九年級化學下冊教學工作計劃及教學進度表

2018年年學下教工劃教學度2018九年級化（冊教工作計劃及教學進度表一、指導思想新課程認為教學的本目的不在于教師教了多少而在于學生學會了多少。此在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu)對于學生能力所及的教學內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學生去自主習。落實新課程理念，把握命題主旋律。關(guān)注社會與生活做到學以致用。教學中，強化學生基知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學應(yīng)試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理，突出化學知識與生活、社會、科技

之間的聯(lián)系，拓展學化學思維，實施有效教學。二、學生情況分析本學期繼續(xù)擔任九年兩個班的化學教學工作上學期的學習成績看出，這學生基礎(chǔ)高低參差不齊，學生對問題的分析能力、計算能、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應(yīng)能力。不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在學期里，我根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習強化下基礎(chǔ)中復習打下扎實的基礎(chǔ)。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮

教師的特長深化創(chuàng)教育優(yōu)課堂教學面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。三、教材分析現(xiàn)行教材體系的第一特點是分散難點梯度合理又突出重點。以學生生活須臾離不開的實際知識引入，學習元素和化合物知識，同有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)

九年級下冊的教學內(nèi)共包括五個單元中八單元：金屬和金屬材料。介了金屬的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的護及有關(guān)化學方程式計算中雜質(zhì)問題的計算。第九單元：液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算。十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)、化學素與人體健康及有機合成材料。每個單元的選材都基貼近生活貼實際只要教師靈活運用教材，都將會學生感到化學源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學生學化學的興趣，并調(diào)動他們學習的積極性。各個單元都基本現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過學習金活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能酸反應(yīng)置換出酸中的氫，而且使他們認識到金屬活動順序中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫;又如介紹復分解反應(yīng)時，先通過典型反應(yīng)讓學生認識復分解反的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能

否發(fā)生復分解反應(yīng)并根據(jù)復分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問的能力。四、教學要求1、理論知識聯(lián)系生實際、然和社會現(xiàn)象的實際學生的生活實際使學學以致用激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學生學習化的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問和分析問題的能力。4、針對中考改革的動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識和本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力五、教學方法與措施

1、根據(jù)學生的基礎(chǔ)接受能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進行設(shè)計，使由“學”向“會學”轉(zhuǎn)變。2、充分利用現(xiàn)代教技術(shù)讓生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。3、幫助學生完成初化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學，在學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復習，面向中考追求升。而要在教學中時刻向?qū)W生滲透化學學習的方法和規(guī)律，養(yǎng)學生初步的化學思維能力。4、幫助學生養(yǎng)成看材的好習慣。根據(jù)以往九年級的學生的學習經(jīng)驗來看：多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知，甚至不屑于做課后題，相反，卻一

心撲在做各種習題冊難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價學式都寫不明因此在本學期將注重這方面的指導。5、建立目標驅(qū)動型習任務(wù)，落實分層教學。根據(jù)學生的學習程度分層布置習任務(wù)，隨機抽查督促，使每位學生根據(jù)自己的情況及時成學習任務(wù)，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的快，并幫助他們樹立學習的信心。6、建立督查的長效制，力爭每堂課利用5分鐘時間采取抽題板演、隨堂提、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學生對知識的掌情況，以便師生及時發(fā)現(xiàn)和解決教和學中存在的問題。7、經(jīng)常與不同層次學生交流，了解他們的學習動態(tài)及困難，以便更好地組教學和更合理地安排教學任務(wù)。

8、堅