2023年-初三語文教學(xué)總結(jié)-9

第頁2023初三語文教學(xué)總結(jié)初三語文教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻覺察不知道該寫些什么，下面是我整理的初三語文教學(xué)總結(jié)，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三語文教學(xué)總結(jié)1

初三語文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而無視或輕視它的人文性,往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少,實力卻不見提高.因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既聽從嬉戲規(guī)那么,又超脫其上".找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最正確結(jié)合點.以素養(yǎng)教化為根本，結(jié)合應(yīng)試教化的方法策略，大力培育學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語文教學(xué)的最正確結(jié)合點。

(一)、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準(zhǔn)切入是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"

3、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗摸索究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)?論格物知致精神?一文時，就讓學(xué)生探討和探討中西方教化的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一起先到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的根底。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.

(二)、提高學(xué)生應(yīng)試實力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考詳細(xì)狀況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試實力。

每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

初三語文教學(xué)總結(jié)2

初中語文是根底教化階段一門特別重要的課程。作為學(xué)生接著學(xué)習(xí)其他課程的根底，語文教學(xué)歷來受到更多的重視和關(guān)注。作為語文老師的你，或許會有這樣的困惑，當(dāng)你抱著敬業(yè)的精神、負(fù)責(zé)的工作看法在閱讀教學(xué)中仔細(xì)地分析每篇課文的主題思想、寫作特點或按考點對學(xué)生進行各種訓(xùn)練的時候，你卻覺察，學(xué)生思維實力并未因此而取得你志向中的結(jié)果，你肯定在反思問題，這也正是新課程試圖改革的問題所在。今日在這里我就結(jié)合九年級語文教材現(xiàn)代文閱讀教學(xué)局部的特點談一談新課標(biāo)閱讀教學(xué)如何實施？力求通過共同的溝通，探討、努力來解決日常教學(xué)中最令人困惑的問題。

一、新課標(biāo)閱讀教學(xué)的根本要求

〔一〕教學(xué)是師生共度的特別旅程

新課改下的閱讀教學(xué)要求我們樹立大教材觀、大語文觀，課本只是教材的一個重要的組成局部。因此，老師的目光既要盯著教科書，又要盯著學(xué)生和社會，教學(xué)應(yīng)成為師生共度的一段特別的旅程，它目標(biāo)明確、涉及空間廣、經(jīng)驗時間長、活動豐富。老師要引導(dǎo)學(xué)生揀取“旅程〞中最美的“貝殼〞有了這樣的觀念，就會把課堂的重點放在?背影?、?春?、?白楊禮贊?、?出師表?、?岳陽樓記?這類文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品上，就會讓學(xué)生多讀多背，古今中外的典范作品；教材不是法典，教材不是圣經(jīng)。時代在開展，教材也在開展，教材再先進，印刷出來的日期也是昨天的，因此作為干脆與學(xué)生對話的一線老師，我們不能囿于教材，正像?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?教材選文所建議的；雖不是教材上的文章，只要“適合學(xué)生的年齡特點??〞只要“表達時代開展的須要??〞“只要符合語言文質(zhì)兼美的特點??〞都可以拿來做教材，有了這種課程意識，就能鉆在教材之上，把教材看做一種可以改造的客觀存在，主動諦視教材，科學(xué)處理加工教材，精確地選用教材，就會對教材進行大膽的增刪取舍，去掉無關(guān)宏旨的東西，創(chuàng)立性的拓展教材，整合教材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞“旅途〞中的人文景觀，用教材中的文字所承載的民族文化來開展學(xué)生的純潔的思想感情，培育學(xué)生健全的人格和完善的性格。

〔二〕新理念下閱讀教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。

1、變訓(xùn)練為主為積累為主。

當(dāng)前的語文教學(xué)中有一種傾向，就是把語文教學(xué)簡潔地當(dāng)成是語文訓(xùn)練，而這種訓(xùn)練的簡潔化、試題化，使語文教學(xué)沒有了語言美、情調(diào)美、節(jié)奏美、音韻美、形象美的鑒賞與評價。不但不能提高學(xué)生的語言實力，反而阻礙了學(xué)生語言實力的開展，一個人語言實力的形成，“習(xí)得〞遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于“學(xué)得〞。而學(xué)生書面語言的“習(xí)得〞，主要得益于誦讀積累。通過反復(fù)的誦讀，學(xué)生把要學(xué)習(xí)的語言爛熟于心，在語言運用時，自然就會奔涌而出。但在我們大多數(shù)的語文課堂教學(xué)中，朗朗的書聲不見了，取而得之是繁瑣的分析和訓(xùn)練。即便依據(jù)教材的要求背誦一些篇章，也大多數(shù)是為背誦而背誦，不能夠通過朗讀和背誦來體會、欣賞文章從語言到內(nèi)容的美。我們經(jīng)?？梢砸姷竭@種狀況，有些學(xué)生為了完成背誦作業(yè)，看著書讀一句背一句，一句一句地硬讀、硬記、硬背。這樣的背誦，一點樂趣也沒有，而且效果也未必好，讀得快、忘得也快，起不到語言習(xí)得的作用。因此在指導(dǎo)學(xué)生背誦時，要從多方面促進學(xué)生語文水平的提高。從音節(jié)上，體會語文抑揚頓挫的美，從感情、神韻上，理解文章整體的美。從而使學(xué)生形成敏銳的語感，使書本上的語言變成自己的語言。

