小學英語-PEP五下Unit1 My day（Period 5）教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課題：(PEP)五年級下冊Myday教學設(shè)計（Period5）課時：1教材分析本部分通過Sarah介紹自己周末活動的情境，提供學生要學習的核心動詞詞組cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。教學目標是學生能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)日常活動的詞組，能夠在語境中正確運用這四個詞組描述日?；顒?，能夠完成調(diào)查及填表活動，并根據(jù)結(jié)果展開問答。本課時是本單元的第五個課時，在此內(nèi)容學習之前，周末活動這一話題在上冊第二單元Myweek有涉及，PEP教材一至五冊里也學習了有關(guān)的動詞詞組，本單元前四個課時學習了有關(guān)日常作息的動詞，有關(guān)作息和周末活動問答的功能句型,本課內(nèi)容是有關(guān)周末活動相關(guān)知識的提升，促進學生更加全面運用相關(guān)知識談論周末活動。學情分析1.語言知識基礎(chǔ)學生在PEP教材一至五冊學習了有關(guān)活動的動詞詞組，在五年級上冊第二單元初步學習了有關(guān)周末活動的問答，通過本單元前四個課時的學習，學生能夠在情景中運用功能句型Whendoyou…?We…at…o’clock…Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...能在語境中理解shopping的意思以及其正確發(fā)音。2.語言技能基礎(chǔ)通過前五冊的學習，學生具備一定的聽說讀寫能力。在一至五冊的語音學習中，學生能夠?qū)Ψ习l(fā)音規(guī)律的單詞進行拼讀，能做到見詞能讀，聽音能寫，本課可引導學生自主拼讀，讀寫等活動，突破重難點。五年級學生的學生學習大多以經(jīng)驗感知型為主，而本學段的學生已經(jīng)具備豐富的周末生活經(jīng)驗，教學可從學生的已有的生活經(jīng)驗作為切入點。通過教學活動，梯度培養(yǎng)學生的思維能力。通過五年級上冊Readandwrite的學習，學生已經(jīng)具備一定的篇章意識，本課嘗試以篇章驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)語境，促進學生對新詞的理解與運用。3.語言策略基礎(chǔ)學生具備小組合作學習技能，能夠在此基礎(chǔ)上進行任務型學習。本課設(shè)計不同層次的活動，顧及學生水平差異。開展了同伴合作、小組交流等活動，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。4.情感態(tài)度基礎(chǔ)小學五年級學生對英語學習有濃厚的興趣。具備良好的語言學習習慣，敢于大膽表達，樂于參與語言實踐，學習的成功感逐漸成為本學段學生英語學習的內(nèi)驅(qū)力。能夠積極與他人合作，共同完成任務。教學目標（一）知識目標1.能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)日?；顒拥脑~組cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。2.進一步鞏固有關(guān)周末活動問答的功能句型Whatdoyoudoontheweekend?Ialways/often/sometimes...（二）能力目標1.能夠在語境中正確運用這四個詞組描述日?；顒?。2.能滾動運用有關(guān)文娛活動詞組就日常活動進行交流。3.能夠完成調(diào)查及填表活動，并根據(jù)結(jié)果展開問答。（三）情感態(tài)度目標1.能有合理安排周末活動，勞逸結(jié)合意識。2.培養(yǎng)學生熱愛生活的積極態(tài)度。3.體驗分享與合作的樂趣。（四）策略目標1.注重新舊知識融會貫通，培養(yǎng)自主學習的能力。2.培養(yǎng)學生的觀察，歸納和自主探究能力，激發(fā)多元思維。教學重點難點（一）教學重點1.能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)日?；顒拥脑~組cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。2.能夠在語境中正確運用這四個詞組描述日?；顒?。（二）教學難點掌握四個四會動詞詞組，以及能滾動運用有關(guān)文娛活動詞組就日?；顒舆M行交流。寫句子These/Thoseare...