沒(méi)有鮮亮的分別從文中的意思、生活實(shí)際兩個(gè)方面講理由，許多是模糊的雜糅的答復(fù)，答得也比擬簡(jiǎn)潔。這種題目學(xué)生不夠仔細(xì)對(duì)待，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。

現(xiàn)代文閱讀二

第10題：以下表述與上述材料意思相符的兩項(xiàng)是()

分析：此題考察學(xué)生搜尋篩選信息，并推斷信息內(nèi)容正誤的力量，有肯定的難度，絕大局部學(xué)生難以兩項(xiàng)都選對(duì)。

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一、試題分析：

本份試題總分值為120分，時(shí)間為2小時(shí)，題量適中，難易適度，題型標(biāo)準(zhǔn)，全面考察了學(xué)生的根底、閱讀、寫作力量。積存運(yùn)用版塊注意了課內(nèi)學(xué)問(wèn)的考察，占到了12分，全部都是課內(nèi)詩(shī)詞默寫和生字詞。語(yǔ)言運(yùn)用形式多樣，從字詞運(yùn)用到對(duì)對(duì)聯(lián)再到解讀材料，考察了學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量和理解表達(dá)力量。閱讀版塊體裁有記敘文、談?wù)撐摹⒄n內(nèi)文言文，掩蓋了近段時(shí)間學(xué)到的學(xué)問(wèn)，考察學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面。寫作貼近學(xué)生生活，特殊是其次選題“我漂亮，由于”，能激發(fā)學(xué)生寫作欲望，易于表達(dá)和抒發(fā)真情實(shí)感?？傊@份試題是一份不錯(cuò)的試題。

二、學(xué)生答題狀況：

第一大題20分，總分值2人，最低分11分，大局部同學(xué)都在15-18分。其次大題50分，文言文與談?wù)撐牡梅州^抱負(fù)，總分值為16分、17分，大局部同學(xué)都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂(lè)觀，總分值為17分，除一人總分值外，其余大局部都在10分上下徘徊，失分嚴(yán)峻。寫作也是丟分沉重，大都在35-39分左右，三類文居多，分?jǐn)?shù)普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太抱負(fù)。

本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.

三、分析緣由

1.詩(shī)詞默寫不過(guò)關(guān)，有審題失誤和錯(cuò)字、漏字現(xiàn)象。

2.對(duì)對(duì)聯(lián)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏、詞性不留意，而且更美看清內(nèi)容要求。

3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達(dá)意，提煉信息的力量較差。

4.記敘文閱讀近段時(shí)間訓(xùn)練較少，而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，馬虎應(yīng)付，答題欠技巧，不標(biāo)準(zhǔn)，不是少答就是漏答還有答非所問(wèn)。

5.寫作水平普遍不高，也存在應(yīng)付了事的態(tài)度問(wèn)題，書寫潦草，字?jǐn)?shù)不夠，語(yǔ)言匱乏平淡，事例虛假造作，無(wú)病呻吟，更無(wú)構(gòu)思布局、構(gòu)造章法可言，有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)，爭(zhēng)取提高。

四、補(bǔ)救措施：

1.明確下一步目標(biāo)：爭(zhēng)取優(yōu)秀率有所突破，毀滅80分以下。

2.查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)漏洞準(zhǔn)時(shí)訂正并要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)改正。

3.總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、題型、解題思路、答題策略、留意事項(xiàng)，精講精練，以到達(dá)事半功倍之效。

4.特殊加強(qiáng)記敘文閱讀的指導(dǎo)，精選例文，加強(qiáng)練習(xí)并準(zhǔn)時(shí)批改準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

5.重視寫作指導(dǎo)，從細(xì)處、實(shí)處抓，從審題、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達(dá)、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。

初三期中考試質(zhì)量分析總結(jié)3

一、試題根本概況及評(píng)價(jià)

本次考試卷面總分值100分。整個(gè)試卷分兩大局部：一、根底學(xué)問(wèn)運(yùn)用（50分）。二、寫作（50分）。根底學(xué)問(wèn)運(yùn)用局部包括單項(xiàng)選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫作局部包括詞匯、句型轉(zhuǎn)換、選詞填空、看圖寫話和書面表達(dá)。其中客觀題35分，主觀題65分。

客觀題包括：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用中的“單項(xiàng)選擇”（10分）、情景交際A（5分）、“完形填空”（10分）；閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案（10分）。

主觀題包括：情景交際的B(依據(jù)對(duì)話內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~，5分)、閱讀理解的B(依據(jù)短文內(nèi)容填單詞，10分)；詞匯（15分），句型轉(zhuǎn)換（12分），選詞填空（5分），看圖寫話（8分），作文（10分）。

此份試題命題思路清楚，且緊扣九年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，難度適中。大局部試題選自課內(nèi)的內(nèi)容，或與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，這樣學(xué)生就能體會(huì)到學(xué)課文的重要性，從而促使學(xué)生更努力的學(xué)好課文中每一對(duì)話和每一篇閱讀。試題的設(shè)計(jì)與中考題型相像，能使學(xué)生更清晰該讀什么和怎樣讀英語(yǔ)。

