初識教學(xué)設(shè)計

初識word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1、把握Word的啟動和退出方法。

2、了解Word窗口的組成。

3、學(xué)會Word文檔的新建和保存。

教學(xué)重點：

1、把握啟動和退出Word的方法。

2、能夠新建文檔。

教學(xué)難點：

了解Word文檔中窗口各個局部的組成。

教具預(yù)備：

1、多媒體機房。

2、電腦教室教學(xué)系統(tǒng)。

3、課件。

教學(xué)過程：

一、情景引入、熟悉Word。

1、同學(xué)們，一上課呢，教師先邀請大家一起來觀賞一些電腦作品。想不想看，好，留意這些作品都有哪些特色？

2、展現(xiàn)用Word制作的各種優(yōu)秀的素材。

3、學(xué)生觀看課件后，回答下列問題(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等)。

4、設(shè)問啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些作品是用什么軟件制作出來的嗎？

5、介紹Word的根本學(xué)問：Word在英文中是字、詞的意思，這里指的就是軟件名稱。Word是一個特地用來處理文字的軟件，有了它，我們可以輕松地寫作文、寫日記、編小報等，它具有特別強大的字處理功能。下面我們就一起來熟悉Word。

板書課題：初識Word2023]并讓學(xué)生看看Word的圖像。

二、復(fù)習(xí)舊知，探究新知。

1、Word2023的啟動

（1）復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動一個應(yīng)用程序嗎？以“寫字板”為例說一說。

（2）下面教師提出一個新的挑戰(zhàn)，想請一位同學(xué)來幫教師啟動Word軟件。誰情愿來承受挑戰(zhàn)！請學(xué)生示范。

（3）教師提問：是不是還有其他的啟動方法？（快捷方式啟動）

（4）學(xué)生上機嘗試、溝通。請個別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。

[板書：Word2023的啟動。執(zhí)行“開頭——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2023”的命令]

（5）爭論：你認為哪種方法比擬好？請選擇一種你認為最好的方法啟動Word。

2．熟悉Word的界面

（1）同學(xué)們做得又快又精確。我們現(xiàn)在就把Word翻開吧，看看里面畢竟有哪些東西。（出示課件）

（2）協(xié)作課件，講解Word里面的組成局部，有標題欄、菜單欄、常用工具欄和格式工具欄、標尺、滾動條、編輯區(qū)、狀態(tài)欄等。

標題欄：顯示的是當(dāng)前文檔的名字。

菜單欄：顯示W(wǎng)ord的全部命令。

工具欄：將常用的Word功能制成按鈕外形，便利操作。

標尺：在編輯窗口的最上面有一個標尺，用來查看正文的高度和寬度。

滾動條：在編輯窗口的右面和下面有滾動條，用來滾動文檔，顯示在屏幕中看不到的內(nèi)容。只要按住鼠標左鍵移動鼠標就可以了。

編輯區(qū)：寫文章的地方，就像一張白紙。工作區(qū)里有一個一閃一閃的豎線，稱為插入點光標，它指示文字輸入的位置。

狀態(tài)欄：顯示出文章的一些信息，如頁碼、列號、行號、狀態(tài)等。

3．輸入文字，保存Word文檔

（1）Word中輸入文字的方法和寫字板很相像，教師下面布置一項作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間兩分鐘)

（2）下面我們要保存剛剛輸入的內(nèi)容，想一想：假如在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的？

（3）在Word中，我們?nèi)钥梢杂猛瑯拥姆椒▉肀４嫖恼?。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。

（4）練習(xí)：以《姓名+課題號》(師講解標準要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。

（5）師生小結(jié)：文檔保存方法及留意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置翻開文件看看

4．退出Word2023

（1）工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎？

（2）拓展：探究其它退出Word的途徑，小組爭論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們溝通。

三、歸納總結(jié)，穩(wěn)固提升

1．提問：同學(xué)們在這節(jié)課里，你們學(xué)到了什么啊？

2．鼓勵完畢：上課開頭觀賞了很棒的作品，但教師信任通過你們的努力，在學(xué)期完畢時，同學(xué)們都會交給教師一份滿足的答卷。

教學(xué)難點：查找出解決問題的最優(yōu)，形成優(yōu)化的意識，提高解決實際問題的力量。

三、教學(xué)預(yù)備

課件、圓片等

四、教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)，提醒課題

師：請大家猜猜教師的平常業(yè)余愛好有哪些？（出示教師在廚房里烙餅的情境）

師：廚房里會有什么數(shù)學(xué)問題呢？引出：“每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘?！?/p>

師：依據(jù)以上信息請同學(xué)們獨立思索如何烙一張餅？兩張餅？各需要多長時間？

設(shè)計意圖從簡潔入手，通過烙一張與兩張餅的時間比照，使學(xué)生充分熟悉到在同時能夠烙兩張餅的鍋里，一次烙一張餅在時間上是顯得多么的鋪張，為下一個環(huán)節(jié)“三張餅“的最優(yōu)化探究作好鋪墊。

（二）探究新知

1．實踐操作，探求策略

（1）探究雙數(shù)餅

師：“烙1張餅要用多少時間呢？”

生：6分鐘。

師：“烙2張餅最少要用多少時間呢？怎樣烙？”

生：“還是6分鐘。把兩個餅一起放進鍋里,先烙正面,再烙反面?！?/p>

師：“假如烙4張餅最少要用多少分鐘？怎樣烙？”

生1：先烙2張，用6分鐘，再烙兩張，6分鐘，兩個6分鐘共12分鐘。

生2：烙1次用3分鐘，4張餅共8個面，每次兩個面，共烙4次，4×3=12分“6張呢?8張呢?請你思索一下，把你的方法在表1里寫一寫。溝通方法。

當(dāng)餅的個數(shù)是雙數(shù)時,怎么計算時間？所需時間與烙2個餅所需時間有什么關(guān)系？

教師：“剛剛我們都是每次烙兩個餅，前兩個餅的兩面都烙熟后，再烙后兩個餅。

設(shè)計意圖抓住重點詞“同時”“節(jié)約時間”，滲透優(yōu)化的。通過老儀仗兵讓學(xué)生進展比擬，明白“同時烙兩張”會“節(jié)約時間”，從而初步感知“優(yōu)化的”。

（2）探究單數(shù)餅

師：“現(xiàn)在要烙3張餅，最少要用多少時間呢？怎樣烙？”

預(yù)設(shè)

