十三五校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用總體規(guī)劃

天津青年職業(yè)學(xué)院十三五互聯(lián)網(wǎng)+校園總體規(guī)劃2015-12-11按照學(xué)院長醫(yī)政字[2015]29號文件《關(guān)于做好2015年“推動內(nèi)涵發(fā)展、提升‘三個能力’建設(shè)”主題研討準(zhǔn)備工作的通知》精神，信息網(wǎng)絡(luò)中心組織部門全體人員結(jié)合自身和學(xué)院發(fā)展，通過座談、討論、交流形式，重新審視17年來的校園信息化發(fā)展歷程，審視信息網(wǎng)絡(luò)中心在學(xué)校發(fā)展中的位置作用。進一步深刻認識到校園信息化在高等教育綜合改革與發(fā)展中重要地位，明確了我院高等教育信息化建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)和建設(shè)思路。制定了長治醫(yī)學(xué)院《十三五“互聯(lián)網(wǎng)+校園”的總體規(guī)劃與建設(shè)方案》，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：一、信息網(wǎng)絡(luò)中心回顧長治醫(yī)學(xué)院信息網(wǎng)絡(luò)中心初創(chuàng)于1998年，成立于2001年。是學(xué)院二級教輔單位。信息化建設(shè)大致經(jīng)過了三個階段的建設(shè)，第一階段為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)起步階段，建立了覆蓋教學(xué)科研辦公的校園網(wǎng)絡(luò)，為師生提供了接入互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)和web、ftp和mail等網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用服務(wù)；第二階段，提高了網(wǎng)速，強化了網(wǎng)管與網(wǎng)絡(luò)安全；第三階段，建立了校園信息化的一些基本應(yīng)用系統(tǒng)。比如，校園網(wǎng)站站群管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)等?；仡櫄v史，長治醫(yī)學(xué)院是我省較早建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的少數(shù)幾所高校之一，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)水平一度處于領(lǐng)先地位?？偨Y(jié)得失，概括為六句話：重建設(shè)、輕應(yīng)用；重管理、輕教學(xué)；重技術(shù)、輕推廣；重自建自用，輕引進合作；重輔助應(yīng)用、輕融合集成；缺乏領(lǐng)導(dǎo)、推進緩慢。當(dāng)然，以上問題的產(chǎn)生，主要是由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展階段與技術(shù)水平、信息網(wǎng)絡(luò)中心的定位決定的。也是高校的普遍存在的問題，不只是我院一家。展望未來互聯(lián)網(wǎng)+的浪潮將使高等教育面臨一場顛覆性革命，校園互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)將面臨新的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。信息網(wǎng)絡(luò)中心將賦予新的使命：創(chuàng)新發(fā)展，深度融合，建立高等教育新模式。高校的信息化不能只是作為一項技術(shù)輔助高等教育，割裂地按照部門或業(yè)務(wù)去建設(shè)。需要頂層設(shè)計，全面、全員參與。需要把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)深度融合，總體規(guī)劃，分步驟，快速推進。顛覆教育舊生態(tài)，重建教育新生態(tài)。建設(shè)移動互聯(lián)網(wǎng)+校園。注釋：“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園既是指以學(xué)習(xí)科研生活為中心，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，深度應(yīng)用多種信息技術(shù)，構(gòu)建教師學(xué)生學(xué)習(xí)科研環(huán)境的過程；又指經(jīng)歷這一過程后所達成的環(huán)境本身。