二、試題評(píng)析

第一局部（50分）為根底學(xué)問(wèn)運(yùn)用。包括4大題：

第一大題是“單項(xiàng)選擇”，每題1分，共10分?？疾焯貏e疑問(wèn)詞準(zhǔn)時(shí)態(tài)1小題，現(xiàn)在完成時(shí)2小題，讓步狀語(yǔ)從句1小題，一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1小題，現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)1小題，考察現(xiàn)在完成時(shí)havebeento與havegoneto的區(qū)分1小題，短語(yǔ)運(yùn)用1小題。短語(yǔ)或單詞的區(qū)分使用3小題。主要失分是涉及語(yǔ)境題，學(xué)生沒(méi)有正確理解上下文。

本大題的10小題考察的學(xué)問(wèn)較全面，掩蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比擬突出。留意了語(yǔ)言的有用性和趣味性，避開(kāi)了對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)機(jī)械記憶的檢測(cè)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能全方位考察。

其次大題是情景交際：

(A)依據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確選項(xiàng)（5分），這局部學(xué)生完成的比擬好，根本沒(méi)失分；

(B)依據(jù)對(duì)話內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)脑~(5分)，這一題學(xué)生錯(cuò)的較多，特殊是差生。

第三大題是“完形填空”。共設(shè)10個(gè)空，每空供應(yīng)了四個(gè)選項(xiàng)。主要失分是第9小題。此題設(shè)計(jì)的選擇項(xiàng)主要考察了學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)與閱讀理解力量。。

第四大題是閱讀理解共20分。A局部為閱讀理解題，閱讀短文一篇，學(xué)生做的很好，幾乎沒(méi)失分；Ｂ篇短文是要求學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容填空，每空填一詞，共10個(gè)空格，計(jì)１０分。主要失分是第2、4、5小題。

此題失分主要緣由是學(xué)生沒(méi)有精確把握短文的意思，沒(méi)有精確地把握題意，沒(méi)有把握好學(xué)過(guò)的詞匯和時(shí)態(tài)的運(yùn)用，也就無(wú)法填上正確的單詞。

其次局部為“寫作”。共5大題：

I、詞匯(A)依據(jù)句意及首字母提示不全單詞（5分），主要失分是第3小題。(B)依據(jù)句意，用所給單詞或詞組的適當(dāng)形式填空（10分）。

II、句型轉(zhuǎn)換5小題，共12空格，此題失分主要是在第5小題。

III、選詞填空，并留意詞的正確形式（5分），主要失分在第4個(gè)空格，是由于沒(méi)有較好的理解文章的意思。

IV、看圖寫話。此題優(yōu)等生做的比擬好，中等生時(shí)態(tài)和語(yǔ)序錯(cuò)的.較明顯，單詞拼寫錯(cuò)的夜較多，差生許多是亂寫或空白。

V、書面表達(dá)（10分）。此題是要求學(xué)生依據(jù)提示寫一篇作文，這一題的狀況和看圖寫話一樣。此題主要是審題。明確寫作要求和目的。對(duì)于優(yōu)等生應(yīng)當(dāng)說(shuō)是比擬簡(jiǎn)單的，但有35%的學(xué)生得3分以下。失分的主要緣由有：

（1）局部學(xué)生的英語(yǔ)根底較差，句子不會(huì)寫，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生只是盲目地抄襲一篇；

（2）不會(huì)審題。所給漢語(yǔ)和英文提示，其實(shí)就間接告知了短文的內(nèi)容，只要運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和句子構(gòu)造，就能完成此篇短文。

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一、試卷分析：

本次初三英語(yǔ)期中考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注意對(duì)根底學(xué)問(wèn)語(yǔ)法和根本技能的考察，試卷質(zhì)量很高。

二、問(wèn)題及對(duì)策

（一）問(wèn)題

1、兩極分化明顯，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我來(lái)說(shuō)，任務(wù)依舊艱難。

2、根底學(xué)問(wèn)和根本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些根本詞匯、語(yǔ)法、句型的把握不夠嫻熟，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注意根底學(xué)問(wèn)和根本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起高度重視。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量不強(qiáng)，試卷中有很多試題要求學(xué)生在肯定的語(yǔ)境中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)獨(dú)立解決。但考察的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平常教學(xué)中如何培育學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。其次大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透，平常講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能敏捷應(yīng)用。交際運(yùn)用27題失分較多，主要是上下文理解不到位。

4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的寫的訓(xùn)練仍是需要考慮的問(wèn)題。書面表達(dá)中學(xué)生的主要錯(cuò)誤有：

（1）在句子翻譯時(shí)不敬重原句的中文意思，轉(zhuǎn)變了句意，句式構(gòu)造使用錯(cuò)誤；

（2）不會(huì)用英語(yǔ)思索，用英語(yǔ)表達(dá)的力量較差，消失了許多漢語(yǔ)英語(yǔ)；

（3）沒(méi)有打草稿的習(xí)慣，導(dǎo)致思路不清楚，構(gòu)造不清楚，內(nèi)容不知所云；

（4）語(yǔ)言的根本功不扎實(shí)，病句較多；

（5）有局部學(xué)生書寫習(xí)慣不好，卷面不干凈。

（二）對(duì)策

1、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練關(guān)。

注意培育學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成力量。加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培育學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧,還要擴(kuò)大聽(tīng)力資源