初三班主任教學(xué)與班級管理工作總結(jié)

初三班主任教學(xué)與班級管理工作總結(jié)初三班主任教學(xué)與班級治理工作總結(jié)1

本學(xué)期我當任九(3)班班主任工作?；貞浺粋€學(xué)期來的工作，感慨頗多，酸甜苦辣味味俱全。既有與學(xué)生共同奮進的歡樂，也有失落時的悲傷;既有勝利的喜悅，也有失敗的苦痛;既有與學(xué)生同樂的瀟灑，也有與學(xué)生同悲的惆悵。與學(xué)生為一體是維系我歡樂的重要理由之一。我的生活注定離不開讓我高興讓我憂的學(xué)生!

九(3)班是學(xué)校打算分層教學(xué)的B層班，剛分班，我還很擔憂，認為做好學(xué)生的安撫和穩(wěn)定工作是我目前工作的重中之重。沒想到，在一次偶然的時機讓我聽到了在學(xué)生中流傳已久的傳言：“九(1)班是地獄，九(2)班是人間，九(3)班是天堂?！闭σ宦犖矣X得很震動。一班是我校的A層班，成績相對來說是比擬好的。本應(yīng)當是為進入一班而感到榮耀，為什么會有如此一說?帶著這些問題我去調(diào)查了一些同學(xué)，原來許多同學(xué)認為，我是一個具有“玉皇大帝”一樣慈愛和溫柔的班主任。我恍然大悟：在學(xué)生看來，選擇一個他們喜愛的班主任比選擇班級更重要!看來，我也成為學(xué)生心目當中的“玉皇大帝”。如何維護好我這“玉皇大帝”的形象，便成了我今后工作的方向。

但事實證明：我無法安享天堂式的太平。

首先，許多同學(xué)反映，對有些任課教師的（教學(xué)（方法））不適應(yīng)，上課效率太低了，甚至有的同學(xué)完全聽不懂。這可是一個特別嚴峻的問題，我只有為此奔跑呼告。先從學(xué)生入手，做好學(xué)生的思想工作。重點從我們班的一些成績略微好點的同學(xué)翻開突破口。鼓舞他們多與教師溝通，溝通。在溝通與溝通中充分表達自己的觀點，說出自己的想法，拉近師生之間的距離。另外，從任課教師下手，開學(xué)初期，我組織開了一個任課教師協(xié)調(diào)會。在會中把我班的狀況和各任課教師講清晰。讓教師把握學(xué)生的資料，以便在教學(xué)中有的放矢，因材施教。同時也讓任課教師（說說）在上課時所遇到的問題，我從中協(xié)調(diào)解決。經(jīng)過這些努力，我班很快地度過了師生之間的磨合期。我由衷地感慨：班主任是學(xué)生與教師之間溝通的橋梁。

其次，同學(xué)之間的關(guān)系不融洽。由于分層教學(xué)，班級是重新組建的，同學(xué)與同學(xué)之間不太了解。他們來自三個班級，就形成了三個團體。這不利于形成班風(fēng)，以至于他們只會維護小團體的利益。針對這種現(xiàn)象，我實行了交差編座位。在活動中交差編組。有意打亂打散他們的小團體。經(jīng)過一段時間的努力，整個班級形成了團隊精神。在勞動中、體育競賽中、文藝匯演中無不表達著這種精神。正是由于這種精神，才讓同學(xué)們感受到與班集體共成長的歡樂，才真正形成了我與班級休戚與共的仆人翁精神。在這種精神的促使下，打架的少了，違紀的少了，逃課的少了，事不關(guān)己的少了。連我們班被同學(xué)譽為“少一根筋的”吳同學(xué)也在漸漸進步了，被同學(xué)排斥的黃同學(xué)也歡樂的融入到這個集體中去了。取得這些進步最關(guān)鍵的是教師與學(xué)生的、學(xué)生與學(xué)生之間心與心的溝通與溝通。