二、整體發(fā)展思路以學(xué)院十三五發(fā)展戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以建立“管理、建設(shè)、使用”三結(jié)合的互聯(lián)網(wǎng)+校園有機運行機制為保障，用互聯(lián)網(wǎng)思維，強化頂層設(shè)計，把信息通信與高等教育全面深度融合，建用結(jié)合，突出特色，協(xié)同融合發(fā)展。全面建設(shè)具有本校特色，符合現(xiàn)代高等教育模式的互聯(lián)網(wǎng)+校園。三、總體規(guī)劃可以概括“123456”，制訂“一個標(biāo)準(zhǔn)”，實現(xiàn)兩個目標(biāo)，建立三層組織，創(chuàng)建四個形態(tài)，架構(gòu)五個平臺，完成6項重點工程?！耙粋€標(biāo)準(zhǔn)”，即制訂校園信息信息標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)使用規(guī)范；“兩個目標(biāo)”，即實現(xiàn)移動校園和互聯(lián)網(wǎng)+校園；“三層組織架構(gòu)”，即建立“管理、建設(shè)、使用”三層架構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)+校園有機運行機制，提升人員素質(zhì)，建設(shè)一流互聯(lián)網(wǎng)+校園服務(wù)隊伍；“四個形態(tài)”，建立以“數(shù)據(jù)技術(shù)”為核心，形成互聯(lián)網(wǎng)+校園的新數(shù)據(jù)形態(tài)；以“云網(wǎng)端”為核心，形成互聯(lián)網(wǎng)+校園”的新技術(shù)形態(tài)；以“實時協(xié)同分工網(wǎng)絡(luò)”為核心，形成互聯(lián)網(wǎng)+校園的新組織形態(tài)；加速高校的“開放化”，形成互聯(lián)網(wǎng)+校園的新關(guān)系形態(tài)?！拔鍌€平臺”，即校園信息化安全平臺、校園私有云計算平臺、校園CMS內(nèi)容發(fā)布平臺、校園流媒體平臺、校園大數(shù)據(jù)平臺“6項重點工程”，移動校園工程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工程、校園公開課工程、校園一卡通工程、學(xué)生綜合管理工程、學(xué)校協(xié)同管理工程、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推廣工程。工作計劃（一）五個平臺建設(shè)的建設(shè)計劃：校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺云計算是對校園應(yīng)用系統(tǒng)提供云計算、云存儲和云網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)硬件建設(shè)項目。我院的校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)運行將近17年，校園局域網(wǎng)基本采用接入、匯聚、核心三層體系架構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)管理基本通過網(wǎng)管員靜態(tài)管理。管理效率低，網(wǎng)絡(luò)負載分配不合理，網(wǎng)絡(luò)利用率不高。隨著下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和校園應(yīng)用系統(tǒng)的增多，給校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提出了更高的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。下一代校園網(wǎng)必須符合高等院校教學(xué)特色，要滿足隨時空而變的流量自動分配要求，要滿足大量（萬人以上用戶同時在線并發(fā)）視頻流的傳輸需求，要滿足隨應(yīng)用對象分組交換的通信需求，滿足鏈路冗余需要。有線網(wǎng)擬采用兩層扁平架構(gòu)，即接入層直接到接入核心層，所有網(wǎng)管都在網(wǎng)絡(luò)核心層實現(xiàn)；物理鏈路一律采用光纖線路雙冗余敷設(shè)；鏈路帶寬達到2G；“高速無線網(wǎng)絡(luò)”覆蓋全院教學(xué)科研辦公學(xué)生公寓以及校園所有公共場所的。有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一管理，無縫結(jié)合，無通信瓶頸。核心設(shè)備采用智能感知技術(shù)、SDN技術(shù)，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)管理隨需而動的網(wǎng)絡(luò)資源分配。多鏈路接入互聯(lián)網(wǎng)，除現(xiàn)有的教育科研網(wǎng)、聯(lián)通外，開通移動和電信接入互聯(lián)網(wǎng)線路，網(wǎng)絡(luò)出口總帶寬款達到4G。