中國石拱橋教案優(yōu)秀教案

中國石拱橋教案優(yōu)秀教案

這是中國石拱橋教案優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家

長們參考學(xué)習(xí)。

中國石拱橋教案優(yōu)秀教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

2、了解中國石拱橋的特點，掌握說明事物特征的方法

3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。

教學(xué)重點：

理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點：

掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什么？

“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

（復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)

一樣，有著小橋流水，隨著時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香

花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。）

2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。

（什么材質(zhì)？什么造型？）

3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天

我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

二、初讀文章，整體把握（15分鐘）

1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋

等，本文的說明對象究竟是什么？有哪些特點？

說明對象：中國石拱橋

說明對象特點：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高

2、說明對象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似

乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？

先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介

紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點，更能對中國石拱橋的特性有

深刻的印象。

3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點？從整體上采

用了哪一種說明方法進行介紹說明？

第3-8小節(jié)舉例子——趙州橋、盧溝橋

4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？

第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因

第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展

三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）

1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州

橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特

點？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的？）

趙州橋盧溝橋

歷史悠久：

形式優(yōu)美：

結(jié)構(gòu)堅固：

2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點，能否只選取其中一座橋來介

紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進行思考）

趙州橋盧溝橋

造型結(jié)構(gòu)拱上加拱聯(lián)拱

介紹側(cè)重歷史最悠久，設(shè)計很科學(xué)藝術(shù)價值高，歷史意義大

3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的？

趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個方面具體介紹趙州橋的特點

4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處？

盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處

共同點：先簡要介紹總體情況，后重點介紹主要特點

5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又

能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨特的個性。

四、分析說明語言（15分鐘）

1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點，解答課后“學(xué)

習(xí)建議”中第四小問的問題。

2、歸納類型：

準(zhǔn)確性：關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系

限制詞：限制范圍在當(dāng)時

限制程度

表示估計：幾乎約

生動性：打比方：兩肩這座古橋恢復(fù)了青春

3、找一找文中是否還有類似的詞語

五、總結(jié)課文（5分鐘）

1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點，了解了說明事物特征的

方法，體會了說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。

2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋

呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興

趣的同學(xué)不妨去一探究竟。

中國石拱橋教案優(yōu)秀教案第2篇

教學(xué)目的及要求：

1、學(xué)習(xí)本文說明事物特點和幾種說明方法。

2、認(rèn)識說明文語言準(zhǔn)確性的重要性。

3、初步認(rèn)識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。

教學(xué)重點：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征

教學(xué)難點：說明文語言特點的學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)想：

(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。

(2)、抓住關(guān)鍵文體特點進行教學(xué)。

(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎(chǔ)上，列出的結(jié)構(gòu)提綱，

進一步領(lǐng)會的內(nèi)容。

4、2課時

第一課時

一、教學(xué)要點：

1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。

2、進一步學(xué)習(xí)說明文的文體特點。

二、教學(xué)過程：

模塊一：掃清閱讀障礙

1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒喂皹蚨钙潞椭C飲澗橋墩勻稱

2、解釋：巧妙絕倫惟妙惟肖勻稱

3、作者介紹：茅以升，我國著名的橋梁專家主持修建了我國第一座現(xiàn)代

化大型橋梁錢塘江大橋。

模塊二：分析課文

一、整體感知，通讀課文思考。

1、本文的說明對象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋為何會取得如

此輝煌的成績？它的前景如何？

2、根據(jù)上述問題給課文劃分層次。

二、分析第一部分：

1、中國石拱橋有哪寫特點？作者用了哪些說明方法來分別說明的，是按

照怎樣的順序來說明的？

2、石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？

3、2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點，能否刪去或顛倒？為

何？

4、第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？

模塊三：抓重點，解難點，學(xué)習(xí)第二部分。

1、讀4—8完成課后第一題

2、讀5自然段（1）劃分層次

（2）說明順序是

（3）對“趙州橋在當(dāng)時可算是世界上最長的……”一句中“可算”如何

理解？

（4）作者如何說明趙州橋特點的？

（5）2、3句采用怎樣的說明方法？分別說明了哪些方面？

3、讀6—9段回答

（1）6段用了怎樣的說明方法？作者主要抓住了該橋（）（）兩個方面

來寫。它是一個（）橋

（2）8、9段分別寫了（）（）

4、總結(jié)（板書）

一、（1--2）總特點：形式優(yōu)美打比方外

結(jié)構(gòu)堅固↓

歷史悠久內(nèi)

二、（3--9）趙州橋特點歷史結(jié)構(gòu)外形、設(shè)計者整體-局部

盧溝橋特點外形歷史意義

取得光輝成就的原因：首先其次再次

三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展

第二課時

教學(xué)要點：課文的層次特點，說明語言的準(zhǔn)確，常用的說明方法。

教學(xué)過程：

單元一：復(fù)習(xí)梳理

1、本文共分幾部分？中國石拱橋有何特點？

2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點？

3、介紹橋的特點用了什么順序？

4、課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點？

單元二：小結(jié)全文

一、分析課文層次特點

1、根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說明

文段落大意有何特點？

明確：中心句

2、全文在結(jié)構(gòu)上有何特點？

明確：由總到分

二、分析本文說明方法：

1、舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”

