副班主任工作總結(jié)（3篇）

副班主任工作總結(jié)（3篇）副班主任工作總結(jié)篇一

在一個(gè)絢爛的季節(jié)，與一群絢爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班主任，就要對(duì)他們的教育、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，這是我對(duì)副班主任的理解。一學(xué)期完畢了，積存了一些閱歷，自己也學(xué)到了許多東西。

剛開(kāi)頭做副班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好副班主任工作只有一些理論認(rèn)知，沒(méi)有太多的實(shí)際工作閱歷，通過(guò)向教師學(xué)習(xí)和查找資料書籍，我對(duì)于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個(gè)不了解班級(jí)狀況的副班主任是沒(méi)有方法開(kāi)展任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級(jí)和學(xué)生的詳細(xì)狀況。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的時(shí)機(jī)和他們接觸。我利用休息時(shí)間和學(xué)生溝通、談心，了解他們學(xué)習(xí)狀況和每個(gè)人得愛(ài)好特長(zhǎng)等。在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，了解他們的狀況；在每次同學(xué)們進(jìn)展班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的時(shí)機(jī)。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)治理工作做好了預(yù)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的表達(dá)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，力量的培育。在擔(dān)當(dāng)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的根底上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生消失這樣那樣的過(guò)失，公平地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來(lái)渡。

美國(guó)教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說(shuō)：假如我們盼望自己的學(xué)生自信，我們就必需信任他們。人民教育家陶行知特別信任學(xué)生，他說(shuō)：我參加兒童生活中，便發(fā)覺(jué)小孩有力氣，不但有力氣，而且有制造力。因此，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或依據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求，教師所賜予的確定和鼓舞，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信念的雨露。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：你的建議值得我承受，并且使我欣慰。學(xué)生從你的反響中體驗(yàn)到自己具有推斷力。信任學(xué)生，鼓舞他們參加。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)，還可以托付他們做一些有肯定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份愛(ài)護(hù)，過(guò)份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的難題，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力氣估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了力量的形成，而且使學(xué)生丟失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信念。聰慧的教師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓舞他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

能使學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí)，安康地成長(zhǎng)，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所盼望到達(dá)的目標(biāo)。而把賞識(shí)教育運(yùn)用到班級(jí)治理中將起到事半功倍的作用。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任、敬重、理解、鼓勵(lì)、寬容、提示為原則，幫忙學(xué)生克制自卑和軟弱心理，樹(shù)立自信念。這就要求教師要細(xì)心地觀看每個(gè)學(xué)生，把握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對(duì)他們進(jìn)展有效的賞識(shí)教育適時(shí)和適度。賞識(shí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)或欣賞，在最正確時(shí)機(jī)確定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強(qiáng)化和穩(wěn)固他們的上進(jìn)愿望。錯(cuò)過(guò)教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小，甚至還會(huì)被學(xué)生誤會(huì)為教師

是為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到認(rèn)真觀看和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)或欣賞。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：學(xué)生只有在親切、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的共性，制造性地發(fā)揮自己的潛力。因此營(yíng)造賞識(shí)的氣氛，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，是取得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，但不只是渴望受到教師一個(gè)人的賞識(shí)，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識(shí)。假如僅僅依靠教師孤軍作戰(zhàn)去賞識(shí)，是不簡(jiǎn)單奏效的，也不行能長(zhǎng)期。這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造群體賞識(shí)的良好氣氛，發(fā)揮班級(jí)的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。

對(duì)于一個(gè)剛參與工作的年輕教師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí)、不斷積存、不斷創(chuàng)新。請(qǐng)?jiān)试S我再次以開(kāi)篇的第一句話總結(jié)全文路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

副班主任工作總結(jié)篇二

擔(dān)當(dāng)了一個(gè)學(xué)期高一四班的副班主任，主要是幫助班主任李教師做一些班級(jí)日常工作及治理，在班級(jí)治理方面有了一些閱歷，和李教師以及學(xué)生都建立了深厚的感情?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一、強(qiáng)化日常行為習(xí)慣教育

