技能心理測驗技能李春紅

技能心理測驗技能李春紅技能心理測驗技能李春紅第1頁國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓（三級技能）第二章心理測驗技能李春紅微信：1968671461技能心理測驗技能李春紅第2頁本章內容

第一節(jié)智力測驗第二節(jié)人格測驗第三節(jié)心理與行為問題評定第四節(jié)應激及相關問題評定技能心理測驗技能李春紅第3頁技能心理測驗技能李春紅第4頁第一節(jié)智力測驗第一單元韋氏成人智力測驗(WAIS-RC)第二單元聯合型瑞文測驗(CRT)第三單元中國比內測驗技能心理測驗技能李春紅第5頁國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓（三級技能）第二章心理咨詢技能李春紅微信：1968671461技能心理測驗技能李春紅第6頁智力結構理論斯皮爾曼二原因論瑟斯頓群原因理論吉爾福特三維結構理論卡特爾流體智力與晶體智力理論斯騰伯格認知成份理論技能心理測驗技能李春紅第7頁斯皮爾曼二原因論第一個提出智力結構理論是原因分析之父英國心理學家斯皮爾曼。

g原因（普通原因）：全部智力活動所需要共同原因。

S原因（特殊原因）：某一特殊方面才能

技能心理測驗技能李春紅第8頁瑟斯頓群原因理論瑟斯頓認為，智力是由一群彼此無關原始能力組成，各種智力活動能夠分成不一樣組群，每一群中有一個基礎原因是共同。他認為，智力包含七種彼此獨立心理能力，即語詞了解(V)、語詞流暢(W)、推理能力(R)、計數能力(N)、機械記憶能力(M)、空間能力(S)和知覺速度(P)。技能心理測驗技能李春紅第9頁吉爾福特三維結構理論吉爾福特認為，智力結構應從內容、操作和產品三個維度去考慮。操作：即智力活動過程，包含認知、記憶、分散思維、聚合思維、評價5個原因；內容：即智力活動內容，包含圖形、符號、語義、行為4個原因；產品：即智力活動結果，包含單元、門類、關系、系統(tǒng)、轉換、蘊含6個原因。把這3個變項組合起來，會得到4×5×6=120種不一樣智力原因。技能心理測驗技能李春紅第10頁技能心理測驗技能李春紅第11頁卡特爾流體智力與晶體智力理論卡特爾認為，流體智力是人一個潛在智力，極少受社會教育影響，它與個體經過遺傳取得學習和處理問題能力相關。

晶體智力：流體智力和文化相互作用結果，受文化影響。技能心理測驗技能李春紅第12頁技能心理測驗技能李春紅第13頁斯騰伯格認知成份理論當代美國心理學家斯騰伯格(R.J.Sternberg)從信息加工心理學角度出發(fā)，提出了認知成份智力理論。他認為，智力結構由“成份”組成。所謂成份，就是對物體或符號內部表征進行操作基礎信息加工過程。技能心理測驗技能李春紅第14頁練習題1、第一個提出智力結構理論是(

)。

(A)斯皮爾曼

(B)瑟靳頓

(C)吉爾福特

(D)卡特爾A技能心理測驗技能李春紅第15頁練習題2、（

）理論認為，智力是由一群彼此無關原始能力組成，各種智力活動能夠分成不一樣組群，每一群中有一個基礎原因是共同。

(A)智力群原因論(B)智力三維結構理論

(C)智力二原因論(D)智力認知成份理論A技能心理測驗技能李春紅第16頁練習題3、美國心理學家吉爾福特認為，智力結構應從內容、操作和產品三個維度去考慮，他構想，每一個內容都能夠利用不一樣操作而產生不一樣產品，所以可得到()種單獨智力原因．

(A)100(B)90(C)60(D)120D技能心理測驗技能李春紅第17頁練習題4、美國心理學家卡特爾認為（

）是人一個潛在智力，極少受社會教育影響，它與個體經過遺傳取得學習和處理問題能力有聯絡。

(A)普通智力(B)晶體智力

(C)特殊智力(D)流體智力D技能心理測驗技能李春紅第18頁練習題5、美國心理學家斯坦伯格認為，智力結構由()組成。

(A)成份(B)原因

(C)符號(D)信息A

技能心理測驗技能李春紅第19頁練習題6、英國心理學家斯皮爾曼認為，人智力活動中存在()。

(A)群原因(B)普通原因

(C)特殊原因(D)單原因BC技能心理測驗技能李春紅第20頁練習題7、美國心理學家吉爾福特認為，智力結構應從()維度去考慮。

(A)內容（B）操作

(C)產品(D)認知ABC技能心理測驗技能李春紅第21頁練習題8、美國心理學家卡特爾認為，智力由兩種成份組成，分別是()。（A)流體智力(B)普通智力

(C)特殊智力(D)晶體智力AD技能心理測驗技能李春紅第22頁第一單元韋氏成人智力測驗

WAIS-RC（*）

技能心理測驗技能李春紅第23頁韋克斯勒智力量表韋克斯勒成人智力量表韋克斯勒兒童智力量表韋克斯勒幼兒智力量表。技能心理測驗技能李春紅第24頁韋氏成人智力量表工具技能心理測驗技能李春紅第25頁測驗實施適用范圍本測驗適合用于16歲以上被試，分農村和城市用兩式。技能心理測驗技能李春紅第26頁測驗實施施測步驟在完成成人測驗時，普通按先言語后操作次序進行，但在特殊情況下可適當改變；測驗通常都是一次完成，對于輕易疲勞或動作遲緩者也可分次完成；技能心理測驗技能李春紅第27頁WAIS-R結構言語分量表知識相同性算術詞匯領悟數字廣度操作分量表圖畫填充圖片排列木塊圖圖形拼湊數字符號龔耀先選出代表性測驗技能心理測驗技能李春紅第28頁韋氏智力量表組成和內容言語分量表

1.知識

例太陽從哪里升起？測量：知識廣度，普通學習及接收能力、對日常事物認識能力，對材料記憶技能心理測驗技能李春紅第29頁韋氏智力量表組成和內容言語分量表

1.知識

2.相同性例蘋果和香蕉測量：邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力技能心理測驗技能李春紅第30頁韋氏智力量表組成和內容言語分量表

