4古代詩(shī)歌四首講課稿

4《古代詩(shī)歌四首》精品文檔第4課古代詩(shī)歌四首教學(xué)目標(biāo)背誦詩(shī)歌,理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者情感。教學(xué)重難點(diǎn).反復(fù)誦讀，熟練背誦，積累詩(shī)句。.品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)詞意境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情。文本解讀觀滄海一、初讀詩(shī)歌，疏通詩(shī)意自學(xué)提示及要求：.有感情地朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及節(jié)奏的把握。.結(jié)合課下注釋，用自己的話疏通這首詩(shī)歌的意思?！久鞔_】.詩(shī)歌朗讀節(jié)奏指導(dǎo):可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成"二?二"節(jié)拍，如:東臨/碣石以觀/滄海。.本詩(shī)共7句,每句意思大致如下：①東行登上碣石山,來(lái)觀賞大海。②海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。③樹木一叢一叢到處都是，各種草兒長(zhǎng)得很繁茂。④樹木被風(fēng)吹動(dòng)發(fā)出颯颯的聲響，海上翻涌起巨大的波濤。⑤太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。⑥銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。⑦慶幸得很哪，就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。二、精讀詩(shī)歌，深入探究.全詩(shī)是圍繞哪個(gè)字展開(kāi)的？全詩(shī)以"觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由"觀”字展開(kāi),寫登山所見(jiàn)。.這首詩(shī)寫了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的？全詩(shī)寫了三層意思：第一層（開(kāi)頭一句）:交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，"觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二層（"水何澹澹"至"洪波涌起"）:描寫海水和山島。這一層全是寫實(shí)景。第三層（“日月之行"至"若出其里"）:借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景,從兩個(gè)"若"字可以看出。最后兩句是附文,是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。.詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？“日月之行"至"若出其里"詩(shī)句，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融匯到詩(shī)里表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷?；{(diào)蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。三、研讀詩(shī)歌，字斟句酌.東臨碣石，以觀滄海。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔【品味】滄海,即大海，這兩句的意思是"我向東登上碣石山，以便來(lái)把滄海觀?！斑@兩句點(diǎn)出了詩(shī)人觀望滄海的地點(diǎn)一碣石山,其中的"臨""觀"二字，傳達(dá)出了詩(shī)人躍馬揚(yáng)鞭,高瞻遠(yuǎn)矚的昂揚(yáng)氣概。此時(shí)的曹操所向披靡得勝而歸，躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，雄心勃勃，氣吞山河，一副"得志才子”的形象。.水何澹澹，山島竦峙?！酒肺丁繉懙氖歉╊珳婧５娜埃?樹木""百草”二句寫的是靜景，是近看所見(jiàn)之景，是特寫；"秋風(fēng)""洪波"二句寫的是動(dòng)景，是遠(yuǎn)觀所見(jiàn)之景才描寫先總后分，由近及遠(yuǎn)，一靜一動(dòng)，有力地刻畫了大海的壯闊，為下文展開(kāi)想像埋下了伏筆。.日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里?！酒肺丁啃菨h:指銀河。這四句的意思是“匆匆遠(yuǎn)行的日月，就好像出自大海之中，燦爛無(wú)比的滿天繁星，就好像出自大海間。"這四句是虛寫，寫的是詩(shī)人看到海水洶涌浩蕩所想像出的景象。.幸甚至哉，歌以詠志。【品味】直抒胸臆之筆，意思是"慶幸慶幸多慶幸啊，我吟詩(shī)作歌抒豪情?！蹦苓h(yuǎn)征到此,"臨”碣石山,且有閑情逸致"以觀滄海"，非勝利者莫能為之也。.本詩(shī)小結(jié)?！久鞔_】這首詩(shī)寫景由近及遠(yuǎn)由實(shí)到虛，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)并用，層次分明，狀盡大海浩淼無(wú)垠、吞吐日月的宏大氣勢(shì)，實(shí)際上是極寫詩(shī)人那如"滄海"般的情懷杼發(fā)了詩(shī)人決心消滅所有殘敵,誓統(tǒng)中國(guó)的壯志豪情。