教學策略本課題是根據(jù)本年段學生學習語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標來設(shè)計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過看看猜猜，聽聽猜猜，說說唱唱等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。資源的開發(fā)及說明本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學，利用圖片，聲音，動畫來刺激學生感官，讓學生在愉悅中學習，體驗學習的樂趣，增強的學習效果。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖Step1:熱身/復習Warm-up/Revision1.(1)TodaywewilllearnUnit1MydaypartBLet’slearn.Let’ssingasong<<Myweekend>>.OK?教師與學生談論星期，周六的活動引入本課學習。(2)T:Doyoulikeweekends?Ss:Yes.T:Howmanydaysdowehaveforweekends?Whatarethey?Ss:Twodays.TheyareSaturdayandSunday.看視頻，師生迅速進入學習英語的狀態(tài)中，同時為下一個環(huán)節(jié)猜謎語做下鋪墊。教師與學生談論單詞weekend引入本課學習。2．根據(jù)圖片提示猜測Pedro周末的活動。T:Pedrohasagoodweekend.WhatdoesPedrodoontheweekend?Let’sguess.S:Domorningexercises，readbooks，playsports…課前的英語交談，自然引入本課主題，談論周末的活動。學生根據(jù)圖片提示迅速展開頭腦風暴，回憶與周末活動有關(guān)的動詞詞組，在談論Pedro周末活動的過程中，巧妙復習了相關(guān)的語音知識，為學生進一步自主拼讀新詞打下基礎(chǔ)。Step2:新課展示Presentation1．T:Hello!（教師點擊課件）I’mSarah.DoyouknowwhatIdoontheweekend?T:Look!HereisSarah’sweekend.Pleasetrytoread.2.Trytoreadthenewwords由猜測Sarah周末活動，引入篇章，引導學生嘗試閱讀篇章。學生小組自主學習新詞的發(fā)音。①Tryinagroup:學生四人小組根據(jù)發(fā)音提示進行新詞的自主學習。3．教師給出的單詞提示如下：（1）cleanmyroom(eat)clean用舊詞eat去掉字母t帶新詞clean的自然拼音法教學這個單詞。接著教學cleanmyroom。這樣，就由單詞clean過渡到短語：cleanmyroom。然后再過渡到句子：Ialwayscleanmyroomontheweekend.（2）goforawalk(talk)（3）goshopping(hot,ping-pong)（4）takeadancingclass(lake,dance,sing)由猜測教師的朋友Sarah周末的活動導入情境，通過語篇創(chuàng)設(shè)新單詞學習的語境，鼓勵學生利用已會單詞找出發(fā)音規(guī)則，放手讓學生嘗試拼讀，培養(yǎng)學生自主學習的能力。引導對讀音的拆分正遷移，幫助不同程度的學生更好地掌握拼讀規(guī)則和自主學習的方法。此環(huán)節(jié)運用單詞形音領(lǐng)先的方法突破本課的重難點。4．Readandcheck.教授Let’slearn.TrytoreadoutSarah’sweekend.檢測學生對單詞讀音的掌握情況，聽音糾音，并引導學生說如何利用舊詞進行正遷移拼讀新詞的方法。5．（1）Trytoread.出示cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass，課件播放不同的動詞詞組,學生快速朗讀詞組，當看到相應的活動詞組時，站起來說出該詞組。（2）Let’schant.學生小組根據(jù)Sarah’sweekend動畫觀看chant.小組嘗試chant后進行展示。鼓勵學生輔以動作進行表演引導學生嘗試閱讀語篇，以Trytoread的形式分別檢測了學生篇章的理解，同時鞏固新詞組的音、形和義。通過Let’schant重構(gòu)語篇活動引導學生trytowrite，從說、玩、唱、演等方面鞏固新詞。趣味的活動激發(fā)學生參與的熱情。6．Tickorcross.Watchandcatchthephrases（看圖片快速反應，說出詞組）判斷對錯，糾正答案。利用簡單的思維導圖方式，直觀簡明地把本課的重難點呈現(xiàn)，幫助學生梳理鞏固，方便學生進行概括鞏固和知記，同時起到在學生聽說讀寫活動時給予充分支架作用7．