1.知識

2.相同性

3.算術例買米1.8元/斤，10元可買多少？剩多少錢？測量：數學計算推理能力，主動注意能力技能心理測驗技能李春紅第31頁韋氏智力量表組成和內容言語分量表

1.知識

2.相同性

3.算術

4.詞匯例：傘是什么意思？什么是傘？測量：言語了解能力，計分麻煩，評分標準難掌握技能心理測驗技能李春紅第32頁韋氏智力量表組成和內容言語分量表

1.知識

2.相同性

3.算術

4.詞匯

5.領悟例撿到一封信，怎么辦？測量：判斷能力，利用實際知識處理新問題能力以及普通知識；受文化教育影響小，計分難掌握技能心理測驗技能李春紅第33頁韋氏智力量表組成和內容言語分量表

1.知識

2.相同性

3.算術

4.詞匯

5.領悟

6.數字廣度例85148237測量：注意力和短時記憶能力：對智力較低者測短時記憶能力，對智力較高者測注意力技能心理測驗技能李春紅第34頁操作分量表

PerformanceScale由5個分測驗組成(1)數字符號(DigitSymbol)(2)圖畫填充(PictureCompletion)(3)木塊圖案(BlockDesign)(4)圖片排列(PictureArrangement)(5)圖形拼湊(ObjectAssembly)技能心理測驗技能李春紅第35頁(1)數字符號(DigitSymbol)1－9諸數各有一要求符號，令受試者在90秒鐘內將未列符號數字均填上對應符號，可測量學習新聯想能力，視覺---運動精細動作、持久能力和操作速度。技能心理測驗技能李春紅第36頁技能心理測驗技能李春紅第37頁(2)圖畫填充(PictureCompletion)共21幅圖片，每幅圖畫均缺乏一個關鍵點，要求受試者指出所缺部位及名稱。這是測量視覺識別能力，以及視覺記憶和視覺了解能力。

技能心理測驗技能李春紅第38頁技能心理測驗技能李春紅第39頁(3)木塊圖案(BlockDesign)共10套圖案卡片，令受試者用紅白兩色立方體積木將其復制?？蓽y量識別空間關系能力、視覺結構分析和綜合能力。技能心理測驗技能李春紅第40頁技能心理測驗技能李春紅第41頁案例技能心理測驗技能李春紅第42頁(4)圖片排列(PictureArrangement)由8套圖片組成，在每一項目中出示一套次序散亂圖片，令受試者在要求時間內排列成有意義小說?？蓽y量邏輯聯想、思維靈活性及對社會情景了解能力。技能心理測驗技能李春紅第43頁尤其提醒第一個數字2項目序號；第二個數字1展現位置；第三個數字3正確次序；斜線數字4卡片張數。技能心理測驗技能李春紅第44頁比如技能心理測驗技能李春紅第45頁(5)圖形拼湊(ObjectAssembly)四套物體圖形分割成碎塊，令受試者將其復原。這主要測量處理個別與整體關系能力。此項測驗與木塊圖案相同，也與視覺分析和視覺運動相關。技能心理測驗技能李春紅第46頁比如注意：9、10、11時間加分技能心理測驗技能李春紅第47頁量表內容（分測驗）言語測驗題數最高分操作測驗題數最高分知識2929數字符號9090領悟1428填圖2121算數1418木塊圖1048相似性1326圖畫排列838數字廣度各1022圖型拼湊444詞匯4080合計130合計133技能心理測驗技能李春紅第48頁有時間限制測驗

言語分量表知識相同性算術詞匯領悟數字廣度操作分量表圖畫填充圖片排列木塊圖圖形拼湊數字符號技能心理測驗技能李春紅第49頁測驗記分測驗記分方法原始分取得對于有時間限制項目，以反應速度和正確性記分（

算術、數字符號、填圖、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊

）。不限時間項目，按反應質量給予不一樣分數。在測驗指導手冊中對每一個分測驗評分都有詳細說明。（客觀/主觀）原始分轉換成量表分（M=10，SD=3）標準二十分年紀量表分（查表）：VS、PS、FS---用于臨床診療，P202例子智商（查表）：VIQ（言語智商）、PIQ（操作智商）、FIQ（總智商）技能心理測驗技能李春紅第50頁標準差與百分比標準二十技能心理測驗技能李春紅第51頁常見標準分數有：z分數、Z分數、T分數、標準九分數、離差智商(IQ)等。離差智商：平均數為100，標準差為15T分數：平均數為50，標準差為10標準九分：平均數為5，標準差為2標準十分：平均數為5.5，標準差為1.5標準二十分：平均數為10，標準差為3技能心理測驗技能李春紅第52頁53平均數高于平均數兩個標準差高于平均數一個標準差低于平均數一個標準差低于平均數兩個標準差比平均數高兩個標準差：98%比平均數高一個標準差：84%處于平均數水平：50%比平均數低一個標準差：16%比平均數低兩個標準差：2%技能心理測驗技能李春紅第53頁當標準差為0時，百分等級為50加上1個標準差，百分等級為84減去1個標準差，百分等級為16加上2個標準差，百分等級為98減去2個標準差，百分等級為2技能心理測驗技能李春紅第54頁分數轉換年紀、城鎮(zhèn)原始分T=3Z+10量表分IQIQ=15Z+100VIQPIQFIQ技能心理測驗技能李春紅第55頁言語測驗操作測驗言語操作總分知識領悟算術相同數廣詞匯累計數符填圖積木圖排拼圖累計原始分2420151814653317292517量表分標準分智商技能心理測驗技能李春紅第56頁言語測驗操作測驗言語操作總分知識領悟算術相同數廣詞匯累計數符填圖積木圖排拼圖累計原始分2420151814653317292517量表分標準分14121311121375813912749智商技能心理測驗技能李春紅第57頁言語測驗操作測驗言語操作總分知識領悟算術相同數廣詞匯累計數符填圖積木圖排拼圖累計原始分2420151814653317292517量表分Vs75Ps49Fs124標準分14121311121375813912749智商VIQ115PIQ95FIQ107技能心理測驗技能李春紅第58頁結果解釋（1）智力等級分布表智商等級占人群百分比130以上極超常2.2120~129超常6.7110~119高于日常16.190~109日常5080~89低于日常16.170~79邊界6.769以下智力低下2.2技能心理測驗技能李春紅第59頁結果解釋（2）智力缺點分等和百分位數智商分級占智力低下百分比50~69輕度85%35~49中度20~34重度15%19以下極重度技能心理測驗技能李春紅第60頁相關知識對韋氏智力量表評價

