2023教師個人參考計劃總結《以學為主當堂達標教學理念下作業(yè)設計》研究參考計劃

教師個人參考計劃總結《“以學為主當堂達標”教學理念下作業(yè)設計》研究參考計劃作業(yè)是穩(wěn)固知識、構成才能的重要手段，是培養(yǎng)學生良好學習適應，促進學生個性開展的重要途徑。高年級的小學生正處于思維活潑期，有好奇心理，喜愛新鮮刺激的東西，因而，作業(yè)要結合學生實際，積極創(chuàng)新作業(yè)方式，在符合教學原則的同時，更加注重開發(fā)高年級學生的潛能。本學期我特制定研究打算如下：

一、研究目的

1、探究研究作業(yè)設計的新方式，減輕學生作業(yè)負擔，提高學生學習的興趣和自決心；培養(yǎng)學生的預習才能，改善學生學習的策略、學習方式，提高學生綜合運用知識的才能。

2.通過本課題的研究，讓學生從課內走向課外，從書本走向生活，從被動學習走向主動探究，從“要我做作業(yè)”轉向“我要做作業(yè)”，在完成不同類型的作業(yè)的根底上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過程中，學會與別人合作，學會學以致用，獲得全面、主動的開展，最終為本人的終身學習、開展奠定良好的根底。

3.通過本課題的研究，突出學生的主體地位。使不同層次的學生獲得不同層次的開展。

二、研究內容

1、課外作業(yè)設計講究興趣性

作業(yè)假如總是機械地重復，單調地寫寫，就不能激發(fā)學生求知的欲望，不利于學生思維的開展。因而，在設計課外作業(yè)時，我講究活動內容、方式的興趣性，使學生一看作業(yè)，就能吊起胃口，摩拳擦掌。

2、課外作業(yè)設計注重層次性

學生之間存在著個體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛好不同，有的喜愛表演，有的喜愛書寫，有的喜愛動手做實驗，因而，老師在設計課外作業(yè)時就應考慮到每個學生的實際情況，設計不同的作業(yè)。能夠在一個大標題后面設計幾類作業(yè)，讓學生依照情況選做，使不同層次的學生在不同程度上都有所提高。

3、課外作業(yè)設計注重實踐性

知識是從實踐中獲得，才能是從實踐中提高，老師布置的作業(yè)就要注重實踐性，讓學生在實踐中獲得直截了當經歷，又能讓學生把已經獲得的知識和經歷應用于實踐，在實踐中得到提高。如：課前能夠讓學生多搜集與課時有關的材料，在實踐中對本課有更深的理解。

4、課外作業(yè)設計表達綜合性

老師應以教材為根底，擅長利用教材中富有制造性的因從來布置作業(yè)，促使學生多方面、多角度、多層次去探究、去發(fā)覺，讓學生結合其它學科來完成作業(yè)，表達學科之間的整合性，提高學生的綜合才能。如：可讓學生以小組為單位，依照單元內容制造手抄報，進展演講競賽等一系列的活動。

5、課外作業(yè)設計浸透開放性

傳統(tǒng)作業(yè)在訓練學生時，往往無視思維訓練，把活生生的學生當作一臺機器來使用，作業(yè)流于機械單一的操作。為了改變這一場面，我們在布置課外作業(yè)時，應立足課本，放眼課外，放眼社會，充分利用課外語文材料來培養(yǎng)學生的語文才能。作業(yè)的內容能夠與教材內容相聯絡，也能夠與學生生活相結合，還能夠與社會活動“接軌”。方式能夠讓學生依照本人的愛好、專長和表達的需要自由選擇。

三、研究的主要措施

1、作業(yè)設計多元化

每次作業(yè)設計前，都要做好充分的前期預備工作。依照所學課文內容，結合社會生活、時代背景和學生本身的興趣愛好，對一學期、一個月、一個星期或一個假期的課后作業(yè)進展整體規(guī)劃。在設計作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)方式作適當調整，分層布置。學生之間存在著個體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛好不同，老師在設計課外作業(yè)時要考慮到學生的實際情況，作業(yè)的設計和布置一改以往命令式、強迫式，讓學生自主選擇，有一個較為寬松的作業(yè)氣氛，使不同開展水平的學生，都能較好地參與作業(yè)，培養(yǎng)語文才能。如此的作業(yè)，由易到難，層層遞進，給了學生一個選擇的范圍，才能強的可選擇較難的做，才能弱的，能夠做簡單的。但是，學生又具有好強的心理，有的學生往往會知難而進，又有一部分學生會在本人的“最近開展區(qū)”去跳一跳，摘到“果子”，在這個過程中每個學生都會依照本人的愛好專長主動完成作業(yè)，都有體驗成功的時機，既能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們積極考慮探究，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新認識。學生交上來的作業(yè)，就充分顯示了他們的才華，張揚了他們的個性。

2、組織多種課外實踐活動，讓每一位學生都能彰顯個性。

活動一：手抄報特色展示

活動二：“我愛祖國”綜合性學習匯報展示

活動三：“我愛祖國”演講競賽

活動四：班級讀書交流會

活動五：我喜愛的圖書書目推選活動

活動六：詩歌展示匯綜合性學習

“生活即教