實現(xiàn)校內(nèi)師生暢通訪問互聯(lián)網(wǎng)，并且，支持互聯(lián)網(wǎng)用戶，對校園私有云課堂的暢通訪問。校園云計算平臺利用現(xiàn)代虛擬技術(shù)架構(gòu)校園私有云計算平臺，滿足校園各種應(yīng)用系統(tǒng)按需配置的需要，滿足建立校內(nèi)虛擬云實驗室的需要，滿足建立校內(nèi)虛擬云教室的需要。云計算服務(wù)器達到50臺，云存儲空間達到1000T。通過虛擬技術(shù)，實現(xiàn)計算和存儲資源的統(tǒng)一管理，按照用戶需求為應(yīng)用分配硬件資源。配置必要的安全單元和網(wǎng)絡(luò)單元，為應(yīng)用提供安全可靠高效隨需而動的通信服務(wù)。校園CMS系統(tǒng)平臺建立校園內(nèi)容資源發(fā)布平臺，為校各內(nèi)部門、教師、學(xué)生提供文檔、圖像等信息資源的發(fā)布與管理。建立校內(nèi)信息資源庫。它可以為以下應(yīng)用提供服務(wù)，首先，是校內(nèi)的云盤，用戶在校園任何地方隨時隨地通過PC電腦或移動終端可以獲得專屬的個人文檔或校園公共文檔。其次，向校內(nèi)各級網(wǎng)站發(fā)布信息。校園流媒體系統(tǒng)平臺流媒體信息在現(xiàn)代教育中有著非常廣泛應(yīng)用。視頻課程、遠程教學(xué)都在使用流媒體。為了管理好校園的流媒體信息資源，必須建立校園流媒體系統(tǒng)平臺。它可以提供流媒體信息的音視頻上傳、轉(zhuǎn)碼、剪輯、點播、直播、存儲管理等功能。同時可以為校園各種流媒體應(yīng)用提供在線點播服務(wù)，在線直播服務(wù)，比如，校園視頻點播、精品課程，公開課，校園視頻新聞，校園會議和學(xué)術(shù)講座直播，個人視頻點播與存儲等。校園大數(shù)據(jù)分析平臺當(dāng)前，信息和數(shù)據(jù)分散在高校各個系統(tǒng)應(yīng)用中，一方面由于其過于分散，缺乏有效整合，導(dǎo)致數(shù)據(jù)只能在較低級的層面發(fā)揮價值，很難加以凝聚并在更高層面完成建模；另一方面，信息和數(shù)據(jù)只能通過單點傳達給用戶，有效性低，阻滯大。要解決以上問題，就需要敢于打破信息和數(shù)據(jù)與教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等要素的緊相合關(guān)系，增強其流動性，使信息和數(shù)據(jù)能夠在不同的時間、空間多點到達用戶，在充分流動中發(fā)揮出更大的價值。同時，高校還應(yīng)加強數(shù)據(jù)分析和研究，使得數(shù)據(jù)不僅僅停留于簡單的調(diào)取和展示層面，而是深入挖掘和分析，進而發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后所蘊藏的價值，更智能化地理解教師和學(xué)生的潛在需求，實現(xiàn)更加精細化、個性化的服務(wù)?；谛?nèi)和校外云各種應(yīng)用系統(tǒng)，建立校園大數(shù)據(jù)挖掘信息分析服務(wù)平臺，按照教學(xué)科研要求，提供大數(shù)據(jù)服務(wù)。（二）六項工程的工作計劃移動校園工程移動校園是一種基于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以手機、IPDA和平板電腦等小型化移動通信設(shè)備為信息載體，為學(xué)習(xí)者營造情景交互式的學(xué)習(xí)范圍，實現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動上均以學(xué)習(xí)者為中心的虛擬校園。本工程首先架構(gòu)移動校園APP。然后逐步升級改造校內(nèi)各種應(yīng)用系統(tǒng)，使校內(nèi)各種應(yīng)用系統(tǒng)支持移動智能終端。實現(xiàn)移動校園。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在原來教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,從對教學(xué)過程(課件的制作與發(fā)布、教學(xué)組織、教學(xué)交互、學(xué)習(xí)支持和教學(xué)評價)的全面支持,到教學(xué)的組織管理(用戶與課程的管理),再到與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫及其管理系統(tǒng)的整合,集成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的主要子系統(tǒng),構(gòu)建了一個比較完整的網(wǎng)上教學(xué)支撐環(huán)境。