優(yōu)點：

1.測驗含有復雜結構，不但有言語項目，還有操作項目，可同時提供3個智商分數和11個分測驗分數。

2.用離差智商代替比率智商，既克服了計算成人智商困難，又處理了在智商變異上長久困擾大家問題。

3.韋氏智力量表臨床應用多，測量智力，研究人格，積累了大量資料，已成為臨床測驗中主要工具。退化指數。缺點：

1.三套量表（WAIS-R；WISC-R；WPPSI）銜接性較差。

2.測驗起點偏難，有分測驗方法對低智力者難以說明，故不便測量低智力者。

3.有分測驗項目過多，增加測驗時間；有相反，項目過少，難以調整項目難度，且不便作分半相關信度檢驗。

技能心理測驗技能李春紅第61頁退化指數言語分量表知識相同性算術詞匯領悟數字廣度操作分量表圖畫填充圖片排列木塊圖圖形拼湊數字符號退化指數=（數字廣度+木塊圖+數字符號）/(知識+詞匯+圖片排列)

隨年紀增高而降低不受年紀影響技能心理測驗技能李春紅第62頁龔耀先選出代表性測驗言語分量表知識相同性算術詞匯領悟數字廣度操作分量表圖畫填充圖片排列木塊圖圖形拼湊數字符號相知要送一首詞，填個圖片寄（積）給他技能心理測驗技能李春紅第63頁注意事項在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊要求進行，要經常閱讀手冊。主試者必須受過進行個別測驗和團體測驗訓練，掌握本測驗測驗技術。測驗時間要選擇恰當，這是與被試者建立良好協(xié)調關系所必需。主試者應努力取得被試者合作，盡可能使他們保持對測驗興趣。有些項目無時限，但不是讓被試者任意延長。普通來說，10秒或15秒鐘能夠考慮好回答。技能心理測驗技能李春紅第64頁多項選擇9、在進行WAIS-RC數字廣度測驗時，施測詳細要求是(

)。

(A)順背數和倒背數兩個測驗分別進行.(B)念出數目標速度均按每一秒鐘一個數字.(C)任何一項1試背得正確，便繼續(xù)進行下一項.(D)假如1試有錯誤，便進行同項2試.ABCD技能心理測驗技能李春紅第65頁多項選擇10、WAIS–RC施測基礎步驟為()。

(A)普通按先言語測驗、后操作測驗次序進行.(B)各分測驗必須從起始點開始

(C)測驗通常都是一次做完

(D)如遇言語障礙或情緒擔心被試者，不妨先作一兩個操作測驗

ACD技能心理測驗技能李春紅第66頁單項選擇11、WAIS—RC中對診療注意障礙最有效分測驗是（）。P205（A）圖畫填充（B）木塊圖（C）圖形拼湊（D）圖片排列

B技能心理測驗技能李春紅第67頁多項選擇12.實施WAIS-RC數字符號分測驗時，正確是()。

(A)完成樣本測試后，應據記憶完成

(B)從左到右填寫

(C)不得跳格

(D)正式測試限時90秒

BCD技能心理測驗技能李春紅第68頁多項選擇13、在WAIS-RC實施中，()測驗是以反應速度和正確性作為評分依據。

(A)算術(B)相同性（C)木塊圖(D)詞匯

AC

技能心理測驗技能李春紅第69頁練習（單項選擇）1、施測WAIS-RC，普通做法是（ ）。（A）先做操作測驗，后做言語測驗（B）先做言語測驗，后做操作測驗.（C）言語測驗與操作測驗交替進行（D）依據被試者情況靈活掌握D技能心理測驗技能李春紅第70頁（多項選擇）2、依據測驗結果，能夠判斷該求援者成績比常模平均數高出一個標準差分測驗項目是（ ）。（A）詞匯（B）圖片排列（C）知識（D）拼圖

CD技能心理測驗技能李春紅第71頁（單項選擇）3、依據測驗結果，能夠判斷該求援者低于常模平均數水平是（ ）。（A）FIQ（B）PIQ（C）VIQ（D）IQ

C技能心理測驗技能李春紅第72頁真題案例十下面是某求援者WAIS-RC測驗結果：技能心理測驗技能李春紅第73頁WAIS-RC

言語測驗

操作測驗

知識領悟算術相同數廣詞匯累計數符填圖積木圖排拼圖累計原始分242015181465

3317292517

量表分14121311121375813912749技能心理測驗技能李春紅第74頁WAIS-RC

言語操作總分量表分7549124智商11595107技能心理測驗技能李春紅第75頁多項選擇：1、關于WAIS-RC，正確表述是（）。P153/154（A）嚴格按照“先言語測驗后操作測驗”次序進行（B）適合用于16歲以上被試者（C）數字廣度測驗包含順背和倒背兩個個別（D）采取了比率智商

BC技能心理測驗技能李春紅第76頁多項選擇：2、該求援者測驗成績高于常模平均水平分測驗項目是（）。（A）知識（B）相同性（C）數字符號（D）填圖

ABD技能心理測驗技能李春紅第77頁單項選擇：3、從FIQ來看，該求援者智力等級屬于（）。（A）超常（B）高于日常（C）日常（D）低于日常

C技能心理測驗技能李春紅第78頁第二單元聯合型瑞文測驗(CRT)技能心理測驗技能李春紅第79頁測驗實施（1）測驗材料本測驗為非文字智力測驗，由李丹、王棟等（1989）依據原瑞文（J.C.Raven）漸進矩陣測驗標準型與彩色型聯合而成。測驗材料是72幅圖案組成72個測題組成一本圖冊，內分六個單元（A、AB、B、C、D、E），每單元12題，前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。

技能心理測驗技能李春紅第80頁測驗實施（2）適用范圍

5至75歲，粗評智力等級。幼兒以及智力低下者和不能自行書寫老年人宜個別施測，普通可團體進行。此測驗可用于有言語障礙智力測量，亦可為不一樣民族、不一樣語種間跨文化研究工具。分城市和農村。技能心理測驗技能李春紅第81頁測驗實施（3）施測步驟正常三年級以上兒童與65以下成人以團體施測，其它則以個別施測；示范測試方法（到第五題結束示范）；本測驗40分鐘內交卷，測驗進行到20分鐘及30分鐘各報一次時間；技能心理測驗技能李春紅第82頁在圖片上方有一個圖案，圖案右下角缺失了一塊，請你從下面另外6小塊（或8小塊）供選擇圖片中挑選一塊符合圖案整體結構圖片填補上去，只有一塊是正確，它能使圖案成為一個完美整體。指導語技能心理測驗技能李春紅第83頁技能心理測驗技能李春紅第84頁技能心理測驗技能李春紅第85頁技能心理測驗技能李春紅第86頁技能心理測驗技能李春紅第87頁技能心理測驗技能李春紅第88頁技能心理測驗技能李春紅第89頁技能心理測驗技能李春紅第90頁技能心理測驗技能李春紅第91頁技能心理測驗技能李春紅第92頁技能心理測驗技能李春紅第93頁技能心理測驗技能李春紅第94頁測驗記分原始分數：本測驗題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。