如有學(xué)生提出反對意見：“不對！烙3個餅不應(yīng)當(dāng)是12分鐘，只要9分鐘?！?/p>

師：“你為什么認為只要9分鐘？”

生：“假如像他這樣烙，在烙第三個餅的時候，鍋的一半位置是空著的，這不鋪張了時間嗎？我把前兩個餅烙熟一面后，立刻換上第三個連續(xù)烙；然后將取出的那一個放回鍋里和第三個一起烙另一面。鍋就不會有空位，所以只要9分鐘?！?/p>

①合作探究

師：“你們聽明白他的意思了嗎？這種方法是不是行得通呢？大家動手試一下吧！為便于操作，建議各小組在試驗中給每個餅編號、并記錄烙餅步驟及所需時間?！?/p>

（如沒有學(xué)生想出這種最正確的方法，教師可以讓學(xué)生小組爭論然后匯報。）

②溝通匯報，請一個小組上臺用“餅”演示。

③用課件：

第一次：烙1、2號餅的正面，用3分鐘。

其次次：把2號餅臨時取出，把3號餅放入，烙1號餅的反面和3號餅的正面，又用3分鐘。第三次：取出1號餅，放入2號餅，烙2、3號餅的反面，用3分鐘。

一共用9分鐘。

加載中...

師：這種烙法為什么會節(jié)約時間呢？

我們留意了充分利用鍋，不讓它有空的時候，所以節(jié)約了時間，今日我們討論的就是怎樣合理安排時間，板書課題。

設(shè)計意圖如何盡快地烙三張餅，是本節(jié)課的難點。這里通過讓學(xué)生自己去動手試一試，烙一烙，說一說的方法，讓學(xué)生熟悉到盡量不讓鍋空著才是最優(yōu)。使學(xué)生在實踐中感悟到解決問題策略的多樣化與方法的合理性。

④探究單數(shù)餅計算時間方法

師：“那么烙5個餅?zāi)銣蕚湓趺蠢?？先烙幾張？再烙幾張？最少要用多少時間呢？

生：先烙2張用6分鐘，再烙3張用9分鐘，一共15分鐘。

師：烙7個餅?zāi)兀俊弊约涸囍鴮懸粚?，同桌相互說一說。

溝通匯報。

師：“當(dāng)餅的個數(shù)是單數(shù)時,所需時間有什么規(guī)律？怎么烙？”

預(yù)設(shè)

生1：“只有烙1個餅時鍋才空著一局部，而烙兩個以上的餅都有可通過合理安排始終不讓鍋里消失空位。所以每增加一個餅，時間只增加3分鐘?！?/p>

生2：“實際上烙2張也好，3張也好，都是為了使這口鍋在烙餅時始終不會有空位?！?/p>

師：為了能節(jié)約時間，我們要最大限度的利用時間和空間。

設(shè)計意圖以兩三個餅的最優(yōu)化方法為根底，拓展“4、5、6、7“甚至更多的最優(yōu)化，這里完全放手讓學(xué)生去討論發(fā)覺規(guī)律，進一步表達了學(xué)習(xí)的

（四）

今日我們學(xué)習(xí)了怎樣合理安排時間，說說學(xué)習(xí)感受。

解決問題的方法許多，我們要擅長思索，找到最好的方法，提高做事的效率。

設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)中“今日你有什么收獲嗎？”這個問題的提出，主要是想培育學(xué)生、歸納的意識和習(xí)慣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

初識word教學(xué)設(shè)計篇2

一、教學(xué)目的:

練習(xí)輸入“我的介紹”的內(nèi)容，使學(xué)生更加嫻熟把握用拼音輸入法輸入漢字。熟悉到全角字符與半角字符的區(qū)分與轉(zhuǎn)變狀態(tài)的操作方法。初步了解字庫，理解全角與半角的區(qū)分。

學(xué)習(xí)如何修改文章中的單字進展插入、刪除、修改的編輯操作。把握對單字的編輯。

通過練習(xí)培育學(xué)生動手力量；通過輸入有意思的文字內(nèi)容提高學(xué)生對使用Word的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)輸入“我的介紹”的內(nèi)容。

熟悉到全角字符與半角字符的區(qū)分與轉(zhuǎn)變狀態(tài)的操作方法。

學(xué)習(xí)如何修改文章中的單字進展插入、刪除、修改的編輯操作。

三、教學(xué)重點與難點

重點：練習(xí)使用拼音輸入法輸入“我的介紹”

難點：對字進展插入、刪除、修改的編輯操作。

四、教具預(yù)備

教師用計算機、學(xué)生用計算機

五、教學(xué)過程

1導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

A、使用Word處理文字的過程是什么？（啟動、使用、退出）啟動中文輸入法的方法是什么？

B、導(dǎo)言（師）：我們學(xué)會了在Word中輸入漢字、詞和自造詞。這樣，這些內(nèi)容就可以組成段落，以至于文章。我們這一節(jié)課，就試一試使用字和詞，組成一個有意思的文字內(nèi)容。

2、新授課

A、用Word介紹自己。

師：我們先試一試寫一篇介紹自己的小文章，劃線的地方請你自己輸入。

學(xué)生練習(xí)，啟動Word，輸入下面的文字：我的介紹

姓名：

性別：

年齡：

學(xué)校：小學(xué)

班級：年級班

最喜愛的人：

緣由：

最喜愛的動物：

最喜愛的花：

最喜愛的吃的：

最喜愛做的事情：

最喜愛的電視節(jié)目：

留意：學(xué)生練習(xí)時，不必輸入下劃線。但要特殊留意回車符號。每輸入一行，敲一下回車鍵，插入光標就會換到下一行的開頭位置，而上一行的末尾消失一個段落標記。它的作用是告知你在這里完畢了本段，換行到下一段。

B、全角字符與半角字符

師：在計算機中有一個字庫，全部英文字母、數(shù)字和符號都在里面，每一個英文字母、數(shù)字或符號都占一個位置，是一個半角字符。漢字是方塊字，一個漢字要占兩個位置，所以是全角字符。在中文文檔里有時候為了美觀、整齊，讓英文字母、數(shù)字和其它符號也顯示成全角字符。從外表看，全角字符與半角字符高矮一樣，但正好寬一半。半角字符標記是，全角字符標記。轉(zhuǎn)換的方法

