小學(xué)美術(shù)-《剪紙中的吉祥紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過(guò)程_美術(shù)_小學(xué)__一．導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)看播放過(guò)年視頻師：看到這些場(chǎng)面你想到了什么？師;過(guò)年了我們貼對(duì)聯(lián)還要貼福呢！師：誰(shuí)來(lái)貼福字？生上臺(tái)貼福，故意倒貼師：福倒了，福到了！倒著貼福取諧音“到”，多么吉祥的意義。這個(gè)福字的制作方法是什么？生：剪紙(板書)二、了解剪紙1、師：課前老師準(zhǔn)備了一些禮物，同學(xué)們請(qǐng)看，你們喜歡這組作品嗎？老師的剪紙作品沒(méi)有做完，你看看可以怎么添加？生:師：愿意幫老師完成嗎？生動(dòng)手實(shí)踐師：你們把老師的作品添加了很多花紋，于是這些作品變得更好看了。把你們剪掉的部分撿起來(lái)，這部分叫剪紙語(yǔ)言，繪畫中的語(yǔ)言是點(diǎn)、線、面，那剪紙中的叫什么？從圖片中找《小馬》圓點(diǎn)、三角、月牙紋、羽毛紋、柳葉紋、鋸齒紋師：如果你能用這些剪紙語(yǔ)言來(lái)剪，你的作品會(huì)更加漂亮。剪紙分類出示剪紙作品師：剪紙的分類很多，有單色剪紙、彩色剪紙、對(duì)稱式剪紙、團(tuán)花剪紙。我們來(lái)玩?zhèn)€“連連看”游戲好不好？每個(gè)小組有一幅剪紙，同學(xué)們看看它屬于哪一類將它們貼到相應(yīng)位置。學(xué)生貼剪紙作品了解吉祥紋樣：師：看這些剪紙多漂亮啊，他們有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，我們叫它“吉祥紋樣”（板書課題）吉祥紋樣是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中一朵奇異的花朵，它的豐富的內(nèi)涵和善美的理想，正是我們民族文化的象征，下面呢，讓我們一起走進(jìn)吉祥紋樣。課前你們了解到哪些圖案有吉祥寓意呢？1、欣賞簡(jiǎn)單吉祥紋樣（出示剪紙?zhí)易樱禾易拥脑⒁馐鞘裁矗可洪L(zhǎng)壽。師:很好（出示剪紙牡丹）：牡丹的寓意是什么？生：富貴。師：真棒（出示剪紙蝙蝠）：蝙蝠的寓意是什么？生：福，幸福2、課件欣賞復(fù)雜吉祥紋樣A、《事事如意》柿子——事（諧音）如意——如意（象征）B、雞和如意放在一起有什么寓意？雞代表吉祥，對(duì)，《吉祥如意》C、《喜上眉梢》喜字站在梅花的樹梢上，這幅圖案的寓意你們知道嗎？眉取的是梅花的諧音，這是祝福人們幸福美滿的。D、《連年有余》那么這個(gè)圖案呢？連取的是“蓮花”的諧音，余取的是“魚”的諧音。這是表達(dá)了人們對(duì)富裕生活的向往。E、蝙蝠的寓意是什么？五只蝙蝠呢?中間的是古代的壽字，這叫“五福捧壽”F、有一個(gè)傳說(shuō)，河里的鯉魚如果能跳過(guò)龍門就能變成龍。這個(gè)寓意是逆流前進(jìn)，奮發(fā)向上。3、在生活中啊，人們總是喜歡用一些這樣的吉祥紋樣來(lái)表達(dá)自己美好的心愿，你看：（課件）瞧，貼上雙喜的窗戶多喜慶啊！這是龍鳳呈祥呀！大姐姐樂(lè)呵呵的撫摸著這些精美的窗花。這個(gè)圖案是松鶴延年你看，這位老奶奶看著自己剪的窗花多高興啊這是富貴平安吆，小朋友在向爺爺請(qǐng)教剪紙的技藝呢馬背上有個(gè)福字是“馬上有?！焙J是“福祿”的諧音瓶子的寓意也是平安這個(gè)紋樣的寓意是“五谷豐登”嘿！連小寶寶都來(lái)貼窗花了四、設(shè)計(jì)吉祥紋樣：這些紋樣可真漂亮，你想剪一個(gè)帶吉祥紋樣嗎？老師這里還有一個(gè)心愿，需要同學(xué)們來(lái)幫我完成。2014年8月3日云南省昭通市魯?shù)榭h境內(nèi)發(fā)生6.5級(jí)地震，造成重大人員傷亡。（圖片）師：這個(gè)小男孩臉上的血水已經(jīng)干了，可眼里的淚水還在流淌，也許他在想：“媽媽你在哪？我要我的媽媽！”家沒(méi)了，身體傷了，這里的孩子很不幸，這是我送給他們一枚代表幸福的吉祥紋樣，希望他們能幸福開心。（出示剪好的吉祥紋樣）這個(gè)吉祥紋樣由愛(ài)心、太陽(yáng)、手掌組成。太陽(yáng)代表孩子，雙手代表的是社會(huì)幫助力量，雙手托起了太陽(yáng)托起了希望，數(shù)一下有幾顆愛(ài)心，它體現(xiàn)的是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)“一方有難八方支援！”師：你想知道這是怎么剪出來(lái)的嗎？生試回答教師示范，邊剪邊說(shuō)方法。注意剪紙的特點(diǎn)是“千剪剪不亂，萬(wàn)件剪不斷”學(xué)生制作師：老師的一枚吉祥紋樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這節(jié)課我們來(lái)剪一些吉祥紋樣送給災(zāi)區(qū)的小朋友，你打算剪什么呢？生：學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)品味吉祥紋樣：組織學(xué)生開展剪紙作業(yè)展。師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案，都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的心愿。學(xué)生自評(píng)：介紹圖案生動(dòng)、有趣的地方。學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的剪紙，說(shuō)一說(shuō)理由。教師點(diǎn)評(píng)：剪制最好、最有新意的作品。拓展：播放課件，欣賞生活中的吉祥紋樣。師小結(jié)：生活中，人們除了用剪紙表現(xiàn)吉祥紋樣，還通過(guò)其他形式表現(xiàn)吉祥紋樣傳遞美好祝福。你們看，這是汽車上剪紙，這是刺繡中的“富貴花開”、建筑上也有剪紙紋樣呢、這是石刻的“鯉魚跳龍門”……。同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對(duì)生活就有了一個(gè)美好的向往。讓我們用一顆真誠(chéng)、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來(lái)越美好。學(xué)情分析_美術(shù)_小學(xué)__四年級(jí)的學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)吉祥圖案，但沒(méi)有研究過(guò)它的文化內(nèi)涵。對(duì)吉祥圖案自身的美感和深厚的民族傳統(tǒng)文化缺少體驗(yàn)。

