統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第21課《大自然的聲音》精美課件

——三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版——21大自然的聲音第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一情境導(dǎo)入大自然有許多美妙的聲音，風(fēng)、水是大自然的音樂(lè)家、動(dòng)物是大自然的歌手。聽(tīng)，“唰唰”是黃葉道別的聲音，“嘩嘩”是小河歡唱的聲音，“滴答”是小雨滴灑向人間的聲音。今天讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)大自然，去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)吧！資料鏈接

打擊樂(lè)器是一種以打、搖動(dòng)、摩擦、刮等方式產(chǎn)生效果的樂(lè)器族群。打擊樂(lè)器可能是最古老的樂(lè)器。有些打擊樂(lè)器不僅僅能產(chǎn)生節(jié)奏，還能做出旋律和和聲的效果。初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)任務(wù)二自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字詞。初讀課文我會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)妙演奏琴訴感受激擊器滴敲miàoyǎnzòuqínsùgǎnshòujījīqìdīqiāo鳴míng獨(dú)體字上中下結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)美妙巧妙演奏表演奏樂(lè)節(jié)奏手風(fēng)琴琴聲感受感激妙演奏琴感miàoyǎnzòuqíngǎn受激shòujī接受受傷激動(dòng)激烈打擊擊鼓樂(lè)器器重雨滴點(diǎn)滴敲打推敲擊器滴敲jīqìdīqiāo鳴míng蟲(chóng)鳴鳴叫訴sù告訴訴說(shuō)敲qiāo不要寫(xiě)成“支”敲門(mén)推敲造句：他聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，連忙去開(kāi)門(mén)。易錯(cuò)提示琴qín不要多寫(xiě)一點(diǎn)琴聲

鋼琴造句：遠(yuǎn)處傳來(lái)悠揚(yáng)的琴聲。易錯(cuò)提示我會(huì)認(rèn)妙美m(xù)iào奏演zòu呢喃nínán偉雄wěi擊打樂(lè)器jī匯成huì喳喳zhā嘰嘰唧jī哩哩呢造句：春天在哪兒呢？春天在燕子的呢喃細(xì)語(yǔ)里。多音字ní

（呢喃細(xì)語(yǔ)）（毛呢）ne

（干嘛呢）（哪兒呢）níne【呢喃細(xì)語(yǔ)】【波瀾壯闊】【洶涌澎湃】【潺潺】詞語(yǔ)理解原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。形容小聲說(shuō)話(huà)。形容波浪兇猛。形容水流動(dòng)的樣子。近義詞美妙——雄偉——匯集——呢喃——壯闊——好像——美好雄壯聚集低語(yǔ)遼闊好似反義詞熱鬧——

溫柔——洶涌澎湃——風(fēng)平浪靜冷清粗暴字詞聽(tīng)寫(xiě)美妙音樂(lè)家演奏感受激動(dòng)合奏充滿(mǎn)樂(lè)器雨滴滴答所有河流輕快告訴再讀課文，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)三再讀課文，思考：整體感知課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？課文分別從哪三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然語(yǔ)言的豐富？大自然有許多美妙的聲音。整體感知風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。全文中心句1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。課后作業(yè)：學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！——三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版——21大自然的聲音第二課時(shí)

本文把大自然中的事物比作音樂(lè)家、歌手，通過(guò)對(duì)

、

和

的聲音的描寫(xiě)體現(xiàn)了_______________的豐富美妙。大自然的聲音風(fēng)水動(dòng)物復(fù)習(xí)回顧細(xì)讀品味，感受大自然聲音的美妙學(xué)習(xí)任務(wù)四風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。朗讀課文第二自然段，邊讀邊畫(huà)出哪些語(yǔ)句讓你感受到了風(fēng)聲的美妙?！帮L(fēng)聲”的美妙風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。中心句把風(fēng)比作音樂(lè)家，寫(xiě)出了風(fēng)吹過(guò)森林時(shí)聲音多樣而動(dòng)聽(tīng)。多有趣呀！他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。你見(jiàn)過(guò)手風(fēng)琴嗎？