；一種是有兩種：一種是用鼠標單擊使用組合鍵+中的。

教師演示轉(zhuǎn)變?nèi)?半角狀態(tài)，讓學(xué)生觀看兩種狀態(tài)的區(qū)分。

C、修改文章中的錯別字

師：在輸入文章的過程中消失錯誤是難免的，關(guān)鍵是我們會不會修改文章中的錯別字。修改錯字時，我們可以先將錯誤的字刪除，然后再將正確的字插入在刪除的地方。刪除錯字時，首先用方向鍵（←、↑、→、→鍵）將光標移動到需要刪除的錯字的后面，然后敲一下鍵盤上的退格鍵

（Backspace），就可以將錯的字刪除。

為了在快速移動插入光標，可以將鼠標指向需要移動的位置，然后單擊左鍵，文本編輯區(qū)中的插入光標會快速移動到這個位置。當(dāng)需要在文章中插入文字時，先將光標移動到需要插入的位置，再輸入要插入的文字。在插入狀態(tài)下，計算時機將輸入的文字自動插入光標所在位置，插入字符后面的內(nèi)容將重新自動排列。Word中有兩種輸入狀態(tài)，一種是插入狀態(tài)，另一種是改寫狀態(tài)。在插入狀態(tài)時，輸入的文字自動插到光標所在的位置；改寫狀態(tài)時，插入字符后面的內(nèi)容會被輸入的內(nèi)容掩蓋、取代。在Word中，使用［Insert］鍵轉(zhuǎn)變插入狀態(tài)或者改寫狀態(tài)。

3、練習(xí)

將課堂練習(xí)中的“自我介紹”輸入完成。

4、課堂小結(jié)

師：今日，我們練習(xí)了使用Word字處理軟件處理一段文字的功能。在輸入文字過程中，每當(dāng)敲一下回車鍵，就會自動換一行。在上行的末尾消失一個段落標記。除此以外，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于全角/半角之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)了如何對文章中的單字進展插入、刪除、修改等操作。

初識word教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目的：

1．了解漢字信息處理的根本學(xué)問及windows98平臺下常用的文字處理軟件（word,wps等）。

2．把握啟動和退出word方法。

3．初步把握word窗口組成。

教學(xué)過程：

引言：word中文版是一個在windows98平臺上運行的功能強大的文字處理系統(tǒng)，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可便利地進展各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡潔html和web主頁制作等多種功能。

演示：用word制作的各種作品。如：公文樣式、會議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。

本課目標：學(xué)會啟動和退出word方法；熟識并能說出word窗口的各個組成局部。

一、啟動word（教師講解、演示）

方法：單擊任務(wù)欄上“開頭”按鈕，指向程序，單擊“microsoftword”，即能進入word窗口。

二、word窗口構(gòu)造（教師講解）

典型的word窗口由以下幾局部組成：

1．標題欄（titlebar）——位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關(guān)閉窗口”按鈕。

2．菜單欄（menubar）——位于窗口上端其次行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫忙(h)”等九個主菜單項選擇項。每一主菜單項下又包含一個可折疊的下拉子菜單，其中包含了word全部可用的菜單命令。

3．工具欄（toolbar)——菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標形式列出各個工具按鈕，這些工具按鈕供應(yīng)了對常用菜單命令的快速訪問。

4．文檔窗口（documentwindows）——位于word窗口的中心，用于文檔的輸入和編排。其中閃耀著的豎線形光標稱為插入點（ionpoint），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側(cè)是標尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側(cè)是滾動條，用于滾動調(diào)整在文檔窗口中顯示的內(nèi)容。

5．狀態(tài)欄（statusbar）——位于窗口最底一行，用于顯示當(dāng)前編輯文檔的狀態(tài)信息及一些編輯信息。

三、退出word（教師講解、演示）

方法一：單擊“文件(f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。

方法二：單擊標題欄右端的關(guān)閉按鈕“”。

方法三：使用快捷鍵：alt+f4。

學(xué)生練習(xí)：word啟動、word退出、熟識word窗口組成。

小結(jié)穩(wěn)固：（由學(xué)生答復(fù)）

1．本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2．典型的word窗口由哪幾局部組成？

爭論提高：（教師引導(dǎo)，學(xué)生完成）

1．啟動word除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？

2．word窗口中的各項工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱蔽的？又是如何轉(zhuǎn)變位置和方向的，方法是什么？（拖動法）

說明：word窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等的位置和方向可依個人愛好作自由變換，但風(fēng)格全都。office下的其它組件也均具有同一“共性”，所以學(xué)好word對學(xué)習(xí)powerpoint、excel等有很大好處。

初識word教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標：

學(xué)問目標

把握Word的啟動和退出的方法。

了解Word窗口的組成和使用。

把握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。

力量目標

1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，把握根底學(xué)問，在實踐中能運用本課學(xué)問初步使用Word進展根本文字處理操作。

2、培育學(xué)生的動手力量、思維力量、討論力量、觀看力量、和實踐操作力量。

培育學(xué)生的歸納總結(jié)力量。

情感目標

在教學(xué)中留意培育學(xué)生在學(xué)問的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱忱。

層次目標

較高層次：把握本課學(xué)問，能在嫻熟運用完本錢課操作根底上敏捷應(yīng)用。

一般層次：把握本課學(xué)問，能嫻熟運用完本錢課的操作

較低層次：記住本課學(xué)問，能完本錢課根本操作

教學(xué)重點：

知道Word窗口的各個組成局部的名稱與作用

教學(xué)難點：

Word窗口中各局部的功能。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動法；演示與實踐結(jié)合的方法

教學(xué)預(yù)備：

硬件：多媒體電腦室軟件：Word2023播送教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過程：

導(dǎo)言

從這一節(jié)課開頭，我們學(xué)習(xí)計算機在文字處理這方面的應(yīng)用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word2023。

提出問題

了解有關(guān)Word學(xué)問。

如何啟動Word？

熟悉窗口的組成？

如何新建Word文檔？

如何輸入文字？

如何保存Word文檔？

如何退出Word？

活動過程

1、備注：學(xué)生依據(jù)問題看書自學(xué)（提出問題任務(wù)驅(qū)動）

2、啟動Word2023讓學(xué)生示范：（播送教學(xué)）

（1）直接啟動（2）從菜單啟動（3）快捷方式*

依據(jù)以前所學(xué)的畫圖的學(xué)問歸納出啟動Word的方法。練習(xí)啟動Word

學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動Word2023

提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標

3、2023窗口

（1）學(xué)生自學(xué)：看書

熟悉各局部名稱：教師用教鞭標出窗口各局部位置，學(xué)生說出其名稱（播送教學(xué)）

（3）熟悉各局部作用：教師對各局部作用做簡潔示范及說明

標題欄：轉(zhuǎn)變文件名，讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。

工具欄：點擊各工具欄，留意與菜單欄作比擬。

標尺：調(diào)出標記，并用其對頁面作一些簡潔調(diào)整。

編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學(xué)生示范）

滾動條：拖動滾動條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動條作比擬。

狀態(tài)欄：轉(zhuǎn)變當(dāng)前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。

4、Word文檔的新建

演示并講解：當(dāng)我們啟動Word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以依據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程

