幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)專(zhuān)家講座

幼稚園室內(nèi)外環(huán)境

幼稚園環(huán)境分室內(nèi)和室外環(huán)境，這些室內(nèi)外環(huán)境布置都是依據(jù)教學(xué)活動(dòng)或者幼稚園特色而作，對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展有其獨(dú)特意義。幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，有利于用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象和綜合教育，讓幼兒參加和利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在主動(dòng)性，讓幼兒直接得到一個(gè)情感體驗(yàn)和知識(shí)啟迪，從而促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第1頁(yè)有利環(huán)境能促使幼兒身心健康發(fā)展，反之，則會(huì)起到不一樣程度妨礙作用。一句話，環(huán)境直接影響幼兒發(fā)展水平。所以，幼稚園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于幼兒身心健康發(fā)展環(huán)境。依據(jù)幼稚園保教結(jié)合特點(diǎn)，便可知幼稚園良好環(huán)境是：既要利于幼兒身體健康成長(zhǎng)，又要符合幼兒社會(huì)性、個(gè)性、智能發(fā)展要求。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第2頁(yè)幼稚園走廊環(huán)境幼稚園走廊是幼稚園主要組成部分，是室外場(chǎng)地和室內(nèi)環(huán)境主要通道，是幼兒天天必須經(jīng)過(guò)和接觸地方它一樣擔(dān)負(fù)著教育功效和職責(zé)。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第3頁(yè)樓梯環(huán)境

一、安全與清潔――樓梯環(huán)境基本要求

樓梯宜采取原木鋪設(shè),天然材質(zhì)不但符合環(huán)境保護(hù),而且原木含有一定韌性,可起到減震作用。孩子在上面行走感覺(jué)舒適,有利于腳發(fā)育二、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展――樓梯環(huán)境教育價(jià)值

樓梯環(huán)境教育價(jià)值爬樓梯、走樓梯能促進(jìn)嬰幼兒大肌肉發(fā)展,提升其動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體平衡感。樓梯平臺(tái)兩側(cè)可貼上寶寶及其家人照片,讓他們看看、說(shuō)說(shuō),滿足其情感需要;也可懸掛布袋,插入各種圖書(shū),供寶寶在休息時(shí)閱讀布袋里還可依據(jù)孩子近階段發(fā)展情況和興趣放置各種物品,吸引他們?nèi)ッ?、捏捏、看看。幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第4頁(yè)幼稚園門(mén)裝飾環(huán)境幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第5頁(yè)臥室午睡是依據(jù)幼兒年紀(jì)特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置，對(duì)“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)興趣”起著主要作用。要求：一）室內(nèi)布置要得當(dāng)。筆者從事幼教工作多年，經(jīng)過(guò)調(diào)查、觀察發(fā)覺(jué)：很多幼稚園寢室環(huán)境布置表面看來(lái)整齊、美觀，有甚至花里唿哨，很含有觀賞性，但實(shí)用價(jià)值不高。寢室布置應(yīng)給孩子一個(gè)溫馨寧?kù)o感覺(jué)，易于穩(wěn)定孩子情緒。（二）光線要柔和。幼兒寢室光線直接影響幼兒入睡速度。午睡時(shí)我曾做過(guò)對(duì)比試驗(yàn)。觀察發(fā)覺(jué)，光線過(guò)強(qiáng)時(shí)幼兒普遍入睡較慢，而且近年來(lái)不停有科學(xué)證實(shí)睡眠時(shí)光線過(guò)強(qiáng)會(huì)引發(fā)視力下降，長(zhǎng)久在這么環(huán)境中睡眠還會(huì)引發(fā)免疫功效下降。所以，教師要全方面考慮幼兒各種原因，為寢室配置適當(dāng)窗簾，以確保寢室光線適宜。（三）空氣要新鮮。新鮮空氣對(duì)于身體和腦部都有充沛導(dǎo)向。寢室里新鮮空氣能夠促進(jìn)健康血液循環(huán)，幫助食物消化得更完全。同時(shí)，新鮮空氣還能安撫神經(jīng)讓幼兒有更恬靜和美好睡眠。為確保寢室空氣質(zhì)量，我們必須天天定時(shí)通風(fēng)。（四）溫度要適宜。幼兒睡眠環(huán)境以溫度25度左右為宜。溫度較低、較高都不利于幼兒睡眠，教師要確保寢室溫度。比如天熱時(shí)，進(jìn)入寢室前半小時(shí)打就打開(kāi)空調(diào)，確保幼兒一進(jìn)入就感到舒適。我認(rèn)為，只要教師有心，午睡寢室就會(huì)成為幼兒健康成長(zhǎng)溫馨搖籃。幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第6頁(yè)臥室圖片觀賞幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第7頁(yè)舞蹈室幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑舞蹈教育和活動(dòng)，能夠增加他們體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)生理機(jī)能發(fā)育，加緊幼兒新陳代謝，使他們肌體不停生長(zhǎng)發(fā)育舞蹈能夠陶冶幼兒性格和品德。幼稚園開(kāi)展良好舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快環(huán)境中經(jīng)過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，經(jīng)過(guò)表情、動(dòng)作表示自己思想感情，易使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方性格，所以，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格主要工具幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒觀察力、注意力、思維能力、記憶力。