第三，許多同學(xué)的目標性不強。B班究竟是B班，有相當一局部學(xué)生是“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學(xué)連鐘都不想撞。面對這些問題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必需依據(jù)自己的狀況制定學(xué)習(xí)目標。在每一次月考后自己檢查目標的實現(xiàn)狀況，并對沒有到達目標的同學(xué)賜予肯定的懲罰。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學(xué)心服口服。另外，還對那些實現(xiàn)了目標的同學(xué)進展必要的物質(zhì)和精神嘉獎。這樣，獎罰清楚，學(xué)生的樂觀性起來了。學(xué)生整體成績進步了，在這個過程中，我體會到：教師確定的眼光是學(xué)生走向勝利的不竭動力。

班主任工作確實是“剪不斷，理還亂”但只要自己專心體會，專心與同學(xué)溝通，用公平的眼光對待每一個學(xué)生，把自己當做學(xué)生中的一員，融入到這個集體之中。我們便能體會到其中別有一番的味道。促進了學(xué)生，歡樂了自己!何樂而不為呢?這就是我的班主任觀。

初三班主任教學(xué)與班級治理工作總結(jié)2

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進第十個年頭始終班主任之職，可謂是在艱難中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，由于班主任工作大事中得到很多珍貴的（閱歷），讓我在往后的日子里有連續(xù)努力的力氣。下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和閱歷教訓(xùn)：

一、一期限來的工作狀況：

1、重視和搞好班干部的開掘、扶持和培育。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心愿意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔當班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們要大膽工作，有要嚴格要求，留意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要力量的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫忙他們提高工作力量。

2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。準時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，以便對學(xué)生進展有針對性的（訓(xùn)練）。

3、加強與家長的溝通。

我常常與家長取得聯(lián)系，爭取樂觀作好合力訓(xùn)練工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解狀況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：

1、班風(fēng)的培育與建立

班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)心情、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是穩(wěn)固和進展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)氣協(xié)調(diào)全都，融為一體。要培育良好的班風(fēng)，就要：

(1)培育學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活潑的集體，是一個很有潛能，很團結(jié)的班級，但我信任這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班布滿信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會驕傲的說：我是一(2)班的。并且在以后的日子里表達的鼓舞，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個班就組合起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有分散力，就要利用不同的時機讓他們做全都的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結(jié)。當班主任很辛苦，但也很充實，有許多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿意感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的寶貴。

初三班主任教學(xué)與班級治理工作總結(jié)3

我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作:

1、營造一種家庭式的和諧班級氣氛，讓班級布滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在訓(xùn)練中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有訓(xùn)練，愛是翻開學(xué)生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的`道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關(guān)懷每位學(xué)生，學(xué)生就樂于承受他的訓(xùn)練和治理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種時機與他們接觸、交往。課間、飯后找他們談天、說笑;在他們遇到困難時，想方法幫忙解決;在他們消失思想問題時，找他們談心，急躁細致地說服訓(xùn)練。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的親密協(xié)作。在我們共同努力下，學(xué)生對生疏環(huán)境的焦慮和擔心很快被新穎和歡快所取代，漸漸的喜愛這個集體并安心開頭學(xué)習(xí)。

班主任還要樂觀參加學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做一般一員，讓學(xué)生感到班主任不但可敬而且可親。在擔當初三(3)班班主任后不久的校運動會上，我和同學(xué)們一起練隊列，為運發(fā)動們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的暖和，增加了新集體的分散力。

2、制定一套人性化班級治理制度，讓班級治理布滿“人情味”

俗語說得好:“沒有法規(guī)，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和訂正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)嘉獎機制，削減懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而樂觀做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)當允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的共性進展，不損害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。

對于新班級，開頭階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入訓(xùn)練打下根底，班級會消失樂觀向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的分散力增加了，同學(xué)們的集體榮譽感增加了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流淌紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著劇烈的表現(xiàn)欲望，都盼望在參加班級治理時大展身手。假如權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培育學(xué)生的自尊心和自信念，又不利于營造學(xué)生自我訓(xùn)練、自我治理的良好氣氛，并且會大大減弱班級自身的訓(xùn)練力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類治理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

固然，選出的這些班級干部究竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時候。定期對班干部的工作力量進展培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各局部的工作要點，組織他們學(xué)會指定打算及詳細（措施），定期召開班干部會議，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以訂正。同時必需嚴峻批判班干部在班級中的不良行為，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