四、多元智能，拓展延伸.有人說(shuō),曹操的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱,《觀滄?！匪愕蒙稀翱犊瘔?嗎?若算不上，請(qǐng)你試作概括（最好也是四個(gè)字），并指出這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負(fù)?！翱犊瘔选笔菍?duì)曹操詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，《觀滄?！匪悴簧稀翱犊瘔?，可概括為:雄奇豪邁。聯(lián)系時(shí)代背景，從作者寫景的雄偉奇麗可以看出，這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。.古今名人說(shuō)曹操孫權(quán)："其惟殺伐小為過(guò)差，離間人骨肉以為酷耳加將自古少有。”鐘嶸："曹公古直，甚有悲涼之句?！碧铺冢?臨危制變，料敵設(shè)奇,一將之智有余，萬(wàn)乘之才不足?！备桨鍟O(shè)計(jì)：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔觀滄海博建大功胸立懷業(yè)次北固山下一、初讀詩(shī)歌，疏通詩(shī)意自學(xué)提示及要求：.有感情地朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及五言詩(shī)的朗讀節(jié)奏。.結(jié)合課下注釋，用自己的話疏通這首詩(shī)歌的意思?！久鞔_】.本詩(shī)的朗讀節(jié)奏如下：客路/青山外方舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)?歸雁/洛陽(yáng)邊。.本詩(shī)共4句,每句意思大致如下：⑴旅途通向青山之外，船行在綠水之間。⑵春潮與岸相平,江面更加寬闊，恰遇順風(fēng)，一桅白帆高懸。⑶殘夜尚未退盡，紅日已從海上升起，舊年還沒(méi)逝去，江上已露出一絲春暖。⑷思鄉(xiāng)的書信怎樣才能送到洛陽(yáng)?只有寄希望于北歸的大雁。二、精讀詩(shī)歌，深入探究.詩(shī)人此刻在船上，而"客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到"客路”呢？這是詩(shī)人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。."潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象?你能想象出船行的圖景嗎?為什么要特別提到“潮平"？在天將明未明之時(shí)在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中?！俺逼?一語(yǔ)為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。.為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢？由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸啟然想到要借雁足給他傳遞豕書。三、研讀詩(shī)歌，字斟句酌.客路青山外彳亍舟綠水前。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔【品味】開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，開(kāi)筆清新自然，寫"客路""行舟"，與尾聯(lián)"鄉(xiāng)書”和“歸雁"遙相照應(yīng)，寫出了神馳故里的漂泊羈旅之情懷。詩(shī)人在船上想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。"青山"點(diǎn)題中的北固山。.潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸?！酒肺丁款h聯(lián)寫船上所見(jiàn)景色寓情于景。寫"潮平"、"風(fēng)正"的江上行船情景恢弘闊大。"潮平"，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正"，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。"潮平"又為“江春”作鋪墊。.海日生殘夜，江春入舊年。【品味】頸聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令，寫出了拂曉行船的情景，即景生情，對(duì)仗中蘊(yùn)含著一種自然的理趣、生活的哲理。"形容景物妙絕千古"，給人以積極向上的藝術(shù)魅力。"海日生殘夜，江春入舊年"，不失詩(shī)苑奇葩，艷麗千秋。.鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！酒肺丁课猜?lián)見(jiàn)雁思親，以懷鄉(xiāng)之情結(jié)束全詩(shī),與首聯(lián)呼應(yīng)。四、多元智能，拓展延伸.讀了"海日生殘夜，江春入舊年”一句，你還有什么新的感受？示例：“海日"兩句可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。.比較賞析:下面的兩句古詩(shī)詞所表達(dá)的感情有何區(qū)別?為什么？?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》?