2、變深化分析為培育悟性。

多年以來，語文教學(xué)始終把重點放在分段、概括段意、歸納主題思想、分析寫作特點上。然而，閱讀實力的低下，又始終是我們語文教學(xué)亟特解決的問題。這不能不從閱讀的本質(zhì)上引起我們的思索。由于受傳統(tǒng)教化思想的影響，我們過分強調(diào)老師的“主體〞作用，看不到學(xué)生的“主體〞作用。只信任自己“講課〞的功能，不信任學(xué)生的自學(xué)實力，認(rèn)為只有講得多、講得深、講得透，學(xué)生才能學(xué)得多、學(xué)得深、學(xué)得好，“多講總比少講好〞特殊是教一些難度較大的教材時，就更不信任學(xué)生有探究，覺察和解決問題的實力，于是越俎代庖，以老師的分析取代了學(xué)生的思索，要知道：“抱著的孩子，恒久不會走〞。

那么什么是閱讀呢？朱紹禹先生認(rèn)為：“閱讀就是通過視覺相識書寫的文字符號，從中獲得思想的程序。〞可以這樣認(rèn)為，閱讀是學(xué)生開展的須要。學(xué)生通過閱讀來汲取學(xué)問、學(xué)習(xí)語言、開闊視野，使思想更詳細(xì)、更充溢，為相識和理解新問題供給依據(jù)，同時閱讀中吸引的語言材料和思維材料為表達做了必要的心理打算，語文閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充溢而高尚的精神世界——塑造健全人格，凈化心靈空間，開展創(chuàng)立思維。從這一閱讀的本質(zhì)動身，語文教學(xué)中的閱讀就必需變深化分析為培育悟性，只有這樣才能發(fā)揮閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

3、變被動閱讀為主動閱讀。

在當(dāng)前的語文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀活動往往是被動的，也就是說，他們要在老師的指導(dǎo)下去領(lǐng)悟作者的意圖，去感受老師對教材的理解。這樣的閱讀，偏離了閱讀的本質(zhì)，也壓抑了學(xué)生的特性。因此，要變學(xué)生的被動閱讀為主動閱讀。那么，怎樣使學(xué)生變被動閱讀為主動閱讀呢？這就須要老師擅長激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，促使學(xué)生主動地隨著文章的思路去讀。充分調(diào)動學(xué)生已有的思想、學(xué)問與語言，對文章進行分析、綜合和評價，力求有所覺察，有所創(chuàng)立。這樣，才能進入高層次的閱讀，提高學(xué)生的閱讀實力。

〔三〕、“民主、科學(xué)、特性〞的思想應(yīng)成為閱讀教學(xué)的靈魂

面對新世紀(jì)的語文教化，應(yīng)當(dāng)讓“民主、科學(xué)、特性〞的理念成為閱讀教學(xué)的靈魂。

所謂“民主〞，首先意味著老師應(yīng)當(dāng)把自己視為與學(xué)生一起探究真理的摯友和同志，在閱讀教學(xué)中既能與學(xué)生摯友般地溝通感情，又鼓勵學(xué)生公開指正老師的教學(xué)錯誤。另外，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對每一位學(xué)生。

所謂“科學(xué)〞，意味著我們的閱讀教學(xué)應(yīng)既符合閱讀自身的規(guī)律〔比方整體把握而不是肢解課文，注意人文而不僅僅是學(xué)問等等〕，同時又符合學(xué)生閱讀文本的相識規(guī)律，視學(xué)生為具有獨立人格和主觀能動性的人，而不是程序化的“閱讀機〞。

所謂“特性〞，即允許學(xué)生有自己獨特的理解和不同的看法?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特〞。老師的“引導(dǎo)〞不應(yīng)把五六十個學(xué)生的思想、意志統(tǒng)一于自己一人的思維框架之中。當(dāng)然，對作品一些根本要素的相識應(yīng)當(dāng)盡可能一樣，但這不應(yīng)是對老師權(quán)威不容置疑的膜拜，而是在獨立思索和參加集體研討后對真理的由衷折服。作為語文老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的心靈伸展和精神特性，在閱讀教學(xué)的過程中鼓勵學(xué)生思索的批判性、思維的獨特性和思想的創(chuàng)立性，并在此根底上，讓師生之間、學(xué)生之間綻開心靈的對話甚至思想的碰撞，努力使整個閱讀教學(xué)課堂具有一種開放性的學(xué)術(shù)氣氛。