T:Now,howmuchdoyouknowaboutPedro?T:PleasewritedownPedro’sweekend.學生根據(jù)討論，結(jié)合表格提示，補充內(nèi)容。猜Pedro的周末活動檢測學生掌握目標詞匯的程度，幫助學生進一步理解新詞的內(nèi)涵。在口頭和書面引導學生運用，重新構(gòu)建語篇。8．Doasurvey.學生相互采訪周末的活動了解Whohasagoodweekend?①閱讀課本P8的表格，學生根據(jù)自己的周末勾出相應的活動。②小組相互采訪。③匯報采訪情況。采訪活動突出語用目的，以誰的周末更加合理這個任務驅(qū)動，賦予學生調(diào)查更加真實的語用目的，在口頭交際中整體鞏固詞匯和主要句型。對比John和學生自己的weekend活動。Step3:趣味操練Practice1．分角色朗讀，表演。通過再次朗讀，不僅加深印象，還能照顧到后進生。學生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。2．Let’splay.

操練句型Whatdoyoudoontheweekend?Ialways/often/sometimes...引導學生運用所獲得的詞組進行編排合理的周末。學生利用本課所學的句型和詞組進行表述，比賽哪個組周末更豐富多彩。3．德育滲透。告訴學生合理安排時間就是節(jié)約時間。Step4:作業(yè)檢測Homework1．跟讀Unit1BLet’slearn單詞，用自然拼音法拼讀新單詞。如：cl-ea-n,clean作業(yè)采用分層布置，讓不同的學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。2．口頭描述Myweekend并錄音?；蛘咭宰魑男问綍鴮慚yweekend。家長聽。Myday學情分析（Period5）小學英語(PEP)五年級下冊新泰市協(xié)莊學校所在班共有學生50人，由于是農(nóng)村小學，學生們英語基礎(chǔ)普遍較差，只有極個別學生家庭條件較好，接受過課外英語訓練，基礎(chǔ)很好。不過，學生學習熱情都很高，對英語學習充滿好奇，有想學英語的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的表揚，能達到“四會”要求，有一定的語言模仿能力和創(chuàng)新能力。1.語言知識基礎(chǔ)學生在PEP教材一至五冊學習了有關(guān)活動的動詞詞組，在五年級上冊第二單元初步學習了有關(guān)周末活動的問答，通過本單元前四個課時的學習，學生能夠在情景中運用功能句型Whendoyou…?We…at…o’clock…Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...能在語境中理解shopping的意思以及其正確發(fā)音。2.語言技能基礎(chǔ)通過前五冊的學習，學生具備一定的聽說讀寫能力。在一至五冊的語音學習中，學生能夠?qū)Ψ习l(fā)音規(guī)律的單詞進行拼讀，能做到見詞能讀，聽音能寫，本課可引導學生自主拼讀，讀寫等活動，突破重難點。五年級學生的學生學習大多以經(jīng)驗感知型為主，而本學段的學生已經(jīng)具備豐富的周末生活經(jīng)驗，教學可從學生的已有的生活經(jīng)驗作為切入點。通過教學活動，梯度培養(yǎng)學生的思維能力。通過五年級上冊Readandwrite的學習，學生已經(jīng)具備一定的篇章意識，本課嘗試以篇章驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)語境，促進學生對新詞的理解與運用。3.語言策略基礎(chǔ)學生具備小組合作學習技能，能夠在此基礎(chǔ)上進行任務型學習。本課設(shè)計不同層次的活動，顧及學生水平差異。開展了同伴合作、小組交流等活動，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。4.情感態(tài)度基礎(chǔ)小學五年級學生對英語學習有濃厚的興趣。具備良好的語言學習習慣，敢于大膽表達，樂于參與語言實踐，學習的成功感逐漸成為本學段學生英語學習的內(nèi)驅(qū)力。能夠積極與他人合作，共同完成任務。因此，為了突破教學重、難點，我依據(jù)《新課標》的精神，采取了以任務型教學模式為主，讓學生在感知、實踐、參與等方式下發(fā)展他的綜合語言運用能力。我結(jié)合小學生的年齡特點和認知規(guī)律，在本課時采用游戲、比賽等學生喜聞樂見的活動形式，將整個課堂設(shè)計為不同的競技場，讓學生在玩中學，學中玩，激發(fā)學生學習英語的熱情。