量表分先轉換成百分等級：再轉換成智商（IQ）——離差智商技能心理測驗技能李春紅第95頁結果解釋瑞文智商分級標準類別IQ理論分布極優(yōu)≥1302.2優(yōu)異120~1296.7中上（聰明）110~11916.1中等（普通）90~10950中下（遲鈍）80~8916.1邊緣70~796.7

輕度55~69弱中度40~54智重度25~392.2

極重≤38技能心理測驗技能李春紅第96頁相關知識（1）關于瑞文測驗瑞文測驗共包含標準型、彩色型和高級漸進方陣三套測驗。標準型（SPM）是瑞文測驗基礎型，適合用于6歲到成人被試，有5個黑白系列，共計60個項目組成；彩色型（CPM）適合用于5.5歲到11.5歲兒童及智力落后成人，分為三個系列，共計36個測驗項目組成。高級型難度更大，可對在標準型測驗上得分高于55分被試進行更精細區(qū)分評價。聯合型（CRT）標準（36）+彩色（36）：72題技能心理測驗技能李春紅第97頁相關知識（2）瑞文測驗理論基礎測量G原因（斯皮爾曼）中推理能力Raven（1927）認為存在著兩種行為，即再生性能力(回想已取得信息并進行言語交流能力）和推斷性能力（個體作出理性判斷能力）。Raven用他自己創(chuàng)制一套全部由圖片組成非言語測驗測量推斷性能力，這就是著名瑞文測驗。技能心理測驗技能李春紅第98頁注意事項讀指導語。團體施測對象如超出30人，除主試外應增加主試助理1~2人。每次施測團體應不超出50人。主試和主試助理在被試進行前5題時，應進行巡視，對不能了解解題方式或前5題不能正確回答者，單獨重復指導語。技能心理測驗技能李春紅第99頁多項選擇14．關于聯合型瑞文測驗，以下說法中正確是()。

A)材料分為5個單元

(B)每個單元12張圖片

(C)標準型與高級型合并本

(D)前三個單元為彩色圖案，后三個單元為黑白圖案

BCD技能心理測驗技能李春紅第100頁多項選擇15、在CRT記分系統(tǒng)中，用()表示測驗結果。

(A)IQ分數(B)T分數

(C)百分等級(D)Z分數

ABC技能心理測驗技能李春紅第101頁多項選擇16、瑞文認為，籠統(tǒng)地用智力一詞不足以描繪人各種認識能力，指出存在兩種既對立又有內在聯絡行為，即()。（A）再生性能力(B)推斷性能力

(C)流體智力(D)晶體智力

AB技能心理測驗技能李春紅第102頁第三單元中國比內測驗技能心理測驗技能李春紅第103頁測驗實施/適用范圍吳天敏修訂本測驗適合用于2～18歲被試，農村和城市被試共用一套試題（三個智力量表中唯一共用）。題量——51簡式——8題

技能心理測驗技能李春紅第104頁測驗實施/施測步驟讓被試或替被試填明統(tǒng)計紙上簡歷，并簽上自己姓名。依據被試者年紀從測驗指導書附表中查到開始試題，然后按指導書實施方法進行測驗。熟讀各試題指導語，要求能在指導被試做每個試題時，自然而準確地說出。被試者連續(xù)有五題不經過時，停頓測驗，并對他說：“好了，就到這兒吧，謝謝你”。技能心理測驗技能李春紅第105頁測驗記分原始分：經過1題記1分補加分：符合答案含義答案記1分總分：原始分+補加分智商（查表）:計算實足年紀，不足15天一律不算。如5歲3個月13天

離差智商：平均數為100，標準差為16技能心理測驗技能李春紅第106頁結果解釋比內-西蒙量表智商分布表智力等級智商范圍理論百分數非常優(yōu)異≥1401.6優(yōu)異120～13911.3中上110～11918.1中等90～10946.5中下80～8914.5邊緣狀態(tài)70～795.6智力缺點≤692.9另外，智力缺點又可分為愚魯（IQ為50～69）、癡愚（IQ為25～49）和白癡（IQ為25以下）三個等級。技能心理測驗技能李春紅第107頁相關知識（1）比內測驗是世界上第一個正式心理測驗，產生于1905年，1908年做了第一次修訂，首次使用智力年紀。推孟S-B使用了比率智商斯坦福－比內量表采取了離差智商代替比率智商，平均數為100，標準差16。我國1924和1936年分別進行了修訂，1979－1982北京大學心理系吳天敏第三次修訂稱之為<中國比內>.技能心理測驗技能李春紅第108頁注意事項按“測驗必備”備齊物品。主試對被試者必須保持普通和善態(tài)度。測驗時主試與被試對坐，主試可將指導書立在面前，以免被試者窺視主試統(tǒng)計，思想受到擾亂。主試必須按照各題時限控制時間，不可隨意延長或縮短。技能心理測驗技能李春紅第109頁與韋氏比較1、標準差不一樣2、排列方式不一樣3、智商等級不一樣技能心理測驗技能李春紅第110頁17、在WAIS-RC中，()測驗主要測量人注意力和短時記憶能力。

(A)數字廣度(B)算術

(C)數字符號(D)圖形拼湊

A技能心理測驗技能李春紅第111頁18、CRT是瑞文測驗()英文縮寫：（A)標準型(B)彩色型

(C)高級型(D)聯合型

AB技能心理測驗技能李春紅第112頁20、CRT適用受測者年紀范圍是()。

(A)三年級以上至65以下(B)5~75歲

(C)兒重(D)成人B技能心理測驗技能李春紅第113頁21、中國比內測驗智商平均數為100，標準差為()。

(A)15(B)16(C)17(D)18

B技能心理測驗技能李春紅第114頁22、在施測中國比內測驗時，主測者與受測者位置關系應是()。

(A)并排而坐(B)面對面

(C)被試者自己選擇座位(D)90度角

B技能心理測驗技能李春紅第115頁第二節(jié)人格測驗第一單元明尼蘇達多項個性調查表(MMPI)第二單元卡氏16種人格原因測驗(16PF)第三單元艾森克人格問卷(EPQ)技能心理測驗技能李春紅第116頁狹義人格界定為個性中除能力以外個別，包含需要、動機、興趣、態(tài)度、性格、氣質、價值觀、人際關系、情感等特質。一、人格內涵技能心理測驗技能李春紅第117頁心理學上界定，含有三層意義：