初三語文教學(xué)總結(jié)3

本人從初三第一學(xué)期起先，制定了相關(guān)的備考安排，有步驟、有針對性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1、在完成常規(guī)教學(xué)的根底上，要求學(xué)生閱讀?語文報?、?語文周報?、?作文與考試?等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學(xué)問、深厚的人文底蘊和情感教化。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學(xué)問面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

3、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高四非常鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學(xué)習(xí)的'方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一起先到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的根底。

初三語文教學(xué)總結(jié)4

一、抓住一切可以學(xué)習(xí)的時機

站到講臺上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不簡單。主動聽課，開闊思路，博采眾長；仔細(xì)備課，點滴之處，不容無視；擅長反思，所到之處，必有收獲。今年是我工作的其次年，較之前一年，感受最深的就是接手初三的語文教學(xué)并擔(dān)當(dāng)班主任工作后，有許多方方面面的壓力，要學(xué)習(xí)的東西也許多，與之沖突的是學(xué)校沒有很好的條件幫我解決所處的沖突，沒時間聽課須要的課，沒時機去聽課，也沒地方聽，所以我只能抓住一切空余時間去聽小學(xué)老師的課，特殊是高年段的語文課，好有其他科目的課。這里的每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實讓我進步著。聽課，成了我的一大樂事。每學(xué)期16節(jié)課時的聽課任務(wù)不僅按時、并能超額完成。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，更好的把握了課堂。為了能剛好覺察和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很淺薄，但我信任“九尺之臺，起于壘土〞,“不積跬步，無以至千里〞。

當(dāng)然全部的有了有利因素都必需付以行動，才能到達肯定效果。而這就必需做到備好每一堂課，對整個教學(xué)思路要深思熟慮，作好每環(huán)節(jié)的設(shè)計。作為新老師要熟識每課時支配的教學(xué)理念，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，到達資源共享。特殊是課堂實錄的教案，應(yīng)多加分析借鑒，為備好一堂課作打算。

二，參與教研活動

對教材的深化理解和挖掘，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)料和處理，都使得一周的教學(xué)工作有條不紊，有張有弛。在不斷的思索中，學(xué)到了許多有用的東西，這無形中對自己的教學(xué)工作提出了更高的要求。顯示出來的問題，最簡單得到解決。

本學(xué)期我在11月，開了一堂公開課，運用了很多自己聽課得來的、書本上看到的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)有了很大的進步。并于同月參與了城鄉(xiāng)教學(xué)研討和新紀(jì)元教學(xué)的結(jié)對。作好初三復(fù)習(xí)的打算，感受頗深。

三、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于每個班的后進生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

四、培育多種愛好愛好

到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)方法和新的教學(xué)模式。

五、"進無足赤，人無完人"，

在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。對成果好的學(xué)生少了一份壓力，使這些學(xué)生有點傲慢，成果也有起伏。

當(dāng)然，萬里長征只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著很多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不管在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，盡快成長為一名合格的中學(xué)老師。走進21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

奮進的腳步總是匆忙，今日的一切都將成為美妙明天的儲藏。我堅信每一滴汗水，每一份付出，都將無愧于己、無愧于人、無愧于這個宏大的時代。

初三語文教學(xué)總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三〔1〕、三〔2〕兩班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時注意課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。由于打算充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓一位學(xué)生帶讀，全班大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。九年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)批改，剛好反應(yīng)。

作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿意不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的實力與需求。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講。

五、參加教研、取長補短

堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，上了一節(jié)公開課?白楊禮贊?，聽了本校多位同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

六、重視接著教化，加強自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。

主動參與遠(yuǎn)程接著教化培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時，并合格通過。20xx年12月8日-10日參與晉江老師進修學(xué)校舉辦的中小學(xué)老師教化技術(shù)實力培訓(xùn)，獲益不淺。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，本人所授兩個班的語文成果也取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學(xué)生的語文成果再上一個臺階。

初三語文教學(xué)總結(jié)6

在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進行了重新諦視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變更已有的教學(xué)行為

〔1〕新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

〔2〕老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

〔3〕老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)〞的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者。

二、教學(xué)中要“用活〞教材

三、教學(xué)中要敬重學(xué)生已有的學(xué)問與閱歷

教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)〞，是指老師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過視察、回憶、診斷、自我監(jiān)控等方式，或賜予確定、支持與強化，或賜予否認(rèn)、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)〞與“學(xué)會學(xué)習(xí)〞結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素〞。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成淺薄的學(xué)問。只有經(jīng)過反思，老師的閱歷方能上升到肯定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了老師成長的公式：老師的成長＝閱歷＋反思。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢？

自我提問

自我提問是指老師對自己的教學(xué)進行自我視察、自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思實力的提高。這種方法適用于教學(xué)的全過程。如設(shè)計教學(xué)方案時，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活閱歷和學(xué)問儲藏〞，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案〞，“學(xué)生在接受新學(xué)問時會出現(xiàn)哪些狀況〞，“出現(xiàn)這些狀況后如何處理〞等。備課時，盡管老師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按安排時間答復(fù)下列問題，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。這時，老師要依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)安排，實行怎樣有效的策略與措施〞，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最正確的軌道運行。教學(xué)后，老師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎〞，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么〞，“哪些方面還可以進一步改良〞，“我從中學(xué)會了什么〞等。

