孤獨之旅教案匯編六篇

第頁共頁孤獨之旅教案匯編六篇孤獨之旅教案匯編六篇孤獨之旅教案篇1教學(xué)重點、難點1、體驗主人公的成長歷程。2、體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)語同學(xué)們，你們到了九年級，都覺得自己長大了吧。那么你們都能面對孤獨，英勇地戰(zhàn)勝孤獨嗎?有一個少年，他戰(zhàn)勝了孤獨，感到自己長大了，堅強了。讓我們一起來學(xué)習(xí)小說《孤獨之旅》。二、整體感知1、速讀課文，理清小說的故事情節(jié)。討論并歸納：開端：家道破落、隨父放鴨。開展：撐船趕鴨、初到蘆蕩。高潮：蘆蕩遇雨、經(jīng)受考驗。結(jié)局：與鴨共成長。2、談?wù)勯喿x后的感受。三、體會細(xì)節(jié)，討論問題1、請找出文中表達(dá)“孤獨”的句子。2、杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化?請標(biāo)記出杜小康心理活動的詞語。提示：小康心理變化時間軌跡：剛出發(fā)時到達(dá)蘆蕩安排之后住段時間雨后天晴學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：杜小康由害怕孤獨到面對孤獨到戰(zhàn)勝孤獨，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了主人公成長的過程。3、文題“孤獨之旅”，對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么?可以概括為兩點：①失學(xué)。分開同學(xué)、學(xué)校，痛苦和寂寞。②放鴨生活艱辛，孤寂，恐懼(對環(huán)境、對前途)四、探究文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。學(xué)生發(fā)言，教師歸納：(1)有關(guān)鴨群的描寫。襯托。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，鴨子的成長襯托杜小康的成長。(2)有關(guān)蘆蕩的描寫。廣闊無過，襯托小康害怕;寧靜美妙，反襯小康恐慌。(3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫?？膳虏?--成長。暴風(fēng)雨給了他一個成長的時機和舞臺。五.拓展：說說你的感悟聯(lián)想。六、課堂小結(jié)成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅.也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長是永久的主題。祝愿我們同學(xué)們都能譜出一首安康的成長歌。七、作業(yè)完成課后練習(xí)一、二、三題。孤獨之旅教案篇2教學(xué)設(shè)想這個故事生動感人，很容易引起學(xué)生思想上的共鳴。在指導(dǎo)學(xué)生進展閱讀時，應(yīng)當(dāng)以對人物成長過程的分析^p和對故事的感悟為重點，并體會文中環(huán)境描寫的作用。教法上應(yīng)當(dāng)以討論、感悟為主，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的才能。課時安排1課時。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課參照“教學(xué)設(shè)計(A)”。二、初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容1．注意字詞。厚實一落千丈朦朦朧朧茫然嬉鬧摻雜，沒頭沒腦日甚一日乖巧給予2．分析^p課文的情節(jié)構(gòu)造，理清小說的寫作思路。明確：這是長篇小說的節(jié)選，但有著完好的情節(jié)構(gòu)造。開端：杜小康失學(xué)，跟著父親去放鴨。開展：杜小康和父親前往蘆葦蕩，并在蘆葦蕩安排下來，享受著孤獨的生活。高潮：在暴風(fēng)雨中，杜小康尋____。結(jié)局：杜小康父子放養(yǎng)的鴨子下蛋了。三、精讀課文，深化理解1．學(xué)生默讀課文。2．學(xué)生獨立考慮，提出自己不懂的問題和認(rèn)為有必要深化討論的問題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把握考慮的角度，可以就全篇內(nèi)容提出問題，也可以就某個局部提出問題；可以就人物形象提出問題，也可以就文章表達(dá)技巧提出問題。學(xué)生提出的問題可能會有如下一些：(1)當(dāng)杜小康提出回家時，杜雍和為什么會置之不理?(2)在第一章節(jié)中，有一段景物描寫：“黃昏，船艙里的小泥爐……就再也無法分得清楚了?！边@一段景物描寫有什么作用?(3)文章是如何寫出孤獨之。旅中的“孤獨”情緒的?(4)在第一章節(jié)的后半局部，又出現(xiàn)了一段景物描寫：“這里的氣味，倒是很好聞的……使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上?！边@一段景物描寫起什么作用?(5)在到達(dá)蘆葦蕩后，父親杜雍和也是有所慌張的，他為什么不干脆帶著杜小康回家?(6)在第二章節(jié)中，有一段關(guān)于天氣的景物描寫，即“一早上，天就陰沉下來……一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲?！边@一段景物描寫有什么作用?(7)文章在寫到杜小康找到鴨子后，“他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭”，這句話該如何理解?(8)當(dāng)雨后天晴，杜小康看到的天是“天空比任何一個夜晚都要亮堂。