此外，我還從多方位運用多媒體課件，使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結(jié)合起來，營造出視聽立體的語言環(huán)境，為學生操練口語提供了有利條件，英語學習效果也明顯提高。Myday課堂效果分析（Period5）小學英語(PEP)五年級下冊新泰市協(xié)莊學校這節(jié)課中，我充分地利用了遠程教育資源的優(yōu)勢設(shè)計教學的新單詞、詞組和句型；以突出本課所學重點詞匯為主，利用簡單的思維導圖方式，直觀簡明地把本課的重難點呈現(xiàn)，幫助學生梳理鞏固，方便學生進行概括鞏固和知記，同時起到在學生聽說讀寫活動時給予充分支架作用。鮮明的單詞書寫形式，引導學生根據(jù)發(fā)音知記單詞，并為其高效完成切音和拼音朗讀作業(yè)打下基礎(chǔ)。學生利用本課所學的句型和詞組進行表述，比賽哪個組周末更豐富多彩。在小結(jié)評價時引導學生運用所獲得的詞組進行編排合理的周末。培養(yǎng)了學生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習慣，達到了本課的教學目標。教育資源豐富、方便、快捷、高效地拓展了教與學的空間，不僅創(chuàng)新了教學模式，激發(fā)了師生教與學的興趣，更是極大提高了課堂教學效率和教學效果，實現(xiàn)了教育資源的真正共享。本節(jié)課，在遠程資源的輔助下，孩子們學會了運用所學.Myday教材內(nèi)容分析（Period5）小學英語(PEP)五年級下冊新泰市協(xié)莊學校一、教材內(nèi)容分析本部分通過Sarah介紹自己周末活動的情境，提供學生要學習的核心動詞詞組cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。教學目標是學生能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)日?；顒拥脑~組，能夠在語境中正確運用這四個詞組描述日?；顒樱軌蛲瓿烧{(diào)查及填表活動，并根據(jù)結(jié)果展開問答。本課是人教版小學英語PEP五年級下冊第一單元的第五課時。在此內(nèi)容學習之前，周末活動這一話題在上冊第二單元Myweek有涉及，PEP教材一至五冊里也學習了有關(guān)的動詞詞組，本單元前四個課時學習了有關(guān)日常作息的動詞，有關(guān)作息和周末活動問答的功能句型,本課內(nèi)容是有關(guān)周末活動相關(guān)知識的提升，促進學生更加全面運用相關(guān)知識談論周末活動。二、確定教學重難點（一）教學重點1.能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)日?；顒拥脑~組cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。2.能夠在語境中正確運用這四個詞組描述日?；顒?。（二）教學難點掌握四個四會動詞詞組，以及能滾動運用有關(guān)文娛活動詞組就日?；顒舆M行交流。三、重難點突破方案本課針對詞匯的四個維度（sound,form,meaning,use），設(shè)置梯度活動，從聽說讀寫四個方面夯實學生對單詞的學習。1.密度復現(xiàn)，充分鋪墊本課在復習導入環(huán)節(jié)設(shè)置了2個活動。第一個活動是欣賞歌曲：Myweekend。通過觀看歌曲視頻，師生迅速進入學習英語的狀態(tài)中，同時為下一個環(huán)節(jié)猜詞組做鋪墊。第二個活動是教師與學生將單詞weekend周末引入本課學習。

教師采用談話的方式活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一種學英語的氛圍。游戲看圖猜Pedro的周末活動，在Guessing過程中，先用多媒體課件出示圖片，猜測domorningexercises，readbooks，playsports為學習新短語做鋪墊。巧妙地復習了有關(guān)日常作息活動的詞組，為學生自主學習作充分的鋪墊。引入Sarah’sweekend前，學生再次通過頭腦風暴形式猜測Sarah的周末活動，高密度地復現(xiàn)了已學過的動詞詞組。充分激活學生已有的圖式，為高效解決本課目標詞匯的音、形、義、用打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學前的多說，多觀察，多思考，充分突出學生主體體位，提高學生思維能力和主觀能動。clean是一個新單詞，故采用舊詞eat去掉字母t帶新詞clean的自然拼音法教學這個單詞。接著教學cleanmyroom。這樣，就由單詞clean過渡到短語：cleanmyroom。然后再過渡到句子：Ialwayscleanmyroomontheweekend.walk是一個新單詞，故采用舊詞talk去掉字母t帶新詞walk的自然拼音法教學這個單詞。