血糖平衡的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

3.2血糖平衡的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1教學(xué)目標(biāo)：1.理解胰島素和胰高血糖素間的拮抗在血糖平衡調(diào)節(jié)中的重要作用2.理解血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程3.探討動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的實(shí)例4.運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型教學(xué)重難點(diǎn)：血糖平衡的調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程：（一）課時(shí)安排：1課時(shí)（二）過(guò)程說(shuō)明：1.新課引入：?jiǎn)栴}探討：馬拉松運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中，血糖不斷被消耗，但它的含量仍然穩(wěn)定在0.9g/L左右。血糖可以通過(guò)哪些途徑得到補(bǔ)充呢？2.疑難知識(shí)點(diǎn)撥：通過(guò)問(wèn)題探討提出血糖需要通過(guò)多種途徑得到補(bǔ)充，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合必修一的內(nèi)容思考什么是血糖？同時(shí)結(jié)合課本p25圖2-9分析血糖的正常范圍、來(lái)源及去路。（1）血糖來(lái)源：食物中糖類(lèi)的消化吸收、肝糖原分解、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等（2）血糖去路：細(xì)胞通過(guò)呼吸作用氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)等強(qiáng)調(diào)：①主要來(lái)源為食物中糖類(lèi)的消化吸收；主要去路為細(xì)胞通過(guò)呼吸作用氧化分解。②因?yàn)榧∪饧?xì)胞缺少一種分解肌糖原的酶，所以肌糖原不能直接分解變成葡萄糖，故血糖來(lái)源中只有肝糖原的分解，而去路中卻可以合成肝糖原和肌糖原師：血糖究竟是如何進(jìn)行調(diào)節(jié)的呢？涉及到的激素又有哪些呢？（3）建立血糖平衡調(diào)節(jié)模型：結(jié)合教材p26圖2-10思考胰島素和胰高血糖素是如何來(lái)調(diào)節(jié)血糖平衡的？引入模型建構(gòu)，建立血糖平衡調(diào)節(jié)的模型。（4）血糖平衡調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)—提議調(diào)節(jié)（5）激素間的相互作用關(guān)系：拮抗作用：兩種激素對(duì)同一種生理效應(yīng)起相反作用的現(xiàn)象（如胰島素和胰高血糖素、腎上腺素在影響血糖濃度上）協(xié)同作用：兩種激素對(duì)同一種生理效應(yīng)起相同作用的現(xiàn)象（如胰高血糖素和腎上腺素在影響血糖濃度上）（6）維持血糖平衡的意義（7）血糖失衡的實(shí)例——糖尿病通過(guò)常見(jiàn)疾病，介紹糖尿病的類(lèi)型、形成原因、出現(xiàn)的癥狀，同時(shí)結(jié)合必修三第一章“人體的內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)”分析出現(xiàn)糖尿病“三多一少”癥狀的原因。3.本節(jié)知識(shí)小結(jié)：（1）血糖平衡的調(diào)節(jié)方式—神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)（2）參與調(diào)節(jié)的激素——胰島素、胰高血糖素、腎上腺素（3）血糖平衡調(diào)節(jié)模型（三）課后任務(wù)1.完成配套練習(xí)2.完成各知識(shí)點(diǎn)的閱讀理解（四）教師任務(wù)作業(yè)檢查及講評(píng)（五）知識(shí)復(fù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：1.血糖的來(lái)源及去路2.血糖平衡