2、列數(shù)字3、作比較打比方4、作引用

三、分析本文說明語言：

1、簡樸（精練）語句短明快，讀來自然。

2、用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密

例：（1）橋拱橋石拱橋

（2）說“旅人橋”時用“可能”表估計，用‘有記載”表確實存在，用

“最早”表程度。

（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主到

次，嚴(yán)密且又全面。（4）生動且富有文采，恰當(dāng)運用比喻、引用，必要時描寫。

單元三：鞏固練習(xí)

練習(xí)冊中的“隨堂反饋”。

中國石拱橋教案優(yōu)秀教案第3篇

教學(xué)目的

一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增

強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的.寫作方法。

三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先

到后說明事物的順序。

四、學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確語言的特點。

教學(xué)設(shè)想

一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的.寫作方法和準(zhǔn)

確運用語言的特點。

二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時

間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層

層深入地加以說明。

三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文

有機地進行。

四、為增強感性認(rèn)識，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課

堂上邊看圖邊分析。

五、布置預(yù)習(xí)，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分

段落層次。

教學(xué)時數(shù)二課時

第一課時

檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的.寫作方法。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板

書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年

代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工

作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文

章。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xiǎo)勻稱(yúnchèn)鷟(zhuó)僉(qiān)河

堤(dí)

2.補充解詞：

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

三、劃分段落

1．范讀課文。

2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

本文共10個自然段，可分為三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點；

第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點；

第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特

點。

指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值

高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史

價值突出。

2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋

和盧溝橋作為說明的例子?

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的

典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反

三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什

么不選一個而要選兩個呢？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，

后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相

補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

中國石拱橋教案優(yōu)秀教案第4篇

教學(xué)目的

一、在復(fù)習(xí)上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上，進一步明確描

寫和說明的區(qū)別，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;

二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點，舉出代表性例子，按照一定順序說明

事物;

三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展，

培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;

四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外，利用學(xué)過的“字法”知識分辨本課“思考和

練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實驗班學(xué)生在初中一年級時已學(xué)完我們自編的

《字法教程》)。

附：本處所說的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題，原題如

下：

先給下邊這些字注音，再說說每組里的兩個字在形體上和意義上有什么差

別。

拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞

課時安排

根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時。一般地說，“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課

時;“質(zhì)詢研討”可占用一課時;“鞏固深化”可占用半課時。(“預(yù)習(xí)見疑”和

“鞏固深化”可占用部分課外時間。)但由于學(xué)生水平差異較大，所以教學(xué)內(nèi)容可

以有所增減，課時安排也應(yīng)酌情加以改變。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

(一)主體部分──課堂教學(xué)：

一、預(yù)習(xí)見疑

1.復(fù)習(xí)上單元“知識短文”《描寫和說明》，并用四句話，說出這篇“知

識短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異

同：

①究其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般

高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得

正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐?/p>

的。(節(jié)選自《茶花賦》)

②茶花是我國傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮

艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花

是在天寒地凍時綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被

稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團錦簇，鮮

艷奪目，給人們帶來無限的生機和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜

愛。(節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)

〔這一題，是為了使學(xué)生進一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在

記敘文和說明文中的不同目的和作用，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說明文，打好基

礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過渡。〕

2.不看本課課文(已經(jīng)看過的，思想上盡量擺脫本課課文的`影響)，而以

“中國石拱橋”為題獨立地打一篇說明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考

慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu)。可以寫出簡略的或較詳?shù)奶峋V，也可以不寫。打腹稿

時，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇：

①怎樣開頭?

甲、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋;

乙、先說一般的石拱橋，再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;

丙、先說一般的橋，再說石拱橋，然后再說中國的石拱橋;

丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋、石拱橋，進而

說到中國的石拱橋。

戊、其他。

②怎樣寫正文?

甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?A、先舉出具體的橋例，然后再加以概

括說明;B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊

舉例。

乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、

蘇州的楓橋或?qū)殠?C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的蘆溝橋;E、一九六

一年云南省建成的世界最長的獨拱石橋──長虹大橋;F、你所熟悉的其他石拱橋。

丙、把說明的重點放在哪里?

丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外，是否還想說些與石拱橋有關(guān)

的事情或問題?

③怎樣寫結(jié)尾?

甲、以贊美我國石拱橋作結(jié);

乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);

丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié);

丁、以其他方式作結(jié)。

腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后)，再精心默讀本課課文，并用自己的構(gòu)思同課

文相比較，著眼于組織結(jié)構(gòu)，分辨優(yōu)劣。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方，也

要敢于肯定，但要能說出理由來。)

3.在精心默讀本課課文的同時，利用工具書、課文注釋和在初一時學(xué)過的

“字法”知識，解決生字新詞問題，并且記出自己不懂或有疑問的地方。

〔“預(yù)習(xí)見疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進行，一部分在課內(nèi)進

行?！?/p>

二、質(zhì)詢研討

1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點為主)，組織課堂問答(可以

生問師答、師問生答、生問生答)：

①就全篇的大層次來看，本文是按照什么順序來說明的?

【參考答案及板書】石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅固”