培智一年級生活語文下學(xué)期教案

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生活語文其次冊教案

雷衛(wèi)華

2022年2月

第一單元小學(xué)生活

1、問好再見

教材分析：本課為人教版生活語文一年級下冊第一單元的第一課內(nèi)容，主要培養(yǎng)同學(xué)的日常在校禮儀。

教學(xué)目標(biāo)：A類

1、在教師創(chuàng)設(shè)的情景中會說“教師好，教師再見”等禮貌用語。

2、能用“xxx好”，“xxx再見”，練習(xí)說話，會使用文明用語。

3、樂意參加敘述，做一個文明有禮貌的同學(xué)。

B類

1、尾隨教師說“教師好，教師再見”等禮貌用語。

2、樂意參加敘述，做一個文明有禮貌的同學(xué)。

C類

1、尾隨教師說“教師好，再見”等禮貌用語。

2、練習(xí)說話，會使用文明用語。

教學(xué)重點：在不同的場合正確的使用“xxx好”“再見”禮貌用語。

教學(xué)難點：能大膽的參加，大膽的說。

教學(xué)辦法講授法、情景法

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“教師好”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上課時教師說：學(xué)生們好，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)說什么？對，說教師好

二、講授新課

1、學(xué)生們，我們天天來到小學(xué)或教室，會看見誰？

2、我們天天都會看到教師，那我們應(yīng)當(dāng)和教師說什么呢？

3、老師引導(dǎo)同學(xué)說出“教師好?！?/p>

三、鞏固新課

1、老師預(yù)設(shè)場景，早上同學(xué)來到小學(xué)，對教師說“教師好?！?/p>

、教師協(xié)作同學(xué)，同學(xué)說教師好，老師回復(fù)：你好。2．

3、上課師生問好練習(xí)

四、作業(yè)

1、練習(xí)句子“教師好。”

2、寫“一”

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“再見”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了見到教師要說什么？復(fù)習(xí)句子“教師好?！?/p>

2、放學(xué)后學(xué)生要走了，作為一個有禮貌的好孩子，我們應(yīng)當(dāng)說什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。

二、講授新課

1、老師出示場景，同學(xué)放學(xué)了，應(yīng)當(dāng)和教師怎么說？

2、老師引導(dǎo)同學(xué)說出“再見?！?/p>

3、同學(xué)和同學(xué)放學(xué)后應(yīng)當(dāng)怎么說？

4、老師引導(dǎo)同學(xué)相互說“再見。”

三、教學(xué)鞏固

1、放學(xué)了學(xué)生要走了，我們應(yīng)當(dāng)和他們說什么？

2、老師引導(dǎo)同學(xué)說出“再見。”

四、作業(yè)

1、練習(xí)詞語“再見?！?/p>

2、練習(xí)寫“二”

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)學(xué)生相互問你好

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日我們來一個講禮貌競賽，學(xué)生們情愿嗎？

二、講授新課

1、老師出示圖片：見到教師說什么？

、同學(xué)回答：教師好?？凑l說的快。說的最快的有嘉獎。2．

3、見到學(xué)生應(yīng)當(dāng)說什么？

4、同學(xué)回答：你好。

5、老師帶領(lǐng)同學(xué)讀“你好”這個詞語。

三、教學(xué)鞏固

1、我們見到不同的人，都要有禮貌。見到教師要說“教師好。”見到學(xué)生要說“你好。”假如見到其他人應(yīng)當(dāng)怎么說？

2、老師分離將本班同學(xué)叫到前面來，請同學(xué)說出他們的名字，并說出“xxx你好?！?/p>

四、作業(yè)

1、練習(xí)詞語：你好。

2、寫“三”

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)正確的閱讀姿態(tài)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師出示“教師好”、“再見”詞語，老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

2、同學(xué)自讀，老師巡回指導(dǎo)。

二、講授新課

1、學(xué)習(xí)正確的閱讀姿態(tài)。

2、老師出示同學(xué)近視，駝背的圖片，問同學(xué)。他們怎么了？

3、老師告知同學(xué)，圖片中的小伴侶是由于沒實用正確的學(xué)習(xí)姿態(tài)學(xué)習(xí)，才會近

視和駝背的。那么怎樣才干避開這樣呢？

4、老師講解正確的閱讀姿態(tài)。

三、教學(xué)鞏固

1、分離請同學(xué)到前面來做出正確的閱讀姿態(tài)。

2、老師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)

1、請家長催促，回家學(xué)習(xí)時做出正確的閱讀姿態(tài)。

2、寫“人”

2、上課下課

教學(xué)目標(biāo)：A類

1、聽懂詞語，能自己看圖片讀出“上課”“下課”

2、能結(jié)合圖片認出“上課”“下課”。

3、學(xué)習(xí)握筆姿態(tài)，學(xué)習(xí)寫“上”“下”兩個生字。

B類

1、能跟讀認出詞語和句子。

2、能結(jié)合圖片認出“上課”“下課”。

3、學(xué)習(xí)描寫生字

C類

1、能跟讀詞語。

2、能動筆書寫。

教學(xué)重點：理解詞語意思，學(xué)會運用。

教學(xué)難點：理解詞語意思，學(xué)寫生字

教學(xué)預(yù)備：PPT

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“上課”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

剛才打鈴后說的是什么？“上課時光到了，請學(xué)生們趕快進教室吧！”

