高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古詩(shī)文、語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)與解題技巧

古代詩(shī)文、語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)與解題技巧第一部分文言文一、文言斷句【必備知識(shí)】（1）專用名詞。表示人名、字號(hào)、時(shí)間、地名、年號(hào)、官職名、朝代等專用名詞，經(jīng)常用于句子的開(kāi)頭或結(jié)尾，可以作為斷句標(biāo)點(diǎn)的依據(jù)。（2）對(duì)話標(biāo)志。文言文中一般都有“曰”“云”““問(wèn)”字作為對(duì)話標(biāo)志，其后可加冒號(hào)。對(duì)話的內(nèi)容加引號(hào)，引號(hào)內(nèi)句子的標(biāo)點(diǎn)，則視內(nèi)容和語(yǔ)氣酌情而定。（3）文言虛詞。句首語(yǔ)助詞“夫、蓋、今夫、若夫”等，這些詞在朗讀時(shí)稍加停頓即可，后邊不加標(biāo)點(diǎn)。句末語(yǔ)助詞“者、也、矣、哉、乎、耳、耶、歟”等，其中“哉”常表感嘆，后用感嘆號(hào)，“耶、乎、焉、歟”經(jīng)常表疑問(wèn)，后用問(wèn)號(hào)?！耙印⒍倍啾黻愂鼍錃?，后邊一般用句號(hào)?！耙病⒄摺倍嘤米鞅硗ｎD，可酌情使用逗號(hào)或句號(hào)。（4）文言句式。文言文的特殊句式，如判斷句用“……者……也”式，被動(dòng)句用“……見(jiàn)……”式，疑問(wèn)句“奈……何？”等，也是斷句的重要依據(jù)。對(duì)稱、排比是文言文的常見(jiàn)句式。這類句子要在對(duì)稱、排比句間用逗號(hào)或分號(hào)，最末用句號(hào)。（5）語(yǔ)法關(guān)系。復(fù)句中“遂”“于是”“至于”表順承關(guān)系，“故”“故”“是以”“而”“因”表因果關(guān)系，“然”“顧”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，一般在關(guān)聯(lián)句之間用逗號(hào)或分號(hào)，關(guān)聯(lián)句末用句號(hào)（是問(wèn)句則用問(wèn)號(hào)）?！窘忸}技巧】（1）通覽上下文，弄清大意。要求斷句的部分，與上下文的語(yǔ)意具有緊密關(guān)聯(lián)性，因此，要弄清大意，必須關(guān)注斷句部分的本身，也關(guān)注要上下文。敘事類的，弄清寫(xiě)的是什么人、什么事，表現(xiàn)了什么內(nèi)容；論述類的，弄清寫(xiě)的什么觀點(diǎn)、什么論據(jù)等。（2）利用依據(jù)，結(jié)合句意展開(kāi)斷句。依據(jù)句中的專有名詞、對(duì)話標(biāo)志、文言虛詞、文言句式、句法關(guān)系等，結(jié)合語(yǔ)意內(nèi)容展開(kāi)斷句。（3）檢查驗(yàn)證，修改斷句。初步斷句后，還要再結(jié)合句意、句式等，發(fā)現(xiàn)斷句的錯(cuò)誤，并對(duì)其進(jìn)行修改。二、文言實(shí)詞【必備知識(shí)】（1）一詞多義。一個(gè)詞語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展演變逐漸從最初的意義引申出更多的意義,這個(gè)現(xiàn)象稱為一詞多義。把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義和比喻義。①詞的本義,即詞產(chǎn)生時(shí)的最初的意義,如“本”的本義是“草木的根”。②詞的引申義,就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。如“兵”的本義為武器,后引申為使用武器的人,即士兵,又引申為軍隊(duì),由此進(jìn)一步引申為戰(zhàn)爭(zhēng)。③詞的比喻義,就是詞的本義通過(guò)打比方而產(chǎn)生的意義。如“爪牙”的本義是“鳥(niǎo)獸的爪子和牙齒”,比喻義是“武臣、重臣”,也比喻“壞人的黨羽、親信”。（2）古今異義文言詞語(yǔ)或短語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)相同(同形)而意義和用法不同的現(xiàn)象。如“親戚”古代指包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬，現(xiàn)指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。（3）通假字。通假字指古代漢語(yǔ)中讀音或字形相同或者相近的字可以通用的現(xiàn)象。教材中都用“通”表示。如“倍”通“背”,意為“違背、背棄”。通假字主要有兩大類，一是音同(近)通假，如“蚤”與“早”讀音相同，二是形似通假，如“說(shuō)”通“悅”。（4）詞類活用，就是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,臨時(shí)具有了某種新的語(yǔ)法功能,而這種語(yǔ)法功能與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比具有明顯的不同。主要有名詞活用為動(dòng)詞、名詞作狀語(yǔ)、形容詞用作動(dòng)詞、形容詞意動(dòng)、動(dòng)詞使動(dòng)用法等。【解題技巧】（1）兩相比較，確認(rèn)詞義。高考采用課外、課外結(jié)合的方式考查實(shí)詞意義，解題的基本方法是對(duì)兩句中的相同實(shí)詞的意義、用法進(jìn)行比較，在比較中確定異同。