兒童文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

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兒童文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

今年文科畢業(yè)生就業(yè)形勢如何?筆者作為高校老師,自然對此非常關(guān)注,由于這涉及到自己同學(xué)的前程。我所在的北師大文學(xué)院今年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢爆出一大“冷門”:一向被人視為“學(xué)?？啤钡膬和膶W(xué)專業(yè),畢業(yè)生大受用人單位的歡迎,還有用人單位已經(jīng)向明年畢業(yè)的兒童文學(xué)討論生“訂貨”了,由于“兒童文學(xué)學(xué)科,專業(yè)特色鮮亮,針對性強,而且稀缺”。

一方面是社會急需、就業(yè)形勢看好,另一方面是學(xué)科的進(jìn)展遇到制度的瓶頸,這就是當(dāng)下中國兒童文學(xué)學(xué)科的境況。雖然少數(shù)高校也在招收兒童文學(xué)討論生,但那幾乎都是掛在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)二級學(xué)科名下,作為一個討論方向而已。如何轉(zhuǎn)變兒童文學(xué)學(xué)科的地位,這已成了中國兒童文學(xué)教學(xué)討論界多年的'一塊心病。在高校中文專業(yè)中,兒童文學(xué)專業(yè)與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)一樣,是和社會聯(lián)系最為緊密的“窗口學(xué)科”。進(jìn)入新世紀(jì),全社會關(guān)注下一代健康成長的力度也越來越大,涉及到下一代成長的相關(guān)用人單位,學(xué)校、少兒出版社、報刊雜志、影視傳媒動漫等,都急需懂得兒童文學(xué)、兒童閱讀、兒童心理的專業(yè)人才。試以少兒出版業(yè)為例,現(xiàn)在全國不但有34家專業(yè)少兒讀物出版社,同時國內(nèi)570多家出版社中有520多家也爭相出版少兒讀物,還有民營企業(yè)公司的加盟,因而少兒出版行業(yè)急需一大批兒童文學(xué)專業(yè)討論生。

按理說來,作為社會急需、就業(yè)看好而且徑直關(guān)系到下一代健康成長的兒童文學(xué)專業(yè),應(yīng)當(dāng)迎來一個“黃金進(jìn)展期”。但缺憾的是,現(xiàn)實狀況不容樂觀:在全國高校中文專業(yè)中,兒童文學(xué)不但沒有得到應(yīng)有的重視,而且至今“合法的”學(xué)科地位還沒有得到鞏固。

當(dāng)下,我國學(xué)科級別的核心是二級學(xué)科,二級學(xué)科的有與無,徑直決斷著該學(xué)科的生存,詳細(xì)表現(xiàn)在:這是各地高校申報博士點、碩士點,申報國家重點學(xué)科、重點討論基地等的唯一“法定”依據(jù),也是各高校開設(shè)本科生課程,制定老師崗位(教授、副教授)、定編定崗的依據(jù),以及設(shè)置院、系、所的依據(jù)。由于我國的《授予博士、碩士學(xué)位和培育討論生的學(xué)科、專業(yè)目次》長期以來沒有把兒童文學(xué)作為獨立的二級學(xué)科,因而兒童文學(xué)一貫處于困難掙扎的窘境。各地高校包括最應(yīng)當(dāng)開設(shè)這門課程的師范院校中文系、教育系,竟然可以讓這門課程長期空缺。其后果是從師范院校畢業(yè)出去徑直任教的廣闊中學(xué)校語文老師,在他們的知識結(jié)構(gòu)中,缺失兒童文學(xué)的構(gòu)成,不知道兒童文學(xué)為何物,不知