本工程緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革模式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在校園內(nèi)大力推廣多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂的教學(xué)方式改革。改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。校園公開課工程“云課堂”，是一類面向教育和培訓(xùn)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。使用機構(gòu)無需購買任何硬件和軟件，僅僅通過租用網(wǎng)絡(luò)互動直播技術(shù)服務(wù)的方式，就可以實現(xiàn)面向全國的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)及培訓(xùn)，是一種真正完全突破時空限制的全方位互動性學(xué)習(xí)模式。作為高等教育學(xué)府，應(yīng)該率先開展公開課“云課堂”，一方面利用校園網(wǎng)絡(luò)建立本校的私有云“云課堂”，將本校的精品課程為本校和社會提供服務(wù)。另一方面，與社會公有云課堂機構(gòu)合作，為師生提供學(xué)習(xí)教育服務(wù)。校園一卡通工程隨著校園的數(shù)字化、信息化建設(shè)的逐步深入，校園內(nèi)的各種信息資源整合已經(jīng)進入全面規(guī)劃和實施階段，校園一卡通以結(jié)合學(xué)校正在進行的統(tǒng)一身份認證、人事、學(xué)工等MIS和應(yīng)用系統(tǒng)等建設(shè)。通過共同的身份認證機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)管理的集成與共享，使校園一卡通系統(tǒng)成為校園信息化建設(shè)有機的組成部分。通過這樣的有機結(jié)合，可以避免重復(fù)投入，提高建設(shè)進度，為系統(tǒng)間的資源共享打下基礎(chǔ)。我院的一卡通建設(shè)應(yīng)用狀況目前尚處于起步階段，必須進行升級改造。本項目需要與運營商進一步合作，擴展一卡通的應(yīng)用范圍。學(xué)生綜合管理工程學(xué)生管理是學(xué)校管理工作一個非常重要的方面。學(xué)生綜合管理系統(tǒng)從高校學(xué)生管理工作出發(fā)、涵蓋了學(xué)生迎新入校、學(xué)生信息管理、學(xué)期注冊、學(xué)生日常行為考核、綜合測評自動計算、成績管理、學(xué)分績自動計算、獎助學(xué)金網(wǎng)上申報審核、貧困建檔網(wǎng)上申報審核、勤工助學(xué)網(wǎng)上申報審核、榮譽處分信息化管理、學(xué)生離校管理等等方面。利用本系統(tǒng)為學(xué)生管理工作帶來便利、同時信息的電子化管理為日后的大數(shù)據(jù)挖掘提供強有力的保障?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用推廣互聯(lián)網(wǎng)+校園不能一味強調(diào)所有應(yīng)用都要自己建設(shè)，要充分利用公共資源為本校的互聯(lián)網(wǎng)+校園服務(wù)。因此，需要與應(yīng)用服務(wù)商合作，大力推廣各種新潮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園內(nèi)的使用。比如，利用微信、QQ建立校園溝通平臺、利用網(wǎng)易郵箱建立校園郵件系統(tǒng)、利用百度云建立個人的私有云空間、與網(wǎng)絡(luò)云課堂商家合作開通本校的公開課、利用網(wǎng)絡(luò)云辦公系統(tǒng)實現(xiàn)校園移動辦公自動化等等。（三）一個標(biāo)準(zhǔn)校園信息標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)使用規(guī)范信息是學(xué)校的無形資產(chǎn)。在傳統(tǒng)的信息化建設(shè)過程中，最鮮明的特征即以各類系統(tǒng)應(yīng)用為核心，校園用戶的學(xué)習(xí)、工作、生活都圍繞著系統(tǒng)來開展，其形式依系統(tǒng)而定，其結(jié)果是教學(xué)、科研、服務(wù)等使用場景被人為地固化，各類系統(tǒng)越來越龐大繁復(fù)卻又被牢牢集成在一起，導(dǎo)致用戶需要去主動適應(yīng)系統(tǒng)，并且很難便捷地從系統(tǒng)中獲取目標(biāo)服務(wù)，數(shù)據(jù)的利用長期處于低能或低效狀態(tài)。各業(yè)務(wù)系統(tǒng)建立的數(shù)據(jù)庫只能供本系統(tǒng)使用，數(shù)據(jù)資源成為個別部門的獨享資產(chǎn)。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”校園中，數(shù)據(jù)則不僅僅是為個別人所用，也不僅僅是在某個單個的系統(tǒng)或平臺中被生成、應(yīng)用，更多地將用于為每一個個體提供校園生活方方面面的個性化服務(wù)。