幼兒園：游戲故事

游戲故事后洋中心幼兒園（牛步） 陳慧敏觀察時(shí)間：5月觀察地點(diǎn)：室外自主游戲觀察班級(jí)：小班自主游戲時(shí)間總是讓孩子們能夠沉浸在自己的童話世界一般，創(chuàng)造出許多充滿想象力的作品，瞧我們的萱萱，浩浩，月月就在共同努力搭建著城堡，萱萱是主力建筑師，浩浩和月月就給他傳遞重要材料的，浩浩說：“里面會(huì)有白雪公主的。”月月一聽白雪公主，馬上來勁：“白雪公主很漂亮的，會(huì)有王子來救他?！陛孑媛牭搅苏f：“我要搭一個(gè)很高很大的城堡?！闭f著還在小心地網(wǎng)上壘木塊。女孩子的心思總是跟男孩子不一樣的，她一聽，馬上就說：“不行，你搭太高太大了，王子就進(jìn)不去了，就不能救公主了?！焙坪埔宦犜略碌脑捄孟褚灿X得對(duì)，就說：“那我們?cè)谌ツ靡恍┙z筒管來，王子可以踩在上面進(jìn)去。”月月的擔(dān)憂讓浩浩的想法給解決了，她馬上去拿了三個(gè)絲筒管放在城堡的旁邊，萱萱繼續(xù)搭著，這時(shí)在旁看了一會(huì)得暢暢也加入他們的隊(duì)伍，也去拿了木塊給萱萱，正在幾個(gè)人起勁的時(shí)候，洋洋站在操場(chǎng)上喊了句，上面太小了，我們?cè)谙旅娲?，就這樣，暢暢下來了，跟著洋洋一起搭，過了一會(huì)月月被男男她們叫去玩滾絲筒管了，在一會(huì)浩浩也離開了，隨著一個(gè)一個(gè)朋友的離開，萱萱自己也拿著絲筒管區(qū)玩，這個(gè)建筑也就沒有成型。小結(jié)：在這個(gè)游戲中，看起來參與的人好像很多，到后來有四個(gè)人一起投入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，但是真正動(dòng)手建筑的只有萱萱一人，其他孩子除了幫他收集木塊之余就是站在一旁耐心等待萱萱把手里的木塊給建筑出去，才能拿自己手中的，而傳遞的孩子有三個(gè)，建筑本就是個(gè)小心翼翼慢慢操作的活確只有萱萱一個(gè)人，那其他三個(gè)孩子在旁等待的時(shí)間又拉長了，剛開始還有對(duì)城堡有憧憬，有興趣，可是萱萱建筑越高等待越長，其他孩子漸漸就感覺到無聊與分心，她們?cè)诘却耐乱簿蜁?huì)觀看其他孩子的游戲,看著人家玩的那么起勁，自然也就被吸引了興趣,所以當(dāng)男男來叫月月一起玩時(shí)，月月不假思索就跟了過去，隨之浩浩也過去，最后沒有同伴的陪同，萱萱自己也跟其他孩子一起去游戲了，最后這個(gè)城堡也就沒有了后續(xù)跟精彩呈現(xiàn)。暢暢被洋洋叫下倆后，他又加入了新的團(tuán)體，這里與之前不同的是洋洋搭的主題完全是現(xiàn)代豪華的別墅,他自己已經(jīng)搭完一套大房子，他向暢暢介紹說:“每天走很高的樓梯太累了，我搭個(gè)滑滑梯，這樣就不用走了，還很好玩。”暢暢也表示同意他的想法，就在洋洋出去轉(zhuǎn)悠尋找材料的時(shí)候，王培也加入了，她和暢暢一起在大房子兩邊開始修建圍墻，他們?nèi)フ伊嗽S多小的木塊拼建，不知道何時(shí)澤澤也加入了打圍墻的工作中，三個(gè)人認(rèn)真的連接著小木塊就到對(duì)著大門口的連接處時(shí)。澤澤說：“我們這里不要拼了，留著大門，我們家也是這樣的不然小偷會(huì)進(jìn)來偷里面的東西的?！