人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元整合拓展 感悟童趣

整合拓展感悟童趣【單元教材解讀】在新課改過(guò)程中，我們以主題型語(yǔ)文教材的主題單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容與語(yǔ)文主題叢書等豐富的課外課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤考慮單元整體備課、教學(xué)，積極嘗試“主題引領(lǐng)，模塊推進(jìn)”單元教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)、精讀引領(lǐng)、自讀提高、拓展閱讀和積累練習(xí)五個(gè)模塊的課型及實(shí)施策略，并與經(jīng)典詩(shī)文有效整合，取得了良好的教學(xué)效果。人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元教材以“永遠(yuǎn)的童年”為主題編排了三篇精講課文——《古詩(shī)詞三首》、《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《童年的發(fā)現(xiàn)》，兩篇略讀課文——《祖父的園子》、《兒童詩(shī)兩首》及口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展。本組教材不僅篇目最多，而且體裁多樣，有古詩(shī)，有詞，有現(xiàn)代詩(shī)，還有散文，分別反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代兒童生活的某些側(cè)面，真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，講的是別人的故事，卻又好像發(fā)生在我們自己身上。透過(guò)這一篇篇風(fēng)格各異的課文，使我們看到了童年生活的多姿與精彩。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】五年級(jí)學(xué)生正深切地感受著、經(jīng)歷著童年生活，并已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，具備在讀中體味、感悟文章所表達(dá)的思想感情的方法，搜集、篩選信息的能力。基于以上對(duì)整組教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，我將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)2課時(shí)；《古詩(shī)詞三首》與《兒童詩(shī)兩首》兩課整合為1課時(shí)；將《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》與《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》整合為1課時(shí)，主題叢書《金色童年》和高爾基的《童年》閱讀2課時(shí)，積累練習(xí)即拓展·回顧中的“交流平臺(tái)”、“日積月累”、口語(yǔ)交際課與習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)整合為2課時(shí)，共8課時(shí)。所有整合內(nèi)容都緊緊圍繞“永遠(yuǎn)的童年”來(lái)進(jìn)行。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，授課時(shí)，我們本著“理解與運(yùn)用并重”的原則，著重引導(dǎo)學(xué)生“體悟思想情感、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、積累運(yùn)用語(yǔ)言”，圍繞這三個(gè)方面，上好預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課、精讀引領(lǐng)課、自讀提高課、拓展閱讀課、積累練習(xí)課。預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)模塊根據(jù)本單元閱讀內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后進(jìn)行課內(nèi)達(dá)標(biāo)；精讀引領(lǐng)模塊“以例悟法”，領(lǐng)悟概括內(nèi)容的方法和作批注體會(huì)思想的方法；自讀提高模塊“依法自學(xué)”，在運(yùn)用、鞏固方法的同時(shí)，仿寫句子，再把仿寫的句子放到課文中，使學(xué)生進(jìn)一步體味作者童年的快樂(lè)；拓展閱讀模塊重在課內(nèi)外融合，體現(xiàn)大量閱讀，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍；積累練習(xí)模塊主要以課本的習(xí)作與口語(yǔ)交際內(nèi)容為主，輔以單元的日積月累練習(xí)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的展示等。五種課型有機(jī)組合，課堂教學(xué)快樂(lè)高效?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本單元的22個(gè)生字，會(huì)寫本單元的30個(gè)生字，并理解由生字組成的新詞。2.讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好、童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。教師抽查每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問(wèn)題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。五、教師指導(dǎo)書寫較難寫的字本單元左右結(jié)構(gòu)字比較多，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚼”“醉”“愧”三個(gè)字，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩部分所占比例。學(xué)生先描紅再練寫。教師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，并組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行生字聽寫過(guò)關(guān)。第二模塊詩(shī)意童年——單元主題與經(jīng)典詩(shī)文整合【教學(xué)內(nèi)容】《古詩(shī)詞三首》，兒童詩(shī)《我想》、《童年的水墨畫》【教學(xué)過(guò)程】一、走進(jìn)兒童詩(shī)《我想》（一）激趣導(dǎo)入孩子們，老師真羨慕你們現(xiàn)在這個(gè)年齡，記得老師在你們這么大的時(shí)候經(jīng)?？粗{(lán)天發(fā)呆，望著星空入神，多想把自己融入那柔軟的白云里，自由飄浮在藍(lán)天上，隨風(fēng)兒飄蕩，與小鳥為伴，想去哪就去哪，過(guò)著自由愜意的生活!你有過(guò)這樣的幻想嗎？是啊，每個(gè)人心里都會(huì)有許多這樣的美麗幻想(板書課題，指名讀題。)（二）理清脈絡(luò)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用筆畫出小作者都想做什么？（或者小作者的愿望是什么？）