（2）借助語(yǔ)境，確認(rèn)詞義。要把被解釋的詞語(yǔ)放在具體的句子、段落中，根據(jù)相關(guān)詞語(yǔ)、句子，理解其語(yǔ)境意義，做到釋詞有依據(jù)。（3）分析詞性，確定詞義。有的實(shí)詞在不同的句中具有不同的詞性，詞性不同其意義用法也往往不同，因此，可以根據(jù)詞性變化來(lái)確認(rèn)詞語(yǔ)的意義。三、句式翻譯【必備知識(shí)】（1）判斷句。文言文里謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行某種判斷的句子，常用語(yǔ)氣語(yǔ)“者、也”、副詞“乃、則”等來(lái)表示。（2）被動(dòng)句。被動(dòng)句里，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的行為的被動(dòng)者、受事者,而不是主動(dòng)者、施事者。文言文被動(dòng)句常常借助“見(jiàn)”“于”“為”“為……所”等表示被動(dòng)。（3）省略句。省略句，就是省略了某種句子成分的句子，常見(jiàn)省略成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等。（4）倒裝句。倒裝句，指某個(gè)句子成分的位置發(fā)生改變，如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等。【解題技巧】文言句試的翻譯，要注意以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)清結(jié)構(gòu)，把握特點(diǎn)。從外在形式入手，把握句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）把握句意，調(diào)整轉(zhuǎn)換。在明白句意的前提下，對(duì)句子的詞序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，然后翻譯。（3）補(bǔ)足成分，語(yǔ)意完整。省略的成分，翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來(lái)，力求句意完整暢達(dá)。第二部分古代詩(shī)歌一、詩(shī)歌形象【必備知識(shí)】（1）人物形象。①詩(shī)中主人公形象。敘事類詩(shī)歌里的主人公形象，寄托著詩(shī)人的理想。如劉蘭芝、焦仲卿的形象。②詩(shī)人自身形象。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”。（2）景物形象。景物形象指詩(shī)歌描寫(xiě)的湖光山色、田園桑林、大漠孤城等景物。意象，景物形象熔鑄了作者的主觀感情，也被稱為“意象”?！耙狻奔粗饔^情感,“象”即客觀物象,意象即為融入詩(shī)人主觀情感的客觀物象。意境，由意象組合而成的、融入詩(shī)人思想情感的畫(huà)面，稱為意境。意境的類型，有以下幾種：①動(dòng)景類:活潑、熱烈、喧鬧、高亢、繁麗、富庶。②靜景類:恬靜、幽靜、清幽、靜謐、明凈、寧謐。③悲涼類:渺茫、寥落、蕭條、冷寂、孤寂、寂寥。④蒼茫類:遼闊、宏闊、壯麗、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、雄渾。⑤細(xì)膩類:朦朧、纏綿、清新、清麗、淳樸、和諧。（3）事物形象。詠物詩(shī)，將事物人格化，或者用象征的手法，借助某種事物形象表達(dá)自己的思想情感等?！窘忸}技巧】（1）確認(rèn)詩(shī)歌中的形象，根據(jù)詩(shī)人描寫(xiě)的具體內(nèi)容，確認(rèn)詩(shī)歌形象的類型，即是人物形象、景物形象、事物形象中的哪一種。（2）概括形象特征，人物形象，要根據(jù)詩(shī)歌對(duì)人物的描寫(xiě)、人物生活環(huán)境等，概括人物個(gè)性特征、心理特點(diǎn)等；景物形象，要根據(jù)其形態(tài)、色彩、聲音等廣泛的特征，發(fā)掘詩(shī)人的思想情感；事物形象，要依據(jù)創(chuàng)作背景、意圖等，提煉事物形象的深層意蘊(yùn)、象征意義。二、思想情感【必備知識(shí)】（1）憂國(guó)傷時(shí)。諷刺昏庸腐朽，感慨山河淪喪，同情人民疾苦，擔(dān)憂國(guó)家命運(yùn)，斥責(zé)窮兵黷武。（2）建功報(bào)國(guó)。建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的壯志，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷，壯志難酬的悲嘆，身受排擠的愁苦。（3）思鄉(xiāng)懷人。羈旅愁思，思親念友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人。（4）離情別緒。依依不舍的留戀，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，坦陳心志的告白。（5）生活雜感。寄情山水的悠閑，昔盛今衰的感慨，諷刺君王昏聵棄賢，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，品格氣節(jié)的自白，旁觀者清的感悟，【解題技巧】（1）看作者、注釋等，根據(jù)作者生活的時(shí)代、生平、經(jīng)歷，創(chuàng)作背景等，分析思想情感。（2）根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)思想情感的顯性語(yǔ)語(yǔ)，如“憂”“愁”“獨(dú)”“喜”等形容詞，分析詩(shī)人的思想情感。