蓖跖囫R上接：“我家也有院子，有大門，晚上奶奶都會(huì)鎖起來的，早上再開?！本瓦@樣倆人達(dá)成了共識(shí)，留了一扇大門，這時(shí)洋洋尋了好幾塊小木塊，又從教室里找來了小紙球，看見已經(jīng)有院子的別墅，馬上又說：“我來造臺(tái)階?！比缓箜樖职炎约菏掷锏囊缓行〖埱蚪o了暢暢說：“給你。”暢暢摸不著頭腦，想了一會(huì)在院子一邊圍了一個(gè)半圓形，然后把洋洋給的小紙球都倒在半圓形，變成了一個(gè)游泳池，瞬間讓整個(gè)房子感覺起來有檔次了。而王培在院子的另一邊造了一座橋，小伙伴們誰也不閑著，澤澤在認(rèn)真搭建著大門，洋洋看見澤澤的大門又找了幾塊小木塊放在上面，這一裝飾，門變得更加好看了就在暢暢找材料回來的時(shí)候，澤澤也對(duì)暢暢的作品增加修建，又在一旁造了一個(gè)休息室，澤澤說：“可以在里面用熱水洗澡的，我爸爸帶我洗澡就這樣的?！倍鴷硶衬?，同樣也在另一邊說：“我在搭一個(gè)餐廳，我看電視里，他們都會(huì)去餐廳吃飯的?！本瓦@樣，大家共同努力把一個(gè)豪華的別墅造好了。小結(jié):在這個(gè)游戲中，小朋友的想法都是各自的，但是確誰也不沖突，孩子們之間交流不多，但是場(chǎng)景熱鬧，每個(gè)人都井然有序地忙著自己的“工作”。洋洋就像領(lǐng)頭人一樣先開始了這個(gè)主體，并邀請(qǐng)了暢暢一起加入，但是后續(xù)的擴(kuò)建比主體更有想法有創(chuàng)意，我們可以知道，從孩子的幾句簡(jiǎn)單的話語中了解到他們的這些想法、創(chuàng)意都是來源于他們的生活，是在生活中的所見所聞，為他們?cè)霾?，從孩子們的身上，我看到了大人，看到了自己的生活態(tài)度，使我深刻意識(shí)到：只要我們用心生活，用心感受，其實(shí)很多美好的事物就在我們身邊，即使沒有，我們也可以用自己的雙手創(chuàng)造，就像我們常說的珍惜眼前，創(chuàng)造未來。不該為自己的慵懶找借口，而是努力、踏實(shí)的走好每一步。反思：這兩個(gè)游戲是先后進(jìn)行的，通俗的說兩個(gè)都是一樣的主體一一房子。但是這兩個(gè)不同的團(tuán)體有著不同的結(jié)局，那就是，成功與失敗。通過對(duì)兩組結(jié)果的分析，我想第一組容易分解的原因就是實(shí)際參與的人少，孩子之間少了那份激情，而且一個(gè)孩子搭，幾個(gè)孩子傳遞材料，消極等待的時(shí)間延長，讓孩子的注意力容易被其他事物給吸引，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有其他好玩新鮮的游戲時(shí)馬上就被帶走了，而第二組的孩子能夠堅(jiān)持到最后就是有著完全相反的狀態(tài)，他們每一個(gè)都參與其中，每一個(gè)人都能深切感受到房子的壯大，完善帶給他們的喜悅之情，所以大家都一條心,一點(diǎn)一點(diǎn)看到成品的完善，積極性就越高，成就感就越強(qiáng)，不會(huì)在被身邊其他事物所影響，所分心，而是一心一意完成手頭之事，大家的合作也成就了作品的發(fā)展，他們之間都是互相幫助，為對(duì)方所負(fù)責(zé)的那一片區(qū)域，增添設(shè)施建筑，既保留了原有的作品，也添加了自己的想法,