（三）品讀感悟1、小作者有這么多美好的愿望，你愿意和他一起來(lái)分享一下嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你看看自己最喜歡作者的哪個(gè)愿望，就讀哪個(gè)小節(jié)，讀后請(qǐng)想想，你為什么喜歡它，可以和同桌交流一下你的想法。2、匯報(bào)交流。通過(guò)同學(xué)們的朗讀、想像，我們領(lǐng)略了小作者的幻想世界，相信現(xiàn)在你也和小作者一樣沉浸在這春意盎然的美妙世界吧!愿意試著來(lái)背背剛才我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌嗎？（四）總結(jié)提升小作者的幻想，激起了我們心中的幻想與期盼，孩子們，盡情想像吧，別讓這個(gè)愛作夢(mèng)的年齡空渡，讓我們自由翱翔在這片幻想的海洋，說(shuō)不定哪一天，你那遙不可及的夢(mèng)想會(huì)成為真的呢!二、走進(jìn)《古詩(shī)詞三首》（一）詩(shī)詞導(dǎo)航：你們知道一千多年前的兒童，他們的生活是怎樣的嗎?有許多富有童心的詩(shī)人、詞人，他們?yōu)槲覀兠枥L了千年以前的孩子的生活情景。讓我們讀著詩(shī)人的文字，穿越時(shí)空的隧道，去分享古代兒童生活的樂(lè)趣吧！1.誦讀：《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)·村居》2．預(yù)習(xí)回顧我發(fā)現(xiàn)這三首詩(shī)詞都描寫了（

）。詩(shī)人描述的兒童生活給我的印象是（

），表達(dá)詩(shī)人（

）的思想感情。我最喜歡《

》詩(shī)中的兒童，因?yàn)椋?/p>

）。

3、試著背誦古詩(shī)詞三首。（二）合作探究學(xué)法提示：（學(xué)習(xí)詩(shī)詞，可按以下步驟進(jìn)行）知詩(shī)人，解詩(shī)題——抓字眼，明詩(shī)意——想畫面，入詩(shī)境——悟詩(shī)情1.《牧童》（1）背誦詩(shī)歌《牧童》。（2）根據(jù)注釋，說(shuō)說(shuō)《牧童》這首詩(shī)的大意。（3）想象描述：（4）從詩(shī)中你看到了這個(gè)孩子在做什么？你覺(jué)得這個(gè)孩子怎樣？你喜歡嗎？（5）文如其人，從詩(shī)中我們可以感受到詩(shī)人的（自在灑脫），你了解呂巖嗎？2.《舟過(guò)安仁》（1）背誦詩(shī)歌《舟過(guò)安仁》。（2）從詩(shī)中你看到了這兩個(gè)孩子在做什么？你覺(jué)得這兩個(gè)孩子怎樣？你喜歡嗎？（3）猜猜，詩(shī)人喜歡這兩個(gè)孩子嗎？從詩(shī)中哪些詞可以讀出詩(shī)人的喜歡？你覺(jué)得詩(shī)人有一顆怎樣的心？（4）走近詩(shī)人：介紹楊萬(wàn)里，背誦《小池》等3.《清平樂(lè)·村居》（1）走近詩(shī)人辛棄疾。（2）讀一讀《清平樂(lè)·村居》，從這首詞中你感受到怎樣的農(nóng)家生活？你向往這種生活嗎？（3）從詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的動(dòng)蕩的年代，支離破碎的生活，這種平靜美好親切自在的農(nóng)家生活是多么可貴，詩(shī)人寫下這首詞，心底里在呼喊著什么？帶著這種情感讀讀這首詞。（4）這種生活你在哪里看見過(guò)？讓我們珍惜現(xiàn)在美好的童年，幸福平靜的生活。4.走進(jìn)古詩(shī)品兒童讀讀下列詩(shī)歌，從詩(shī)中你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)寫下批注。1．《稚子弄冰》【宋】楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。2．《觀游魚》【唐】白居易繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來(lái)施食爾垂鉤。三、走進(jìn)《童年水墨畫》（一）依據(jù)方法，自主學(xué)習(xí)。自學(xué)提示具體要求默讀概括內(nèi)容《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？批注理解感悟詩(shī)歌描寫的畫面中給你印象最深刻的是什么？為什么？積累豐富語(yǔ)言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀，背一背。（二）集體交流，分享感悟