老師用充滿活力、姿勢(shì)多變體態(tài)面對(duì)幼兒；用親切、愉快、有幽默感和勉勵(lì)性目光直視幼兒；用速度、力度改變豐富且強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義和情感語(yǔ)言向幼兒說(shuō)話，這些方法尤其有利于年紀(jì)較大幼兒快速集中注意力總之，開(kāi)展幼稚園舞蹈教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)舞蹈興趣，發(fā)展幼兒智力，以及培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)，與此同時(shí)還能夠滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作需要幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第8頁(yè)舞蹈室圖片觀賞幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第9頁(yè)游泳池1、游泳運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童最大好處是能夠促進(jìn)其呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機(jī)能提升。2、游泳還能提升兒童抗御疾病能力。長(zhǎng)久游泳，兒童適應(yīng)了冷水刺激，身體對(duì)于外界溫度改變調(diào)整能力對(duì)應(yīng)提升，對(duì)于突變性氣溫能較快地適應(yīng)。而且常游泳兒童血液中免疫球蛋白指標(biāo)較高，不易生病。3、兒童在游泳時(shí)候，能充分地接觸陽(yáng)光、水、空氣，促進(jìn)機(jī)體對(duì)維生素D吸收，有利于我們體格發(fā)育。

4、游泳能鍛煉兒童神經(jīng)系統(tǒng)，從而為發(fā)展我們心理品質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)。所以游泳也能讓孩子變得更聰明，更有毅力！

幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第10頁(yè)游泳池圖片觀賞幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第11頁(yè)盥洗室圖片觀賞幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第12頁(yè)墻面裝飾幼稚園墻飾是幼稚園教育教學(xué)系統(tǒng)中組成要素，也是展示園本文化主要路徑。幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第13頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第14頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第15頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第16頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第17頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第18頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第19頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第20頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第21頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第22頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第23頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第24頁(yè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第25頁(yè)一環(huán)境影響幼兒發(fā)展，幼兒發(fā)展需要良好環(huán)境

1.幼兒需要促進(jìn)身體健康發(fā)育環(huán)境。

依據(jù)生剪發(fā)展特點(diǎn)，幼兒期是身體發(fā)育最快時(shí)期，所以，《規(guī)程》把幼兒身體正常發(fā)育列為幼稚園保教目標(biāo)之首。在幼稚園里，關(guān)系到幼兒身體發(fā)育環(huán)境原因主要有兩方面：一是幼兒吃、喝、住、用等生活安排合理性。二是幼兒活動(dòng)、游戲時(shí)間、空間、物質(zhì)材料滿足程度及活動(dòng)、游戲組織水平。二者缺一不可，前者普通由幼稚園保健大夫把關(guān)，而后者卻易被忽略。如本市某區(qū)曾對(duì)本區(qū)在園幼兒身體情況做過(guò)調(diào)查及分析，因?yàn)閷?duì)幼兒戶外活動(dòng)安排、組織不利，幼兒體重達(dá)標(biāo)率剛達(dá)要求標(biāo)準(zhǔn)，身高達(dá)標(biāo)率則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于要求標(biāo)準(zhǔn)，幼兒體重與身高增加百分比失調(diào)，使幼兒“橫向發(fā)展”。經(jīng)調(diào)查分析后，該區(qū)有針對(duì)性地改進(jìn)了不利于幼兒身體發(fā)育戶外活動(dòng)環(huán)境原因。各幼稚園努力挖掘戶外活動(dòng)時(shí)間，充分利用戶外活動(dòng)場(chǎng)地，廣泛開(kāi)展幼兒喜歡小型多樣戶外活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身體健康發(fā)育。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第26頁(yè)2.幼兒需要促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展環(huán)境。