接著教學goforawalk。這樣，就由單詞walk過渡到短語：goforawalk。然后再過渡到句子：IusuallygoforawalkwithmyfriendsonSundays.shopping是一個新單詞，故采用舊詞hot去掉字母h和t，pingpong去掉pong帶新詞shopping的自然拼音法教學這個單詞。接著教學goforawalk。這樣，就由單詞shopping過渡到短語：goshopping。然后再過渡到句子：SometimesIgoshoppingonSundays.dancing是一個新單詞，故采用舊詞hot去掉字母h和t，pingpong去掉pong帶新詞shopping的自然拼音法教學這個單詞。接著教學goforawalk。這樣，就由單詞shopping過渡到短語：goshopping。然后再過渡到句子：SometimesIgoshoppingonSundays.針對單詞學習的維度（sound,form,meaning,use），在解決音形義方面采用三元變序教學模式。首先由關(guān)注單詞的形form，引導學生利用相關(guān)語音知識進行拼讀新詞解決sound，建立音形對應意識的同時提高學生的自學能力。在情景中分別鞏固了目標詞匯的音、形、義，在初步掌握詞匯的基礎(chǔ)上引導學生在句子中運用。學生在單詞音形義的匹配操練活動中更加清晰詞義。各個環(huán)節(jié)都放手讓學生去嘗試，順應學生的思維進行導學，逐步突破本課的重難點。3.語篇驅(qū)動，凸顯語境單詞教學難度由易到難，由單詞到詞組、到句子。最后操練對話Whatdoyoudoontheweekend？Ialways/usually/sometimes…的表達是一個小難點。所以在這里利用課件上由猜測Sarah周末活動，引入篇章，引導學生嘗試閱讀篇章操練這個句子。在呈現(xiàn)新詞過程中運用Sarah’sweekend語篇創(chuàng)設(shè)語境，幫助學生建立初步的語義概念。整個詞匯學習過程也是篇章學習的過程，學生在Trytoread，let’schant，tickorcross,trytowrite,doasurvery活動中，充分感知、學習和重組。通過學習新詞，理解篇章，重構(gòu)篇章，梯度推進引導學生運用目標詞匯進行構(gòu)建與評價。語篇的運用，給新詞和句子搭建了語用和語境，幫助學生將原有知識結(jié)構(gòu)與新知進行補充、豐富、重組，推動知識輸入的動態(tài)發(fā)展，在語用活動中新詞的音形義得到進一步鞏固，從而促進學生對目標語言的掌握和運用。本課充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，高密度的復現(xiàn)和巧妙的復習為新知學習打下基礎(chǔ)。努力設(shè)置多樣活動，激發(fā)思維，放手學生自主學習，體現(xiàn)學生的主體地位，層層突破本課重難點──目標詞匯的音形義用。篇章的巧妙融入，為學生高效掌握目標知識的語用提供豐富的語境。同時，為下一課學習打下良好的基礎(chǔ)。Myday同步測試（Period5）小學英語(PEP)五年級下冊新泰市協(xié)莊學校Listenandchoose聽力部分I.Listeenandchoose.聽錄音，選擇聽到的單詞。（）1.A.playB.plan（）2.A.caveB.have（）3.A.paintB.play（）4.A.clickB.clock（）5.A.clearB.clean（）6.A.windB.win（）7.A.classB.glass（）8.A.plantB.plate（）9.A.pleaseB.police（）10.A.playB.planeII.Listeenandchoose.聽句子，選擇聽到的選項。（）1.A.fanB.funC.find（）2.A.fishB.finishC.Find（）3.A.startB.starC.study（）4.A.springB.spendC.Spain（）5.A.walkB.workC.worked（）6.A.watchB.washC.what（）7.A.lateB.lastC.letter（）8.A.fourB.fromC.for（）9.A.playsportB.playsportsC.playballs（）10.A.dohomeworkB.dohouseworkC.domorningexercisesIII.Listenandchoosetheanswers.根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇正確的答句。（）1.A.At7:00.B.In7:00.C.To7:00.（）2.A.Yes,Igotobedat9:00.B.Ioftengotobed.C.Ioftengotobedat9:00.