日常行為習(xí)慣的培育是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根底，所以這也是我這學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面根本行為準(zhǔn)則的教育，培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控力量。由于我比擬年輕，和他們溝通起來(lái)很簡(jiǎn)單，學(xué)生也情愿聽(tīng)我的意見(jiàn)。

1、建立一日常規(guī)

首先利用晨間，晚間談話，和同學(xué)們共同爭(zhēng)論平日同學(xué)們常常消失的一些問(wèn)題，然后將其列出，把全班分成幾個(gè)大組，輪番進(jìn)展檢查扣分，李教師讓我負(fù)責(zé)記錄。按時(shí)統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓舞，行為差的同學(xué)進(jìn)展懲罰，比方抄幾遍單詞，倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于懲罰，會(huì)對(duì)自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。

2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生的自控力量。

一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)特別的重要。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽(tīng)及良好的作業(yè)態(tài)度。做作業(yè)，肯定要準(zhǔn)時(shí)、書寫肯定要干凈，否則我會(huì)讓他重寫。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們說(shuō)話時(shí)聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽(tīng)的力量方面，則要求他們留意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清晰說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每次看完德育錄像，專題教育。我總要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們講了什么事，你要留意什么，以培育他們用心聽(tīng)講的習(xí)慣。在宿舍衛(wèi)生方面，由于我就住在學(xué)校，所以平常就監(jiān)視他們搞好宿舍衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、建立全班學(xué)生輪番值日制度，培育自辦法識(shí)

值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪番治理，我發(fā)覺(jué)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多，懶的同學(xué)沒(méi)事做，考慮后我實(shí)行了全班學(xué)生輪番值日后。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的時(shí)機(jī)，在值日中學(xué)會(huì)治理，培育學(xué)生獨(dú)立工作力量，更重要的是值日生既要去治理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。而且有一次班里水管漏水了，我就和大家一起干，同學(xué)們看到教師親自干，自己也就積極起來(lái)，在以后的治理中教師的話也就有了說(shuō)服力。

二、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，多和他們談心

每個(gè)班都不行避開(kāi)地會(huì)遇到一些后進(jìn)生，我班也是如此，對(duì)于這些后進(jìn)生，我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的根底和特點(diǎn)，進(jìn)展正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的進(jìn)展。他們學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以我利用課余時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和士氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和劃分學(xué)習(xí)小組，以取得他們的信任。由于我是很年輕的教師，所以學(xué)生們有許多事情情愿和我說(shuō)，我就利于課余時(shí)間，找一些同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，然后幫忙他們更安康的成長(zhǎng)。這樣就得到了學(xué)生的信任，有利于治理。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培育，我班已形成了肯定的班干部核心，也培育了一些工作力量較強(qiáng)的班干部。為了培育更多有工作力量的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)懷班級(jí)，為班級(jí)做事。我會(huì)讓更多的同學(xué)來(lái)治理班級(jí)，班長(zhǎng)能做的事我不做，小干部能做的事班長(zhǎng)做，一般同學(xué)能做的事小干部不做，這樣大家假如參加班級(jí)的事多了，班級(jí)榮譽(yù)感就會(huì)增加，班級(jí)也會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)。

四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。其實(shí)，只要學(xué)生有進(jìn)步了，哪怕是很小的進(jìn)步，也要向家長(zhǎng)報(bào)喜。同時(shí)，我也主動(dòng)地向李教師了解學(xué)生家里的狀況，以到達(dá)對(duì)學(xué)生性格、興趣愛(ài)好及各方面力量等全面地了解。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，好多學(xué)生的家長(zhǎng)都和我說(shuō)孩子情愿和英語(yǔ)教師溝通，讓我多關(guān)懷一下他們，我覺(jué)得很欣慰。我還和一些家長(zhǎng)說(shuō)了一下孩子的性格，告知家長(zhǎng)要實(shí)行合理地方式去教育，不能一味的打罵，要多和孩子溝通溝通，做孩子的朋友。

