小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(完美版)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(完美版)學(xué)校二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年，我擔任二年級數(shù)學(xué)、社會與品德學(xué)科的教學(xué)。同學(xué)剛剛由一年級升入二年級，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待于進一步的加強。在剛開學(xué)兩個多月的教學(xué)中，我發(fā)覺個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還特殊差，有個別同學(xué)不能準時上交作業(yè)，家庭作業(yè)也有部分同學(xué)不能準時完成。我按照實際狀況實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)就本學(xué)情工作做如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心

1．課前閱讀教材，設(shè)計教案。課前仔細閱讀《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在備課中注意體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。同時按照課后題，設(shè)計適合本班同學(xué)狀況的練習(xí)題。

2．細心上課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

（1）創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計出激發(fā)同學(xué)愛好的情境就舉行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后鼓舞同學(xué)主動參加，放手讓同學(xué)主動去探索，熬煉同學(xué)動手、動口、動眼、動腦的能力。如在舉行《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)中，我說學(xué)生們：“今日教師帶領(lǐng)學(xué)生們做一個好玩的嬉戲，數(shù)字搭配、衣服搭配嬉戲。你們情愿嗎？”同學(xué)都不約而同的舉起小手，踴躍參加學(xué)習(xí)。緊接著我提示：“這個嬉戲有一個要求，一定要注重力集中，而且還要動手

畫一畫?！闭f完后，我出示1、2、3三個數(shù)字，讓學(xué)生們羅列成不重復(fù)的兩位數(shù)。結(jié)果都羅列對的惟獨個別同學(xué)。然后我又告知同學(xué)：“像這樣的羅列很有邏輯，一定要按一定的挨次羅列?！蓖瑢W(xué)又開頭舉行羅列，這次羅列的效果顯然好于上一次。

（2）設(shè)計練習(xí)，在實踐中提高學(xué)習(xí)效率。按照艾賓豪斯忘記邏輯，新學(xué)問的忘記隨時光的延伸而減慢。因此，為了達到良好的學(xué)習(xí)效果，在天天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)愛好很高。有時還會以分組比賽的形式讓小組與小組，個人與人之間舉行競賽，同學(xué)的愛好更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。

（3）歸類復(fù)習(xí)，把握學(xué)習(xí)辦法。這樣的教學(xué)內(nèi)容普通是按單元舉行復(fù)習(xí)，一單元內(nèi)容一歸類，有時只要是相關(guān)的學(xué)問，聯(lián)系比較緊密就舉行歸類復(fù)習(xí)。這樣就把同學(xué)學(xué)習(xí)的比較零散、沒有邏輯的學(xué)問舉行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果會更好。

3．準時審閱同學(xué)課堂和家庭作業(yè)，第一時光把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。本班同學(xué)雖然人數(shù)不多，但顯然存在學(xué)習(xí)差異。這樣必需實行適合不學(xué)生生的辦法舉行輔導(dǎo)。主要實行面批講解的辦法、個別輔導(dǎo)法、個別心理疏導(dǎo)法等。對于個性問題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓同學(xué)先自立解決，在舉行講解。同學(xué)糾正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

4．注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注重降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的辦法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中從樹立信念、培養(yǎng)愛好兩面入手。

5．做好練習(xí)及測試卷的講解。評估同學(xué)看學(xué)習(xí)成果當然重要，更重要的是看同學(xué)錯誤的緣由何在。老師一定要按照試卷詳細狀況舉行評價，并做好記錄便于舉行個別講解和輔導(dǎo)。評講試卷時，對于同學(xué)把握不好的題在舉行舉一反三，指導(dǎo)同學(xué)把握為止。打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。然后再舉行分層設(shè)計作業(yè)，也就是按照同學(xué)試卷中出錯比較多的題，再設(shè)計練習(xí)，反復(fù)練習(xí)達到熟能生巧。

三、注意同學(xué)學(xué)習(xí)體驗，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標準》要求同學(xué)“經(jīng)受了什么”“感觸了什么”“體味了什么”，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗。作為老師，在教學(xué)中應(yīng)努力呈現(xiàn)教材豐盛的過程，應(yīng)鼓舞同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，嘗試讓同學(xué)自己設(shè)計練習(xí)，從而拓展同學(xué)的思維，熬煉同學(xué)的能力。設(shè)法讓同學(xué)在觀看、操作、溝通、反思等活動中，逐步體味數(shù)學(xué)學(xué)問的靈便性和實踐性。讓同學(xué)與同學(xué)之間學(xué)會溝通、合作、探索，鼓舞同學(xué)與同學(xué)之間舉行配合學(xué)習(xí)。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期和同學(xué)的相處以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的試探，同學(xué)在本次考試中，取得了預(yù)想的考試成果，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我覺得作為一名老師，無論是數(shù)學(xué)教學(xué)還是社會與品德教學(xué)，都必需要能讓同學(xué)對自己所授的課堂教學(xué)感愛好，同時還要細