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么亮堂”。這里的描寫是否符合事理，是不是有些夸張?(9)文章的標(biāo)題命名為“孤獨之旅”，有什么深化的含義?(10)文章最后寫到杜小康終于看到了鴨子下的蛋，這里的“蛋”是否是一語雙關(guān)?假設(shè)是，該如何理解?(11)這篇文章寫得好嗎?理由是什么?3．當(dāng)學(xué)生提完伺題后，教師與學(xué)生一起梳理上述問題，將之歸類。不難看出，上述問題可以歸納為四類：一類是關(guān)于文章主旨、文章整體內(nèi)容的理解；一類是關(guān)于文章局部內(nèi)容甚至是重點語句的理解；一類是關(guān)于文中景物描寫的作用；還有一類是關(guān)于本文的評價。4．學(xué)生就上述問題，互相討論，交換自己的意見。在引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)這些問題時，教師可以采用多種方式，如比較法、整體把握法、層層剝繭法等等，引導(dǎo)學(xué)生注意自己考慮的角度和方法，準(zhǔn)確挑選文章中的。有關(guān)問題的答案請參看“教學(xué)設(shè)計(A)”，或者引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，尋求答案。四、學(xué)生自由朗讀課文，感受文中之美五、學(xué)習(xí)遷移1．你有過孤獨的時候嗎?請講述你孤獨時的情景和心理感受。2．在人的成長過程中，曾有過各種各樣的經(jīng)歷讓我們感慨良多，讓我們體悟到生命中某些真諦。請閱讀下面這篇文章。．回絕可憐阿紅父親進城買農(nóng)藥，把錢包喪失了。他記起城里有一位遠(yuǎn)房的表弟，就去向表弟借錢。雖然多年不來往了，但表弟還是借了50元錢給父親。等到我進城時，父親給我50元錢，反復(fù)叮囑，要我一定要記得還給表叔。我不敢怠慢，一到城里就去表叔家。我最少有十年沒到過表叔家了，他家蓋了新房，非常漂亮，地板上鋪了地毯，進門要脫鞋。我一脫掉鞋，表叔和他家人直往我腳上看。我腳上穿的是破襪子，幾個腳趾露出來了。我索性連襪子也脫掉，讓他們看個夠，他們反而不看了。表叔笑一笑，問我有事嗎?我說我是來還錢的。我掏出50元錢，遞給表叔。表叔卻不接，我就把錢放在桌子上。表叔說：“你沒有借我的錢呀?！蔽艺f：“是我父親借的?！北硎逑肓讼?，才拍著腦袋說：“噢，記起來了，是有這么回事。那次你父親買農(nóng)藥，丟了錢包?！笨幢硎宓臉幼?，他并非裝模作樣，而是真的把這50元錢忘了。早知道這樣，還不如不還他。還了錢，我就告辭了，可在我穿襪穿鞋時，表叔拿起桌上那50元錢，說不用還了，要我?guī)Щ厝?。我說：“這怎么行?我老爸反復(fù)交代，要我一定要還給你的?！北硎灏彦X硬塞進我的衣袋里說：“這50元錢，就當(dāng)表叔給你買雙鞋子穿?！蔽蚁敕凑硎逵械氖清X，就不跟他爭了。黃昏，我回到家里，父親問我把錢還給表叔沒有，我說：“還了，但表叔不要?！备赣H說：“是你沒有誠心還吧廣我怕父親誤會，就把還錢的經(jīng)過詳詳細(xì)細(xì)告訴他。我以為父親會快樂的，他卻沉下臉說：“你知道表叔為什么給50元錢讓你買鞋嗎?”我說：“大約他看見我的鞋襪破了吧。管他呢，反正我們正缺錢?！备赣H說：“我們?nèi)卞X，但不缺可憐。你把表叔的可憐帶回家里來了，這是最糟糕的?！备赣H的話使我想起表叔一家人看我的破襪子的情景，那確實讓人難受。于是我說：“明天我再拿錢去還給表叔?！备赣H說：“不行，那樣顯得我們太小氣了?！蔽覇柛赣H怎么辦，父親說：“不忙，等到秋天收茶果后，我們送十來斤茶油去給你表叔。”轉(zhuǎn)眼秋天到了，我們收了茶果，榨了茶油。我和父親裝了一大壺上好的茶油，專程送去給表叔。翻開壺蓋，茶油就在表叔的家里飄香了。表叔一家又聞又看，說從來沒有見過這么好的茶油。表叔是否知道，我們連同茶油一塊送來的，還有他半年前給我的可憐?(摘自《希望月報》20xx年第9期)在你的生活中，是否有過類似這樣的促你成熟的事情呢?假設(shè)有，請講述你經(jīng)歷過的六、布置作業(yè)孤獨之旅教案篇3【教學(xué)目的】：知識目的1、理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。2、理解小說內(nèi)容，體會標(biāo)題的含義。才能目的1、理清故事情節(jié)，分析^p人物形象，把握課文主題。2、體會小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。3、品味小說精巧傳神、意味深長的語言。情感態(tài)度價值觀感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣?！窘虒W(xué)重點】：1、細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用;2、標(biāo)題的含義?！窘虒W(xué)難點】：品味小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用?！窘滩姆治鯺p】：《孤獨之旅》節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，小說命名為“孤獨之旅”，蘊含深化意味。在體驗欣賞過程中。既能擴展學(xué)生視野、豐富情感，又能激發(fā)學(xué)生比照自己的生活形態(tài)，樹立奮進的信念。培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中飽滿起來的。而小說中出色的自然環(huán)境描寫(如鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨)又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文。