行動探討

行動探討是提高老師教化教學(xué)實力的有效途徑。如“合作探討〞是新課程提倡的重要的學(xué)習(xí)理念，然而，在實際教學(xué)中，我們看到的往往是一種“形式化〞的探討。“如何使探討有序又有效地綻開〞即是我們應(yīng)當(dāng)探討的問題。問題確定以后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻資料，在此根底上提出假設(shè)，制定出解決這一問題的行動方案，綻開探討活動，并依據(jù)探討的實際須要對探討方案作出必要的調(diào)整，最終撰寫出探討報告。這樣，通過一系列的行動探討，不斷反思，老師的教學(xué)實力和教學(xué)水平必將有很大的提高。

教學(xué)診斷

“課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)〞，而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們削減缺憾。老師不妨從教學(xué)問題的探討入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。老師可以通過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴〞的方法，收集各種教學(xué)“病歷〞，然后歸類分析，找出典型“病歷〞，并對“病理〞進行分析，重點探討影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最終提出解決問題的對策。

溝通對話

老師間充分的對話溝通，無論對群體的開展還是對個體的成長都是非常有益的。如一位老師在教學(xué)“平均分〞時，設(shè)計了學(xué)生熟識的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對話時有的老師提出，僅僅圍繞“吃〞綻開教學(xué)好似有局限，事實上，在生活中我們還有許多東西要進行安排，可以適當(dāng)擴展教學(xué)設(shè)計面。這樣開放性的探討能夠促進老師更有效地進行反思，促進老師把實踐閱歷上升為理論。

初三語文教學(xué)總結(jié)7

這一學(xué)年任初三年級兩個班的語文課。6月17日，初三學(xué)生已經(jīng)中考結(jié)束。現(xiàn)在期盼著6月30日的中考結(jié)果?，F(xiàn)把初三的語文教學(xué)做個總結(jié)。

在初三一起先，我就做好了面對各種困難的打算。我校學(xué)生總體根底較差，流失嚴(yán)峻。在這種狀況下要想起色，必需小坡度、低重心、重實效。在平常，我讓學(xué)生堅持寫讀書筆記和隨筆，仔細(xì)完成“五個一〞。我每周一檢查學(xué)生完成狀況。小組長每天對學(xué)生的完成狀況進行催促、檢查。爭取不讓任何一個學(xué)生落伍。在學(xué)習(xí)初三課文的時候，學(xué)生就起先復(fù)習(xí)背誦初一初二的古詩詞，這樣到初三下學(xué)期復(fù)習(xí)時學(xué)生在古詩詞這一塊已經(jīng)駕馭的很好了。在平常，我把每一個單元進行總結(jié)，選取精華，進行檢測。建立了語文錯題本，讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)注，小組長對組員的錯題進行提問，來強化這些學(xué)問。

文言文閱讀，教給學(xué)生翻譯文言文的方法，采納直譯獲意譯，學(xué)會敏捷運用。現(xiàn)代文閱讀這一塊，每一種體裁都有一些答題模式，讓學(xué)生駕馭下來。我相識到只靠方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在平常我都支配學(xué)生每天進行閱讀。閱讀才是根基，每周一節(jié)閱讀溝通課和一節(jié)隨筆溝通課。讓學(xué)生在閱讀中、寫作中、溝通中碰撞火花。

經(jīng)過努力，在生源如此差的狀況下，全縣三次模擬，均取得全縣前十名，最好的一次全縣第六名。在取得成果的同時，也看到了許多缺乏。如，仍有極個別同學(xué)字體不標(biāo)準(zhǔn)，根底學(xué)問駕馭不牢，現(xiàn)代文閱讀分析不到位。鑒于此，在接新初一時，我會更加注意學(xué)生的學(xué)問積累，夯實根底，最大限度的不讓學(xué)生落伍。

初三語文教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)年我接著擔(dān)當(dāng)初三語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師〞。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

〔二〕、培育主動探究習(xí)慣，開展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣袤的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀水滸傳等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)春后，組織學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的奇妙。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

初三語文教學(xué)總結(jié)9

今日，當(dāng)我敲擊鍵盤寫初三教學(xué)工作總結(jié)的這一刻，突然有些思路短路，不知從何說起……

今年，是我第一年批閱中考試卷，啥也不懂，可卻稀里糊涂做了組長；今年，是我第一年教初三，新手上路顫顫巍巍，可一轉(zhuǎn)身，時間卻悄然消逝，只是在某個瞬間，揚起臉，我瞥見輕飄飄的灰塵在一道一道時間的隧道里翻滾。于是，思緒飄飛……

