小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一，班級(jí)同學(xué)的分析

我班有28名同學(xué)，其中男生14名，女生14名。大部分同學(xué)住在普塘、蘆村等行政村，也有同學(xué)住的離學(xué)校很遠(yuǎn)。依據(jù)上學(xué)期的成果分析，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的比較好，平均92分。但是還是有一部分同學(xué)成果不抱負(fù)，主要是由于父母一方在外地工作，另一方是單親，完全沒(méi)有思想管理。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)往往寫(xiě)不完。因此，這學(xué)期除了加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練外，還需要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，努力提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

二、教材分析

這本教材的內(nèi)容包括以下內(nèi)容:地點(diǎn)和方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；年、月、日；兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)；面積；對(duì)小數(shù)的初步熟悉；解決問(wèn)題；數(shù)學(xué)角度寬。

(1)數(shù)量和計(jì)算

本教材中的數(shù)和計(jì)算內(nèi)容主要包括三個(gè)單位:“除數(shù)是一位數(shù)除法”、“兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)”和“小數(shù)的初步熟悉”。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，增加教學(xué)步驟，給同學(xué)留下更多探究和思索的空間。沒(méi)有文本概括形式的計(jì)算規(guī)章，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)現(xiàn)有的計(jì)算學(xué)問(wèn)和閱歷，讓同學(xué)在自主探究中獲得對(duì)過(guò)程和數(shù)學(xué)的理解。把計(jì)算作為解題不行分割的一部分，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中了解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步了解計(jì)算是關(guān)心人解決問(wèn)題的工具，逐步形成這樣一種思維方法:面對(duì)詳細(xì)問(wèn)題，先確定是否需要計(jì)算，然后選擇合適的計(jì)算方法(口頭計(jì)算、估算、書(shū)面計(jì)算等)。)，最終應(yīng)用計(jì)算解決問(wèn)題。

(2)空間和圖形

本教材空間與圖形的內(nèi)容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

(3)數(shù)量的計(jì)量

本教材進(jìn)一步拓展了測(cè)量的學(xué)問(wèn)范圍，除了對(duì)面積(地塊)單位的理解外，還支配了年、月、日、24:00小時(shí)的時(shí)間單位。

(4)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)

在本卷中，教材一方面注意利用已有學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)——了解條形統(tǒng)計(jì)圖表的不同形式，介紹平均值的概念和求平均值的方法；另一方面，留意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖教簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，做出合理的推論。

(5)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題

本教材用數(shù)學(xué)整理解題內(nèi)容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解題”單元，特地用乘除學(xué)問(wèn)講授和解決生活中的'簡(jiǎn)潔問(wèn)題——連續(xù)乘除計(jì)算的問(wèn)題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，通過(guò)觀(guān)看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思維和等價(jià)替代思維，運(yùn)用集合和等價(jià)替代思維方法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育同學(xué)觀(guān)看、分析和推理的力量，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(6)在實(shí)踐中

這本教材支配了“制作歷書(shū)”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”兩項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.我可以計(jì)算一位數(shù)除以多位數(shù)，兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)，我還可以估算和檢查相應(yīng)的乘除。

2.一位數(shù)除商是整數(shù)十，整數(shù)十，整數(shù)千，整數(shù)十，整數(shù)百乘以整數(shù)十，二位數(shù)乘以整數(shù)十，整數(shù)百(每個(gè)乘積小于十)。

3.初步了解簡(jiǎn)潔小數(shù)(不超過(guò)兩個(gè)小數(shù)部分)，初步了解小數(shù)的含義，讀寫(xiě)小數(shù)，初步了解小數(shù)的大小，計(jì)算一個(gè)小數(shù)的加減。

4.了解東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用一個(gè)給定的方向(東、南、西或北)來(lái)識(shí)別剩下的七個(gè)方向，并用這些詞來(lái)描述物體所在的方向；能看簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖，描述行走路線(xiàn)。

5.理解面積的含義，用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，體驗(yàn)和理解面積單位，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；把握矩形和正方形的面積公式，可以正確計(jì)算矩形和正方形的面積，估量給定矩形和正方形的面積。

6.知道時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道每月和全年的天數(shù)；假如你知道24小時(shí)計(jì)時(shí)法，你會(huì)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間。

7.了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；明白平均值的含義，你會(huì)發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均值；進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、初步理解集合和等價(jià)替換的思想，形成生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀(guān)看、分析、推理的力量。

10、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1.在數(shù)與計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)把計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合，注意培育同學(xué)的敏捷計(jì)算力量和培育同學(xué)的數(shù)感。

2.空間與圖形教學(xué)應(yīng)注意實(shí)踐和探究，培育同學(xué)的空間觀(guān)念。

3.在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)中，要結(jié)合簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和實(shí)際教學(xué)的平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)概念。

4.要加強(qiáng)問(wèn)題解決力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，逐步滲透數(shù)學(xué)思維方法，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

5.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培育，數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和內(nèi)在動(dòng)力。

五、學(xué)習(xí)困難同學(xué)的轉(zhuǎn)化措施

1.課堂上多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過(guò)程，用鼓舞的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)。

2.利用他們的業(yè)余時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)他們的空缺。

3、作業(yè)和試卷面對(duì)面批改。

六、教學(xué)難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法；兩位數(shù)乘