學(xué)生依據(jù)教師的演示總結(jié)出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

在文檔中輸入文字

演示并講解：當(dāng)插入光標在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學(xué)過了，可以把這些學(xué)問運用到Word中來。(邊講解邊演示)

學(xué)生依據(jù)以前學(xué)過的學(xué)問自己組織材料練習(xí)輸入文字。

保存文檔

演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學(xué)的大致一樣：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在消失的對話框中輸入名字，最終單擊保存按鈕。

學(xué)生把剛剛輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

退出Word

講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作一樣：單擊Word窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

學(xué)生實踐操作退出Word注：假如文件修改后尚未存盤，在退出Word時會消失提示是否存盤對話框

歸納總結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住學(xué)問的根底上要反復(fù)練習(xí)至嫻熟。

操作練習(xí)：

1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

2、文字輸入練習(xí)

3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。

初識word教學(xué)設(shè)計篇5

課時：

1課時教學(xué)目標

1、學(xué)會在Word中插入自選圖形。

2、把握填充效果的設(shè)置；

3、知道文本框的作用，把握文本框的使用。

教學(xué)重點：學(xué)會插入自選圖形

教學(xué)難點：填充效果的設(shè)置和文本框的操作

課前預(yù)備：每一臺學(xué)生氣上都預(yù)備好《吸煙有害安康》的Word文檔

課堂教學(xué)：

一、小品表演（由學(xué)生表演：有一人在公共場合吸煙，兩位小學(xué)上前要求他不要吸煙。此小品可以實行敏捷的方式，只要能引出吸煙有害安康就可以了）

在小品中引出吸煙有害安康，讓學(xué)生看已經(jīng)預(yù)備好的《吸煙有害安康》的文檔。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

二、教師提問：你有什么方法可以讓某些人一看就明白哪些地方不行以吸煙呢？學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)利用圖標來告知大家不行以吸煙，優(yōu)點是簡潔明白。

三、學(xué)生爭論：“制止吸煙”的標志是由哪些局部組成的，畫的過程。

主要有：煙嘴、煙絲、制止圖標、“制止吸煙”的文字

四、教師演示：

1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖（打鉤）

2）工具欄的介紹（可以有學(xué)生進展大膽的猜想）：自由旋轉(zhuǎn)、插入自選圖形、文本框、藝術(shù)字、填充色、字體顏色

五、學(xué)生嘗試香煙的繪制：

學(xué)生分小組進展香煙的繪制，教師對個別小組進展輔導(dǎo)。（大約五分鐘）

由個別學(xué)生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結(jié)出最適宜的繪制香煙的方法，特殊強調(diào)煙嘴的顏色的填充方法。

六、學(xué)生個別根據(jù)最合理的方法進展香煙的繪制，教師對個別不理解的學(xué)生進展講解，并實際進展操作。

七、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成制止圖標的繪制，在這里強調(diào)填充是有過度的。

八、教師講解文本框的使用方法，并要求學(xué)生在“禁區(qū)吸煙”的圖標下加上“制止吸煙”的字樣，并選擇適宜的顏色。

九、局部學(xué)生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學(xué)，假如大多數(shù)同學(xué)都能做了，那就讓學(xué)生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。

十、課堂小結(jié)：你學(xué)到了些什么？你有什么新的發(fā)覺？

初識word教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)時間：

（1課時）

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、實際操練演示法、

合作教學(xué)法、小組爭論法、競賽評比法等。

環(huán)境和教具要求：

多媒體網(wǎng)絡(luò)機房：安裝多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件，實現(xiàn)教師機、學(xué)生氣之間的互通。

計算機：安裝office2023應(yīng)用軟件，能應(yīng)用word2023進展操作。

三八婦女節(jié)祝愿語、精致圖片、每個小組的號碼牌、投票環(huán)節(jié)用的板與貼紙。

將教學(xué)目的：

[學(xué)問]通過此課WORD電子賀卡制作，對WORD進展復(fù)習(xí)，使學(xué)生更嫻熟把握WORD的操作。

[力量]A、培育學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新意識。

B、培育學(xué)生的動手實踐力量。

C、培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運用學(xué)問力量。

D、培育學(xué)生語言表達力量和時間觀念。

[德育]A、通過小組合作，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作的”學(xué)習(xí)精神。

B、通過自制賀卡，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思維想象力量。培育學(xué)生急躁、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

C、通過自制三八婦女節(jié)賀卡，讓學(xué)生學(xué)會敬重教師，以遵守紀律，努力學(xué)習(xí)等方式來回報辛勤培育他們的教師。

D、增加機房安全意識。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入：

通過課件展現(xiàn)中華恐龍園的圖片，激發(fā)興趣，同時展現(xiàn)兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生觀看并比擬不同之處，說出自己的感受，導(dǎo)入課題：給文章插入圖片：

師:同學(xué)們，我給同學(xué)們看的是2位同學(xué)作品，誰做小導(dǎo)游比擬適宜。

師：兩篇文章，內(nèi)容完全一樣，你喜愛哪一篇，為什么？

生：圖文并茂，吸引人

師：同學(xué)們知道今日教師要帶大家學(xué)什么新學(xué)問了嗎，想學(xué)嗎

全體學(xué)生：想。

師：今日我們就學(xué)習(xí)給文章插入圖片（出示課件標題）。

首先翻開教師為同學(xué)們預(yù)備好的一篇文章，它的位置在d盤的班級文件夾里，文件名是《中華恐龍園》。

二、講授新課。

㈠設(shè)置問題1：

師：我們要在文章的開頭、中間、結(jié)尾這三個位置上插入圖片。我們應(yīng)當(dāng)先做什么？（想想光標應(yīng)當(dāng)怎么辦）

生：光標要先定位。

設(shè)置問題2

師：怎樣插入圖片呢？請同學(xué)們看書本，并依據(jù)自己的理解，動手試一試，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開頭、中間和結(jié)尾。