海日生殘夜，江春入舊年?！鯙场洞伪惫躺较隆返谝痪涫堑统?、纏綿的，而第二句并不低沉。因?yàn)闅堃刮幢M，而旭日已升;舊歲未除，而江上春潮已至——不正是包含著新的希望嗎?不正是體現(xiàn)了一種積極向上的精神嗎？附板書設(shè)計(jì)：次北固山下思鄉(xiāng)愁緒聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一、初讀詩(shī)歌疏通詩(shī)意自學(xué)提示及要求：.有感情地朗讀詩(shī)歌。注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及結(jié)構(gòu)的把握。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔.結(jié)合課下注釋，用自己的話疏通這首詩(shī)歌的意思?！久鞔_】.本詩(shī)的朗讀節(jié)奏如下：楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過(guò)/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。.本詩(shī)的大致意思如下：楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，聽(tīng)說(shuō)你貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)五溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你-直走到那夜郎以西！二、精讀詩(shī)歌深入探究.楊花落盡子規(guī)啼”寫了哪些事物？有什么作用？含有作者怎樣的感情？楊花飄落和子規(guī)啼鳴。作用：①點(diǎn)明時(shí)令:暮春時(shí)節(jié)。②渲染氣氛:黯淡、凄楚的氣氛。楊花:漂泊不定，如友人的身世。子規(guī)啼鳴:離愁別恨，與友人分離的痛苦。③烘托心情:痛苦，痛惜，悲痛。這句話中，含有對(duì)友人遭遇的同情，與友人離別的痛苦一一景中含情，融情入景。.這首詩(shī)很能打動(dòng)人心，得益于表現(xiàn)手法和修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，選擇一個(gè)角度，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容略作分析。運(yùn)用了擬人的修辭手法，分析:$我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”作者在這里把明月人格化了，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔把客觀事物人格化，就是把自己的情感賦予客觀事物，讓它同樣具有情感。通過(guò)把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼地。不僅表現(xiàn)出詩(shī)人和友人的心靈都如明月般純潔光明，而且也富有只要明月還在，兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存之意。三、研讀詩(shī)歌字斟句酌.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。楊花飄落，子規(guī)啼叫，即含有飄零之感、離別之恨，融情入景。次句便直敘其事，“聞道”，表示驚悉?！斑^(guò)五溪”，可見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難，不寫悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意已現(xiàn)，流露出作者對(duì)被貶友人的深切懷念。.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。人隔兩地，心意難達(dá)，明月在天，千里可共。后兩句抒情。作者用擬人手法，要把自己的“愁心”寄給明月。讓“愁心”與明月一起，伴隨王昌齡赴遠(yuǎn)方。明月寄愁，包含了作者深切的同情和關(guān)切之情。四、合作探究試舉例說(shuō)明情景交融的藝術(shù)手法的運(yùn)用。詩(shī)人用“楊花落盡子規(guī)啼”一句既寫了景，又以“子規(guī)啼”暗點(diǎn)自己對(duì)王昌齡被貶的同情和悲痛。寄情于景，情景交融。五、教師小結(jié)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，變抽象為形象，給予抽象的“愁心％以物的屬性，它竟會(huì)隨君逐月到夜郎西。作者以形象的思維方式，通過(guò)對(duì)景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切的思想感情，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。附板書設(shè)計(jì)：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄首句寫景點(diǎn)時(shí)令一飄零之感;次句敘事表驚悉一一遷謫之遠(yuǎn)；后兩句抒情表牽掛一一情深意長(zhǎng)。對(duì)遭遇同情，對(duì)官場(chǎng)憎惡。天凈沙秋思一、初讀詩(shī)歌，疏通詩(shī)意自學(xué)提示及要求：.明確體裁。.有感情地朗讀本曲，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及節(jié)奏的把握。.結(jié)合課下注釋，用自己的話疏通這首詩(shī)歌的意思?！久鞔_】.關(guān)于“曲"：曲是繼詩(shī)、詞而興起的一種古典詩(shī)歌體裁。它是配樂(lè)歌唱的詩(shī)。曲有散曲與劇曲之分。只供清唱吟詠之用，不進(jìn)入戲劇的三篇作品，叫散曲;進(jìn)入戲劇的唱詞，稱劇曲。散曲包括散套和小令兩種?！短靸羯城锼肌肪蛯偕⑶械男×睢?本小令的朗讀節(jié)奏如下：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，