（3）結(jié)合詩(shī)人的創(chuàng)作目的，發(fā)掘隱含的表層意思背后的深層意義，如比喻意義、象征意義、言外意義、雙關(guān)意義等。三、表達(dá)技巧【必備知識(shí)】（1）表達(dá)方式，記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。（2）表現(xiàn)手法，起興、聯(lián)想、烘托（渲染、映襯）、襯托（以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情）、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（3）修辭手法，比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。（4）篇章結(jié)構(gòu)，首尾照應(yīng)、層層深入、開(kāi)篇點(diǎn)題、卒章顯志、先總后分、先景后情、承上啟下、過(guò)渡、伏筆、鋪墊等?！窘忸}技巧】（1）審視全詩(shī)內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)方面的特點(diǎn)，指出其采用了哪種表達(dá)技巧。（2）結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)、句子，分析詩(shī)歌是如何運(yùn)用此種手法的。（3）分析效果采用某種表達(dá)技巧的效果，如表達(dá)了什么感情、或刻畫(huà)了什么形象、或使語(yǔ)言具有怎樣的特色等。四、語(yǔ)言特色【必備知識(shí)】煉字煉句，就是錘煉詩(shī)歌的詞語(yǔ)、句子，,使之生動(dòng)、形象、精練、傳神。古人寫(xiě)詩(shī),十分講究煉字、煉句，因?yàn)榻?jīng)作者錘煉的關(guān)鍵字詞、句，常常是最能表露詩(shī)歌情感和體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)的。（1）煉字重點(diǎn)。①動(dòng)詞，傳神顯旨,以動(dòng)襯靜,化靜為動(dòng),以動(dòng)寫(xiě)靜,以實(shí)顯虛,以樂(lè)襯哀；②形容詞，點(diǎn)出景物形象的特點(diǎn),增強(qiáng)色彩感和畫(huà)面感,渲染氣氛,表達(dá)心情；③副詞，疏通文氣,開(kāi)合呼應(yīng),悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),活躍情韻,化板滯為流動(dòng)；④疊詞，增強(qiáng)韻律感,起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)舒緩、悠然、深沉、纏綿、委婉的情感；⑤擬聲詞，使畫(huà)面生動(dòng)形象,使讀者有身臨其境之感。（2）煉句重點(diǎn)。①采用動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊語(yǔ)、擬聲語(yǔ)表現(xiàn)事物動(dòng)態(tài)、形態(tài)、狀貌、色彩，聲音特點(diǎn)等。②采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，化動(dòng)為靜、虛實(shí)相生、對(duì)比襯托等表現(xiàn)手法，突出事物特點(diǎn)，營(yíng)造意境。③采用借景抒情、融情于景，象征、雙關(guān)等藝術(shù)手法，含蓄地表達(dá)詩(shī)人的思想情感，使詩(shī)人的情思深沉蘊(yùn)藉。（3）語(yǔ)言風(fēng)格①平實(shí)質(zhì)樸，語(yǔ)言力求平淡,或用白描,不加修飾,平易近人;或用口語(yǔ),情真意切;或樸素自然,宛如民歌。②清新明麗，詩(shī)中景物優(yōu)美,色彩明麗，多用比喻或擬人的手法;景物描寫(xiě)或動(dòng)靜結(jié)合,或視聽(tīng)結(jié)合;表達(dá)作者怡然喜悅的感情。③飄逸絢麗，富麗的辭藻、絢爛的文采、奇幻的情思、繽紛的色彩,景象綺麗,這是絢麗飄逸之美。④含蓄雋永，詩(shī)歌或借景抒情,用景物的色彩與特征暗示(烘托)個(gè)人的情感;或語(yǔ)義雙關(guān),言在此而意在彼;或用典故,借古人的事抒自己的情;或在對(duì)比中表達(dá)個(gè)人的情感態(tài)度;或托物起興,寄托個(gè)人情感。⑤婉約細(xì)膩，體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn),曲徑通幽,情調(diào)纏綿,表達(dá)感情細(xì)如抽絲⑥粗獷豪放，氣勢(shì)磅礴,意境雄渾,立意高遠(yuǎn),筆力雄健,氣概恢宏。⑦雄渾壯麗，骨力挺健,氣壯山河。在作者的筆下,有狼煙,有大漠,有絕域,有孤城,有奇寒,有酷熱,有同仇敵愾的憤慨,有誓死戍邊的決心。⑧悲壯慷慨，感情悲壯,出語(yǔ)高昂,充滿著對(duì)時(shí)代的感慨,或雄才不得志于時(shí),或感時(shí)傷亂,憂國(guó)憂民,心中郁結(jié),憤慨不平。⑨沉郁頓挫，用蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活,而在所描繪的生活畫(huà)面里籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛,并配以相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘音韻。⑩浪漫飄逸，雄偉瑰麗,奔放豪邁,清新俊朗,自然率真,無(wú)拘無(wú)束,變化萬(wàn)千。【解題技巧】（1）煉字煉句解題技巧。