初一生物章節(jié)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初一生物章節(jié)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初一生物章節(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)1

第一章熟悉生物

第一節(jié)生物的特征

一、生物的特征

1、生物的生活需要養(yǎng)分。生物的一生需要不斷從外界獲得養(yǎng)分物質(zhì)，維持生存。

2、生物能進(jìn)行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。

5、生物能生長(zhǎng)和繁殖。

6、生物還具有其他特征。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

二、推斷下列哪些是生物，哪些不是生物？

機(jī)器人鐘乳石珊瑚珊瑚蟲(chóng)太陽(yáng)水樹(shù)人動(dòng)物

其次節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

一、調(diào)查的一般方法：

1、明確調(diào)查目的。

2、選擇材料用具。

3、方法步驟：

（1）選擇調(diào)查范圍。

（2）分組。

（3）設(shè)計(jì)調(diào)查路線。

（4）調(diào)查記錄。

（5）歸類整理分析。

二、生物的分類。

1、按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：植物、動(dòng)物、其他生物；

2、按生活環(huán)境分：陸生生物和水生生物；

3、按用途分：作物、家禽、家畜、寵物。

其次章生物圈是全部生物的家

第一節(jié)生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動(dòng)的領(lǐng)域及其居住環(huán)境的整體，生物圈是地球上全部生物共同的一個(gè)家。

二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。

三、生物圈為生物的生存供應(yīng)了基本條件：養(yǎng)分物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、相宜的溫度、肯定的生存空間。

其次節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響

一、影響生物生活的環(huán)境因素分兩類：

1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素對(duì)生物的影響：全部生物的生活都會(huì)受到非生物因素的影響。當(dāng)環(huán)境中一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì)影響生物的生活，甚至導(dǎo)致生物死亡。

三、生物因素對(duì)生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到四周許多其他生物的影響。生物與生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等。

四、探究試驗(yàn)的步驟：

1、提出問(wèn)題

2、作出假設(shè)

3、制定方案

4、實(shí)施方案

5、得出結(jié)論

6、表達(dá)和溝通

五、探究光對(duì)鼠婦生活的影響的試驗(yàn)方法是：對(duì)比試驗(yàn)。

在討論一種條件對(duì)討論對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的試驗(yàn)叫做對(duì)比試驗(yàn)。

第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。

二、生物對(duì)環(huán)境的影響。如：蚯蚓松土。沙地植物防風(fēng)固沙等。

三、在自然環(huán)境中，各種因素（包括生物因素和非生物因素）影響著生物的生存，生物在生存和進(jìn)展中不斷地適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。在生物與環(huán)境相互作用的漫長(zhǎng)過(guò)程中，環(huán)境在不斷轉(zhuǎn)變；生物也在不斷進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境。生物和環(huán)境的相互作用造就了今日欣欣向榮的生物圈。

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

一、定義：在肯定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

二、生態(tài)系統(tǒng)的組成：

生產(chǎn)者（主要指綠色植物）

1、生物成分：消費(fèi)者（主要指動(dòng)物）

2、非生物成分：陽(yáng)光、空氣、水等。

分解者（主要指細(xì)菌和真菌等微生物）

構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間是相互影響，相互作用，相互依存的。

三、食物鏈的定義：通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，這種生物之間以食物養(yǎng)分關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，稱為食物鏈。

四、食物網(wǎng)的定義：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈交叉連接，構(gòu)成了食物網(wǎng)。

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流淌的，有毒物質(zhì)能夠沿食物鏈積累。

五、生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自動(dòng)調(diào)整力量

生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自我調(diào)整力量，使得生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例保持相對(duì)的穩(wěn)定，但是這種調(diào)整力量是有限度的，超過(guò)該限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

一、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：

1、森林生態(tài)系統(tǒng)

2、草原生態(tài)系統(tǒng)

3、海洋生態(tài)系統(tǒng)

4、淡水生態(tài)系統(tǒng)

5、濕地生態(tài)系統(tǒng)

6、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

7、城市生態(tài)系統(tǒng)