（1）表達為外在行為模式（可測量）；（2）內在原動力組織；(潛意識)（3）二者有機結合統(tǒng)一體；技能心理測驗技能李春紅第118頁二、人格測驗分類人格測驗自陳量表投射測驗經驗法原因分析法邏輯分析法綜正當聯想法結構法完成法表露法技能心理測驗技能李春紅第119頁1、自陳量表（客觀化測驗）

⑴定義

也稱客觀化測驗，即讓被試自已提供關于個人人格特征匯報，詳細來說就是對擬測驗人格特征編制許多測量題目，要求受測者作出符合自己情況回答，從其答案來衡量這項特征。技能心理測驗技能李春紅第120頁⑵自陳量表編制方法①經驗校標法：依據特定被試表現實際特征來選擇測驗題目。在用經驗法編制量表時：操作特點：首先：確定效標組與對照組；效標組：由具備所測特質或特征人組成；對照組：普通由普通人組成；技能心理測驗技能李春紅第121頁

其次：編制一系列測驗項目（普通從效標組中進行行為取樣），然后施之于效標組與普通組，選擇那些能把不一樣被試者區(qū)分開題目，組成問卷；經典范例MMPI（明尼蘇達多項人格調查表）技能心理測驗技能李春紅第122頁②原因分析法

操作特點：這種方法起自于斯皮爾曼，以原因分析技術為基礎，詳細操作：首先、編制大量題目給大量被試施測；其次：利用原因分析技術找出相關項目組成一個原因，一個原因代表一個人格特質；經典范例：16PF（卡特爾16種人格原因問卷）EPQ（艾森克人格問卷）技能心理測驗技能李春紅第123頁③邏輯分析法操作特點首先：確定所要測量心理特質理論構想；其次：在盡可能確保內容效度下，編寫看來能夠測量所要測量心理特質項目；最終：形成問卷，進行實證檢驗經典范例：EPPS（愛德華個人偏好量表）JAS（詹金斯活動調查表）MAS（顯性焦慮量表）技能心理測驗技能李春紅第124頁④綜正當

這是測驗編制發(fā)展方向，即將上述三種測驗編制技術綜合起來。操作特點

首先：采取邏輯分析推理取得大量項目；其次：采取原因分析法編制出若干同質量表；最終：將同質測驗中沒有效標意義項目刪除，形成測驗。經典范例：JPI（杰克遜人格問卷）技能心理測驗技能李春紅第125頁

自陳量表測驗：

美國20家跨國企業(yè)一項面試心理測驗1.你何時感覺最好？A早晨B.下午和半晚C夜里2.你走路時是A大步快走B小步慢走C不快，仰著頭面對著世界D不快低著頭E很慢3.和人說話時，你：A手臂交疊著站著B雙手緊握著C一只手或者兩手放在臀部D碰著或推著與你說話人E玩著你耳朵、摸著你下巴或用手整理頭發(fā)技能心理測驗技能李春紅第126頁4.坐著休息時，你：A雙膝蓋并攏B雙腿交叉C雙腿伸直D一腿蜷在身下5.碰到你感到發(fā)笑事情時，你反應是：A一個觀賞大笑B笑著，但不大聲C輕聲咯咯地笑D羞怯微笑6.當你去一個派對或社交場所時，你：A很大聲入場以引發(fā)注意B平靜入場，找你認識人C非常平靜入場，盡可能保持不被注意技能心理測驗技能李春紅第127頁7當你非常專心工作時，有些人打斷你，你會：A歡迎他B感到非常惱怒C在以上兩個極端之間8.以下顏色中，你最喜歡那種顏色？A紅或橘色B黑色C黃或淺藍色D綠色E深藍或紫色F白色G棕或灰色9臨入睡前幾分鐘，你在床上姿勢是：A仰躺,伸直B俯躺，伸直C側躺，微卷D頭睡在一手臂上E被蓋過頭10你經常夢到你在A落下B打架或掙扎C找東西或人D飛或漂浮E我日常不作夢F你夢都是愉快技能心理測驗技能李春紅第128頁1.A-2B-4C-62.A-6B-4C-7D-2E-13.A-4B-2C-5D-7E-64.A-4B-6C-2D-15.A-6B-4C-3D-56.A-6B-4C-27.A-6B-2C-48.A-6B-7C-5D-4E-3F-2G-19.A-7B-6C-4D-2E-110.A-4B-2C-3D-5E-6F-1技能心理測驗技能李春紅第129頁1.低于21分：內向消極者2.21-30分，缺乏信心挑剔者3.31-40分，以牙還牙自我保護者4.41-50分，平衡中道5.51-60分,吸引人冒險家6.60分以上，高傲孤獨者技能心理測驗技能李春紅第130頁2、投射測驗

這類測驗所用刺激多為意義不明確各種圖形、墨跡或數字，讓被測者在不受限制條件下，自由地表現出自已反應，分析反應結果，便可推斷出他人格結構。投射意義是指一個人把自己思想、態(tài)度、愿望、情緒等個人特征投射到外部事物上，經過對外界事物反應，表示出自己內心感受。技能心理測驗技能李春紅第131頁投射法作為一個測驗工具，主要是探討個體內在隱蔽行為或潛意識、深層態(tài)度、沖動與動機。這種方法受到傾向于心理動力學觀點醫(yī)學或心理學工作者重視。有些學者依據對被試者反應所提出不一樣要求即反應形式，把投射技術分為以下四種

:聯想法

、結構法、表露法

、完成法。技能心理測驗技能李春紅第132頁①聯想法

給被試展現刺激，要求被試說出自已聯想到內容?！龇独淖致撓霚y驗（C.G.Jung）羅夏墨跡測驗（H.Rorschach）技能心理測驗技能李春紅第133頁技能心理測驗技能李春紅第134頁②結構法要被試依據他所看到圖畫編造一套含有過去、現在、未來等發(fā)展過程小說。

■范例

TAT（主題統(tǒng)覺測驗）

技能心理測驗技能李春紅第135頁技能心理測驗技能李春紅第136頁③完成法提供一些不完整句子、小說或辯論材料等，讓被試自

由補充，使之完成?！龇独?/p>

語句完成測驗

我最喜歡＿＿＿＿。我最討厭＿＿＿＿。技能心理測驗技能李春紅第137頁④表露法使受測者利用某種媒介（繪畫、游戲、心理劇）自由表露他心理狀態(tài)■范例畫人測驗補充句子（如逆境對話測驗）技能心理測驗技能李春紅第138頁逆境對話測驗技能心理測驗技能李春紅第139頁