①?gòu)脑~語(yǔ)的角度分析，抓住句中富有特色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等，分析其描繪的人或事物的特點(diǎn)，或作者的思想情感。②從修辭手法的角度分析，抓住某種修辭手法，引入其運(yùn)用情況，賞析其表達(dá)效果。③從思想意蘊(yùn)的角度分析，揭示詩(shī)句的深層意蘊(yùn)，發(fā)掘詩(shī)句的人文情懷、哲理意蘊(yùn)等。（2）語(yǔ)言風(fēng)格解題技巧。①明確風(fēng)格，根據(jù)詩(shī)歌表現(xiàn)出的語(yǔ)言個(gè)性，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語(yǔ)言風(fēng)格。②舉例分析，結(jié)合有關(guān)詞、句，具體分析這種風(fēng)格,一般可從意象、手法、境界等角度分析。③指出效果，指出這一風(fēng)格在表情達(dá)意上有什么作用,產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果,蘊(yùn)含了怎樣的感情等。第三部分語(yǔ)言運(yùn)用一、修改病句【必備知識(shí)】①語(yǔ)序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)、主客體顛倒、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)、分句間內(nèi)容次序顛倒②搭配不當(dāng)。主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)③成分殘缺或贅余。缺主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，缺介詞語(yǔ)意重復(fù)造成贅余、濫用介詞、濫用關(guān)聯(lián)詞、濫用表約數(shù)或估量的詞語(yǔ)。④結(jié)構(gòu)混亂。句式雜糅、中途易轍、暗換主語(yǔ)、藕斷絲連⑤表意不明。修飾關(guān)系不明確造成的歧義、停頓位置不同造成的歧義、指代不明造成的歧義、詞語(yǔ)含義多解造成的歧義、省略不當(dāng)造成的歧義、多音字造成的歧義⑥不合邏輯。句子不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。不合事理，句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符,與事理、情理相?；蜻^(guò)于絕對(duì),因有違真實(shí)性原則而不能使人信服；前后矛盾，指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾,彼此沖突；強(qiáng)加因果，在復(fù)句中,分句之間本來(lái)沒(méi)有因果關(guān)系,卻強(qiáng)行地添加因果關(guān)系；強(qiáng)加因果、概念混亂、多重否定不當(dāng)（2）解題技巧。①對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法分析,可先提取出主干,檢驗(yàn)主干是否有語(yǔ)病;如果主干沒(méi)有語(yǔ)病,再檢查附加成分,看修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有語(yǔ)病。②類比對(duì)照法類比,是指仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句進(jìn)行比較,如果仿造的句子有問(wèn)題,就可以說(shuō)明原句也不正確。③邏輯分析法，看概念使用、判斷、推理是否得當(dāng),語(yǔ)句的前后順序、句間的關(guān)系是否合適,前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)。④尋找標(biāo)志法。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),可以提升辨析的靈敏度。如介詞(“由、由于”“通過(guò)”“對(duì)、對(duì)于”等)、介賓短語(yǔ)(“當(dāng)……”“在……”等)、關(guān)聯(lián)詞、否定詞、數(shù)量詞、兩面詞(如“成敗、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、強(qiáng)弱、得失、能否、是否、有無(wú)”等)、謙敬辭、代詞、并列詞語(yǔ)等。二、修辭手法【必備知識(shí)】（1）比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，使用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭手法。有明喻、暗喻、借喻、博喻等形式。作用：①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體。（2）比擬，是把甲事物模擬為乙事物來(lái)描寫(xiě)的修辭手法，分?jǐn)M人和擬物兩種。作用：使表達(dá)形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性，讓人對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受到作者對(duì)事物強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情，從而引起讀者的共鳴。(3)借代，指的是不直說(shuō)某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替本體的