風(fēng)聲的豐富美妙

風(fēng)吹樹(shù)葉聲音動(dòng)聽(tīng)不同的樹(shù)葉不同的季節(jié)有不一樣的聲音當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。閉上眼，感受一下：風(fēng)聲時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，我們仿佛聽(tīng)到了美妙而富有變化的風(fēng)聲。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。朗讀指導(dǎo)：朗讀微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，要輕柔，朗讀狂風(fēng)吹起時(shí)聲音要逐漸高昂，充滿(mǎn)力量。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音

朋友安慰自己時(shí)，媽媽哄妹妹睡覺(jué)時(shí)，同學(xué)之間說(shuō)悄悄話(huà)時(shí)是呢喃細(xì)語(yǔ)。本義是形容燕子叫聲，在這里引申為小聲說(shuō)話(huà)。呢喃

在升旗儀式上我聽(tīng)到雄偉的國(guó)歌聲。

貝多芬的《生命交響曲》是充滿(mǎn)力量的聲音。水也是一個(gè)音樂(lè)家。朗讀課文第三自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)水聲美妙的詞句。“水聲”的美妙水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。中心句風(fēng)和水都是大自然的音樂(lè)家。風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴,水玩的是打擊樂(lè)器。多美妙啊！下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答

叮叮咚咚既是對(duì)雨聲的模擬，又富有音樂(lè)之美，就像鼓點(diǎn)，不斷敲擊在我們耳邊。閉上眼，感受一下這場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)吧。擬聲詞不僅描摹了水聲由小到大的變化，而且體現(xiàn)了小雨滴的“匯聚”的力量。整個(gè)句子的語(yǔ)勢(shì)層層推進(jìn)，宛如樂(lè)曲逐漸攀升,直至高潮。非常美妙。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動(dòng)物是大自然的歌手。朗讀課文第四自然段，圈出表示聲音的詞語(yǔ)，感受動(dòng)物歌聲的美妙?！皠?dòng)物歌聲”的美妙動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！中心句將動(dòng)物擬人化，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物叫聲的欣賞。你喜歡這些動(dòng)物美妙的叫聲嗎?走在公園里……坐在一棵樹(shù)下……在水塘邊散步……不同的地方會(huì)聽(tīng)到不同的美妙的歌聲。嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩我也聽(tīng)到過(guò)動(dòng)物的歌聲呢！咕咕咕咕喔喔喔哞哞、咩咩你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”這是作者的想象,想象動(dòng)物的快樂(lè),其實(shí)也是在告訴讀者:“我”也很快樂(lè)!這快樂(lè)源于自然界美妙的聲音。圍繞一句話(huà)，寫(xiě)出生活中的聲音的美妙學(xué)習(xí)任務(wù)四

用心傾聽(tīng)，生活中到處都有美妙的聲音。你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著圍繞一句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)交流。

鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……

廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……

雨天是一場(chǎng)交響樂(lè)……

鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。麻雀站在電線(xiàn)桿上嘰嘰喳喳地唱著歌；黃鸝在樹(shù)梢上哼著小調(diào)；百靈鳥(niǎo)唱著清脆的歌兒……一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。嘰嘰喳喳……嘎嘎嘎嘎……布谷布谷……啾啾啾啾……咕咕咕咕……無(wú)論是樹(shù)上、電線(xiàn)上，還是屋檐下的鳥(niǎo)兒們，都撕扯著嗓門(mén)唱著歡快的歌謠。

廚房是個(gè)音樂(lè)廳。當(dāng)媽媽拿起鍋，洗鍋的時(shí)候，唰……唰……鍋開(kāi)始唱歌了，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。嘩嘩啦啦……叮叮咚咚……所有的鍋碗瓢盆，鍋里的勺子、鏟子都發(fā)出各種不同的聲音，當(dāng)火燒起來(lái)的時(shí)候，它們便一起唱著歌。水龍頭嘩嘩啦啦，勺子、鏟子乒乒乓乓……廚房響起了大合唱。主題思想課文以獨(dú)特的視角,豐富的聯(lián)想,富有韻味的語(yǔ)言,將風(fēng)和水比作大自然的音樂(lè)家,將動(dòng)物比作大自然的歌手,把他們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂(lè)曲,體現(xiàn)了大自然的美妙。自由朗讀閱讀鏈接《瀑布》，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)讀通順。提示：畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句展開(kāi)想象一下，瀑布飛落下來(lái)時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語(yǔ)句，看能不能想象到的聲音讀出來(lái)。拓展延伸瀑布葉圣陶