1.說(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？2.朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描寫的畫面中印象最深刻的是什么？3.有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。（三）總結(jié)提升學(xué)了本組課文，我們感受到了多彩的童年生活?！豆旁?shī)三首》使我們看到了古代人童年的快樂(lè)，牧童“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”的自由自在；《舟過(guò)安仁》時(shí)，兩小童“無(wú)雨張傘”的天真頑皮；《村居》里一家人其樂(lè)融融的情景，都帶給我們愉悅的享受。我們童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景。同學(xué)們，讓我們用心感受生活，享受童年吧。第三模塊：“多彩童年”——1+X主題閱讀（1課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)匯報(bào)，把握內(nèi)容通過(guò)課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了大體的了解，我們將圍繞“永遠(yuǎn)的童年”學(xué)習(xí)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》三篇課文，感受童年生活的情趣。二、品讀感悟童真童趣（一）走進(jìn)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》1.概括內(nèi)容在作者回憶的幾個(gè)片斷場(chǎng)景中，哪幾個(gè)場(chǎng)景給她留下了深刻的印象？小結(jié)：場(chǎng)景連接概括文章內(nèi)容2.感悟畫面（1）作者童年的往事是不是很有意思？品讀“看駱駝咀嚼”部分a.學(xué)生邊讀邊做批注，寫寫：你通過(guò)這段文字看到了什么？b.質(zhì)疑：林海音的牙為什么也會(huì)動(dòng)起來(lái)？c.林海音為什么會(huì)對(duì)駱駝這樣著迷？d.積累，填空我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣（

），那樣（

），那樣（

）。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙（

），大鼻孔里（

），白沫子（

）。我（

）了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。e.總結(jié)學(xué)法：朗讀——批注——積累(2)自主學(xué)習(xí)除了學(xué)駱駝咀嚼，林海音回憶的童年往事中，還有哪些事你也覺(jué)得很有意思？每一小組可任選剩下三個(gè)片段的任意一個(gè)，提出幾個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，來(lái)提問(wèn)其他小組，互問(wèn)互答。（3）童年時(shí)的一切皆已走遠(yuǎn)。當(dāng)作者已是人到中年，身在臺(tái)灣，回憶起這北京城的一樁樁童年趣事，她會(huì)有怎樣的人生感觸呢？（二）走進(jìn)《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》1.依據(jù)提示，學(xué)生自學(xué)童年冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，給作者林海音留下了難忘的記憶。下面的兩篇課文，又給作者帶來(lái)了哪些不同的快樂(lè)呢？

具體要求默讀概括內(nèi)容1．《祖父的園子》中哪些情景令“我”難以忘懷？2．《童年的發(fā)現(xiàn)》中，“我”的發(fā)現(xiàn)是

。批注理解感悟1．“我”在園子里的生活無(wú)比自由和快樂(lè)，請(qǐng)你抓住最喜歡的一處作批注。2．費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你抓住印象最深的一兩處寫批注。積累豐富語(yǔ)言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀，背一背。2.集體交流，分享感悟（1）課文內(nèi)容的交流，要簡(jiǎn)練?！蹲娓傅膱@子》《童年的發(fā)現(xiàn)》可采用題目擴(kuò)展法來(lái)概括課文內(nèi)容。（2）理解感悟的交流《祖父的園子》一課，學(xué)生抓住“園子動(dòng)植物的自由、祖父的寬容、我的自由快樂(lè)”來(lái)談都可以。談完后，讓學(xué)生仿照《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》題目的樣子改寫題目。《童年的發(fā)現(xiàn)》交流后，讓學(xué)生理解