生：看書，學(xué)生動手操作練習(xí)

師：巡察，個別指導(dǎo)。

在高漲的興趣感染下，學(xué)生的自覺性，理解問題力量都會有所提高，也練就獨立思索解決問題的力量。

（二）結(jié)果展現(xiàn)

師：誰能給大家示范一下？邊操作邊說清步驟。

學(xué)生1：演示操作：我插入了剪貼畫，操作步驟是：單擊“插入”——“圖片”——“剪貼畫”；在翻開的“剪貼畫”窗口中，選擇一種剪貼畫，單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，就得到插入所需要的圖片。關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。

生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕，也可以把計算機素材庫中的圖片插入到文章中去。

把問題讓學(xué)生自己解決，并將其成果展現(xiàn)給同學(xué)們，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，加強自信念。

（三）問題深入

1、大小設(shè)置

師：我們剛剛看一組同學(xué)的作品，認真觀看，你能發(fā)覺他們遇到了什么問題嗎？

生1：圖片太大了。

師：怎樣調(diào)整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片，看看圖片有什么消失？

生2：消失了8個黑點，可以拖放大小的。

師：你們拖動縮放點試試。

生：動手練習(xí)，

師：巡察，個別指導(dǎo)。

學(xué)生演示調(diào)整圖片大小的方法。

生：先選中圖片，再通過拖動圖片四周的縮放點調(diào)整大小。

2、圍繞方式的設(shè)置。

你還發(fā)覺什么問題了嗎？

生：消失有圖片把文字擠跑了。

師：有誰知道這是什么緣由造成的？

生：圖片的方式不適宜。

師：那是圍繞方式那么要怎樣調(diào)整圖片的圍繞方式呢？誰來完成這個使命吧！信任自己！

我讓學(xué)生主動上來，爭取每一次表現(xiàn)自己和熬煉自己的時機，會不會做是次要的，敢不敢上來才是重要的。

生1：教師，我來吧！

生2：你行嗎？

生1很是生氣，我就，我知道這個時候鼓舞他是最重要的。

師：用鼓舞的目光凝視著他，我們要信任他肯定能行的！。

生:演示操作方法，同時明確有不同的圍繞方式。

這樣學(xué)生既有興趣，又有激情，他們知道只有表現(xiàn)最好才是最重要的。所以學(xué)生的主動性得到了最大的發(fā)揮。臺上的學(xué)生在上面操作時，下面的學(xué)生可以一起說出操作的過程，這樣就實現(xiàn)了全班參加。同時，學(xué)生在輕松開心的氣氛中，心情得到了放松。很快學(xué)生富有創(chuàng)意的作品就出來了。

生：動手操作：

師：除了這兩種最常用的圍繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設(shè)置成不同的圍繞方式，觀看它們的效果有什么不同，然后依據(jù)需要選擇你認為最適宜的圍繞方式。

3、展現(xiàn)學(xué)生作品，自評互評。

師：評價時先從整體全局的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內(nèi)容有聯(lián)系，圖片的大小和圍繞方式如何，你們可以先自我評價一下，其他同學(xué)也說說自己的感受。

（四）拓展練習(xí)

同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？對，三八婦女節(jié)。今日讓我們應(yīng)用WORD來制作一張三八婦女節(jié)電子賀卡，在三八婦女節(jié)之際將精致的電子賀卡，送給我們尊敬的教師，以表達我們的心愿！

1、展現(xiàn)賀卡，爭論技巧

教師通過多媒體系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，展現(xiàn)幾張三八婦女節(jié)賀卡，讓學(xué)生爭論這些賀卡應(yīng)用到WORD哪些功能技巧？

2、學(xué)生演示實踐

a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫中選擇）

“插入”——“圖片”——“來自文件…”

b在賀卡中插入藝術(shù)字“三八婦女節(jié)歡樂”。

“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字…”

c在賀卡中插入橫排文本框，并寫上祝愿語。（提示：從祝愿語文檔中復(fù)制粘貼）

“插入”——“文本框”——“橫排”

①背景設(shè)置②藝術(shù)字③自選圖形④圖片⑤文本框⑥頁面設(shè)置

⑦設(shè)置邊框和底紋

d、設(shè)置賀卡的頁面邊框，使版面更加美觀。（提示：在“邊框和底紋”對話框中設(shè)置）

“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”——“藝術(shù)型”

在完成每道實踐題后，教師依據(jù)實際狀況進展點評。

3、學(xué)生賀卡制作

全體同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)制作三八婦女節(jié)賀卡，并選出一幅優(yōu)秀賀卡進展參評，并上傳至教師機。

4、作品展現(xiàn)與評價

a、展現(xiàn)優(yōu)秀賀卡

各小組展現(xiàn)賀卡，并說明賀卡的主題、風(fēng)格、布局、特色及祝愿語。

在作品展現(xiàn)后，可由各組同學(xué)舉手，對展現(xiàn)賀卡的進展點評，如：哪張賀卡制作最好，好在什么方面？哪張還缺乏，若再加以……的修改，效果會更好。幾張賀卡的共性是什么？等等。

b、展現(xiàn)其它同學(xué)賀卡（自愿原則）

通過演示溝通學(xué)生作品，讓學(xué)生們嘗到勝利的驕傲與喜悅！

留意：

①觀看各組狀況

②是否每位學(xué)生都動手了？

③學(xué)生遇到共同的問題是什么？

④幫忙解決學(xué)生的個別問題。

留意：

①展現(xiàn)時，學(xué)生語言表達力量及聲音宏亮。

②時間觀念，發(fā)言的緊湊性。

5、作品競選

操作方法：由各組代表和聽課教師進展評比。

評比方法：

（1）每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進展投票。

（2）由聽課教師為自己最喜愛的賀卡進展投票。

（3）票數(shù)最多的組獲得優(yōu)勝組稱號，所選送的賀卡被評為最正確賀卡。

三、小結(jié)與共享

教師依據(jù)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進展總結(jié)，表揚積極參加競賽的同學(xué)。鼓舞其它組再接再厲，爭取下節(jié)課有更佳表現(xiàn)。

通過這節(jié)課讓我們感受到一節(jié)課40分鐘是有限的，但同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱忱是無限的，你們的學(xué)習(xí)積極性是無限的，你們的制造力是無限的，你們的潛能是無限的，更重要的是團隊的力氣是無限的！

四、課后作業(yè)