8、河流生態(tài)系統(tǒng)等。

二、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體

1、生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，由于地域相隔，表面看來(lái)似乎毫不相干，但實(shí)際上都存在著肯定的聯(lián)系。

2、整個(gè)生物圈在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)整體，它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。

3、生物圈是全部生物共同的家園。愛(ài)護(hù)生物圈，人人有責(zé)！

其次單元生物和細(xì)胞

第一章觀看細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

一、顯微鏡的構(gòu)造。

二、使用顯微鏡的方法步驟：

1、取鏡和安放

2、對(duì)光

3、觀看

三、目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是顯微鏡的放大倍數(shù)。倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞越大，看到的細(xì)胞數(shù)量越少。

其次節(jié)觀看植物細(xì)胞

一、玻片標(biāo)本。

1、種類：切片、涂片、裝片

2、制作：需要載玻片和蓋玻片

二、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

1、模式圖。細(xì)胞主要由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成。細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有液泡、葉綠體

2、細(xì)胞壁的作用：起愛(ài)護(hù)和支持細(xì)胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是由于西瓜的細(xì)胞液中含有大量的糖分。

4、植物細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)分別具有各自的功能，它們協(xié)調(diào)協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。

第三節(jié)觀看動(dòng)物細(xì)胞

一、人和動(dòng)物的細(xì)胞形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)是一樣的。

動(dòng)物細(xì)胞模式圖。主要由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成。

二、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)是：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

不同點(diǎn)是：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁；植物細(xì)胞有液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有液泡；植物細(xì)胞有葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體。

其次章細(xì)胞的生活

第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

一、細(xì)胞中含有兩類物質(zhì)。

1、無(wú)機(jī)物：水和無(wú)機(jī)鹽

2、有機(jī)物：糖、脂類、蛋白質(zhì)、核酸

二、細(xì)胞膜掌握物質(zhì)的進(jìn)出。

細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

三、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器。

1、葉綠體將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。

2、細(xì)胞都含有線粒體，線粒體將有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的過(guò)程，將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。

3、葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能理轉(zhuǎn)換器。

其次節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)

一、遺傳信息的定義：上一代能把掌握生長(zhǎng)發(fā)育的信息傳給下一代，這樣的信息就叫做遺傳信息。

二、遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中。由克隆羊的故事可以得出這個(gè)結(jié)論。

三、細(xì)胞核中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是—DNA

1、遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機(jī)物。DNA存在于細(xì)胞核中。

2、DNA的每個(gè)片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。

四、染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成。

1、每一種生物的細(xì)胞內(nèi)，染色體的數(shù)量是肯定的。如人體細(xì)胞內(nèi)含有23對(duì)染色體。水稻有12對(duì)。

2、細(xì)胞的掌握中心是細(xì)胞核。

3、DNA上的遺傳信息是指導(dǎo)和掌握細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建筑自己生命大廈的藍(lán)圖。

第三節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

一、生物體由小長(zhǎng)大，是與細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂分不開(kāi)的。

二、細(xì)胞的生長(zhǎng)：新產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，通過(guò)不斷地從四周環(huán)境中汲取養(yǎng)分物質(zhì)。并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積漸漸增大。

三、細(xì)胞的分裂：一個(gè)分成兩個(gè)，兩個(gè)分成四個(gè)。新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的。

第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

一、細(xì)胞分化形成組織。

1、在發(fā)育過(guò)程中，某些細(xì)胞各自具有了不同功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也漸漸發(fā)生了變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。

2、組織的定義：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相像，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。

3、人體的四種基本組織：

上皮組織：由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有愛(ài)護(hù)、分泌等功能。

肌肉組織：由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能。

神經(jīng)組織：由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。

結(jié)締組織：支持、連接、愛(ài)護(hù)、養(yǎng)分等功能。

二、組織進(jìn)一步形成器官。

1、器官的定義：不同的組織根據(jù)肯定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。例如：大腦、胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳等。

三、器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體

1、系統(tǒng)的定義：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官根據(jù)肯定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。

2、

人體的八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)協(xié)作，使人體內(nèi)各種簡(jiǎn)單的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。