二、講授新課

1、學(xué)生們，請看圖他們在做什么？他們在上課。

我們現(xiàn)在就是在上課了。

2、出示詞語“上課”，教同學(xué)認讀詞語。

三、鞏固新課

1、同學(xué)看圖說詞語“上課”。先集體，再個別說。

2、聽教師說詞語，同學(xué)找出對應(yīng)的圖片。

四、學(xué)習(xí)寫“上”

1、請同學(xué)指出黑板上的“上”字。

2、教師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

、帶領(lǐng)同學(xué)書空并說出筆畫名稱。3．

五、作業(yè)

寫“上”

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“下課”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

看圖說說他們在做什么？“上課”

上課一段時光后會下課，下課打鈴時說的是什么？“下課時光到了，教師你們辛勞了！”

二、講授新課

1、學(xué)生們，請看圖他們在做什么？他們下課了，下課了學(xué)生們就可以出去玩了。

2、出示詞語“下課”，教同學(xué)認讀詞語。

三、鞏固新課

1、同學(xué)看圖說詞語“下課”。先集體，再個別說。

2、聽教師說詞語，同學(xué)找出對應(yīng)的圖片。

四、學(xué)習(xí)寫“上”

1、請同學(xué)指出黑板上的“上”字。

2、教師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

3、帶領(lǐng)同學(xué)書空并說出筆畫名稱。

五、作業(yè)

寫“上”

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合場景說詞語、句子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

看第7頁圖一說說他們在做什么？“上課”

看第7頁圖二說說他們在做什么？“下課”

二、講授新課

頁圖一他們在做什么？“上課”7、學(xué)生們，請看第1．

2、上課的時候要怎么做？坐好，眼睛看教師，耳朵聽教師講。

3、學(xué)說句子“我們在上課?！?/p>

4、學(xué)生們，請看第7頁圖二他們在做什么？“下課”

5、下課后我們可以做什么？下課后我們可以玩、上廁所、喝水等。

6、學(xué)說句子“我們下課了?！?/p>

三、鞏固新課

1、同學(xué)看第9頁圖說詞語、句子。

2、聽教師說詞語，同學(xué)找出對應(yīng)的圖片。

3、拓展練習(xí)：出示一年級上課、做操等圖片，提問：你們在做什么？引導(dǎo)同學(xué)說：我們在上課。我們在做操。

四、學(xué)習(xí)寫“下”

1、請同學(xué)指出黑板上的“下”字。

2、教師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

3、帶領(lǐng)同學(xué)書空并說出筆畫名稱。

五、作業(yè)

練習(xí)寫“下”。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合場景說詞語、句子

教學(xué)過程：

一、看第一單元小學(xué)生活圖片

1、請指出上課的同學(xué)。（右上角圓形圖）

2、請指出下課在玩的同學(xué)。（中間的圖）

二、鞏固新課

1、看詞卡讀詞語

2、同學(xué)看第2課圖說詞語、句子：如上課。他們在上課。

3、聽教師說詞語，同學(xué)找出對應(yīng)的圖片和詞語。

4、上課要怎么做？下課可以做什么？

三、學(xué)習(xí)寫“下”

1、請同學(xué)指出黑板上的“下”字。

、教師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。2．

3、帶領(lǐng)同學(xué)書空并說出筆畫名稱。

四、作業(yè)

練習(xí)寫“下”。

3小書包

教學(xué)目標(biāo)：A類：

1、能聽懂詞語，能看圖說出詞語：書包、本子、鉛筆、橡皮，結(jié)合場景說句子：這是書包。等

3、理解書包、本子、鉛筆、橡皮的詞義，知道書包里面放這些文具。

B類：

1、注重聆聽，能跟說書包、本子、鉛筆、橡皮

2、能結(jié)合圖片認出知道書包、本子、鉛筆、橡皮詞義

C類：

1、能寧靜的做到聆聽，可以發(fā)出“a”

2、感知書包、本子、鉛筆、橡皮

教學(xué)重、難點：

重點：理解書包、本子、鉛筆、橡皮的詞義

難點：理解詞語意思，結(jié)合場景說句子。

課時支配：4課時

教學(xué)預(yù)備：實物：書包、本子、鉛筆、橡皮

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“書包”

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出詞語卡片，請學(xué)生們認一認，老師領(lǐng)讀詞語。出示第一課其次課圖片，請學(xué)生們結(jié)合圖片認一認、讀一讀。

三、教授新課

1、出示書包，問：這是什么？書包，說完整：這是書包。

2、出示課文第11頁圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，說一說這是什么？（書包）。出示課題“3小書包”并帶著學(xué)生們讀課題。

2、領(lǐng)讀“書包”，并且逐個教讀?！皶笔俏覀兩蠈W(xué)放書、筆、本子的包。

3、嬉戲“找一找”，出示第12頁圖，老師問：哪是書包？讓學(xué)生們找一找準(zhǔn)時表揚找的對的學(xué)生，教師在帶領(lǐng)學(xué)生說：這是書包。

拿出實物書包，這是什么？這是誰的書包？

4、出示詞語“書包”，讓同學(xué)認識字形，鞏固詞語。

四、作業(yè)

練習(xí)寫“下”

五、放松活動

做手操

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“本子”

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出詞語卡片，請學(xué)生們認一認，老師領(lǐng)讀詞語。

三、教授新課

1、出示本子，問：這是什么？本子，說完整：這是本子。

2、出示課文第11頁圖1，引導(dǎo)同學(xué)觀看，說一說這是什么？（書包）。圖2是什么？本子

2、領(lǐng)讀“本子”，