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。1.完成分層作業(yè)。2.走進(jìn)大自然，感受大自然美妙的聲音，試著像課文這樣記錄下來(lái)，寫(xiě)一段話(huà)。課后作業(yè)：學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！大自然的聲音21聲音美妙用心聆聽(tīng)你聽(tīng)到了哪些聲音？認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。能根據(jù)課文說(shuō)出文中寫(xiě)了大自然的哪些聲音。聯(lián)系生活，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)的生動(dòng)。能仿照課文，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話(huà)。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀妙奏呢?fù)魠R喳喃偉唧哩妙組詞：巧妙美妙奇妙辨字：美（妙秒）√奏組詞：奏樂(lè)獨(dú)奏

奏效辨字：演（奏秦）√呢組詞：呢喃毛呢呢絨辨音：毛呢（nílí）√喃組詞：呢喃喃喃自語(yǔ)辨音：呢喃（lánnán）√偉組詞：偉大雄偉偉業(yè)辨字：宏（緯偉）√擊組詞：沖擊擊掌游擊辨音：打擊（jìjī）√匯組詞：匯合匯報(bào)匯聚辨字：（匯江）聚√喳組詞：嘰嘰喳喳辨字：吱（喳渣）√唧組詞：啾唧呱唧咕唧辨音：呱唧（jìjī）√哩組詞：唧哩哩辨音：唧哩哩（līlǐ）√妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴訴組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：我們的世界很奇妙，等待著大家去探索。美妙奇妙

妙計(jì)莫名其妙M音序：辨字：紗紗布窗紗左右女7組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：在這次的演講比賽中，他獲得了冠軍。表演

演員演變故技重演Y音序：辨字：渲渲染暈渲左右氵14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：音樂(lè)老師正在為我們彈奏鋼琴。演奏節(jié)奏

奏效先斬后奏Z音序：辨字：秦秦腔秦國(guó)上下一9組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：我前不久學(xué)會(huì)了吹口琴。鋼琴

琴聲古琴對(duì)牛彈琴Q(mào)音序：辨字：瑟琴瑟瑟縮上下王12組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：我們非常感激老師對(duì)我們的教育和培養(yǎng)。感覺(jué)感謝感冒感天動(dòng)地G音序：辨字：惑誘惑疑惑上下心13組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：我接受了老師交給我的任務(wù)。接受遭受忍受

受寵若驚S音序：辨字：愛(ài)愛(ài)心愛(ài)戴上中下又8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：聽(tīng)到這個(gè)喜訊，她激動(dòng)得流下了眼淚。激動(dòng)激烈刺激感激涕零J音序：辨字：繳收繳上繳左右氵16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：在這次戰(zhàn)役中，敵軍被我軍徹底擊敗。打擊攻擊

擊敗聲東擊西J音序：辨字：出出去出動(dòng)獨(dú)體字凵5組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：大腦是人體的重要器官。機(jī)器

器官器材大器晚成Q音序：辨字：哭哭泣哭訴上中下口16組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：雨滴打在樹(shù)葉上的聲音真好聽(tīng)。水滴點(diǎn)滴淚滴水滴石穿D音序：辨字：摘采摘摘錄左右氵14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：進(jìn)別人房間之前要先敲門(mén)。敲門(mén)敲詐推敲

敲鑼打鼓Q音序：辨字：搞搞笑搞怪左右高14組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲真好聽(tīng)。鳴叫共鳴耳鳴一鳴驚人M音序：辨字：雞雞蛋母雞左右口8組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：朋友叫他不要把這件事情告訴別人。告訴

訴說(shuō)投訴哭訴S音序：辨字：拆拆開(kāi)拆除左右讠7美妙演奏感受激動(dòng)合奏樂(lè)曲充滿(mǎn)樂(lè)器雨滴滴答所有河流輕快告訴音樂(lè)家表詞語(yǔ)挑戰(zhàn)一下