（）3.A.Idomorningexercises,too.B.No,Idon’tdomorningexercises.C.Wow!That’stooearly.（）4.A.Mymumworkedlastnight.B.SoI’mshoppingtoday.C.Yes,Ioftengoshopping.（）5.A.No,Idohomework.B.Ioftenplayping-pongwithmydad.C.Me,too.IV.Listenandfill.根據(jù)對話內(nèi)容填入單詞，每空填一詞，請注意大小寫的規(guī)范。1.A:Whendoyouusually_____________________?B:Usuallyat7:30a.m.2.A:Whendoyou_________classinthemorning?B:Atone__________.3.A:Whatdoyouhavetoday?B:Wehave______________today.4.Mygrandmaoften________morning____________.5.A:Robinsonoften__________________withFridayintheafternoon.V.Listenandjudge.根據(jù)聽到的錄音內(nèi)容判斷句子對錯。對的請在題前的括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。（）1.ThereisonlyRoyonanisland.（）2.Royalwaysgetuplateeveryday.（）3.Roysometimescleansthehouse.（）4.RoyandHappygoswimmingintheafternoon.（）5.Happyoftenloses.LanguagePractice語言運用VI.Readandchoose.根據(jù)對話上下文，選擇五個句子，將對話補充完整。Ann:1Tim:Iusuallycleanmyroomandgotothelibrary.2Ann:Ioftenplaysports.3Tim:Great!Let’sclimbmountainsthisweekend!Ann:5It’sgoingtoraintomorrow.Wecan’tplaysportsintherain.4Tim:Thenlet’splaychesstogether.4VII.Readandchoose.閱讀兩篇短文，完成練習。(A)MynameisHarry.Iamacleaner.Iworkatnight.Ihavedinnerat7:10pm.Igotoworkat8:00intheevening.Igohomeat4:00inthenextmorning.Ihavebreakfastat4:30.Igotobedat5:00.Igetupat11:30.Ieatlunchat11:50.Iplaysportsat3:00intheafternoon.Thisismyday.Ienjoymylife.根據(jù)上下內(nèi)容判斷正(T)誤(F)。（）1.Harryisacleaner.（）2.Harrygoestoworkat7:00inthemorning.（）3.Harrygoeshomeat4:00intheafternoon.（）4.Hehaslunchat11:50andplaysportsat3:00intheafternoon.（）5.Harrydoesn’tlikehislife.(B)Aboyissellingnewspapersalongthestreet.“Attention!Importantnews!Sixty-sixpeoplearefooled.”Hearingthis,Igouptohimandsay,“Iwanttobuyone.Howmuchisanewspaper?”“OneYuan.”Ibuyone.ButIcannotfindthenewsthatsixty-sixpeoplehavefooled.Iseetheboyisstillnearbyme,soIgotohimandask,“Whereisthenewsthatsixty-sixpeoplearefooled?”“Attention!Importantnews!Sixty-sevenpeoplearefooled!”(Sometips:sell賣,alongthestreet沿街,important重要的,arefooled被愚弄)根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的一項答案，并將其選項填在括號里。