淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣摘要：小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，因?yàn)樗菫榘l(fā)展小學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)的。在《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生，美術(shù)，興趣，現(xiàn)狀，策略

引言：

美術(shù)是一種特殊語言，也是一種文化行為。學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，可以用視覺語言展現(xiàn)內(nèi)心的思想感情，這同時(shí)也是分享社會(huì)文化的手段，起到了傳承美術(shù)文化的作品效果，還能夠發(fā)揚(yáng)美術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化發(fā)展、陶冶情操、形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。美術(shù)已經(jīng)成為人們滿足需求，追求理想的主要手段。對于美術(shù)教育衡量的標(biāo)準(zhǔn)，在某種程度上要與社會(huì)文明相統(tǒng)一，要體現(xiàn)現(xiàn)代教育的水平，才能夠用獨(dú)特的方式發(fā)展和完善。美術(shù)教育和人的關(guān)系逐漸成為雙向構(gòu)建、互相利益的關(guān)系?，F(xiàn)代工業(yè)的前提下美術(shù)教育已經(jīng)成為民族意識的結(jié)合體，體現(xiàn)著民族特有的文化，同時(shí)吸收國際美術(shù)教育的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處，在社會(huì)主義和諧社會(huì)之中，美術(shù)教育的作用愈發(fā)凸顯，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。中國文化歷史悠久，要發(fā)揮中國悠久歷史，將地方特色融入到美術(shù)課堂之中，例如中國的東北文化，冰雕成為人們喜聞樂見的美術(shù)作品，具有濃厚的地方特色，因此，教師可以讓學(xué)生現(xiàn)認(rèn)識冰雕，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、興趣的作用1.興趣是對個(gè)體活動(dòng)的積極影響。興趣能夠影響個(gè)體的認(rèn)知，興趣在教育之中的作用是不可忽視的。部分學(xué)生對電視和手機(jī)的興趣已經(jīng)達(dá)到了癡迷的狀態(tài)，這就叫做興趣。學(xué)生對于感興趣的事物能夠百分百的投入，興趣得到滿足后，大腦皮層會(huì)處于興奮狀態(tài)，記憶深刻。從學(xué)習(xí)上看，興奮能夠讓學(xué)生主動(dòng)接受知識，提高積極性，增強(qiáng)效率。濃厚的興趣下，小學(xué)生能夠集中注意力，接受新知識，牢記知識點(diǎn)。2.激發(fā)學(xué)生興趣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用。美術(shù)興趣能夠讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)，在美術(shù)課程之中，無論是家長、社會(huì)都對美術(shù)課程很少關(guān)注，因而導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)也產(chǎn)生忽視心理。在毫無壓力2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的情況下，無法確保美術(shù)教育的質(zhì)量，只能從主觀上去考慮興趣。興趣是最大的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生打開美術(shù)之門的鑰匙。小學(xué)時(shí)期的美術(shù)課堂，由于學(xué)生處于心智發(fā)展階段，主要以培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度為主要目的。對于美術(shù)知識和技能的要求并不高。這同時(shí)也是美術(shù)課程按照學(xué)生的年齡斷制定。能夠提高美術(shù)技能，保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)生培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，樹立價(jià)值觀念的最有力武器。二、當(dāng)今小學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀1.取得的成果。小學(xué)美術(shù)興趣培養(yǎng)從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生興趣，學(xué)生對于生活之中的事物興趣濃厚。因此，小學(xué)美術(shù)課堂對癥下藥，在實(shí)際生活之中形成切入點(diǎn)，學(xué)生產(chǎn)生共鳴后，提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，當(dāng)然，對于美術(shù)作品的展示也能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的才藝和個(gè)性，教師要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。此外，也可以激發(fā)其他學(xué)生，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)，樂于繪畫。小學(xué)生早期對各種事物興趣濃厚，喜歡參加各種活動(dòng)，事實(shí)證明，小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有把握好這個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。2.存在的問題及困難。中國美術(shù)教育的目的在于提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操，開發(fā)智力和創(chuàng)造力。但是在當(dāng)前情況下，老師、學(xué)生和家長都受應(yīng)試教育的形象，無論是高考還是藝考，目的都是讓學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，背離了美術(shù)教育的最終目的，阻礙了美術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。教師開展“一言堂”，最終讓課堂出現(xiàn)單一的局面，學(xué)生會(huì)對美術(shù)缺乏興趣，這種課堂形式以課堂教學(xué)為主，不能讓學(xué)生去觀摩和采風(fēng)，就讓學(xué)生的興趣喪失，同時(shí)也弱化了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該改變主導(dǎo)地位，還原學(xué)生主導(dǎo)地位，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，控制好指導(dǎo)的尺幅，當(dāng)前，大部分小學(xué)教育中美術(shù)教師都先進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生在腦海中國形成了固定的思維，缺少了創(chuàng)造性的意象，喪失思考的空間，因而產(chǎn)生的作品也千篇一律。所以，教師要思考如何有效發(fā)揮主導(dǎo)作用。中國的教育形式化和模式化嚴(yán)重，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維受到了較大的阻礙，歐美國家倡導(dǎo)自然的教育觀點(diǎn)，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)展現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格。在宋代時(shí)2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選對于美術(shù)作品就有體長不模仿的原則，要求創(chuàng)作要具有個(gè)人的特點(diǎn)，但是發(fā)展到當(dāng)前，中國學(xué)生的思維模式已經(jīng)被固定，值得人們反思。三、小學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)策略1.