古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。.本詩(shī)共4句才描繪了4幅畫面，每句意思大致如下：⑴枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。⑵小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家。⑶荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。⑷夕陽(yáng)早已往西沉下，漂泊未歸的游子還遠(yuǎn)在天涯海角。二、精讀詩(shī)歌，深入探究.曲的前三句描繪了怎樣的畫面?表達(dá)了作者怎樣的心情?用詞上有何特點(diǎn)？收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔詩(shī)的前三句描繪了一幅蕭瑟、荒涼、幽靜的畫面表達(dá)了作者在旅途中的孤苦寂寞的心情。三句詩(shī)用了九個(gè)名詞，一字一詞，一詞一景。各個(gè)事物名詞前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)使各事物又都帶上了鮮明的個(gè)性,還使本來(lái)不相干的事物，在蒼涼深秋的暮色中構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一整體，構(gòu)成一幅形象生動(dòng)的深秋晚景圖,在簡(jiǎn)約中更見(jiàn)細(xì)深。.這首小令在寫法上有什么特點(diǎn)？試舉出其中一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。①運(yùn)用了寓情于景的手法。作者選用"枯藤""老樹""昏鴉""古道""西風(fēng)"〃瘦馬"和西下的"夕陽(yáng)”等景物，將"斷腸人"的情感寓于其中，充分表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。②運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯的手法。如處于動(dòng)態(tài)中的“流水"與處于靜態(tài)中的"小橋""人家"相映這種安適、幽靜的環(huán)境使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人"更添悲愁。③運(yùn)用了大量的名詞。即用"枯藤""老樹""昏鴉""古道""西風(fēng)""瘦馬""夕陽(yáng)”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖片抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。三、研讀詩(shī)歌，字斟句酌.枯藤老樹昏鴉?！酒肺丁渴拙?枯藤老樹昏鴉”是一個(gè)滄桑悲涼的畫面大有人生蒼暮之感。一枯藤一老樹一昏鴉將讀者帶入了一個(gè)黯然傷懷的心境。一枯暗射人生的干枯;一老,暗射人生之滄桑;一昏，暗射仕途之昏昏然，郁郁不得志。.小橋流水人家。【品味】次句“小橋流水人家”表面看似在行進(jìn)中換了一個(gè)場(chǎng)景實(shí)是對(duì)人生美好時(shí)光的懷念。一小橋一流水一人家三樣景物寫出了家庭的溫暖和對(duì)家庭的思念。此句表達(dá)出作者對(duì)美好生活的追求，卻終此一生而不可得。.古道西風(fēng)瘦馬?！酒肺丁?古道西風(fēng)瘦馬”此句寫出一人一馬在毫無(wú)人煙的道路上孤獨(dú)的行走。瘦字寫出了路途之遙遠(yuǎn),馬因此而瘦。"古道""西風(fēng)"兩詞更暗合一"瘦"字。古道路途之悲涼;西風(fēng)，路途之孤單。此句是寫路途，更是寫人生。寫出了作者思?xì)w之心，但一"瘦”字卻也寫出了不知人生之路在何方的惆悵。.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。【品味】末句"夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”表達(dá)出的畫面是夕陽(yáng)即將落下地平線遠(yuǎn)方一馬上的行人在孤獨(dú)的趕路,但卻路途遙遙，不知所向。.本詩(shī)小結(jié)。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔【明確】這首元曲小令以四個(gè)畫面,四個(gè)場(chǎng)景組成。共有枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家,古道，西風(fēng)，瘦馬，夕陽(yáng)，斷腸人，天涯十二個(gè)名詞，作者將這十二個(gè)看似毫不相干的名詞巧妙地拼合聯(lián)結(jié)起來(lái)，組成了這四幅優(yōu)美的悲秋畫面。真正做到了詩(shī)中有畫。表面看本曲并無(wú)華麗美妙之處，然而，正是作者看似不經(jīng)意的名詞整合卻寫出了這千古名篇。四、多元智能，拓展延伸.請(qǐng)?jiān)倭信e一些我國(guó)古典詩(shī)歌用日暮斜陽(yáng)來(lái)顯示相思之烈或別離之苦的詩(shī)