從沒有這樣一年，如此的充溢而又如此的艱辛。說說我最深的幾點感受吧！

因為是第一年帶初三，所以我備課特別仔細(xì)，雖然已不在職初老師的行列，但照舊保證每節(jié)課都備詳案。細(xì)心設(shè)計每節(jié)課，向每節(jié)課要單位時間內(nèi)的效率。精選習(xí)題提優(yōu)補差。比起七八年級，更重視作文教學(xué)，堅持每周兩至三次作文講評課，自己和學(xué)生一起寫作，堅持不厭其煩地幫助班級優(yōu)秀學(xué)生修改作文，有時一篇作文要改十屢次。自然，我的傾心付出，也得到了一些回報。在剛過去的20xx年中考中，7班出現(xiàn)了語文112分的高分，語文均分也到達92.88的較為喜人的分?jǐn)?shù)。而8班在中考中也帶給我不少驚喜。

有人如此形容我，說我是“公開課課霸〞，自然這一年也如此。20xx年9月16日，我代表名師工作室開設(shè)全市觀摩課?我的叔叔于勒?獲得教研室張春主任的高度評價；20xx年11月17日——23日，前往鹽城亭湖區(qū)桂英中學(xué)支教，開設(shè)三節(jié)公開課?我的叔叔于勒?、?變色龍?、?漂亮的西雙版納?受到該校老師的廣泛好評；從鹽城回來的當(dāng)周，受邀前往新北區(qū)試驗初中，給新北區(qū)校長上了一節(jié)觀摩課?穿過風(fēng)雪的音樂盒?，受到校長的一樣好評。今年5月22日代表學(xué)校對常州市初中校校長開設(shè)觀摩課?合歡樹?不辱使命，也獲得了較好的反響。

當(dāng)然，高強度的初三生活，也致使我的專業(yè)開展存在一些問題：1、由于時間緊迫，周末也忙于批改考卷、作業(yè)，沒有更多的時間充電，所以近一年來鮮有論文發(fā)表或者獲獎；2、平常過于埋頭做事，沒有在意評職稱的相關(guān)事情，也沒有留意收集資料，所以最近一階段，為了職稱的事情，可以說是焦頭爛額。上述種種都是我要引以為戒的，也是我要利用后面的時間來彌補、整改的。

……

當(dāng)我回憶往昔，向往與留戀；淚水和微笑，一切的一切同時襲上心頭。帶了三年的孩子即將與他們分別；常州市初中語文曹介梁名師工作室三年學(xué)習(xí)時間也一晃而逝……而我要做的，就是始終向前走——讓夢想牽扯著生命的腳步，一路跋涉。讓生命成為一架云梯，始終延長到夢想成真的那一刻！

初三語文教學(xué)總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期又結(jié)束了，經(jīng)過去年的中考總復(fù)習(xí)，今年工作起來相比要熟識一點，而且通過兩年的初三教學(xué)，從中也獲益不少。雖然這個學(xué)期的工作模式還是課前備課、上課然后反思，但是較以往，還是有很大的不同。以下是我本學(xué)期工作的幾點總結(jié)：

一、思想方面：

我能夠主動參與政治學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)政治理論學(xué)問，仔細(xì)細(xì)致的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)切國家大事，擁護黨中心的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項根本原那么，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻精神?？釔圩约旱氖聵I(yè)。主動的投身到工作之中去。

二、教學(xué)方面

１、備課

從開學(xué)初，主動參與教研組組織的教研活動，仔細(xì)的打算說課、備課、集體備課，仔細(xì)的利用好每周一的教研時間。仔細(xì)的向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對學(xué)生的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老老師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的根底詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個清楚的復(fù)習(xí)印象。

２、上課

上好課的前提是做好課前打算。做到兩案在手，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)立性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。可以做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的寵愛。學(xué)生主動的答復(fù)下列問題，能夠和學(xué)生主動的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬的志向。

３、輔導(dǎo)

我利用星期五的語文自習(xí)對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐性講解，剛好查缺補漏。根本上每周都能利用輔導(dǎo)和早讀的時間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長保持肯定的聯(lián)系，剛好和家長溝通狀況，以便家長在家里催促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練。

４、作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)立性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)細(xì)致的批改，對好的學(xué)生進行表揚，不好的學(xué)生進行教化。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)剛好的批改，仔細(xì)的書寫評語，依據(jù)學(xué)生的自身狀況，有區(qū)分的書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的缺乏。

5、周考

為了提高課堂的實效性，堅持每周小考。讓學(xué)生對學(xué)問的駕馭落到實處，做到“周周清〞。有針對性地對試卷進行講解，對前段所學(xué)學(xué)問駕馭不好的學(xué)生，留些目的作業(yè)，把根底學(xué)問弄懂弄通，不流于形式。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛〞。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類困難情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗〞的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么。

四、個人學(xué)習(xí)：

主動學(xué)習(xí)各種教化理論，不斷的充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教化教學(xué)。堅持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課35節(jié)，參與了師德培訓(xùn)，堅持做好讀書筆記，并將一些比擬好的德育理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合，在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞，同時也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。

五、成果與缺乏

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，覺察問題剛好訂正。課后覺察學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

