《百合花》《哦,香雪》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

#《百合花》《哦，香雪》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、分析人物形象，掌握塑造人物形象的手法。2、深刻理解小說主題，體會(huì)小說中的人性美。3、分析百合花和鉛筆盒的象征性含義。【教學(xué)重點(diǎn)】1、品析本文的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。2、鑒賞小說環(huán)境描寫，分析環(huán)境描寫的作用3、通過百合花、鉛筆盒的象征意義，使學(xué)生受到崇高的人性美的熏陶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解小說主旨和小說歷史文化內(nèi)涵。2、分析人物描寫方法握人物形象，感知人物身上洋溢的人性美、青春美。【教學(xué)方法】閱讀賞析、教師點(diǎn)撥、師生探討【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入自從屈原開創(chuàng)了香草美人的傳統(tǒng)之后，無數(shù)文人墨客就賦予了香草各種美好的品德?！皩幙芍︻^抱香死”歌頌了菊花的告潔，“零落成泥碾作塵”寫盡了梅花的傲骨。而清雅的百合、馬蹄蓮也代表了純潔的愛與美好的祝福。我們今天要學(xué)習(xí)的這兩篇小說中的百合花和馬蹄蓮，又有著怎樣的美好意蘊(yùn)呢？二、介紹作者及寫作背景茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。出生于上海一個(gè)貧民家庭，小時(shí)候進(jìn)過孤兒院。參加過新四軍，后在部隊(duì)文工團(tuán)當(dāng)演員和創(chuàng)作干部。1955年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，任上?！段乃囋聢?bào)》編輯。她陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中很多名篇曾被譯成日、英、法、俄等國文字。今天我們學(xué)習(xí)的《百合花》是她的代表作。她在寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。鐵凝，1957年生，現(xiàn)任中國作家協(xié)會(huì)主席，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個(gè)女作家敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材進(jìn)行獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語言清新睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別是細(xì)膩地描述人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。小說《哦，香雪》借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。三、整體感知1、10分鐘之內(nèi)速讀全文，順手標(biāo)好段序、劃出字詞。2、找出全文線索，梳理故事情節(jié)。明確：《百合花》情節(jié)開端（1?23）：通訊員送“我”去前沿包扎所。發(fā)展（24?43）通訊員和“我”到百姓家借被子。高潮（44?57）通訊員為救人犧牲。結(jié)局（58?59）新媳婦為通訊員蓋上了百合花的被子?！杜叮阊非楣?jié)引子（1—4）火車開進(jìn)山村開端（5—56）姑娘們對外界文明的向往發(fā)展（57—71）香雪渴望擁有一個(gè)鉛筆盒高潮（72—78）香雪用一籃雞蛋換回了鉛筆盒結(jié)尾（79—82）香雪深夜歸來四、人物形象分析1、找出小說中對主要人物的描寫，分析主要人物的形象特點(diǎn)。明確：《百合花》小戰(zhàn)士的人物描寫及形象特點(diǎn)①我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。一一（動(dòng)作描寫）細(xì)心、善解人意②現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個(gè)子，塊頭不大，但從他那副厚實(shí)實(shí)的肩膀看來，是個(gè)挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上?！ㄍ饷裁鑼懀┠贻p、質(zhì)樸③他沒回答，臉漲得像個(gè)關(guān)公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭?！ㄉ駪B(tài)描寫）靦腆、憨厚我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！……”“那！……那我們送回去吧！”“好，算了。用了給她好好洗洗。”——（語言描寫）善解人意④走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點(diǎn)地的走了。他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著?！ㄕZ言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫）充滿活力、熱愛生活⑤“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾……”“這都是為了我們，……”—一（側(cè)面描寫）勇敢、舍己為人“通訊員”是將青春奉獻(xiàn)給人民與成長的勇敢的戰(zhàn)士！《哦，香雪》香雪的人物描寫及形象特點(diǎn)①在乘客的眼里，香雪的眼睛是“潔如水晶的”“令人信任的”，面孔是“潔凈的”，嘴唇是“柔軟的宛若紅緞子似的”。人們看到香雪不但“心中馬上會(huì)升起一種美好的感覺，而且不忍心跟她?；^，再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度”?！ㄍ饷裁鑼?、側(cè)面描寫）美麗清純②她是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人；別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學(xué)生書包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒?！▽Ρ纫r托）渴望進(jìn)步③女同學(xué)們對她的嘲笑，使她意識(shí)到貧窮是不光彩的；得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下；香雪渴望臺(tái)兒溝改變現(xiàn)狀，變得富足，進(jìn)步，她認(rèn)為臺(tái)兒溝應(yīng)該是這樣的：姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會(huì)求上門，火車會(huì)停得久一些，會(huì)向臺(tái)兒溝打開所有的門窗……為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路，這對一個(gè)平時(shí)說話不多、膽子又小的山村少女來說，需要很大的勇氣?！