也就是說，在這樣的校園中，每一個個體的數(shù)據(jù)對于他人而言都是有價值的，數(shù)據(jù)在為他人服務(wù)的過程中將釋放更多的潛力，并最終激發(fā)整體的活力。為了實現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校必須建立制定校園信息標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)使用規(guī)范，建立校園公共數(shù)據(jù)庫。各類應(yīng)用系統(tǒng)基于校內(nèi)公共數(shù)據(jù)庫建設(shè)，必須符合形象標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)規(guī)范，為大數(shù)據(jù)挖掘奠定基礎(chǔ)。四、具體舉措和保障措施1、組織保障建立“管、建、用三結(jié)合”的校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)+校園信息化機構(gòu)。改變信息網(wǎng)絡(luò)中心的職能及單位性質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)+校園建設(shè)是全面、全方位、全員參與的教育模式變革，不單單是一場技術(shù)革命。涉及教育管理體制、教學(xué)科研各個方面、涉及全體教職員工與學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)+校園需要頂層設(shè)計，統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)。因此，必須建立強有力的領(lǐng)導(dǎo)與推進機構(gòu)，才能適應(yīng)高等教育改革的需要。具體建議如下：（1）、信息管理（安全）領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管校長任副組長，成員包括管理、教學(xué)、科研、學(xué)生管理、后勤、網(wǎng)絡(luò)的重要部門負責(zé)人。主要職責(zé)確定信息化工作的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)；確定信息化發(fā)展的整體規(guī)劃和年度預(yù)算與重要工作；決定重大項目的整體建設(shè)方案，制定校園信息標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)使用規(guī)范；協(xié)調(diào)有關(guān)事宜；考核各部門信息化工作。（2）、信息網(wǎng)絡(luò)中心是互聯(lián)網(wǎng)+校園的建設(shè)與技術(shù)支撐單位，（或）兼作信息管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。管理職責(zé)：負責(zé)信息化項目推進協(xié)調(diào)。建設(shè)職責(zé)：按照互聯(lián)網(wǎng)+校園建設(shè)規(guī)劃，制定具體的項目建設(shè)方案，組織項目的建設(shè)。技術(shù)支撐職責(zé)：負責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用系統(tǒng)的運行與維護，負責(zé)技術(shù)培訓(xùn)與推廣。研究職能：了解互聯(lián)網(wǎng)+與教學(xué)科研的深度融合技術(shù)動態(tài)，制定互聯(lián)網(wǎng)+校園的規(guī)劃與建設(shè)方案。這里應(yīng)該強調(diào)，信息網(wǎng)絡(luò)中心不能作為一個教輔部門，應(yīng)該重新定位。（3）、使用單位按照互聯(lián)網(wǎng)+校園要求，積極規(guī)范使用涉獵的各系統(tǒng)；用互聯(lián)網(wǎng)思維提出本單位互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用需求；積極推動本部門的互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用。2、人員保障應(yīng)該按照信息網(wǎng)絡(luò)中心管理、建設(shè)、運維、研究等職能增加崗位職數(shù)和崗位編制。同時，在一些重要部門設(shè)立兼職（或）專職的互聯(lián)網(wǎng)專員。強化人員培訓(xùn)，嚴格崗位考核，提高人員素質(zhì)。3、資金保障由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，設(shè)備更新?lián)Q代快，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費用是學(xué)校非常大的一項投資。過去的一些投資，有些設(shè)