每位同學(xué)將自己的賀卡進展再更新，使之更加美觀！之后，在教師節(jié)降臨之際，通過郵件發(fā)送給我們的教師們！

初識word教學(xué)設(shè)計篇7

教材分析：

WORD在小學(xué)信息技術(shù)課程中較為重要，對學(xué)生的信息技能的提高有著重要的作用。本課學(xué)問是依據(jù)教學(xué)時機進展適當(dāng)?shù)母木帯＿@一節(jié)的內(nèi)容是承接上面學(xué)習(xí)了文檔的建立、編輯和修飾之后進一步學(xué)習(xí)如何在Word文件中插入各種對象，實踐性很強，而且要求學(xué)生有肯定的上機操作力量。教材中分別敘述了如何插入圖片、藝術(shù)字、文本框等內(nèi)容，大局部內(nèi)容以會使用為主。這一節(jié)仍以任務(wù)驅(qū)動的形式進展授課。通過完成一個任務(wù)的過程，介紹如何在Word文件中插入這些對象。在溝通合作中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．同時也熬煉了學(xué)生在實踐中的動手力量，使學(xué)生獲得勝利的喜悅。

學(xué)生分析：

這節(jié)課的內(nèi)容是利用WORD工具制作一張精致的賀卡，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文檔的建立等根底性學(xué)問，有了肯定的操作力量。加之電子賀卡的奇怪，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱很高，求知的欲望也肯定很強。

教學(xué)目標

1、把握插入圖片、藝術(shù)字、文本框，學(xué)會簡潔修飾圖片、文本框的格式;學(xué)會插入音樂。

2、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品；提高學(xué)生的自主探究和綜合實踐操作的力量以及審美力量。

3、通過自學(xué)、爭論、溝通、操作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，學(xué)會總結(jié)肯定的操作規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，并產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)其他學(xué)問的愿望。

4、逐步培育學(xué)生仔細負責(zé)、客觀公正評價事物實事求是的工作作風(fēng)，培育學(xué)生積極、合作、進取的團隊學(xué)習(xí)精神，對關(guān)懷疼愛自己的人學(xué)會感謝和回報。

教學(xué)重難點：

1、在Word中插入圖片；選擇適當(dāng)?shù)膱D片繞排方式。

2、賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

紙質(zhì)賀卡。

初識word教學(xué)設(shè)計篇8

【教材分析】

在這節(jié)課的教學(xué)中，采納“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的力量，提高自主學(xué)習(xí)力量，讓學(xué)生在把握學(xué)問與技能的同時把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)目標】

1．學(xué)問與力量目標

（1）初步把握word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進展綜合處理問題的方法。

（2）熬煉學(xué)生的自主探究和綜合實踐操作的力量。

（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。

（4）通過溝通評價，讓學(xué)生增加自信念并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗勝利的歡樂。

2．過程與方法

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采納任務(wù)驅(qū)動的方法，感受學(xué)習(xí)用word軟件來制作電子賀卡。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）在獲得用word制作電子賀卡學(xué)問的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學(xué)生形成良好的審美觀。

（2）使學(xué)生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

【教學(xué)重點與難點】

1．賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。

2．插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框、）的格式（顏色搭配、位置擺放）設(shè)置。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動與導(dǎo)學(xué)和小組合作。

【教學(xué)預(yù)備】

課件《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站計算機教室（校園網(wǎng)環(huán)境）

【教學(xué)過程】

一、提出任務(wù)

師：我們學(xué)校七年級2班學(xué)生李榮華同學(xué)得了重癥，學(xué)校和社會各界為她捐款，為了她早日康復(fù)回到校園，今日我們?yōu)槔顦s華同學(xué)制作一張電子賀卡，通過word中制作既美麗又經(jīng)濟實惠的電子賀卡，把大家的愛心傳遞給她。

二、互動自學(xué)：提問了解學(xué)情

下面我們就掃瞄一下《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站了解一下電子賀卡。

1．你做過賀卡嗎？

2．節(jié)日時你會送賀卡給別人嗎？

3．你知道賀卡是哪幾局部構(gòu)成嗎？

學(xué)生掃瞄《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站。

學(xué)生答復(fù)：有的學(xué)生能說出一點

三、展現(xiàn)賀卡

展現(xiàn)5張，大小樣式不一的賀卡。

教師提問：

1．這些賀卡紙張的大小方向一樣嗎？

2．現(xiàn)在你可以說出賀卡主要由哪幾局部組成的嗎？

學(xué)生答復(fù)：能說出賀卡的組成。

背景圖片、文字〔藝術(shù)字〕、文本框

四、教師指導(dǎo)、合作探究，制作電子賀卡

賀卡制作步驟：

第一步：頁面的設(shè)置

要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁面設(shè)置中進展設(shè)置（演示并講解）

學(xué)生練習(xí)：設(shè)置頁面。

其次步：插入圖片

（演示講解）選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。

圖片尺寸大小可能不太適宜，我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上消失8個小方塊，我們叫它尺寸掌握點，移動鼠標，使鼠標處于其中一個尺寸掌握點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標，就能轉(zhuǎn)變圖片的尺寸大小了。如何才能更精確地定位圖片的大小呢？這就要學(xué)會修飾圖片。圖片與文字一樣可以進展修飾，選中圖片──格式菜單──圖片命令，彈出設(shè)置圖片格式對話框，還有一種更為簡潔的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷便利。同學(xué)們試著練習(xí)如何把自己的圖片修飾的更美觀。

教師強調(diào)難點，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置于賀卡底層。

學(xué)生練習(xí)，教師來回巡察，對學(xué)生進展個別輔導(dǎo)。鼓舞優(yōu)生幫忙學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。

第三步：插入藝術(shù)字

插入“藝術(shù)字”的方法與插入圖片類似，請同學(xué)們進入其次步自己去試著插入并美化圖片與藝術(shù)。但要留意設(shè)置藝術(shù)字外形、旋轉(zhuǎn)。

特殊演示藝術(shù)字的版式的效果，置于賀卡項層。

學(xué)生練習(xí)，教師來回巡察，對學(xué)生進展個別輔導(dǎo)。鼓舞優(yōu)生幫忙學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。