六、努力方向：

１、加強自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合?語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)?支配自己的語文教學(xué)。多向老老師學(xué)習(xí)閱歷。

２、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

３、對學(xué)生多加強教化，教會學(xué)生如何的做人，如何的敬重同學(xué)、老師和家長。

4、采納多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的留意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的根底上有更大的進步。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份汗水，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

初三語文教學(xué)總結(jié)11

初三語文教學(xué)工作在驚慌而有序的工作中即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、備課組主題活動：

這學(xué)期我們主要是完成了九年級上下冊的文本教學(xué)工作，特殊是文言文的教學(xué)，并進行描寫和抒情表達方式的作文重點練習(xí)，初三作文水平有較大提高。

二、優(yōu)點

1、備課：在學(xué)校的支持與六位老師的不懈努力下，我們嚴(yán)格按教學(xué)安排去實施課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課都要六位老師齊心合力的去探討、探討，每一天的兩節(jié)課都要做最充分的備課打算。現(xiàn)在集體備好每一節(jié)課已經(jīng)成了我們語文組的工作習(xí)慣。每一天都是在好玩的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過。我們因有如此團結(jié)、主動、上進的備課組而驕傲。

2、講課：我組按安排每課都有一人上探討課，或上示范課，每上一節(jié)都進行探討與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與閱歷記錄在教材上，以備再教時能很好的借鑒。一人上完探討課之后，其他人再剛好的進行增刪調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。

3、評課：每講必評，這是我組的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位成員都努力去吸取他人之長，補己之短，相互學(xué)習(xí)借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進行。

4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組根據(jù)預(yù)習(xí)課的要求把學(xué)案當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)之本，同時結(jié)合教材全解很好的培育了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力?，F(xiàn)在我組由原來的不情愿讓學(xué)生預(yù)習(xí)，到現(xiàn)在不預(yù)習(xí)就沒法上課，從本質(zhì)上變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時也說明我校學(xué)案的開發(fā)是特殊明智之舉。也是符合新課改及學(xué)生本質(zhì)需求。

5、“兵教兵〞的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的深厚學(xué)習(xí)氣氛，我組主動主動的投入到“如何讓學(xué)生全動起來？〞的課題探討中，通過各種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動性，我們力爭做到讓全班學(xué)生“喜愛我、期盼我〞。增加語文課堂的魅力，這是我們語文組的動身點。從反應(yīng)的成果看，我們做到了，也收獲了。

6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶著和引導(dǎo)下，我們主動進行備、講、聽、評一體化活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的主動參加下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文老師都很快的成熟和成長起來。

7、本學(xué)期的單元測試按安排進行。雖然因為流感耽誤了許多教學(xué)時間，但在全組老師的共同探討、探討下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時間完成教學(xué)內(nèi)容，同時每一個單元都按安排進行了測試，從測試結(jié)果看，既剛好進行了復(fù)習(xí)穩(wěn)固，也對學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況進行了檢測，收到了很好的效果。

三、存在的問題：

1、學(xué)生綜合做題實力較差，對學(xué)問的運用缺乏敏捷的變通，做題呈機械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運用性不能融合。

2、學(xué)習(xí)上不擅長自己反省糾錯總結(jié)。學(xué)習(xí)上過于依靠老師的講解與分析，不能主動地進行深化的反思，學(xué)問不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的實力。

3、學(xué)生的文言文和古詩詞的默寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能過關(guān)，只能記住在當(dāng)時，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當(dāng)困難。應(yīng)功夫在平常，積少成多。

4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不細(xì)致，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過多。

5、兵教兵的小組合作中，小組安排不是很適宜，致使有些組不能活動起來，效果不是很志向。

四、新的準(zhǔn)備

1、今后的工作中我們還要接著努力，將以上存在的問題努力改正。

2、下學(xué)期進入綜合復(fù)習(xí)階段，要設(shè)計好根底訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的練習(xí)。每一周都要進行一次綜合測試。

3、盡量把小組安排合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。

初三語文教學(xué)總結(jié)12

白駒過隙去，又走過一個學(xué)期，?；厥走^去一個學(xué)期的語文教學(xué)，同學(xué)們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團結(jié)協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文老師，在過去的一個學(xué)期了里做了不少工作，感覺也取得了肯定的進步，但又仿佛做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結(jié)如下。

一、工作回憶

初三是關(guān)鍵的一年，對學(xué)生而言是至關(guān)重要的一年，對老師而言，全部的教學(xué)工作都必需為中考效勞，教授的內(nèi)容也必需與中考關(guān)聯(lián)。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

〔一〕剛好做好學(xué)生的思想溝通工作

教化是一門藝術(shù)，因為人是最神奇最困難的生物。面對一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與敬重，如何對他們實施德育教化呢？我認(rèn)為，師生之間的心理溝通是老師開展教學(xué)的根底。