我認(rèn)為要當(dāng)好一個(gè)班主任，最重要的還是要愛(ài)學(xué)生，心的付出才會(huì)有心的回報(bào)，才會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立威信，贏得信任。我會(huì)在以后的工作中不斷積存閱歷，爭(zhēng)取成為一名真正優(yōu)秀的班主任。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)七班的副班主任，我盡全力協(xié)作班主任張教師做好各項(xiàng)班級(jí)治理工作，知道學(xué)生各方面的進(jìn)展，尤其是學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。為了是今后工作更順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，先對(duì)本學(xué)期的副班主任工作狀況作如下總結(jié)。

擔(dān)當(dāng)四年級(jí)七班的副班主任以來(lái)，每天看到張教師既要做好班級(jí)治理工作，又要擔(dān)當(dāng)所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特別勞碌辛苦。我心想，作為副班主任，應(yīng)當(dāng)替她分擔(dān)一些瑣碎的工作，減輕她工作的一些壓力。所以一有空閑，我就準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)催促學(xué)生進(jìn)展文明、安全的課間活動(dòng)；準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生最新?tīng)顩r，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的最新變化；常常和張教師進(jìn)展溝通溝通，爭(zhēng)論班級(jí)狀況及存在的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我向張教師學(xué)習(xí)到許多班級(jí)治理的方法金額技巧，受益匪淺。

周一、周五的下午的我們班室外活動(dòng)的時(shí)間，由張教師帶著當(dāng)天的值日生清掃教室，我則領(lǐng)大家到操場(chǎng)進(jìn)展室外活動(dòng)。在操場(chǎng)上，我們一起跳大繩、一起踢毽子、一起扔沙包……校園里到處布滿了我們歡快的笑聲。

在周二、周四的課間操，我代替張教師帶著大家到操場(chǎng)做課間操，課間操是大家特別活潑的時(shí)間段，尤其是對(duì)一些性格活潑、愛(ài)淘氣搗蛋的孩子來(lái)說(shuō)，在這相當(dāng)于提前的課間活動(dòng)時(shí)間。經(jīng)過(guò)磨合，同學(xué)們做起操來(lái)越來(lái)越仔細(xì)，越來(lái)越投入。

在班級(jí)早讀、午練時(shí)，我能準(zhǔn)時(shí)到位，仔細(xì)催促治理，時(shí)時(shí)為學(xué)生做典范。平常我深入班級(jí)，了解學(xué)生的狀況，與同學(xué)們建立起良好的師生關(guān)系。對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生所消失的不良狀況，我能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展針對(duì)性的教育，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，與學(xué)生溝通想法，并準(zhǔn)時(shí)向班主任進(jìn)展匯報(bào)，盡快妥當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題，為建立良好的班風(fēng)盡自己的一份力。

回憶這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦、有繁瑣，但的是充實(shí)、欣慰和快樂(lè)。副班主任的工作的是一種瑣碎，一種悄悄付出，是不能有簡(jiǎn)潔的句子加以描述的，只有自己才能品嘗出各種味道。其實(shí)，我在班級(jí)教學(xué)與治理中好友諸多缺乏，在今后，我會(huì)同孩子們連續(xù)努力，信任明天會(huì)更好！

副班主任工作總結(jié)篇三

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下這些工作:

一、發(fā)揮班干部隊(duì)伍的作用，抓好班級(jí)紀(jì)律。

一支好的軍隊(duì)需要嚴(yán)明的紀(jì)紀(jì)律，同樣，一個(gè)好的班級(jí)也需要有良好的紀(jì)律。班級(jí)有了良好的紀(jì)律，才會(huì)有好的學(xué)習(xí)氣氛，才會(huì)有較強(qiáng)的分散力，同學(xué)間才會(huì)有融洽的人際關(guān)系。