第四步：插入文本框

在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化我們的版面。

（教師演示講解）單擊“插入”菜單──文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，鼠標指針變成了“+”，按住左鍵不松手，拖動出的矩形塊就叫做文本框。文本框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形對象，可以隨便地修飾與移動位置。下面在文本框中輸入我們要對李榮化同學(xué)說的話，輸入的文字可以利用我們以前所學(xué)的學(xué)問加以美化。文本框中插入圖片的方法與一般頁面中一樣。自己試著去練習(xí)。我們把剛剛的圖片插入到文本框中來，大家看一看，我們要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片與文本框的大小，讓它兩個大小相應(yīng)（再一次穩(wěn)固圖片的插入）。我們要把文本框的位置適當(dāng)進展調(diào)整，將鼠標指針移動邊線上，鼠標指針變成四個方向的箭頭，按住左鍵不放，將文本框移動到適宜的位置。文本框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣，同學(xué)們自己去試一試，美化我們的文本框。

演示填充，無線條顏色，消失透亮效果。

學(xué)生練習(xí)，教師來回巡察，對學(xué)生進展個別輔導(dǎo)。鼓舞優(yōu)生幫忙學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。

第五步：合并插入的對象并保存賀卡

我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的顏色協(xié)調(diào)全都，才能夠充分表達我們的主題。接下來，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾。

請把作品保存到自己的電子文檔文件夾下，每小組評出一個優(yōu)秀作品。

評析學(xué)生作品評比出優(yōu)秀作品，介紹制作的方法與技巧。（請學(xué)生演示如何插入、修飾藝術(shù)字，如何修飾文本框等）

五、總結(jié)：

1．你在制作電子賀卡過程中遇到的問題？

2．復(fù)習(xí)制作電子賀卡的步驟！

總結(jié)規(guī)律：通過前面學(xué)問的學(xué)習(xí)你找到了什么規(guī)律呢？插入什么就找插入菜單，假如要加以修飾，先選定目標，然后選擇“格式”菜單中相應(yīng)的命令?？梢猿浞质褂糜益I。

作業(yè)：同學(xué)們今日把握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學(xué)們再練習(xí)制作，送給爸爸媽媽制作一張賀卡，表對他們的愛。

【課后反思】

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生們得到了進展，特殊是結(jié)合我校的實際狀況，為李榮華同學(xué)制作一張?zhí)貏e有意義的賀卡。同學(xué)們的興趣和愛心在制作賀卡的過程中得到了升華。我在經(jīng)后的教學(xué)中要以學(xué)生關(guān)懷的事，結(jié)合起來充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為學(xué)生供應(yīng)良好的進展空間。我將充分調(diào)動小組長的治理力量，讓他們主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

初識word教學(xué)設(shè)計篇9

【教材分析】

Word綜合實踐是在學(xué)生學(xué)完了人教七年級下的內(nèi)容,以后安排的一個單元綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達自己情感和社會公益效勞。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底，留意培育學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進展學(xué)習(xí)和探討的力量。努力制造條件，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)問與技能：綜合運用所學(xué)的Word學(xué)問，能夠進展簡潔的宣傳頁制作。

2、過程與方法：通過設(shè)置主題制作情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，進展宣傳頁設(shè)計，并通過小組爭論，提出疑難和亮點，改良自己的作品。小組選出代表作，全班觀賞，評價，總結(jié)版面的優(yōu)劣，完善自己的作品，

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）培育學(xué)生環(huán)保意識；

（2）培育學(xué)生合理使用信息技術(shù)表達自己思想的方式；

（3）學(xué)會與他人合作、溝通，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

4、行為與創(chuàng)新：依據(jù)所選定的主題，制造性地進展宣傳頁的設(shè)計與制作。

【教學(xué)重點】

資源獵取和宣傳頁的設(shè)計。

【教學(xué)難點】

宣傳頁的設(shè)計

【教學(xué)預(yù)備】

制作宣傳頁所需要的文字和圖片，課件及網(wǎng)絡(luò)教室。

說課及教學(xué)反思：

Word綜合實踐是在學(xué)生學(xué)完了蘇科版前1-8課內(nèi)容以后安排的一個單元綜合實踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達自己情感和社會公益效勞。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底，留意培育學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進展學(xué)習(xí)和探討的力量。努力制造條件，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

本課我從課件開頭導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，展現(xiàn)教師做好的范例文件，一、到達對所學(xué)學(xué)問點的梳理，2、給學(xué)生一個最初步的感性熟悉。課時設(shè)計上從培育學(xué)生信息的識別和獵取的力量、熬煉信息的存儲與治理的力量、熬煉學(xué)生對信息的加工與表達的力量、培育學(xué)生信息的公布與溝通的力量四個方面設(shè)計教案，一開頭考慮這批四年級孩子從前學(xué)過BBS和E-mail，準備先把學(xué)生和我收集的資料，放在BBS上，由學(xué)生在課堂上完成信息的識別和獵取的，最終將自己的作品通過E-mail發(fā)送出去，但因網(wǎng)絡(luò)狀況不佳，還是將預(yù)備好的資料事先放在了硬盤上，改為由學(xué)生掃瞄、選擇來完成信息的識別和獵取，學(xué)生在完成選擇后，請學(xué)生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是熬煉學(xué)生信息的存儲與治理的一種手段。在制作前，介紹簡潔的評價標準，是為了給學(xué)生一個制作時應(yīng)留意和努力到達的方向，同時，也是嘗試在實踐課中引入簡潔的評價標準。用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點內(nèi)容，我將大的主題分為六個相對獨立又相互聯(lián)系的小主題，由組長抽簽打算小組制作的內(nèi)容，主題制作，熬煉了學(xué)生對信息的加工與表達的力量。在制作過程

中參加5分鐘溝通時間既解決了學(xué)生可能遇到的共性問題，又能展現(xiàn)學(xué)生自己的新發(fā)覺，同時也避開了過長時間的冷場。小組溝通和全班溝通既培育了學(xué)生信息溝通和公布的力量，又培育了學(xué)生相互協(xié)作的好習(xí)慣。最終的總結(jié)，也是信息的公布與溝通的延長，同時，使學(xué)生體驗信息技術(shù)帶給自己的成就感

初識word教學(xué)設(shè)計篇10

一、學(xué)習(xí)目標：

1、把握插入藝術(shù)字、圖片、文本框，并能總結(jié)出肯定的規(guī)律。

2、通過“真愛地球20xx”的活動能進一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

二、教學(xué)重、難點：

重點：插入來自文件中的圖片，如何選擇路徑。

難點：合理布局版面

三、教學(xué)方法

演示法、操作實踐法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)

四、課前預(yù)備：

課件、作品范例

五、教學(xué)過程：

師：在上課前我先出一個常識性的題目考考大家“4月22日是什么節(jié)日？”

生答：“世界地球日”