學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過(guò)《多彩的拉花》。運(yùn)用折疊剪紙的形式進(jìn)行制作，掌握一到兩種簡(jiǎn)單的剪紙紋樣。二年級(jí)學(xué)習(xí)了《百變團(tuán)花》。運(yùn)用團(tuán)花剪紙形式進(jìn)行制作，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是團(tuán)花剪紙的折疊方法，初步感受剪紙語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)團(tuán)花剪紙紋樣重復(fù)多變的樂(lè)趣。四年級(jí)的學(xué)生繪畫能力比較強(qiáng)，同時(shí)能夠較好的運(yùn)用剪刀工具。由于接觸到的民間剪紙課程只有兩節(jié)，很難做到用相對(duì)陌生的剪紙語(yǔ)言表達(dá)事物。效果分析_美術(shù)_小學(xué)__1、整體來(lái)看本節(jié)課的完成情況還是比較不錯(cuò)的，對(duì)剪紙的興趣很高，對(duì)剪紙語(yǔ)言和對(duì)吉祥紋樣的理解都很深刻。但本課課堂教學(xué)容量過(guò)大，學(xué)生作業(yè)完成率不高，甚至還有些同學(xué)沒(méi)能及時(shí)完成，教師應(yīng)從某些教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行縮減內(nèi)容，或分課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。2、師生雙邊活動(dòng)中，還應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考交流習(xí)慣與想象力的發(fā)展。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還應(yīng)更靈活多樣一些，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)，讓學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)多一些。教材分析_美術(shù)_小學(xué)__本課是一節(jié)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”課，是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥紋樣為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過(guò)剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥紋樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力剪紙中的吉祥紋樣評(píng)測(cè)練習(xí)_美術(shù)_小學(xué)__

1、什么是剪紙？

2、剪紙的基本語(yǔ)言有哪些？？3、什么是剪紙中的吉祥紋樣

4、剪紙中的吉祥紋樣的寓意？

5、你對(duì)中國(guó)古老的剪紙技藝的理解有哪些？

教學(xué)反思_美術(shù)_小學(xué)__吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”課，是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過(guò)剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為了讓學(xué)生了解民族文化，以吉祥圖案為切入點(diǎn)，向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的知識(shí)。這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)是剪紙，一個(gè)是吉祥圖案。一把剪刀、一張紙和一個(gè)夢(mèng)想，就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的剪紙世界！剪紙?jiān)从谖覀冎袊?guó)，有千百年的歷史，是我們的國(guó)寶。郭沫若先生曾說(shuō)：“一剪之巧奪神工，美在民間用不朽?！奔艏?，作為一種民族手工藝，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)；對(duì)啟發(fā)兒童的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。通過(guò)讓學(xué)生課前查找資料，讓孩子們知道獲取知識(shí)的途徑很多，明白“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的道理。鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣，這一點(diǎn)孩子們做得很好。采用合作探究式的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作意識(shí)，學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)很積極，而且他們對(duì)剪紙語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因?yàn)槲覀兊暮⒆由畹谋尘笆谴蠖际?，平時(shí)很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過(guò)小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)課的難點(diǎn)作為老師感到很欣慰。吉祥圖案是我國(guó)的古老的裝飾藝術(shù)中的一個(gè)重要門類，讓孩子在短短的四十分鐘了解吉祥圖案并構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪出吉祥圖案的確很不容易，但孩子們稚拙有趣的剪紙作品加上他們率真而單純的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)是本課的一大亮點(diǎn)。作品雖簡(jiǎn)單，但充滿童趣，最重要的是他們對(duì)美好事物的熱愛(ài)及對(duì)周圍的人的愛(ài)心更是本課最大的收獲。教學(xué)目標(biāo)_美術(shù)_小學(xué)__知識(shí)與技能：知識(shí)：知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法，學(xué)會(huì)分析吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓意。技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并剪制簡(jiǎn)單的吉祥紋樣，表達(dá)自己美好