我收集的材料散

失了，散

文沒(méi)法寫(xiě)了。注意紅色字的讀音原文示例·在水塘邊散（）步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。散（散失）（散文）

多音字溫和≈溫柔

?粗魯我們班主任是一位性格溫柔的女教師。我們班主任是一位性格溫和的女教師。我們要有寬容的心面對(duì)別人，不能粗魯。溫柔溫和粗魯?一起讀一讀近

反義詞雄偉：雄壯而偉大。[造句]我登上雄偉壯麗的長(zhǎng)城，一種自豪感油然而生。洶涌澎湃：波浪奔騰沖擊，形容聲勢(shì)浩大。[造句]洶涌澎湃的浪花不斷地拍打著海岸。詞語(yǔ)解釋波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。[造句]一艘巨輪在波瀾壯闊的大海上航行。詞義辨析溫柔溫和都有“不嚴(yán)厲，不粗暴”的意思。意思例句例句意思“溫柔”側(cè)重指性格溫和柔順。我們班新來(lái)的語(yǔ)文老師很溫柔。老師溫和地對(duì)我說(shuō)：“只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)?！薄皽睾汀眰?cè)重指性情、態(tài)度、言語(yǔ)等不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。此外，還可用來(lái)表示氣候不冷不熱。1.課文描寫(xiě)了哪些大自然的聲音？2.文中描寫(xiě)的水聲主要有哪些？探究讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：本文有很多關(guān)于聲音的描寫(xiě)，在朗讀時(shí)要注意各種節(jié)奏的變換，要投入到各種聲音中去，表達(dá)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。朗讀指導(dǎo)1.課文描寫(xiě)了哪些大自然的聲音？文中描繪的聲音主要有：風(fēng)的聲音，水的聲音，動(dòng)物的聲音。風(fēng)聲，水聲，動(dòng)物聲……天籟之音！2.文中描寫(xiě)的水聲音主要有哪些？雨滴大海小溪河流1.辨字組詞。妙（）受（）滴（）秒（）愛(ài)（）摘（）2.照樣子，寫(xiě)擬聲詞。淙淙：______________________

唧哩哩：__________________________

嘰嘰喳喳：____________________________奇妙秒針感受水滴采摘可愛(ài)呼呼嘩嘩嗚嗚撲通通嘩啦啦轟隆隆叮鈴鈴滴滴答答叮叮當(dāng)當(dāng)淅淅瀝瀝隆隆1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。2.積累常見(jiàn)擬聲詞，并能靈活運(yùn)用。3.對(duì)課文內(nèi)容有一定了解,明白圍繞“美妙的聲音”作者寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。大自然的聲音妙演奏琴感

受激

擊器滴敲鳴訴美妙演唱演奏手風(fēng)琴感覺(jué)接受激動(dòng)打擊樂(lè)器雨滴敲打鳴叫告訴大自然的聲音21聲音美妙用心聆聽(tīng)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，和作者一起聆聽(tīng)大自然中美妙的聲音！課文描寫(xiě)了大自然的哪些聲音？水的聲音風(fēng)的聲音動(dòng)物的聲音大自然有許多美妙的聲音。中心句風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人“音樂(lè)家”風(fēng)風(fēng)的聲音

風(fēng)演奏出的聲音是怎樣的？當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；

微風(fēng)輕輕柔柔、溫柔當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。

狂風(fēng)雄偉、充滿(mǎn)力量

水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。

擬人“音樂(lè)家”水水的聲音小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……擬聲詞：表現(xiàn)出水聲美妙多變，聲音豐富。都發(fā)出不同的聲音。所有的樹(shù)林樹(shù)林里的每片樹(shù)葉所有的房子房子的屋頂和窗戶(hù)當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。生動(dòng)形象的展現(xiàn)了水帶來(lái)的各種各樣的聲音。滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩請(qǐng)你找出這一部分的疊聲詞，說(shuō)說(shuō)它有什么作用？動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱?！案枋帧眲?dòng)物動(dòng)物的聲音排比你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”這是作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對(duì)這一切的喜愛(ài)之情。

鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴青蛙?chē)\嘰喳喳唧哩哩唧哩哩我在歌唱，我很快樂(lè)。充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂(lè)美。你還知道哪些小動(dòng)物