4、培育一班布滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊急的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)覺，一個人能否勝利有三條:自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己力量的糊涂估量上，并能認清自己潛在的力量，信任今日辦不到的事，經(jīng)過努力明天肯定能辦到。由此可見，自信是勝利的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能仔細做好每一件事情，培育樹立他們相應(yīng)的自信念是必不行少的。

特殊是開學(xué)初，許多學(xué)生會由于跟不上進度，消失“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴峻的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主見學(xué)生在自我示意中培育自信，自我示意有一種奇妙的威力，它能掌握并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標活動，最終到達目的。例如，當一個人心情懊喪時，反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻，心情開心?！焙芸炀湍軒兔θ藦牟涣夹那橹袛[脫出來。所以，常常讓學(xué)生在心里嚴肅其事地默念一些示意語，比方“我肯定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試肯定能”等，不僅對學(xué)生力量的提高，而且對學(xué)生自信念的培育，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

初三班主任教學(xué)與班級治理工作總結(jié)4

重新接觸九年級的學(xué)生，感覺他們好小、好天真、好得意。開學(xué)之初，很多同學(xué)還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學(xué)習(xí)，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經(jīng)過一學(xué)期師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也明顯提高。這一學(xué)期，同學(xué)之間團結(jié)友愛，師生之間和諧相處，較好的完成了各項訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，我班成為一個和諧的班團體。

一、加強學(xué)生思想政治訓(xùn)練，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正（學(xué)習(xí)態(tài)度）。

1、加強（安全訓(xùn)練）。這學(xué)期，我們注意學(xué)生的安全問題，進展了三次安全訓(xùn)練。開學(xué)的第一個月，我們把它定為“安全訓(xùn)練月”，把開學(xué)的第一周定為“安全訓(xùn)練周”，開學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全訓(xùn)練課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學(xué)生進展訓(xùn)練，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學(xué)生進展《安全條例》的宣傳訓(xùn)練，反復(fù)強調(diào)生命僅有一次，職責(zé)重于泰山。

2、加強公民素養(yǎng)及行為標準的訓(xùn)練。這學(xué)期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學(xué)生進展公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的訓(xùn)練。班團課上，我們組織學(xué)生，仔細學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為標準》等，結(jié)合思品等課程，加強學(xué)生公民素養(yǎng)的訓(xùn)練。每一天堅持做好一日常規(guī)，對學(xué)生進展行為習(xí)慣的訓(xùn)練。針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中消失的問題，充分利用晨會、午會的時間，進展正面引導(dǎo)和訓(xùn)練。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。

3、對學(xué)生進展學(xué)習(xí)目的的訓(xùn)練及（學(xué)習(xí)方法）的指導(dǎo)。七年級學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，隨著課程的增加，課業(yè)負擔的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學(xué)習(xí)自覺性較高的同學(xué)進展合作、探究性學(xué)習(xí)，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學(xué)習(xí)進取性、主動性的學(xué)生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。應(yīng)對這種情景，本學(xué)期，我們進展了幾次學(xué)習(xí)目的的訓(xùn)練，也進展了幾次學(xué)習(xí)方法的爭論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還特地進展了（學(xué)習(xí)閱歷）的介紹和溝通，取得了比擬好的效果。

二、進取參與學(xué)校組織的各種活動。

本學(xué)期，我校舉辦了幾次大型的團體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季（體育運動）會、“一二九”演講競賽等，（元旦）前夕班級還進行了一個聯(lián)歡會?！笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講競賽，由于教師的細心組織、同學(xué)們的進取協(xié)作，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學(xué)們進取參加、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體工程的第一名、20×25米團體工程的其次名，班級總分獲得丙組的其次名，并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)氣”獎。元旦聯(lián)歡會，師生共聚一室，聯(lián)慶祝祝，共享了彼此的歡快，也增進了師生之間的感情。

三、組建了一個得力的班干部群體。

開學(xué)之初，我們依據(jù)小學(xué)信息反應(yīng)選出了班長、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后依據(jù)分班成績進展了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長，各科任教師選出各自的課代表，班級干部初步定型。然后依據(jù)本領(lǐng)大小更換或增減。各個班干部以身作則，仔細的履行自我的職責(zé)，班級工作干得有聲有色，構(gòu)成一個布滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了根底，并取得了滿足的效果。