從社會(huì)心理學(xué)角度看，三至六歲幼兒社會(huì)性需求開(kāi)始強(qiáng)烈，他們迫切希望能參加力所不及社會(huì)組員活動(dòng)，但因?yàn)閷?shí)際能力甚差而不達(dá)，造成了心理上矛盾。處理這一矛盾最好方法，是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲和活動(dòng)環(huán)境。讓幼兒經(jīng)過(guò)娃娃家、醫(yī)院、商店等游戲活動(dòng)，宣泄其追求欲望，滿足幼兒進(jìn)行社會(huì)性交往、情感表示、模仿成人勞動(dòng)需求。由此可見(jiàn)，幼稚園中重上課、輕游戲，重集體活動(dòng)、輕自由活動(dòng)情況嚴(yán)重地影響了幼兒社會(huì)性發(fā)展。所以，幼稚園要依據(jù)實(shí)際條件，創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境，有條件要固定幼兒游戲、活動(dòng)區(qū)（角）；其次要為幼兒提供隨時(shí)開(kāi)展游戲活動(dòng)條件，如：開(kāi)放玩具櫥、玩具材料取放方便等。使幼兒在良好環(huán)境里開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第27頁(yè)3.幼兒需要促進(jìn)良好個(gè)性發(fā)展環(huán)境。

幼兒做為獨(dú)立個(gè)體，各自有其不一樣性格特征，幼稚園應(yīng)為幼兒提供發(fā)展良好個(gè)性品質(zhì)環(huán)境與氣氛。如了解、寬容人際環(huán)境和安寧、友好、親密、平等、合作情感環(huán)境等。幼兒在這么環(huán)境里，才能夠充分活動(dòng)，大膽表示自己愿望和情感，展現(xiàn)自己能力。而當(dāng)前因?yàn)槿丝诔錾叻迤?，造成了幼稚園人數(shù)太多，班額過(guò)大，給教師組織開(kāi)展教育工作帶來(lái)不便，所以，幼兒一日活動(dòng)中出現(xiàn)“三多”（靜坐多、等候多、排隊(duì)多）和“三少”（活動(dòng)少、自由少、說(shuō)話少），致使幼兒旺盛體力與精力得不到正常發(fā)泄，造成長(zhǎng)久心理壓抑，因憋悶、煩燥而使幼兒間相互攻擊性行為頻頻發(fā)生。久而久之，幼稚園環(huán)境影響了幼兒良好個(gè)性形成。這是應(yīng)該引發(fā)我們注意并值得研討問(wèn)題，要研討怎樣優(yōu)化幼稚園一日活動(dòng)，讓幼兒在健康、充實(shí)、自主、有序生活環(huán)境里發(fā)展良好個(gè)性。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第28頁(yè)4.幼兒需要促進(jìn)智能發(fā)展環(huán)境。

幼兒大腦正趨向完善，環(huán)境各種信息和存在對(duì)幼兒智能發(fā)展起到啟發(fā)、刺激作用，所以，幼稚園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于幼兒智能發(fā)展環(huán)境。如可經(jīng)過(guò)設(shè)置自然角，讓幼兒親手學(xué)種植，畫(huà)觀察筆記，了解植物生長(zhǎng)必要條件；提供沙坑、水池，讓其探索水中沉浮和沙、水相溶特點(diǎn)；開(kāi)辟小試驗(yàn)室（科學(xué)宮），從中發(fā)覺(jué)事物發(fā)展改變中奧秘；建立小制作區(qū)，培養(yǎng)其動(dòng)手興趣；建設(shè)動(dòng)物喂養(yǎng)角，讓幼兒了解動(dòng)物生活習(xí)性生長(zhǎng)改變過(guò)程；依據(jù)教育內(nèi)容隨時(shí)更換活動(dòng)室墻飾，從而使幼兒受到教育，得到美啟迪；開(kāi)展“每日一條新聞”和每周一次“我夢(mèng)”等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表示能力。實(shí)踐證實(shí)：幼稚園有目標(biāo)地為幼兒提供自然、科學(xué)啟蒙教育和充分活動(dòng)環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒利用各種感官去體驗(yàn)、觀察、操作、思索、發(fā)覺(jué)，幼兒會(huì)在潛在學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到粗淺知識(shí)，發(fā)展思維，鍛煉各種能力。在這么環(huán)境里，無(wú)疑能夠促進(jìn)幼兒智能發(fā)展。