重點在于引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫對人物刻畫、主題表達(dá)的重要作用?！窘虒W(xué)方法】：1、誦讀法：小說的語言平白、樸實，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環(huán)境描寫，對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，進入作品情境，理解課文內(nèi)容。2、點撥法：教學(xué)中通過設(shè)置疑點，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動主觀能動性，自主探究，豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維才能。如對文題“孤獨”含義的深層領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)課時】：兩課時【教學(xué)用具】：小黑板【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：第一課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們曾經(jīng)感受過孤獨嗎?可以說，孤獨是一根鋒利的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受;孤獨也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學(xué)們，在你的生活中，孤獨是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨之旅》，體會孤獨帶給人的滋味?！景孱}】：孤獨之旅曹文軒二、整體感知：1、學(xué)生自讀課文，默讀時注意在文中圈點勾畫出與課文標(biāo)題有關(guān)的主要信息。2、注意以下漢字的讀音：(小黑板出示)軒(xuān)嬉鬧(xī)凹地(āo)雍(yōng)摻雜(chān)害怕(qiè)撅(juē)給予(jǔyǔ)覓食(mì)撩逗(1ióo)孤獨之旅教案篇4教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的重要作用。2.品味體會小說的語言特色。3.讓學(xué)生試著體會主人公心理的變化過程。4.教學(xué)生學(xué)會長大、學(xué)會在平時的待人接物中體會成長?！窠虒W(xué)重點難點品味小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作用?！窠虒W(xué)方法朗讀法、引導(dǎo)法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)生讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1.學(xué)生默讀全文。2.指名學(xué)生復(fù)述課文根本內(nèi)容。3.指名學(xué)生朗讀課文〔局部精彩段落〕。4.概括課文內(nèi)容和主題。三、品讀文章，分析^p人物形象。1.學(xué)生迅速默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)描寫杜小康成長過程的細(xì)節(jié)。2.考慮：隨著故事情節(jié)的開展，杜小康的心理是如何變化的?3.討論交流：請學(xué)生按照以下句式說一段話：我認(rèn)為杜小康是這樣成長起來的：。4.學(xué)生發(fā)言，發(fā)表自己的看法。5.考慮：請你給課文換一個標(biāo)題，并比較自己所換的標(biāo)題與原標(biāo)題，哪一個效果更好?為什么?四、尋讀課文美點，深化賞析。1.學(xué)生速讀課文，找出文中有關(guān)景物描寫的片段。2.學(xué)生自由朗讀這些景物描寫的片段，然后選取自己認(rèn)為寫得最好最妙的一個段落放聲朗讀。3.指明學(xué)生朗讀自己所選定的段落，然后說說自己朗讀它的理由。4.用同樣的方法賞析有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的片段。五、完畢語：成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活。在我們的人生中，成長是永久的主題。但愿我們的同學(xué)們都能譜出一首安康的成長歌，長成一棵堅強獨立的大樹。六、布置作業(yè)：生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長成了小小男子漢。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示?七、板書設(shè)計：人物情節(jié)環(huán)境語言杜小康開端：因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學(xué)去放鴨。鴨群生動恐慌開展：與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受蘆蕩傳神孤獨高潮：與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。風(fēng)雨意味堅強結(jié)局：鴨子長大了，杜小康也“長大”了。深長孤獨之旅教案篇5【教學(xué)目的】1、理清故事情節(jié)，理解主人公成長的歷程，把握課文主題。2、體會小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。3、感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣?！窘虒W(xué)重點】梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用?！