（）1.Howmucharetwonewspapers?A.1YuanB.2YuanC.3Yuan（）2.Whycan’tIfindthenews?A.Ican’tread.B.Idon’thaveanewspaper.C.Itdoesn’texist（存在）.（）3.Doestheboytellalie?A.Yes,heis.B.No,hetellsalie.C.Yes,hedoes.（）4.Isthereanimportantnewsarticleaboutsixty-sixpeoplewhohavebeenfooled?A.Yes,thereis.B.Yes,itis.C.No,thereisn’t.（）5.Whatdoestheboymeanwhenhesays“Sixty-sevenpeoplearefooled”?A.Anotherpieceofnewhasarrived.B.Theboyishonest（誠實的）.C.Thewriterisanotheronewhobelieved（相信）theboy’slie（謊言）.VIII.Readandchoose.閱讀短文，從所給的單詞中選擇合適的單詞補全短文。Hello!MynameisNancy.Iamaprimaryschool____1_____.Iamvery____2_____everyday.Letmetellyouaboutmybusyday.Iusuallygetupat6:30_____3____.I_____4____myroom,washmyfaceandbrushmyteeth.ThenIeat____5_____at7:00o’clock.Iusuallygotoschoolat7:30fromMondaytoFriday.Ihavefourclassesinthe____6_____andtwoclassesinthe____7_____.Afterclass,Ioftengohomewithmy_____8____at4:30pm.Ioftenplay_____9____onFridayandIoftengo____10_____.IX.Askandanswer.根據(jù)圖片所給的提示，認真閱讀答句，提出相應的問句。X.Lookandwrite.假如你是Mike，根據(jù)下面各圖，展開想象來描述你一天的作息時間。要求：不少于5句話。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________聽力材料I.1.play2.cave3.paint4.clock5.Clear6.win7.class8.plate9.please10.PlaneII.1.Thatsoundslikealotoffun.2.Whendoyoufinishclassinthemorning?3.Ialwaysstartclassat8o’clock.4.WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?5.Mymumworkedlastnight.6.Iusuallywashmyclothes.7.That’stoolate!8.Ilikeeggplantfordinner.9.RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.10.IsometimesdohomeworkonSunday.III.1.Whendoyougetup?2.Whendoyougotobed?3.Idomorningexercisesat6am.4.Whyareyougoshoppingtoday?5.Whatdoyoudoontheweekend?IV.1.A:Whendoyouusuallyeatbreakfast?B:Usuallyat7:30a.m.A:Whendoyoufinishclassinthemorning?B:Atoneo’clock.3.A:Whatdoyouhavetoday?B:Wehavemusicclasstoday.4.Mygrandmaoftendoesmorningexercises.5.A:Robinson,whatdoyouoftendointheafternoon?B:IoftenplaysportswithFridayintheafternoon.V.MynameisRoy.I’mliveonanisland.Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.AndsometimesIcleanmyhouse.Intheafternoon,Igoswimmingwithmyfriend.HisnameisHappy.Happyisgoodatswimming.Heoftenwins.