總而言之，環(huán)境能影響幼兒身心健康發(fā)展，幼兒全方面發(fā)展需要良好環(huán)境。同時(shí)，我們也會(huì)感到，幼稚園環(huán)境并非指活動(dòng)室墻飾，也不但指物質(zhì)設(shè)施，還包含影響幼兒心剪發(fā)展很多原因。我們要從幼兒身心兩方面發(fā)展去研究環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這么才能發(fā)揮幼稚園環(huán)境整體效應(yīng)。幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第29頁(yè)二環(huán)境服務(wù)與教育，教育在環(huán)境之中幼稚園環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正意義，在于利用環(huán)境中有價(jià)值信息、要素對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合教育。同時(shí)，教育又不能脫離幼兒周?chē)鷮?shí)際生活和活動(dòng)環(huán)境。

1.環(huán)境服務(wù)于教育。

因?yàn)槟昙o(jì)特點(diǎn)，幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，并含有潛在學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，教師要將有目標(biāo)、有計(jì)劃教育，潛在地滲透到環(huán)境之中，讓幼兒在非課堂式、非正規(guī)式環(huán)境里，進(jìn)行潛在學(xué)習(xí)，接收深刻教育。這么，環(huán)境即含有了其內(nèi)在價(jià)值，并更加好服務(wù)于教育。

2.教育在環(huán)境之中。

幼兒生活在幼稚園集體環(huán)境里，教育原因無(wú)處不有，無(wú)所不在。所以，教師要注意將幼兒生活和活動(dòng)中環(huán)境作為教育內(nèi)容充分利用，如：青島小白干路幼稚園為了讓圖書(shū)更加好發(fā)揮作用，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書(shū)教育，設(shè)計(jì)開(kāi)展了“我愛(ài)圖書(shū)”教育活動(dòng)，老師率領(lǐng)幼兒給已用舊圖書(shū)牢靠地訂加了用舊掛歷紙剪好封面，兒童們?cè)诜饷嫔袭?huà)上自己最喜歡畫(huà)，并寫(xiě)上：“我書(shū)”字樣和自己姓名。這么不但使圖書(shū)不易掉張少面，更使幼兒增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)圖書(shū)責(zé)任意識(shí)。與此同時(shí)，我們想到，有幼稚園書(shū)架（箱）里堆積了許多爛頁(yè)書(shū)，何不利用這一環(huán)境原因?qū)τ變哼M(jìn)行教育，以改變幼兒對(duì)環(huán)境進(jìn)行“再破壞”心理。幼稚園有許許多多教育原因在生活、活動(dòng)環(huán)境之中，如：玩具隨時(shí)整理與擺放，整理床鋪，兒童中好人好事等。教師要善于利用環(huán)境中有價(jià)值教育原因，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育和設(shè)計(jì)、組織教育活動(dòng)，使教育不脫離環(huán)境，使幼兒成為保護(hù)環(huán)境主人和駕馭環(huán)境強(qiáng)人幼兒園室內(nèi)環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)第30頁(yè)三、物質(zhì)環(huán)境精神化，精神環(huán)境物質(zhì)化。

幼稚園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境組成了一個(gè)整體。幼兒教師不但要重視物質(zhì)環(huán)境改進(jìn)，還應(yīng)使物質(zhì)環(huán)境充滿童趣和情感等精神色彩，使物質(zhì)環(huán)境精神化，發(fā)揮出事半功倍效果。如國(guó)棉六廠幼稚園戶外“玩具屋”利用，不但發(fā)揮了存放戶外活動(dòng)器械作用，還成為孩子們鍛煉、競(jìng)爭(zhēng)主要場(chǎng)所?！巴婢呶荨辈贾媒?jīng)常變化，值日生名單不停更換，器械收拾、擺放質(zhì)量定時(shí)評(píng)選，使幼兒對(duì)小小“玩具屋”產(chǎn)生了濃厚興趣，并在幼兒中間洋溢著向上、競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

幼兒含有直觀形象思維方式，所以，精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)也要盡可能表達(dá)物質(zhì)化，如對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，可讓幼兒相互交換心愛(ài)玩具；進(jìn)行愛(ài)媽媽教育，可讓幼兒親