曾校長常常說，學(xué)生在你的課堂上萎靡不振，甚至打瞌睡。有兩個緣由，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關(guān)鍵的緣由是學(xué)生沒能對你心服口服，更有甚至是有意跟我們作對的。因此，做好學(xué)生心理的安撫工作尤為重要。

做好溝通工作，首先要做到多親近學(xué)生，了解學(xué)生。本學(xué)期，我盡量做到課前提早8分鐘到老師，課后推遲8分鐘離開，目的就是為了跟個別問題學(xué)生打交道，或是通過跟個別學(xué)生閑聊，覺察語文教學(xué)上學(xué)生的需求，自己的缺乏。

此外，愛學(xué)生也很重要。很多同事都說，90后的學(xué)生在家里都被寵壞了，他們受不得老師對他們的破口大罵，嚴(yán)厲指責(zé)。更多的時候，我們的教化應(yīng)在學(xué)生真正感受到你愛他、關(guān)切他之后。因此，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是剛好覺察問題，然后跟退步較大的學(xué)生分析緣由，一般開場白都是問他們是不是食宿不習(xí)慣才導(dǎo)致成果下降，這樣一來，學(xué)生更簡單接受我接下來的話。

〔二〕鉆研學(xué)情，仔細(xì)備課

在教學(xué)中，學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對

教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低等問題，進行有針對性的備課。

備課時，針對考點重點，進行有針對性地教授新課，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學(xué)工作當(dāng)中去。復(fù)習(xí)階段那么要對學(xué)問進行歸納總結(jié)，主要做到：夯實根底、狠抓古詩文默寫；強化文言文閱讀理解，指導(dǎo)學(xué)生多積累文言實詞和虛詞；加強閱讀指導(dǎo)，細(xì)化到每一種題型的答題模式，謀求讓根底較差的學(xué)生也能套格式答題，然后配以針對性的練習(xí)進行實戰(zhàn)演練；加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，這學(xué)期對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題訓(xùn)練，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每兩周一篇大作文，間或的片段作文。

〔三〕落實培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作始終是教學(xué)工作的一個重要的環(huán)節(jié)，從前始終覺得對差生或優(yōu)生只要學(xué)問輔導(dǎo)到位便可，殊不知，心理的輔導(dǎo)也很重要。對學(xué)困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效；對優(yōu)秀生賜予特殊的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗——中考。

對于學(xué)困生，我主要實行以下措施：第一，引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確相識自我。學(xué)困生因根底差而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。我盡量幫助他們找尋學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境；其次，教化他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)；第三，把他們的缺點無限縮小，優(yōu)點無限擴大。細(xì)心捕抓學(xué)困生的優(yōu)點，并大事宣揚；第四，加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

對于優(yōu)秀的學(xué)生，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離急躁心和傲慢心，對學(xué)問的吸取應(yīng)往更深層次開展。

二、缺乏之處

課堂氣氛還不夠活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性還不是很強。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。我覺察，連個班的學(xué)生課后主動看語文的數(shù)量還是很少，更多的時候都須要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ?。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，不利于通過作業(yè)剛好覺察問題。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的根底分。最終，對優(yōu)生的培育還不夠老道，兩個班的優(yōu)秀率都比擬差，下學(xué)期要加強培優(yōu)工作。

三、今后努力的方向

〔一〕、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文主動性的原動力，因此，語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。

〔二〕、提高學(xué)生應(yīng)試實力

如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對各次考試詳細(xì)狀況，協(xié)作備課組設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生答題實力。此外，考前注意有針對性的效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的缺乏，復(fù)習(xí)時的考點話，各個擊破又可在短期內(nèi)提高學(xué)生的語文成果。

〔三〕、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每兩周一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。

總之，我在本學(xué)期中不遺余力，班上同學(xué)的語文成果也有了明顯地提高。但是，我對教學(xué)教學(xué)閱歷尚淺，還須仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成果。

初三語文教學(xué)總結(jié)13

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在級部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，畫上了一個句號。但這并不是終點，而是新的起點。

現(xiàn)將初三這一學(xué)年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，為我校新初三語文組供給可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

一、科學(xué)謀劃，不打無打算之杖

“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢〞。初二結(jié)束后，利用暑假集體備課的時間，我制定了初三前半年把兩本書講完的安排，而初三下半年那么制定了一輪復(fù)習(xí)課本篇目，二輪專項復(fù)習(xí)重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復(fù)習(xí)安排?？紤]到上半年時間長，在實際執(zhí)行過程中，把下半年安排提前了。做到教學(xué)復(fù)習(xí)有安排，但依據(jù)實際狀況敏捷變通，不教條，安排因時而變。

二、改革管理，讓量化積分說話

在第一次，語文教研組會議上，探討探討了量化考核細(xì)那么。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質(zhì)量凹凸積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓(xùn)去與不去不一樣等量化積分管理方法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規(guī)那么管理人，杜絕人為因素，表達公允、公正。老師們的主動性真正被調(diào)動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