“遇到驅(qū)逐和迫害”是什么意思？一個(gè)發(fā)現(xiàn)也是非?？鞓?lè)的，盡管有些幼稚和誤解，但快樂(lè)總在心頭。（3）豐富語(yǔ)言的交流3.小結(jié)提升學(xué)了本組課文，我們感受到了一支駱駝隊(duì)、一個(gè)園子、一個(gè)發(fā)現(xiàn)帶給現(xiàn)代人的快樂(lè)，這就是多彩的童年生活。同學(xué)們，讓我們用心享受童年生活吧。三、領(lǐng)悟表達(dá)，拓展運(yùn)用1.對(duì)比感受對(duì)比《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》，它們有什么共同之處？又有什么不同的地方？其實(shí)，我們的童年也有一些非常有趣的事情，想一想，你想寫什么？2.課堂總結(jié)回顧學(xué)法：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“把場(chǎng)景連接起來(lái)就能概括文章內(nèi)容”、“把題目擴(kuò)展出去也能概括課文內(nèi)容”，還知道了“作批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法”。第四模塊“金色童年”——拓展閱讀與匯報(bào)（2課時(shí)）一、主題閱讀第一階段：自主閱讀1.推薦閱讀《金色童年》中“歲月如歌”、“探尋之旅”、“成功基石”三組中的21篇文章，自己選擇其中的5篇文章重點(diǎn)閱讀，完成閱讀卡，能有自己的閱讀收獲。其余篇章可以略讀。2.有條件的閱讀高爾基的《童年》第二階段：閱讀匯報(bào)“整本書閱讀匯報(bào)”展示教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：閱讀主題叢書《金色童年》和高爾基的《童年》活動(dòng)過(guò)程：1.話題交流（1）對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剷兄魅斯耐旰妥约旱耐暧惺裁床煌磕阕钕矚g書中的誰(shuí)？最討厭誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么。（2）讀了這兩本書，你憤怒了嗎？欣喜了嗎？恐懼了嗎？……具體在哪個(gè)環(huán)節(jié)？（3）你打算怎樣過(guò)好自己的童年？2.活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）為書中人物做畫像。這兩本書沒(méi)有插圖，但是讀過(guò)本書之后，某些人物的樣子肯定深深印在了你的心里。請(qǐng)你為你印象最深刻的人畫一幅畫像，并在旁邊做一點(diǎn)簡(jiǎn)單描述。（2）配樂(lè)朗誦、課本劇表演。a.分組表演：在表演過(guò)程中，要有旁白、有場(chǎng)景的描述。b.選擇自己喜歡的文章或片段進(jìn)行配樂(lè)朗誦c.評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)、朗誦小高手。(3)“名人童年生活”交流時(shí)間人物有趣的事兒

(4)童年記事為自己快樂(lè)的童年生活做一下記錄吧，等你長(zhǎng)大后再來(lái)回憶這美好的日子，你一定會(huì)回味無(wú)窮！二、主題實(shí)踐活動(dòng)“我的美好童年”主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程：(一)匯報(bào)展示方式每個(gè)小組的組長(zhǎng)向大家匯報(bào)展示美好童年的方式，并說(shuō)明這樣展示的理由。（二）展示“我的美好童年”以組為單位，分別向大家展示“我的美好童年”。預(yù)設(shè)：展示照片，逐一講解；展示童年時(shí)期畫的畫，講給大家聽；演一演童年的故事；編排一個(gè)童年小故事；讀讀童年的小詩(shī)；……鼓勵(lì)學(xué)生多種展示方式?；顒?dòng)延伸：1．和父母交流小時(shí)候的故事：讓父母為自己講述小時(shí)候有意思的、痛苦的或者難忘的經(jīng)歷。2．把同學(xué)們展示過(guò)程中的資料（如：照片、畫、小詩(shī)、故事等）張貼出來(lái)，辦一期班級(jí)展覽。第五模塊：我的童年——積累練習(xí)（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容“交流平臺(tái)”、“日積月累”、口語(yǔ)交際課與習(xí)作、綜合活動(dòng)教學(xué)流程：一、處處留心皆學(xué)問(wèn)（日積月累、口語(yǔ)交際）（一）自主學(xué)習(xí)“日積月累”，懂得要珍惜童年生活（二）引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（三）交流分享自己的童年故事1.討論思路同學(xué)們想一想，怎樣才能把自己童年的故事講清楚呢？（要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果有條理的講出來(lái)。）2.小組交流童年趣事。回想童年，哪些事讓你感到特別難忘呢？3.小組推薦趣事，全班交流評(píng)價(jià)。