五年級(jí)的學(xué)生已處于小學(xué)高段，在身心各方面都比以前成熟了許多。許多學(xué)生都有了自己的思想，對(duì)各種問(wèn)題會(huì)有不同的看法，有時(shí)敢于對(duì)教師的看法提出疑問(wèn)。這對(duì)他們自身來(lái)說(shuō)是好事情，說(shuō)明他們?cè)跐u漸長(zhǎng)大，但同時(shí)，給班主任的治理增加了很多難度。因此，當(dāng)教師利用晨間談話或班隊(duì)課一再?gòu)?qiáng)調(diào)肯定要留意紀(jì)律時(shí)，有的學(xué)生在紀(jì)律上仍會(huì)消失屢教不改的壞現(xiàn)象。

現(xiàn)在的狀況是這樣的:學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間也許可分為三局部，即班主任及搭班教師治理的時(shí)間（語(yǔ)文數(shù)學(xué)課等）、副課教師治理的時(shí)間（音樂(lè)美術(shù)等）、學(xué)生自主治理時(shí)間（早自修中午自修課等）。這三局部時(shí)間里，上語(yǔ)文數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律確定沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵就是如何治理好上副課及學(xué)生自主治理時(shí)間的紀(jì)律。由于副課特別多，所以在副課中消失的紀(jì)律問(wèn)題有時(shí)并不能準(zhǔn)時(shí)反映到班主任那里，那些紀(jì)律不好的學(xué)生利用著這些治理上的漏洞，連續(xù)在上課時(shí)消失講空話等影響紀(jì)律的現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，為了抓好副課時(shí)紀(jì)律，我仿照其他班級(jí)的方法，在班級(jí)里實(shí)行副課教師紀(jì)律評(píng)價(jià)制度。就是讓上副課的教師在上完課以后，對(duì)本班學(xué)生上課時(shí)紀(jì)律方面的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，分為好、中、差三等?！昂谩笆羌o(jì)律良好，“中“是有個(gè)別學(xué)生講空話，“差“是許多人講空話。評(píng)價(jià)的結(jié)果在其次天的晨間談話時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)與批判，假如是好，表?yè)P(yáng)全班。假如是中，懲處個(gè)別學(xué)生抄課文。假如是差，全班抄課文。自從實(shí)行了這樣的方法，班級(jí)在副課的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。再說(shuō)說(shuō)早自修，中午，沒(méi)有教師的時(shí)候怎么管紀(jì)律，我是利用十個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來(lái)治理的。一開(kāi)頭，我召開(kāi)了一個(gè)班干部會(huì)議，要求班干部在教師不在的時(shí)候要治理班級(jí)的紀(jì)律，班干部開(kāi)頭都采納提示同學(xué)的方法，但有個(gè)別學(xué)生不把班干部放在眼里，效果不好。后來(lái)，我又找班干部開(kāi)了一次會(huì)，轉(zhuǎn)變了他們工作的方法。當(dāng)同學(xué)講空話的時(shí)候，離他較近的班干部先進(jìn)展口頭提示，當(dāng)他不聽(tīng)勸說(shuō)時(shí)，再用其次種方法，即把他違反紀(jì)律不聽(tīng)勸說(shuō)的言行書面記錄下來(lái)。到了其次天晨間談話時(shí)，他想賴也賴不掉，這時(shí)，教師就可以進(jìn)展有效的教育了。這樣的措施實(shí)行以后，效果也是很不錯(cuò)的。

二、使后進(jìn)生獲得信念，漸漸進(jìn)步。使優(yōu)等生相互競(jìng)爭(zhēng)，更加優(yōu)秀。

我們班的后進(jìn)生是比擬多的，后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信念，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人稱贊，看不起，我在平常的教學(xué)治理中，有意鼓勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思索。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的一小局部，也要不失時(shí)機(jī)地確定所完成的局部，

鼓舞他們連續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)鼓勵(lì)的方法，漸漸可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信念，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)懷和幫忙后進(jìn)生。我知道做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要教師不斷地付出自己的心血，但我堅(jiān)信，我的付出確定會(huì)得到回報(bào)的，我將連續(xù)關(guān)懷他們，幫忙他們。

由于優(yōu)等生在學(xué)習(xí)方面比一般人好的多