三、探討課標(biāo)，讓課標(biāo)引領(lǐng)前行

課程標(biāo)準(zhǔn)不緊規(guī)定了教材編寫的指導(dǎo)看法，而且更是指導(dǎo)考試的憲法。我們知道，老師不了解課標(biāo)就等于是“法盲〞——假設(shè)就這樣去教學(xué)——膽子也太大了。我們利用教研活動時間，主動探討課標(biāo)，說課標(biāo)。讓課標(biāo)的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標(biāo)〞。我把課標(biāo)制成了ppt,放到里，隨時可以利用邊角時間翻閱課標(biāo)，深化了解課標(biāo)內(nèi)容。?學(xué)科考試說明?是課標(biāo)的詳細(xì)化，體型事例很典型。我自己進行了深化探討，例如，覺察上海的中考題被改編了。

四、選好資料，用資料填補空白

巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經(jīng)過組內(nèi)舉薦，我們選用了?贏在燕趙?這本書。此書，學(xué)問點全，題量始終，緊扣河北特點，本錢低。另外，依據(jù)快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補缺乏，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計29篇，發(fā)到我博客上，供全年級學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。

假設(shè)要為新初三舉薦一本復(fù)習(xí)資料的話，我舉薦?試題探討?或?北大綠卡?。因為雖然本錢要高一些，但終歸題量大些、題型多些。

五、優(yōu)化課堂，復(fù)習(xí)課實現(xiàn)高效

依據(jù)學(xué)校建議，結(jié)合初三語文復(fù)習(xí)容量大，時間緊的特點，我們探討制定了“明確目標(biāo)——明確學(xué)問點——中考點〞的思路，提出了上好復(fù)習(xí)課的一般規(guī)律。老師們在這一模式的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容，敏捷運用，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率為落腳點。為推動思路的落實，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。

六、虛心學(xué)習(xí)，利用好他山之石

xx年底，我到xx參與了省教科所專家張xx的中考復(fù)習(xí)備考講座。為了聽去除，能把學(xué)問點拍去除，我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主見，被當(dāng)場告知會接受。在邢臺七中，帶著全組老師參與了xx42中張xx和xx教科所張xx兩位專家復(fù)習(xí)備考的講座。為了聽清學(xué)問點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內(nèi)容錄音。

在進入初三復(fù)習(xí)前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式傾聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前，帶著老師們在市19中，參與了市級中考研討會。

每次會后，我都剛好組織老師們，談心得體會，溝通共享，謀劃詳細(xì)復(fù)習(xí)細(xì)微環(huán)節(jié)。

七、共享成果，無私奉獻促提高

在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上，我從課標(biāo)動身，結(jié)合考場作文評分標(biāo)準(zhǔn)和自己寫高考作文、中考作文以及輔導(dǎo)學(xué)生寫作的閱歷，與參會老師共享了“分解——整合訓(xùn)練〞和重視“文體訓(xùn)練〞的理念，收到老師們的好評。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優(yōu)秀的老師參加研討，相互學(xué)習(xí)、一起進步。我還把“相召微課萬能作文〞視頻共享給與會老師。

中考結(jié)束后，我撰寫了?xx年河北中考語文試題水平步步高?的試卷分析，對試卷剛好總結(jié)。7月2日，試卷分析被刊登在?牛城晚報?考試專欄。

八、反思成果，傳遞好接力棒

今年我校中考取得了新的可喜成果。據(jù)學(xué)生處了解到，我校苑曉靜老師所教學(xué)生語文最高分112分，這是個很不錯的成果，但不知道更高的分?jǐn)?shù)在哪里。但是，我們初三語文組全體老師，一起拼搏了，奮斗了，我們心安理得。

希望新的初三語文組，接過接力棒，把我校語文成果再往前推動一步，實現(xiàn)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

初三語文教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初三兩個班的語文教學(xué)工作。

由于是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的閱歷，所以在工作中除了向有閱歷的老老師請教以外。我更加勤奮地仔細(xì)落實各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)工作中，我虛心學(xué)習(xí)，勤奮努力，仔細(xì)做好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，細(xì)心備課，主動上課，剛好批改作業(yè)，想方設(shè)法對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。

1、仔細(xì)鉆研教材

對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生

了解他們原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法

解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)

關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的愛好。

5、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量

還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，我從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平

8、培育多種愛好愛好

到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。在二期課改精神的指導(dǎo)下，嫻熟駕馭了教學(xué)常規(guī)，并嘗試各種新的教學(xué)方法，力圖給學(xué)生全新的課堂教學(xué)和語文學(xué)習(xí)。有益的嘗試也使得自己的教學(xué)理念更加科學(xué)。

除了正常的教學(xué)工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對學(xué)生的詳細(xì)狀況，這學(xué)年我花主要時間在個別輔導(dǎo)上。

對提優(yōu)班的學(xué)生，在每一次綜合練習(xí)后，都要每個學(xué)生單獨評講試卷。對其中出現(xiàn)的問題作深化的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問題，你當(dāng)時是如何思索的，應(yīng)當(dāng)如何正確思索等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn)。在作文訓(xùn)練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，具體批改之后再寫一