▌?dòng)作描寫、心理描寫）堅(jiān)定執(zhí)著“香雪”是靦腆淳樸、自尊執(zhí)著、渴求進(jìn)取、渴望改變家鄉(xiāng)面貌的姑娘！2、文中有哪些前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫？最觸動(dòng)你的細(xì)節(jié)是什么？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？明確：《百合花》的細(xì)節(jié)描寫：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花（兩處）第一次（7節(jié)）肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。第二次（44節(jié)）他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。兩個(gè)干硬的饅頭（兩處）第一次（44節(jié)）通訊員要去時(shí)給“我”留下的兩個(gè)饅頭，說是給我開飯。第二次（60節(jié)）是當(dāng)通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……衣服上的破洞（四處）第一次是抱被子時(shí)因慌張掛破了上衣，出現(xiàn)了破洞；第二次是通訊員在叫“我”開飯時(shí)“我”看見那個(gè)破洞；第三次是當(dāng)受重傷的通訊員被抬回包扎所，“我”看見“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”；第四次是通訊員犧牲后新媳婦縫那破洞?！杜?，香雪》的細(xì)節(jié)描寫：鳳嬌與“北京話”做買賣，故意磨蹭，車開動(dòng)時(shí)塞雞蛋給他，是故意不讓他有付錢機(jī)會(huì)，這種細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了山村女孩可望不可及的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。香雪下火車前，“北京話”無意提到了他的愛人，讓香雪感到委屈，替鳳嬌感到委屈，因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢想幸福，卻很難真正得到幸福。細(xì)節(jié)描寫的作用：①前后呼應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②準(zhǔn)確、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，能夠“于細(xì)微處見真情”，以小見大，把人物描寫有血有肉有靈魂，而且凸顯了人物與眾不同的個(gè)性，從而使人物形象更鮮活、更典型。③這些反復(fù)出現(xiàn)的意象具有象征意義，深化了主題。五、請分別找出《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說中的環(huán)境描寫，賞析小說的語言特色。①天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個(gè)接一個(gè)地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無數(shù)盞汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個(gè)“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)?。∥疫B那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。（《百合花》）②她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺(tái)兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。（《哦，香雪》）③早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！（《百合花》）④小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。（《哦，香雪》）這兩篇小說的環(huán)境描寫都很美，具有很強(qiáng)的感染力。這就是詩化小說的詩意美。雖然由于主題表達(dá)的需求不同，所營造的環(huán)境特征不同，但它們對于情節(jié)節(jié)奏的舒緩和給閱讀帶來的審美體驗(yàn)卻是相似的?！栋俸匣ā分忻枥L的雨后路上清新環(huán)境及月明的場景，以詩的唯美來覆蓋與淡化戰(zhàn)爭的血腥與殘酷，有效地緩解了僅由文字描寫戰(zhàn)爭所營造的緊張氛圍；《哦，香雪》中月夜下香雪走回臺(tái)兒溝的場景，具有濃厚的詩情畫意和強(qiáng)烈的抒情色彩，表現(xiàn)了香雪實(shí)現(xiàn)了自我超越后的內(nèi)心感受，達(dá)到自然美與人性美的合二為一。六、拓展探究1、百合花有什么象征意義？作者為什么以百合花為題目？明確：百合花，色澤清淡雅致，香氣清幽、潔白純凈，象征著純潔、神圣，偉大的愛。題目“百合花”不僅指新媳婦的嫁妝被子上的圖案，更象征了軍民、戰(zhàn)友之間純潔美好的情誼。小通訊員將青春奉獻(xiàn)于民族和戰(zhàn)火，小媳婦用最淳樸的善心關(guān)懷戰(zhàn)士，“我”對小通訊員的愛護(hù)與關(guān)切，這一切，都是神圣而純潔的，是革命硝煙中動(dòng)人的青春美和人性美。2、《哦，香雪》中，香雪渴望的鉛筆盒有什么象征意義？香雪用四十個(gè)雞蛋，步行三十里夜路換來一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒值得嗎？明確：小說用大量筆墨寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走了三十里夜路，可見這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種象征。如同火車象征著現(xiàn)代文明一樣，鉛筆盒是文化和知識(shí)的象征，香雪對鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，而這是難以用物質(zhì)來衡量的。鉛筆盒就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)，而香雪對于文明的追求，恰恰反映了她智慧的覺醒。七、課堂小結(jié)一代人有一代人的青春，艱苦歲月中，年輕的戰(zhàn)士們用熱血燃燒著自己的青春；和平年代里，樸實(shí)的山村少女用理想點(diǎn)亮了自己的青春。讓我們把象征著青春與純潔的美麗花朵獻(xiàn)給