參考答案I.1.A.2.A3.A4.B5.A6.B7.A8.B9.A10.BII.1.B2.B3.A4.C5.C6.B7.A8.C9.B10.AIII.1.A2.C3.C4.A5.BIV.1.A:Whendoyouusuallyeatbreakfast?B:Usuallyat7:30a.m.2.A:Whendoyoufinishclassinthemorning?B:Atoneo’clock.3.A:Whatdoyouhavetoday?B:Wehavemusicclasstoday.4.Mygrandmaoftendoesmorningexercises.5.A:Robinson,whatdoyouoftendointheafternoon?B:IoftenplaysportswithFridayintheafternoon.V.1.×2.×3.√4.√5.×VI.1.C2.F3.B4.G5.AVII.（A）TFFTF（B）BCCCCVIII.1.student2.busy3.am4.clean5.breakfast6.morning7.afternoon8.friend9.sports10.swimmingIX.1.Whatdoyouoftendoontheweekend?2.WhatdoyouoftendoonFridays?3.Dotheygoswimmingeveryday?4.Whatdoyoudoathome?/Wheredoyoueatbreakfast?5.Doyouplaybasketballat6o’clockintheafternoon?X.（略）Myday課后反思（Period1）小學英語(PEP)五年級下冊新泰市協(xié)莊學校Unit1Myday的PartB第五課時的主要內(nèi)容是Let’slearn，本部分通過Sarah介紹自己周末活動的情境，提供學生要學習的核心動詞詞組cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。教學目標是學生能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)日常活動的詞組，能夠在語境中正確運用這四個詞組描述日?；顒?，能夠完成調(diào)查及填表活動，并根據(jù)結(jié)果展開問答。在本節(jié)課的英語教學中，我有以下的反思：一、反思學習的環(huán)境在英語的教學過程中，學習的環(huán)境是非常重要的。本人營造了一個輕松而又愉快的學習環(huán)境。本課在復習導入環(huán)節(jié)，設(shè)置看圖猜教師的周末活動，在Guessing過程中，巧妙地復習了語音知識，為學生自主學習作充分的鋪墊。針對單詞學習的維度（sound,form,meaning,use），在解決音形義方面采用三元變序教學模式。各個環(huán)節(jié)都放手讓學生去嘗試，順應學生的思維進行導學，逐步突破本課的重難點。在呈現(xiàn)新詞過程中運用Sarah’sweekend語篇創(chuàng)設(shè)語境，幫助學生建立初步的語義概念。二、反思學生在教學工作中，學生的地位是不可忽視的。本課充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，高密度的復現(xiàn)和巧妙的復習為新知學習打下基礎(chǔ)。努力設(shè)置多樣活動，激發(fā)思維，放手學生自主學習，體現(xiàn)學生的主體地位，層層突破本課重難點──目標詞匯的音形義用。篇章的巧妙融入，為學生高效掌握目標知識的語用提供豐富的語境。同時，為下一課學習打下良好的基礎(chǔ)。三、反思教師本人認為教師對學生的關(guān)心，不僅應該關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學生的全面的發(fā)展。因此在本節(jié)課的教學目標設(shè)計里有情感態(tài)度價值觀“培養(yǎng)學生嚴格遵守時間的觀念，養(yǎng)成合理安排時間的好習慣”這一說法。在整堂課中，本人注重良好師生關(guān)系的培養(yǎng)。調(diào)動學生的主動性和積極性，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。四、反思教材本課時的教學目標，涵蓋知識、技能、情感態(tài)度價值觀，并在授課過程中注重對學生行為習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，依據(jù)學生的實際能了進行提問，激發(fā)學生的學習興趣并活躍課堂氣氛。根據(jù)本課內(nèi)容和學生的實際學習能力，在鞏固累聯(lián)系部分鼓勵學生自編對話，既鞏固了教材內(nèi)容，又鍛煉了學生的創(chuàng)造能力。總而言之，這節(jié)課的教學設(shè)計，形式多樣，從頭到尾，讓學生在活動中學習。從導入到新授，到鞏固練習，