四、定期召開班級例會。

本學(xué)期，我們教師每周堅持召開班級例會，各科教師暢所欲言，對上星期的情景進展廣泛的溝通與溝通，一方面總結(jié)成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進展爭論、溝通。每次考試后，仔細進展質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進展培優(yōu)補差。

五、重視培優(yōu)補差工作。

期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績與全區(qū)的成績進展了一個比擬，發(fā)覺（七年級數(shù)學(xué)）成績太差，英語成績也不幻想，而這兩科是得(失)分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很簡單縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快構(gòu)成共識，針對數(shù)學(xué)、英語兩重點學(xué)科進展培優(yōu)補差。詳細措施是：數(shù)學(xué)教師負責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補差，第一步是“毀滅”“個位數(shù)(考幾分的)”;英語教師負責(zé)英語的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實習(xí)的殷教師進展補差;其他統(tǒng)考學(xué)科的教師針對各自科目的實際情景進展培優(yōu)補差。各個教師團結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，構(gòu)成合力，接下來的一次月考就取得了較幻想的差距，數(shù)學(xué)毀滅了個位數(shù)，總體成績也明顯上升。

六、進取參與各級各類競賽活動。

本學(xué)期，我們參與了各級各類的各項競賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數(shù)學(xué)、英語有區(qū)級競賽，英語有校書寫競賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念辛亥革命100周年中學(xué)生歷史學(xué)問競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。經(jīng)過這些競賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績。

七、“兩課”活動進展得有聲有色。

本學(xué)期，省訓(xùn)練主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，我班教師進取參與。各科教師都參與了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實習(xí)的殷教師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎?！罢n外訪萬家”，除平常的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科教師參與的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班教師與家長廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應(yīng)，有力的促進了我們的教學(xué)高中。

八、重視個別單獨輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

這學(xué)期，我班教師除了做好以上工作之外，功夫花在平常，針對每個學(xué)生的實際情景，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習(xí)，他們常常找學(xué)生交心談心、個別輔導(dǎo)，幫助糾錯解錯，努力提高學(xué)習(xí)成績。

由于實行了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很幻想的成績。五個統(tǒng)考科目，除英語居其次外，其他四科不管是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級第一的好成績。至于年級排行，我們班也在年級中居優(yōu)。

固然，成績代表過去，將來任重道遠，工作中的失誤與缺乏確定存在。我們要找出這些缺乏，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，爭取來年取得更好的成績，來回報學(xué)校、家庭和社會。

初三班主任教學(xué)與班級治理工作總結(jié)5

班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅僅需要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的傳授，更多的是對孩子健全人格的培育。本學(xué)期，我連續(xù)擔當初三(6)班的班主任工作。能擔當班主任工作，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“（愛崗敬業(yè)）”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞累地主動開展班級治理和德育建立，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：

一、構(gòu)成良好的班風(fēng)，提高訓(xùn)練效果。

僅有構(gòu)成良好的班風(fēng)，才能提高訓(xùn)練效果。為此，本學(xué)期，我在擔當初三(6)班班主任期間作了一些思索、進展了一些嘗試：

1、構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的安康成長指明方向。

應(yīng)對（畢業(yè)）班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都非常大。我經(jīng)常利用晨會、班會等訓(xùn)練陣地和學(xué)生進展溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負擔，同時，也加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的訓(xùn)練。班團體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎樣樣，有哪些缺乏，都和學(xué)生進展實事求是的，實實在在的分析，叫學(xué)生既明白自我存在的問題，又明白應(yīng)當怎樣做。不知不覺中，班級里構(gòu)成了正確的輿論導(dǎo)向。

2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)進展打下根底。

針對本班學(xué)生實際，我利用一切有利時機加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時，準時提示學(xué)生訂正不良的寫字姿態(tài);學(xué)生發(fā)言時，要求他們聲音洪亮，吐詞清晰;作業(yè)布置時，提示學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了必需的促進作用。

3、培育優(yōu)秀的班干，為孩子的自我治理制造條件。

一個優(yōu)秀的班團體離不開一支素養(yǎng)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級治理的每一步。

每一天的兩個值日生