初二組工作總結(jié)

初二組工作總結(jié)初二組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第一學(xué)期

初二組工作總結(jié)

“三三六”模式實施一個學(xué)期以來，初二學(xué)年組的全體教師積極學(xué)習(xí)課改理念，探討課改方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加強學(xué)生治理。取得了可喜的成績，但也存在缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)

開學(xué)初，為了盡快承受課改理念，適應(yīng)課改形式，初二組全體教師積極參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，理解課改理念，熟悉課改模式。通過聽講座、閱讀材料、溝通爭論等方式，把自學(xué)與他學(xué)相結(jié)合，快速領(lǐng)悟了課改的指導(dǎo)思想。第人寫了近萬字的學(xué)習(xí)筆記。

二、課堂實踐

經(jīng)過理論探究之后，初二組全體教師將課改理念運用到教學(xué)實踐中，大膽的嘗試預(yù)習(xí)課、展現(xiàn)課的上法。在教學(xué)中培育學(xué)生主動樂學(xué)的心態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的仆人，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生在全作中體會團結(jié)的力氣，在展現(xiàn)中找到學(xué)習(xí)的自信。培育學(xué)生準(zhǔn)確的表達力量。雖然在課改正程中，也遇到了許多困惑，初二組教師能聚在一起，靜下心來，潛民心研討，逐步解決了導(dǎo)學(xué)案的編寫問題，預(yù)習(xí)課的上法問題，展現(xiàn)課的題型提煉等問題。困擾我們的小組合作意識培育，團隊建立也在教學(xué)過程中逐步得到解決。我們的課改閱歷下在逐步積存，我們的課改成果正在逐步顯現(xiàn)。

三、小組建立

“三三六”教學(xué)模式的主要方式就是“小組合作”。兵教兵，兵幫兵，兵帶兵。著重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，合作學(xué)習(xí)意識。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們把重點放在了小組建立上，強化小組長領(lǐng)導(dǎo)力量的培育。

開學(xué)初，每個班在班主任及科任教師的共同商討下，確定了班級分為六個小組，每個小組設(shè)小組長二名，為一正一副，并由費教師，趙教師對兩個班級的小組進步行集體培訓(xùn)，明確小組長的職責(zé)與義務(wù)。在一學(xué)期的實踐過程中，各科教師也不斷的對小組長提出要求，使他們的力量不斷的得到提升。制定小組治理評價評分細則，落實小組的“管、評”。關(guān)于小組的獎懲問題。制定了周嘉獎方法、日常治理獎懲罰法、學(xué)習(xí)獎懲罰法等，每周、每月評比“優(yōu)秀小組”，“進步小組”等。

小組評價主要包括以下內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)評價：課堂學(xué)習(xí)評價和課堂表現(xiàn)評價：包括各小組課堂溝通狀況、合作學(xué)習(xí)的主動性和實效性，以及課堂提問、質(zhì)疑、辯論和課堂爭論展現(xiàn)參加的積極性。作業(yè)狀況評價：包括各學(xué)科自學(xué)提綱的完成狀況，各學(xué)科學(xué)問的反應(yīng)和穩(wěn)固狀況等。每天由學(xué)科組長負(fù)責(zé)評價相鄰小組各成員的自學(xué)狀況，學(xué)習(xí)委員做好記錄，每周匯總，結(jié)果上墻。學(xué)習(xí)業(yè)績評價：結(jié)合每周、每月及期末等階段的學(xué)習(xí)業(yè)績，對各小組的表現(xiàn)、反應(yīng)訂正狀況等進展綜合評價，并予以嘉獎。二是行為習(xí)慣評價：紀(jì)律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內(nèi)容。行為習(xí)慣評價包括紀(jì)律評價、衛(wèi)生評價等常規(guī)檢查內(nèi)容。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制：自學(xué)階段，獨立學(xué)習(xí)，不能打攪別人；溝通階段，輪番發(fā)言，一人發(fā)言時，其他小組成員留意傾聽、記錄，相互補充，要等別人說完；展現(xiàn)階段：不能推諉，輪番展現(xiàn)，一人展現(xiàn)完，其他人補充完善，要學(xué)會傾聽。小組溝通程序：不僅要爭論答案對錯，而且要搞清消失錯誤的癥結(jié)是什么，該題包含了哪些學(xué)問點，用到了哪些方法、表達了哪些思想等。一幫一落實制：每小組結(jié)成強弱搭配的“一幫一”學(xué)習(xí)對子，實現(xiàn)相互幫忙。限制時機制：對特殊強勢的學(xué)生進展發(fā)言限制，把時機讓給更多的同學(xué)。“分組學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為學(xué)生供應(yīng)了更加寬闊的學(xué)習(xí)、合作、溝通的空間，實現(xiàn)了學(xué)生間自主探究、合作與溝通的目的。

四、值班值崗工作

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要靠持之以恒的培育。學(xué)年組為此設(shè)立了教師值日和值崗制度。每天由兩位教師負(fù)責(zé)治理學(xué)生的紀(jì)律，衛(wèi)生和路隊的檢查，能針對性的提出學(xué)生存在的問題，幫忙學(xué)生準(zhǔn)時改正。一學(xué)期下來，每位教師都能仔細完成值日任務(wù)，沒有消失任何的紕漏。

五、形成良好的反思習(xí)慣

反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事制造性的勞動，必定有所得，有所思。假如不準(zhǔn)時總結(jié)、準(zhǔn)時歸納、準(zhǔn)時反思，讓靈感悄然而逝，這將是一種深深的圓滿。因此，很有必要把這些才智的結(jié)晶加以提煉、提升、形成理論性的東西、規(guī)律性的內(nèi)容，一是有利于促進自己的教學(xué)，二是有利于其他教師的學(xué)習(xí)借鑒，到達資源共享。我們數(shù)學(xué)組參與課改的每一位教師都能針對自己的教學(xué)實際每周寫一次反思，并依據(jù)治理方法寫一次反思板，在每周一的時候展出來，在反思中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量。