三、人格測驗存在問題1.人格測驗目標人格是一個整體概念，其內涵廣泛而復雜，這些測驗是否測出了咱們所感興趣人格特征呢？當前人格測驗多數是把不一樣人格維度割裂開來分析，一些進行整體分析測驗，標準化水平又比較低，在記分和解釋上不夠客觀。故對測驗結果解釋要十分慎重。

技能心理測驗技能李春紅第140頁2.人格測驗信度和效度

任何一個測驗都是為一定目標進行。所以，取得測驗資料必須滿足信度和效度條件。不過，實在令人遺憾，到當前為止，能完好地滿足這兩條人格測驗寥寥可數。即使存在這類測驗，它們使用起來也有很多限制。然而，“事在人為”，首先需要咱們努力去找出更可信和更有效人格測驗；另首先，似乎也更關鍵，即盡可能控制一些能夠控制變量，使它們對資料影響降低到最低程度，如測驗者角色、指導語細微差異、物理環(huán)境改變，等等技能心理測驗技能李春紅第141頁

3.人格測驗題目

人格測驗所測特質往往沒有明確定義，因而題目范圍難以界定，各種可能刺激項目非常之多，而測驗題目在內容或措辭上微小差異經常造成反應巨大差異。另外，有些問卷采取帶比較性詞匯作為答案，比如“經?！?、“有時”、“極少”等等，怎樣程度相當于“經?！保鯓映潭却怼坝袝r”，被試不輕易掌握。即使被試表現出一樣行為，他們選答詞匯也會完全不一樣。

技能心理測驗技能李春紅第142頁

4.測驗分數解釋人格測驗編制一個標準是：被試者得到一樣分數，應該給予一樣解釋，實際上這么解釋是有問題。如同一個行為對某人來說是良好適應，對另一個人來說可能是適應不良。

人格測驗另一個弱點是，若想建立一個真正適當常模是相當費事，對有些測驗似乎就是不可能，如投射測驗。對客觀性測驗似乎已能夠辦到，但這么做結果是獎賞了從眾行為，限制了個性發(fā)展，而且在有些情況下，多數人行為未必正常，少數人革新者行為未必是異常。

技能心理測驗技能李春紅第143頁5.人格測驗濫用在西方，人格測驗五花八門，大有泛濫成災之勢，尤其是有些未受過專業(yè)訓練人把一些沒有效度證據測驗拿來處處濫用，或把測驗用于還未證實其有效性情境中，因而遭到大家反對。當前測驗在我國即使剛才開始發(fā)展，這種苗頭也已出現，對此一定要引發(fā)注意。技能心理測驗技能李春紅第144頁第一單元明尼蘇達多項個性調查表（*）技能心理測驗技能李春紅第145頁測驗實施（1）測驗材料明尼蘇達多項個性調查表（MMPI）依據經驗效標法編制而成。這里咱們選取是宋維真教授1989年修訂漢字版本。MMPI共包含566個自我匯報形式題目，實際上為550題，其中16個為重復題。所需時間最多是90分鐘，經常是45分鐘。假如文化水平低可能超出2小時。精神病患者更長。假如只為了精神病臨床診療使用，可做前399題。技能心理測驗技能李春紅第146頁測驗實施（2）適用范圍年滿16歲，含有小學畢業(yè)以上文化水平，沒有什么影響測驗結果生理缺點均可參加此測驗。技能心理測驗技能李春紅第147頁測驗實施（3）施測方法施測MMPI有兩種主要形式：卡片式適合用于個別施測，手冊式既可個別施測，也可團體施測。技能心理測驗技能李春紅第148頁MMPI基礎結構及功效量表名稱題數主要功效臨床量表疑病(Hs)33對身體功效不正常關注，高分表示疑病傾向抑郁(D)60高分表示抑郁傾向，抑郁癥或抑郁性神經癥得分高癔癥(Hy)60高分表示依賴、天真、幼稚、自我中心等癔病人格病態(tài)人格(Pd)50高分者人格偏離，蔑視社會習俗、規(guī)范，反社會行為男女性化(Mf)60主要反應性別色彩，高分者有異性化傾向偏執(zhí)(Pa)40高分者多疑、孤獨、過分敏感，極高者可能有妄想精神衰弱(Pt)48高分表示擔心、焦慮、強迫、內疚等，神經癥特征精神分裂(Sc)78高分者表現異乎尋?；蚍至焉罘绞絇224輕躁狂(Ma)46高分表示聯想過快、活動過多、情緒高昂、不穩(wěn)社會內向(Si)70高分者內向，膽小、不善交際；低分者外向，好表現效度量表疑問(Q)高分表示逃避現實，>30、22分提醒回答不可信說謊(L)15高分表示掩飾性高，>10詐病(F)64高分表示不認真、了解錯誤，或偽裝病，或病情重校正(K)30高分表示測驗時隱瞞或防衛(wèi)傾向技能心理測驗技能李春紅第149頁測驗記分記分方法有兩種：一個是微電腦記分，將特制回答紙放入光電閱讀器內，結果便可計算出來。另一個是模版記分，需借助14張模版，每張模版上都有一定數量與記分鍵對應記分圓洞。直接數出Q原始分數，30、22用套版數出其它量表原始分數技能心理測驗技能李春紅第150頁技能心理測驗技能李春紅第151頁測驗記分在5個量表原始分數上分別加上一定百分比K分：

Hs+0.5KPd+0.4KPt+1KSc+1KMa+0.2K原始分換算T分（查表）將各量表T分數（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加K后T分數）登記在剖析圖上，各點相連即成為被試者人格特征剖析圖。478954112技能心理測驗技能李春紅第152頁技能心理測驗技能李春紅第153頁結果解釋MMPI解釋主要是考慮各量表高分特點，假如那個分量表T分在70以上（按美國常模），或T分在60分以上（中國常模），便視為可能有病理性異常表現或某種心理偏離現象。技能心理測驗技能李春紅第154頁相關知識關于明尼蘇達多項個性調查表該測驗問世是自陳法人格測驗發(fā)展史上一個主要里程碑，對人格測驗研究進程產生了巨大影響。在MMPI之前人格測驗，只能測量極少人格特征。哈特衛(wèi)和麥金利二人希望編制一個能同時對人格作出“多相”評價工具。為此，他們在編制此測驗時不只采取一個異常組，而是依據當初流行精神疾病分類，每種疾病確定為一個異常組，最終確定出10個臨床量表。為了克服被試者態(tài)度和反應心向影響，在測驗中還設定了4個效度量表。