窘虒W(xué)難點】1、體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。2、聯(lián)絡(luò)生活實際，深層感悟小說意味?！菊n前準(zhǔn)備】1、理解作者。2、預(yù)讀課文。要求：疏通大致情節(jié)，劃出精彩細(xì)節(jié)和優(yōu)美的句子。3、借助工具書掌握生字詞。【課時安排】1課時。教學(xué)過程設(shè)計意圖有這樣一個故事：佛祖問眾弟子：“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們說：“用菩提葉去遮蓋它?！薄坝脙羲咳ナ⑺??！狈鹱嫖⑽⒁恍Γ骸鞍阉诺酱蠛＠锶??！边@個故事告訴我們：一滴水假設(shè)不融入大海就會干涸，那么人呢?一個人假設(shè)不把自己融入社會，會怎么樣呢?(學(xué)生自由答：孤獨、寂寞、瘋狂)今天我們就要跟隨一對父子去進展一次“孤獨之旅”。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。二、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生交流預(yù)習(xí)所得，教師在學(xué)生答問根底上補充1、曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論──對文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎最正確編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。2、字詞檢查在早讀時完成。檢查預(yù)習(xí)，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)生快速閱讀課文，復(fù)述課文主要情節(jié)及內(nèi)容少年杜小康因家道中落而失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)，到人跡罕至的蘆蕩放鴨。孤獨、寂寞和恐懼迫使小康漸漸走向成熟。在一場暴風(fēng)雨中小康單獨一人出去尋找逃竄的鴨子，他感到自己長大了。整體感知課文內(nèi)容。四、提問作者是怎樣來表現(xiàn)社小康成長的過程的?并找出有關(guān)的語句來加以分析^p。(主要通過了細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是對事件的細(xì)小環(huán)節(jié)或?qū)θ说哪骋痪植克鞯奶囟ǖ拿鑼?。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格?1、“我要上岸回家……”──幼稚、軟弱、戀家2、“還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?”──抑制想家，展望將來3、“這是他出門以來第一回真正感到害怕”──感到自己的渺小和軟弱4、夢到母親，哇哇大哭，“我要回家”──幼稚軟弱，已經(jīng)受磨練5、遇到暴風(fēng)雨時的種種表現(xiàn)──鎮(zhèn)定、英勇、堅強、負(fù)責(zé)6、找到鴨子又迷路時，他哭了起來──情緒的發(fā)泄。是委屈的，沖動的哭7、摳了幾根白嫩的蘆葦根……想起母親……長大了，堅強了──能控制自己的情緒，英勇堅強的面對現(xiàn)實8、他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了──成長的自豪和驕傲總結(jié)：杜小康由害怕孤獨到能面對孤獨到英勇戰(zhàn)勝孤獨，作者用這些細(xì)節(jié)描寫的語句來刻畫人物性格，表現(xiàn)了主人公人生成長的過程。分析^p細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。五、賞析環(huán)境描寫文章的成功之處是對人物的成長過程采用了大量的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物心理變化的軌跡，而文中環(huán)境描寫也對人物形象的刻畫起到了一定的作用，找出有關(guān)語句并分析^p。1、鴨群──向蘆葦蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，天地空曠，在杜小康聽來這叫聲顯得無比寂寞;晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌，鴨子們“覺得自己成了無家的漂泊者”更是主人公心理的寫照。鴨子越長越大，是它們使杜小康成長。當(dāng)暴風(fēng)雨降臨之時，杜小康英勇地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長大”“堅強”了。鴨子們長大了，長成了真正的鴨，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長過程。作用：鴨子是杜小康成長的借助;它們與杜小康一起成長。2、蘆葦蕩──“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“害怕”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?？謶种皇切睦淼恼凵?。作用：它們使杜小康在恐懼中成長。3、風(fēng)雨──蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世紀(jì)已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強，在暴風(fēng)雨中搏斗。作用：給杜小康成長的時機和舞臺。總結(jié)歸納：小說中的自然環(huán)境描寫能襯托人物心情，渲染氣氛，也為人物活動提供舞臺。