六、積極參與業(yè)務(wù)論壇活動

為了解決教師在課改正程中遇到的疑難問題，學(xué)校組織了屢次業(yè)務(wù)論壇活動。初二組的全體教師都能夠積極發(fā)言，提出自己的意見或看法，豪不保存的把自己把握的理念與方式告知別人，真正做到時資源共享。

在全面推行課堂教學(xué)改革中，初二組形成了強大的分散力，全組同心，致力課改。從課堂教學(xué)的效率、學(xué)生參加課堂的積極性、教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)生了可喜的變化，但是仍存在很多困惑和缺乏，如：對課堂教學(xué)改革必要性的熟悉還應(yīng)進一步提高，要有危機感和責(zé)任感；要進一步增加課堂教學(xué)改革的緊迫性，要有成果意識；要解決好理論到行動的轉(zhuǎn)化等等。面對課堂教學(xué)改革中消失的問題，我們會仔細總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，連續(xù)堅決不移的推行課程改革；在進展中解決消失的新問題和新困惑。面對課堂教學(xué)改革，我們的路還很長，將面臨許多困難，不管困難多大，我們堅信有全體教師的不懈努力、辛勤付出，我校教育教學(xué)改革必將結(jié)出豐碩成果。

擴展閱讀：初二年組工作總結(jié)

初二年組工作總結(jié)

為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地做好今后的教育教學(xué)工作，提高教師自身的素養(yǎng)，促進學(xué)生全面安康進展，現(xiàn)將一學(xué)期來工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：1.常規(guī)治理方面：

開學(xué)初，本組就明確提出了本學(xué)期的工作目標(biāo)和詳細任務(wù)。并帶著全體初二學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)文件，讓全體學(xué)生有規(guī)可遵有紀(jì)可守，取得了良好的效果。

2.教育教學(xué)方面：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，初二年級的全體教師都主動擔(dān)當(dāng)起年級組安排的各項工作。由于每一位教師都有較強的大局意識和高度的奉獻精神，年級組始終能協(xié)調(diào)好課務(wù)調(diào)配工作。做好兩次月考和期末大考的組織工作，考后能準(zhǔn)時召開質(zhì)量分析會，比成績找缺乏，討論對策，努力提高學(xué)生成績。開學(xué)初成立集體備課組，每周集體備課一次，作業(yè)、測驗、進度一樣，以老帶新。

3.課堂教學(xué)方面：

初二各科都是新教材，對于新的教材要有新的思路和新的方法，同時吸取名師上課的閱歷。因此在平常的教學(xué)過程中，堅持以學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，積極參與教改，探究新教法，注意對學(xué)生力量的培育，取得教好的效果。我們的口號是“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”、“向四十五分鐘要質(zhì)量”，取得了顯著效果。4.教師治理方面：

班主任實行早中晚值班、教師實行不定期抽查制度，準(zhǔn)時通過學(xué)生弄清教師上課輔導(dǎo)狀況，同時反映給各班班主任。對教學(xué)常規(guī)工作定期檢查，準(zhǔn)時指出缺乏之處。定期召開局部學(xué)生會議，對教師教學(xué)工作、班主任治理工作進展調(diào)查，將調(diào)查狀況準(zhǔn)時反應(yīng)給教師，以便改良工作中缺乏之處。

5.治理學(xué)生方面：

加強對學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育、安全教育、心理安康教育等，使學(xué)生從小事做起，從我做起，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安康向上的共性品質(zhì)。各班充分利用黑板報進展愛國主義、集體主義、教育法規(guī)政策等宣傳，按黑板報。加強班主任的工作責(zé)任心、工作方法及思路的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，樹立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”效勞意識。加大教師工作紀(jì)律性、效勞意識、團結(jié)協(xié)作精神的樹立。

二、家校聯(lián)系工作：

要教育好學(xué)生，學(xué)校、社會、家庭三者缺一不行。為了讓學(xué)生受到更好的教育，為了讓家長更好地協(xié)作，年級組在期初召開家長會議，把新學(xué)期學(xué)校和年級組實行的新措施告知家長。班主任常常通過電話進展

家訪，讓家長準(zhǔn)時了解孩子的在校表現(xiàn)和成績狀況。年級組的全體教師積極協(xié)作，主動與家長溝通，取得良好的效果。平常教學(xué)中發(fā)覺問題準(zhǔn)時與家長聯(lián)系、溝通，同時通過溝通，征求家長對班級、年級組、學(xué)校治理的建議，對科任教師的建議，準(zhǔn)時改良我們的工作。真正架起學(xué)校與家長溝通橋梁。

經(jīng)過我們?nèi)w教師的共同努力，目前初二年級思想穩(wěn)定、學(xué)風(fēng)深厚，各個方面呈現(xiàn)良好的進展態(tài)勢。

三、今后的準(zhǔn)備：

1、整個年級進展還不夠平衡，班級學(xué)風(fēng)還不太深厚，學(xué)習(xí)上急躁的風(fēng)氣都有不同程度的存在，個別學(xué)生的厭學(xué)心情有所加重。備課組、班主任和任課教師要通過本次期末考試反映出來的教學(xué)方面和班級治理方面的問題提出整改意見，多聽取學(xué)生的合理意見，多和學(xué)生溝通、多和家長溝通，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要特殊關(guān)注。

2、本年級個別班個別