技能心理測驗技能李春紅第155頁MMPI效度量表及其意義Q（疑問）量表：高分者表示逃避現實，若在前399題中原始分超出22分，或566題中超出30分，則提醒臨床量表不可信。L（說謊）量表：共15個題目，是追求過分盡善盡美回答。L量表原始分超出10分，就不能信任MMPI結果。F（詐?。┝勘恚汗?4個題目。分數高表示被試者不認真、了解錯誤，或在偽裝疾病。假如測驗有效，F量表是精神病程度良好指標。K（校正）量表：共30個題目，是對測驗態(tài)度一個衡量，判別被試者接收測驗態(tài)度是不是隱瞞或者是防衛(wèi)，用這個量表修正臨床量表得分。技能心理測驗技能李春紅第156頁MMPI10個臨床量表①疑病量表(Hypochondriasis,Hs)死由反應軀體健康相關條目組成,如：

“我每七天胸痛好幾次（是/否）”。測量被試疑病傾向或對健康和身體關心程度。不正常關心高分表示受試有許多身體上不適,不愉快，自我中心、敵意、需求、尋求注意等。技能心理測驗技能李春紅第157頁②抑郁量表(Depression,D)低由反應情緒低落、焦慮問題組成。題目如“我通常感到生活有趣和有價值（否）”

高分表示受試情緒抑郁，缺乏自信等。技能心理測驗技能李春紅第158頁③癔病量表(Hysteria,Hy)疑由反應對心身癥狀關注和敏感、自我中心問題組成。天真題目如“我心臟跳得很歷害，以至經常我都能感覺到（是）”。高分提醒受試傾向于用否定和壓抑來處理困難沖突特點。技能心理測驗技能李春紅第159頁④社會病態(tài)量表(PsxychopathicDeviate,Pd)由反應變態(tài)行為問題組成。藐視社會習俗題目如

“我行為和興趣經常被他人批評（是）”反應受試沖動、社會適應差，無視法規(guī)和權威，敵意和攻擊性等傾向。技能心理測驗技能李春紅第160頁⑤男性－女性傾向量表(Masculinityfemininity,Mf)測量男性或女性氣質差異及同性戀傾向。高分者異性化題目如“我希望作個女人（是）”。高分男性表現為敏感、愛美、被動，女性化傾向。高分女性表現為粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏感等。技能心理測驗技能李春紅第161頁

⑥偏執(zhí)(Paranoia,Pa)A老大測量異常思維特征，如懷疑甚至妄想。題目如“有壞人試圖影響我思想”。高分常與多疑、孤獨、敵意、憤恨、指責相關。技能心理測驗技能李春紅第162頁⑦精神衰弱量表(Psychasthenia,Pt)拐棍測量強迫、恐怖等神經官能癥等特點。題目如“我保留幾乎全部我買東西，即使我不再用它（是）”。高分者反應擔心、焦慮、強迫思想和恐怖等特點。技能心理測驗技能李春紅第163頁⑧精神分裂癥量表(Schizophrenia,Sc)S上下C測量怪異思維和行為等精神分裂癥特點。題目如“我周圍事物似乎不真實（是）”。高分反應退縮，情感不穩(wěn)，思維怪異，幻覺和妄想。技能心理測驗技能李春紅第164頁⑨輕躁狂量表(Hypomania,Ma)馬狂奔反應過分興奮、夸大等輕躁狂癥特點。題目如“我感到自己能力超人（是）”。高分反應外向,夸大,易激惹,精力過分充沛、樂觀、無拘束等特點。技能心理測驗技能李春紅第165頁⑩社會內向量表(SocialIntroversion,Si)細測量社會化傾向,低分反應外向。題目如“我經常一人獨處（是）”。高分反應內向、羞怯、退縮、不善交際、屈服，過分自我控制等技能心理測驗技能李春紅第166頁注意事項假如被試者問到，有些想法以前有過，而現在沒有了，該怎樣回答，能夠告訴他以當前情況為準。假如一個人焦慮或情緒不穩(wěn)定，經常表現出對完成任務不耐煩，可將測驗分幾次完成。在使用MMPI臨床量表時，最好用英文縮寫字母，或者數字符號。技能心理測驗技能李春紅第167頁練習題23、人格測驗分為兩大類，一類為結構明確自陳量表，一類為結構不甚明確()。

(A)投射技術(B)他陳量表

(C)客觀量表(D)推斷技術

A技能心理測驗技能李春紅第168頁24、MMPl采取()編制客觀化測驗。

(A)原因分析法(B）經驗效標法

(C)總加評定法(D)理論推演法

B技能心理測驗技能李春紅第169頁25、在MMPI399題版本中，Q量表原始得分超出()分，就表明答卷無效。

(A)30(B)8(C)22(D)10

C技能心理測驗技能李春紅第170頁26、按照中國常模標準，可將MMPI正常與異常劃界分確定為T分等于()分。

(A)60(B)65(C)70(D)75

A技能心理測驗技能李春紅第171頁27、在各類標準分數中，T分數指是()分數。

(A)平均數為10，標準差為3(B)平均數為5，標準差為l5(C)平均數為50，標準差為10(D)平均數為100，標準差為15

C技能心理測驗技能李春紅第172頁28、在MMPI臨床量表中，英文縮寫()代表輕躁狂量表。

(A)D(B)Hs(C)Ma(D)SC

C技能心理測驗技能李春紅第173頁29、在MMPL10個臨床量表中，英文縮寫Pd指是()量表。

(A)精神衰弱(B)精神分裂癥

(C)社會病態(tài)(D)輕躁狂

C技能心理測驗技能李春紅第174頁30、MMPI共有566個條目，其中包含10個臨床量表和()個效度量表。

(A)3(B)4(C)5(D)6

B技能心理測驗技能李春紅第175頁31、MMPI共有14個量表，其中()是臨床量表。

(A)D(B)Q(C)L(D)F

A技能心理測驗技能李春紅第176頁32、在MMPI計分中，假如L量表原始分超出()分，就不能信任MMPI結果。

(A)5(B)8(C)10(D)15

C技能心理測驗技能李春紅第177頁33、在施測MMPI測驗時，如受測者匯報有些想法現在沒有了，主測者應該告之他(）。

(A)以從前情況為準

(B)以現在情況為準

(C)依據詳細情況選擇

(D)以從前或現在情況為準都能夠

B技能心理測驗技能李春紅第178頁真題案例十一下面是某求援者MMPI測驗結果技能心理測驗技能李春紅第179頁MMPI

QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分115211015352624261824311843K校正分

20

?

