人教版初中初一七年級生物上冊植物光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

植物光合作用的發(fā)現(xiàn)1第一頁，共26頁。2第二頁，共26頁。2海爾蒙特實驗柳樹吸收空氣中的二氧化碳和土壤中的水，在光照條件下，通過光合作用制造有機物，其中一局部有機物用于構建植物體，使柳樹質(zhì)量增加。3第三頁，共26頁。3普利斯特利英國科學家1773年的著名實驗231根據(jù)實驗得出了什么結論？植物能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。4第四頁，共26頁。45第五頁，共26頁。我們對光合作用的研究6第六頁，共26頁。1、圖1、2裝置中，它們?yōu)槭裁聪?、死亡？蠟燭燃燒消耗氧氣，蠟燭因缺少氧氣而熄滅圖1圖2圖3圖4你來解釋小白鼠呼吸消耗氧氣，因缺少氧氣，小白鼠無法呼吸而死亡。7第七頁，共26頁。3、為什么圖4植物和小白鼠都能正?；钪?？2、為什么圖3植物能正?；钪灎T能持續(xù)燃燒？小白鼠呼吸作用為植物進行光合作用提供二氧化碳植物進行光合作用為小白鼠的呼吸提供了氧氣。蠟燭燃燒為植物進行光合作用提供二氧化碳植物進行光合作用為蠟燭燃燒提供了氧氣。你來解釋8第八頁，共26頁。2、圖3、4裝置中，

點燃的蠟燭

小白鼠

綠色植物分別從對方哪里得到了什么？蠟燭、小白鼠得到氧氣，綠色植物得到二氧化碳。圖3圖4你來解釋9第九頁，共26頁。資料分析一個人一天平均吸入25千克的空氣〔約含5千克氧氣〕，消耗其中約1千克的氧當空氣中氧的含量下降到7%--8%時，人就會昏迷、窒息、甚至死亡?？墒亲匀唤缰胁]有出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，為什么？綠色植物進行光合作用的產(chǎn)物：除了有機物外，還有氧氣。10第十頁，共26頁?！惨弧逞菔緦嶒灩夂献饔卯a(chǎn)生氧氣盛水燒杯中有金魚藻，漏斗罩金魚藻上，試管裝滿水放在漏斗上裝置放在光下5

1785年，科學家證實：綠葉在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣11第十一頁，共26頁。金魚藻不斷產(chǎn)生小氣泡，氣泡上升，試管中水不斷減少等氣體充滿1/2試管拇指堵住試管口，取出試管，管口朝上。〔一〕演示實驗光合作用產(chǎn)生氧氣12第十二頁，共26頁。迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香伸入試管口內(nèi)〔竹簽〕快熄滅的衛(wèi)生香遇到金魚藻在光下釋放出的氣體，立刻猛烈燃燒〔一〕演示實驗光合作用產(chǎn)生氧氣13第十三頁，共26頁。討論交流1．請描述在水中的金魚藻在光照條件下狀況2．將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實驗現(xiàn)象？3．分析實驗結果，獲得的實驗結論是什么？

產(chǎn)生氣泡衛(wèi)生香猛烈燃燒金魚藻在光下產(chǎn)生氧氣14第十四頁，共26頁。二氧化碳是光合作用的原料嗎？提出問題：作出假設：二氧化碳是光合作用的原料.制定方案：〔二〕探究：二氧化碳是光合作用的原料嗎？思考：設計一個怎樣的實驗方案來檢驗二氧化碳是不是光合作用的原料？15第十五頁，共26頁?！捕程骄浚憾趸际枪夂献饔玫脑蠁幔啃〗M討論：1、該實驗的變量是什么？2、除這個變量外，其他條件應怎樣？3、如何設計對照組？提示：氫氧化鈉溶液能吸收空氣中二氧化碳可使用少許25%氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳注意：氫氧化鈉有腐蝕性，不能接觸皮膚。二氧化碳相同16第十六頁，共26頁。材料用具兩個玻璃皿兩個廣口瓶兩個燒杯兩帶葉的枝條氫氧化鈉溶液清水制定方案：實驗裝置〔二〕探究：二氧化碳是光合作用的原料嗎？17第十七頁，共26頁。暗處理光照酒精脫色碘液顯色18第十八頁，共26頁?！捕程骄浚憾趸际枪夂献饔玫脑蠁?？討論：1、從裝置一和二中各取一片葉，分別用碘液處理兩個裝置中的葉片顏色會怎樣變化？兩裝置中的葉片是否有淀粉產(chǎn)生？2、說明光合作用和二氧化碳有什么關系？沒有二氧化碳有二氧化碳不變藍變藍無淀粉有淀粉二氧化碳是光合作用的原料19第十九頁，共26頁。方案二清水氫氧化鈉AB〔二〕探究：二氧化碳是光合作用的原料嗎？20第二十頁，共26頁。圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應了AB實驗現(xiàn)象：A處滴加碘液后不變藍B處滴加碘液后變藍實驗結論：水是光合作用的原料嘗試探究：水是光合作用的原料21第二十一頁，共26頁。知識整理光合作用原料條件產(chǎn)物二氧化碳、水光場所葉綠體有機物〔主要是淀粉〕、氧氣能量轉(zhuǎn)化光能化學能22第二十二頁，共26頁。光合作用示意圖圖中的數(shù)字1

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4代表哪些物質(zhì)?說一說143223第二十三頁，共26頁。光合作用的反響式葉綠體有機物+氧氣〔儲存著能量〕二氧化碳+水光能綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物〔如淀粉〕，并且釋放出氧氣的過程。光合作用的實質(zhì)：24