合理調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。新課標(biāo)要求教師要最大程度發(fā)揮學(xué)生主體性，這同時(shí)也要求小學(xué)美術(shù)課程注重學(xué)生主體性，教師要在美術(shù)課上，鼓勵(lì)學(xué)生探討、大膽表達(dá)自己的想法，教師在美術(shù)課前，要引導(dǎo)學(xué)生可以對繪畫的事物進(jìn)行觀察和討論，營造探討場景，發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)課堂的想象力，釋放學(xué)生天性，才能夠在自我理解、自我研究中掌握繪畫的方法。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式是教師提供學(xué)生一張紙和一個(gè)畫筆，讓學(xué)生隨心所欲的進(jìn)行繪畫。好玩是學(xué)生的天性，美術(shù)教學(xué)是對材料和作畫方式的創(chuàng)新。例如畫小鳥的時(shí)候，共分為版畫組、油畫組、線描組等。除了繪畫的工具之外，還需要油墨、滾輪、顏料等。繪畫過程上，版畫需要學(xué)生首先刻板，將小鳥的外形和輪廓以及羽毛進(jìn)行刻畫，在進(jìn)行印畫；油畫需要學(xué)生使用油畫棒畫出小鳥，以水粉打底。作品展示呈現(xiàn)出不同的作品形式，顏色也非常豐富。同傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力。教師要按照學(xué)生的年齡規(guī)律，提高學(xué)生的美術(shù)興趣，增強(qiáng)認(rèn)知水平，讓學(xué)生的情感、思維、想象力、語言能力等全面發(fā)展，讓學(xué)生多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新觀念，整理教學(xué)思路，營造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)加入美術(shù)學(xué)習(xí)之中。2.采取新穎教學(xué)方式。教師要選擇多種方式進(jìn)行教學(xué)，靈活施教。美術(shù)課堂中學(xué)生是主體，因此，教師要將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)新。教師要讓學(xué)生觀察事物、感知事物，讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中嘗試。用繪畫的方式展現(xiàn)自我的情感，表達(dá)認(rèn)知態(tài)度。并且，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)之中不斷創(chuàng)新，將自己的情感愛好和技能方法進(jìn)行結(jié)合，展現(xiàn)對生活和事物的熱情。美術(shù)學(xué)習(xí)上，教師要選擇多種游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中成長。對美術(shù)產(chǎn)生興趣，對美術(shù)具有求知欲望。游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，還能夠滿足學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在繪畫之中游戲化，更能寓教于樂。例如：教師可以開展“小小攝影家”的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)之前，教師可以發(fā)給每個(gè)學(xué)生一架玩具相機(jī)，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，將捕捉到的美麗展現(xiàn)在畫筆之中，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還能夠讓學(xué)生在游戲之中陶冶情操。3.教學(xué)活動(dòng)多元化。美術(shù)課程對于小學(xué)生的要求是具有敏銳的洞察能力，在繪畫過程中具有自身的理解和特殊的觀察力。因此，教師要美術(shù)課堂中培養(yǎng)幼兒的探索能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和求知欲望。形成自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠在環(huán)境中提升創(chuàng)新能力。部分教師在學(xué)生創(chuàng)意寫生教學(xué)中，受到思維的限制。在教學(xué)形式上展開繪畫教學(xué)，但是忽視了學(xué)生的綜合培養(yǎng)，限制了學(xué)生繪畫技術(shù)的挖掘，小學(xué)創(chuàng)意寫生能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生選擇喜歡的方式進(jìn)行繪畫。在創(chuàng)意寫生教學(xué)中，教師要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的洞察力，利用學(xué)生的心理，發(fā)揮教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要注重創(chuàng)意寫生課程的改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。了解學(xué)生愛好。小學(xué)生對新奇事物處于懵懂狀態(tài)，教師要抓住學(xué)生的好動(dòng)、好玩、好奇的特點(diǎn)，抓住學(xué)生對于事物的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)情操。教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，深入了解學(xué)生，同學(xué)生談心交友，走進(jìn)學(xué)生心中，了解學(xué)生發(fā)展需求和喜好。按照學(xué)生的個(gè)性因材施教，讓學(xué)生能夠在美術(shù)教育之中得到提升，實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展。4.巧妙利用多媒體。 當(dāng)前，豐富多彩的多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，成為教師的得力助手。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要重視多媒體的使用，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)僅是欣賞和繪畫，欣賞課堂上教師可以使用多媒體技術(shù)，利用音頻、視頻結(jié)合的方式，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生身臨其境，不僅了解創(chuàng)作背景，還能夠陶冶情操。多媒體技術(shù)的使用突破了紙質(zhì)媒介的限制，讓學(xué)生能夠提高欣賞能力，增強(qiáng)鑒賞能力。5.發(fā)揮核心素養(yǎng)作用。教師要讓學(xué)生從整體上觀察事物的外形和輪廓，進(jìn)行整體布局。例如讓學(xué)生在繪畫“自行車”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先從整體上進(jìn)行觀察，將自行車拆分為幾個(gè)部分，對自行車的造型了解后才能夠進(jìn)行創(chuàng)作。觀察整體輪廓后，教師再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，自行車的細(xì)節(jié)就是車鏈條，車鏈條一節(jié)一節(jié)的接在一起，學(xué)生無法掌握精髓，忽視了鏈條的細(xì)節(jié)，此時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選察鏈條的組成，拓展學(xué)生對自行車的聯(lián)想和創(chuàng)造。結(jié)語:小學(xué)階段是正是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，良好的美術(shù)教育能讓孩子從小就能受到美的熏陶。在教學(xué)過程中我們教師要避免一味的追求權(quán)威，根據(jù)實(shí)際情況讓小學(xué)生成為課堂的主人，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自主、自愿、自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂的成長。參考文獻(xiàn): [1] 施春琪：談小學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)帶動(dòng)多元能力培養(yǎng)[J]，中國校外