344120

T分5047604359685758466355564762技能心理測驗技能李春紅第180頁單項選擇：1、該求援者在F量表上得分表明他（）。（A）有21道無法回答題目（B）有說謊傾向，結果不可信（C）有顯著裝病傾向（D）臨床癥狀比較顯著

C技能心理測驗技能李春紅第181頁單項選擇：2、Si量表名稱是（）。（A）輕躁狂量表（B）精神病態(tài)量表（C）精神衰弱量表（D）社會內向量表

D技能心理測驗技能李春紅第182頁多項選擇：3、從臨床量表得分來看，能夠判斷該求援者主要表現出（）。（A）依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉（B）抑郁、冷淡、消極、思想和行為遲緩D:68（C）多疑、孤獨、煩惱、過分敏感Pa:63

（D）內向、膽小、退縮、不善交際

BC技能心理測驗技能李春紅第183頁真題案例九下面是某求援者MMPI測驗結果技能心理測驗技能李春紅第184頁MMPI

量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分112241219352823331622241835K校正分

25

28

3436?

T分5035654770686159645855494750技能心理測驗技能李春紅第185頁單項選擇：1、Ma量表K校正分應該是（）。（A）20

（B）23（C）24

（D）30技能心理測驗技能李春紅第186頁單項選擇：2、該求援者F量表得分表明（）。（A）檢測結果不可信（B）有詐病傾向（C）測驗態(tài)度不認真（D）精神癥狀較重

BCD技能心理測驗技能李春紅第187頁多項選擇：3、從臨床量表得分來看，能夠判斷求援者主要表現出（）。（A）對身體功效不正常關心Hs70（B）多疑、孤獨、煩惱、偏執(zhí)妄想（C）依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉Hy61（D）抑郁、冷淡、消極、思維和行為遲緩D68

ACD技能心理測驗技能李春紅第188頁真題案例十一下面是某求援者MMPI測驗結果技能心理測驗技能李春紅第189頁MMPI

量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分24181218392821351730311645K校正分

26

424318

T分4443564768756154686069584365技能心理測驗技能李春紅第190頁多項選擇：1、關于MMPI，正確說法是（）。（A）假如只為了臨床診療，就做566題（B）566題版本Q原始分超出30，答卷無效（C）依據原因分析法編制而成（D）屬于自陳式人格測驗

BD技能心理測驗技能李春紅第191頁單項選擇：2、Hs量表K校正分應該是（）。（A）20（B）23（C）24（D）30C技能心理測驗技能李春紅第192頁多項選擇：3、從臨床量表得分來看，能夠判斷該求援者主要表現出（）。（A）聯想過多過快，活動過多、夸大而情緒高昂（B）抑郁、冷淡、消極、思維和行動遲緩.D75（C）擔心、焦慮、重復思索、強迫思維和內疚感.Pt69（D）膽小、退縮、不善交際、過分自我控制.

BC技能心理測驗技能李春紅第193頁第二單元

卡氏16種人格原因測驗

技能心理測驗技能李春紅第194頁測驗實施（1）測驗材料卡氏16種人格原因測驗首先由美國卡特爾（R.B.Cattell）教授所編制，是用原因分析法編制問卷典范。咱們這里選取卡氏16種人格原因測驗漢字版由戴忠恒和祝蓓里于1988年修訂完成。本測驗共有187個題目，印在一本小冊子上，都是關于個人興趣和態(tài)度等問題，另有答卷紙一張。技能心理測驗技能李春紅第195頁測驗實施（2）適用范圍本測驗適用范圍很廣，凡是有相當于初中以上文化程度青、壯年和老年人都能夠適用。16PF屬于團體實施量表，當然也能夠個別實施。技能心理測驗技能李春紅第196頁測驗實施（3）施測步驟16PF屬于團體實施量表，當然也能夠個別實施。測驗沒有時間限制本測驗每一測題有三個可供選擇答案（A、B、C），答卷紙上對應地附有三個方格，請被試將所選擇答案以“勾”為符號，填到對應方格內，應該記住是：每一測題只能選擇一個答案；不可遺漏任何測題；盡可能不選擇中性答案；有些題目被試可能從未思索過，或者感到不大輕易回答。對于這么題目，一樣要求被試作出一個傾向性選擇。技能心理測驗技能李春紅第197頁測驗記分未記分前，應先檢驗答案有沒有顯著錯誤及遺漏，若遺漏太多或有顯著錯誤，則必須重測以求真實可信；原始分：普通用模版記分，模版有兩張，每張可為8個量表記分；聰慧性有正確答案，答對得1分答錯得0分。標準10分：平均分5.5分標準差1.5經過查常模表將原始分換算成標準分數;按各量表標準拾分在剖析圖上找到對應圓點，將各點連接成曲線，即可得到被試者人格剖析圖。技能心理測驗技能李春紅第198頁結果解釋本測驗十六種人格原因中，1～3分為低分，8～10分為高分。依據被試在各原因上得分，對照圖3-14或相關知識個別各原因高低分特征，即可了解被試者人格特征。技能心理測驗技能李春紅第199頁技能心理測驗技能李春紅第200頁原因A-樂群性：高分者外向、熱情、樂群，“環(huán)性情感”；低分者緘默、孤獨、冷淡。原因B-聰慧性：高分者聰明、富有才識、善于抽象思維；低分者思想遲鈍、學識淺薄、抽象思維能力弱。原因E-恃強性：高分者好強、固執(zhí)、獨立、主動，術語稱支配性；低分者謙遜、順從、通融、恭順，術語稱順從性。原因Q1-試驗性：高分者自由、激進、不拘泥于現實，術語稱激進性；低分者保守、尊重傳統(tǒng)觀念與道德準則，術語稱保守性。16個原因名稱與高、低分特征

技能心理測驗技能李春紅第201頁16個原因名稱有恒性，聰慧性，幻想性，穩(wěn)定性，樂群性，敏感性，敢為性，獨立性，懷疑性，憂慮性，世故性，興奮性，擔心性，自律性，恃強性，試驗性技能心理測驗技能李春紅第202頁專欄3-5次元人格原因及特殊演算公式應用

1．次元人格原因適應與焦慮性內向與外向性感情用事與安詳機敏性怯懦與果斷性