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，然后課件展現(xiàn)出“世界地球日”，今年是第38個世界地球日，地球是我們生活的家園，她現(xiàn)在已經(jīng)滿目創(chuàng)傷，今日我們要向全部喜愛生活，喜愛地球的人們發(fā)起“真愛地球20xx”的活動，盼望更多的人們從身邊環(huán)保做起，關(guān)懷環(huán)保，了解環(huán)保，更加喜愛我們生活的美妙環(huán)境，愛護我們共同的母親。

為了起到良好的宣傳效果，今日我們就用計算機MicrosoftWord應(yīng)用軟件制作一份既有圖片又有文字說明的“真愛地球20xx”的宣傳畫，下面同學(xué)們先看教師的范例，認真觀看范例中通過哪些元素表達了我們的主題？

生答：文字、圖片

師提示：還有什么？然后指著標題說，還有“藝術(shù)字”。（初步熟悉藝術(shù)字）

那么今日我們就來共同學(xué)習(xí)如何在word中插入藝術(shù)字，圖片、文本框。盼望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都能做出比教師的還好的作品，然后評比出我們的最正確作品獎。

課件展現(xiàn)：出示今日的學(xué)習(xí)目標。

屏幕播送：

我們首先啟動word應(yīng)用軟件，單擊“開頭”——程序——MicrosoftWord，輸入畫報的標題：“真愛地球20xx”（一般文字輸入），這樣做標題好看嗎？

生答：“好看”

師：教師給同學(xué)們供應(yīng)一種更好看的方式：插入藝術(shù)字

屏幕播送：

單擊“插入”菜單——圖片——藝術(shù)字，在藝術(shù)字庫里選擇自己喜愛的樣式，單擊“確定”按鈕，輸入要我們所需要的文字“真愛地球20xx”。比照藝術(shù)字與一般文字的優(yōu)點：不僅美觀大方，而且能夠隨便移動，自由拉伸。（提示引導(dǎo)學(xué)生探究“藝術(shù)字”對話框中各種按鈕的修飾作用，提高學(xué)生的興趣，培育學(xué)生自主探究的力量。）

生：開頭動手操作練習(xí)，教師巡察，做個別輔導(dǎo)。

師：好了，多數(shù)同學(xué)都完成了標題的輸入，下面我們開頭學(xué)習(xí)插入圖片。在座的同學(xué)中不乏計算機高手，哪位同學(xué)早就把握了插入圖片的方法，來給我們演示一下。（煽動學(xué)生到教師機操作演示，起到以學(xué)生教學(xué)生，教師引導(dǎo)的作用。）

生（一位計算機“高手”）操作，教師講解。

師：單擊“插入”菜單——圖片——剪貼畫，彈出“插入剪貼畫”對話框，選擇我們所需要的類別“地圖”，找到“聯(lián)合”圖片，單擊“插入剪輯”按鈕，關(guān)閉“插入剪貼畫”對話框，這樣就插入了我們剪貼畫中的圖片，剪貼畫是我們office辦公軟件自帶的圖片庫，那么如何插入我們計算機中的圖片呢？仍舊找“插入”菜單——圖片，這次要選擇“來自文件”，在“插入圖片”對話框中留意查找范圍肯定要精確。（難點，要好好引導(dǎo)。）

（這位同學(xué)操作的好不好？我們對他為我們獻上的精彩操作表示感謝！盼望我們班同學(xué)都能成為計算機高手）下面同學(xué)們開頭自己操作，至少要插入2張圖片。

生：開頭動手操作練習(xí)，教師巡察，做個別輔導(dǎo)，鼓舞優(yōu)生幫忙學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。

（發(fā)揮小組團結(jié)合作的精神）

師：（教師反應(yīng)，并導(dǎo)入插入文本框。）剛剛有好多同學(xué)問教師為什么插入的圖片不能象藝術(shù)字一樣任憑的移動位置呢？這是我們今日要解決的第三個問題“插入文本框”，在座的同學(xué)中有會的嗎？（假如有，讓學(xué)生操作演示，否則教師演示講解）單擊“插入”菜單——文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，鼠標指針變成了“+”，按住左鍵不松手，拖動出的矩形塊就叫做文本框。我們把剛剛的圖片插入到文本框中來，

大家看一看，我們要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片與文本框的大小，讓它兩個大小相應(yīng)。（再一次穩(wěn)固圖片的插入）現(xiàn)在圖片是不是可以任意地移動位置了呢？文本框不僅可以插入圖片，而它最主要的功能是輸入文字。接下來我們除了練習(xí)在文本框中插入圖片外，調(diào)整適當(dāng)?shù)奈恢茫€要插入文本框輸入你自己的提倡話語，能發(fā)動人們愛護環(huán)境，愛惜我們的家園。

學(xué)生操作，插入文本框并插入自己喜愛的圖片，將原來的圖片刪除，并插入文本框輸入自己的提倡話語。

教師巡察，做個別輔導(dǎo)。

教師建議同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片與文本框的位置，使我們的版面和諧好看，能起到宣傳的效果。

各小組評比出本組的最正確作品，教師找一位最正確作品創(chuàng)與一般作品創(chuàng)展現(xiàn)自己的作品，上教師機演示，并講解自己的制作方法。（起到復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，并由下面的同學(xué)說出他們的作品還有哪些缺乏之處，應(yīng)當(dāng)如何修改。）

六、小結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲嗎？

學(xué)生可以集體答復(fù)。

那么同學(xué)們有沒有總結(jié)出一條規(guī)律呢？先讓學(xué)生思索，教師再引導(dǎo)，我們今日學(xué)習(xí)的都是插入藝術(shù)字、圖片、文本框，通過那一個菜單完成操作的呢？生答：“插入”，大家要記住只要插入什么就找插入菜單。

今日我們的作品還不是很美觀，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)美化我們的畫報作品，盼望同學(xué)們課下能提前預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

初識word教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握word2023的文本的復(fù)制、移動及刪除。

2、敏捷運用復(fù)制、移動、刪除等方法對文章進展編輯。

3、培育學(xué)生敏捷思維和動手操作的力量。

教學(xué)重點：文本的復(fù)制操作

教學(xué)難點：用多種方法對文本進展移動

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：“同學(xué)們，昨天教師在新聞中看到我國的航天事跡報告團在香港、澳門、上海進展報告，掀起了一股航天熱。教師從網(wǎng)上下載了一段神舟五號放射時的電視畫面，同學(xué)們，讓我們一起來重溫這一難