分析^p環(huán)境描寫對塑造人物的作用。六、理解“孤獨之旅”含義(在以上分析^p的根底上深層次地理解主題)1、孤獨之旅：杜小康在孤獨之中成長的'過程。2、“孤獨”可以概括為兩點：⑴杜小康因為家道中落，不得不失學(xué)。分開同學(xué)、學(xué)校，對一個少年來說，是無比痛苦和寂寞的。失去一起長大的伙伴，也就等于失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此，分開小伙伴.也等于失去了充滿童真童趣的生活。杜小康隨父親去放鴨，分開了村莊、人群，等于失去了人文環(huán)境。失去了人與人之間的交往，也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流，在精神上會感到痛苦，甚至是一種折磨。放鴨生活中，父子之間一種看似默契的“省略”，其實是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。⑵杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一種恐懼。這樣的恐懼表如今兩方面：一是對自然環(huán)境的恐懼?！疤J蕩如萬重大山圍住了小船”“杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺”“眼中露出了一個孩子的害怕”。大自然的空曠與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的“恐慌”讓杜小康“遲遲不能入睡”;二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫和無奈。在把握全文的根底上理解文章主題。七、總結(jié)作者通過少年杜小康在困境中如何成長的故事告訴我們應(yīng)該如何面對生活中的許許多多的孤獨，如何使自己成為生活的強者，成為自己命運的主人，這些都是值得我們考慮的。《人民文學(xué)》主編肖復(fù)興說“《草房子》，是一首詩”。作者不是詩人，卻憑著他對兒童深化生命的同情和愛創(chuàng)造了小說的詩的世界。作者在這里把草房子作為一種美妙的象征。在把握全文的根底上理解文章主題。八、聯(lián)絡(luò)生活實際，拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))1、困難和挫折，往往是人生成長的催化劑。結(jié)合對課文主題的理解。談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。(課堂)2、講述你所體驗的孤獨的情景和心理感受。(課后)3、《同步閱讀感悟》的第10課。(課后)聯(lián)絡(luò)實際，鼓勵學(xué)生做一個英勇面對人生挫折的人。板書設(shè)計10*、孤獨之旅(曹文軒)1、細(xì)節(jié)描寫的作用：刻畫人物性格，表現(xiàn)了主人公人生成長的過程。2、自然環(huán)境描寫的作用：襯托人物心情，渲染氣氛，也為人物活動提供舞臺。3、“孤獨之旅”的含義：杜小康在孤獨之中成長的過程。孤獨之旅教案篇6指導(dǎo)思想：一、引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點的才能和質(zhì)疑探究的才能。二、在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)運用快速測覽的方法，把握課文梗概；學(xué)習(xí)分析^p人物形象；理解景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)開展的作用；體會課文的藝術(shù)特色。教學(xué)設(shè)想：本文課堂教學(xué)兩課時。第一課時：組織引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，積累詞匯，感知課文內(nèi)容。第二課時：朗讀品味精要文段，欣賞作品，質(zhì)疑探究，合作釋疑，拓展延伸。教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入你有過孤獨的體驗嗎？請用簡潔的語言敘說你的感受。在人生旅途上，有快樂，有痛苦。有的人在歡樂幸福中成長，有的人在孤獨艱辛中成長。讓我們把目光投向課文《孤獨之旅》，去看看杜小康成長的一段經(jīng)歷吧。二、閱讀課文，感知內(nèi)容1．快速默讀課文，初步理解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：〔1〕標(biāo)出生字新詞，查閱工具書注音釋義?！?〕抓住要點概括杜小康的放鴨經(jīng)歷?！?〕引導(dǎo)學(xué)生評價、補充同學(xué)的概述的缺乏。2．教師小結(jié)：〔1〕評價學(xué)生概述的得與失。〔2〕歸結(jié)概述課文的要求：抓住要點，突出重點；語言簡潔，表達(dá)清楚。3．再讀課文〔默讀〕，列出故事情節(jié)提綱，進一步體會課文內(nèi)容。要求學(xué)生：〔1〕速讀之后列出情節(jié)提綱；〔2〕合作交流、修改提綱，教師巡視指導(dǎo)；〔3〕挑選較為成功的提綱在全班交流，將選出的提綱打在屏幕上供全班同學(xué)觀摹、評價、修改；〔4〕分辨故事的發(fā)生、開展、高潮、結(jié)局〔以屏幕上修改后的情節(jié)提綱為線索，在課文中找出根據(jù)進展討論〕。教師小結(jié)：抓住時間的推移，環(huán)境的變化，心理的開展進展指導(dǎo)性總結(jié)。強調(diào)：故事情節(jié)就是作品中的生活事件，是杜小康離家隨父野外放鴨的行程生活及定點生活所經(jīng)歷的艱辛與孤獨的詳細(xì)事件，是一段人物成長過程中生活艱辛、精神孤獨的人生旅程。閱讀小說，首先應(yīng)該掌握故事情節(jié)。第二課時一、分析^p人物形象，感受