其次節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次

一、植物體是由受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，最終形成植物體。

二、綠色開(kāi)花植物的六大器官。

1、六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

三、植物的幾種主要組織。

1、分生組織：位于根尖的分生區(qū)就是分生組織。

2、另外幾種：愛(ài)護(hù)組織、養(yǎng)分組織、輸導(dǎo)組織。

第三節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體

一、單細(xì)胞生物：身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物。大多數(shù)生活在水里，有些生活在我們身上。

二、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。

以草履蟲(chóng)為例：如圖。草履蟲(chóng)的.結(jié)構(gòu)和生活。

三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

有利的一面：

1、多數(shù)浮游生物是魚(yú)類的自然?餌料。

2、草履蟲(chóng)對(duì)污水凈化有肯定作用。

有害的一面：

1、人體內(nèi)寄生蟲(chóng)危害人類健康。如：瘧原蟲(chóng)、痢疾內(nèi)變形蟲(chóng)等。

2、單細(xì)胞生物大量繁殖造成赤潮，危害漁業(yè)。

第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒

一、病毒的種類。

1、依據(jù)它們寄生的細(xì)胞不同，可以將病毒分為三大類：

一類是特地寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞里的動(dòng)物病毒，如流感病毒。

一類是特地寄生在植物細(xì)胞里的植物病毒，如煙草花葉病毒。

一類是特地寄生在細(xì)菌內(nèi)的細(xì)菌病毒，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。

二、病毒的結(jié)構(gòu)和生活

1、病毒的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的。沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、病毒只能寄生在活的細(xì)胞里。離開(kāi)了活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體。一有機(jī)會(huì)侵入活細(xì)胞就會(huì)重新開(kāi)頭生命活動(dòng)。

三、病毒與人類的關(guān)系

病毒靠寄生生活，給人類、飼養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物帶來(lái)了極大危害。

如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、雞瘟都是由病毒引起的。

疫苗預(yù)防疾病。疫苗是經(jīng)過(guò)人工處理的減毒病毒。

單元小結(jié)

1、除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核是絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)。

3、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息。細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

4、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。

5、生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的。

如何高效復(fù)習(xí)生物

1、回歸教材

看書(shū)的方法：如，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建法：結(jié)合考試大綱和考試說(shuō)明，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)問(wèn)體系構(gòu)建宜簡(jiǎn)不宜繁，宜小不宜大。圖解歸納法：適合原理及規(guī)律類學(xué)問(wèn)。例如光合呼吸過(guò)程、免疫調(diào)整過(guò)程等。比較整理法：適合概念類。例如原核細(xì)胞真核細(xì)胞的比較，各種細(xì)胞器的比較。

注意教材的細(xì)節(jié)：黑體字、圖示、資料分析等，尤其是圖示，要能以圖轉(zhuǎn)文，例如基因表達(dá)過(guò)程中，教材展現(xiàn)的多聚核糖體圖示及旁邊的文字解釋等。

2、要把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用。

3、簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化

生物學(xué)問(wèn)中，有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單過(guò)程中，難以全面精確?????地把握，而抓主干學(xué)問(wèn)，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期

染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過(guò)程就簡(jiǎn)單記住了。對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)潔的小題，依次解決。

4、抽象問(wèn)題形象化

要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)關(guān)心理解一些抽象的學(xué)問(wèn)。

5、常常歸納總結(jié)

在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都是將學(xué)問(wèn)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

初一生物章節(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)2

一教學(xué)方面

1充分備課

在備課方面我投入了較多的精力，熟識(shí)大綱要求，熟識(shí)教材學(xué)問(wèn)體系，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)潔，脈絡(luò)清楚的板書(shū)，讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)體系一目了然。

2向課堂要效率

要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成果，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是同學(xué)，老師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說(shuō)是一個(gè)主持人或組織者，尤其是對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的組織引導(dǎo)力量很重要，如何激發(fā)同學(xué)的'學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的愛(ài)好，組織同學(xué)有效爭(zhēng)論，高效閱讀與思索是老師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，