山東省德州一中2021屆上學期高三年級第一次模塊檢測語文試卷

山東省德州一中2021屆上學期高三年級第一次模塊檢測語文試卷本試卷150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：講好中國故事本質(zhì)上是一種跨文化傳播，國家間的語言障礙、經(jīng)驗障礙等一定程度上堵塞了中國故事的傳播渠道，造成傳播路徑不暢。將本土表達與精準送達相結(jié)合，是拓展中國故事傳播路徑的有效手段。本土表達就是在了解國際受眾思維方式、接受習慣和理解框架的基礎上，針對不同的國家和地區(qū)，適時適地地調(diào)整傳播路徑，通過采取針對不同國家的本土化表達，構建起中國故事的國內(nèi)外對話體系，增強傳播的針對性。一方面，要深入目標傳播國的文化背景，準確把握其接受特點，以尋求中國故事傳播的突破點，為調(diào)整傳播路徑做好準備；另一方面，針對國別差異，用目標國聽得懂、易理解的故事話語和表達方式講好中國故事，讓雙方在互通的基礎上開展互動交流。精準送達就是運用以數(shù)據(jù)為核心的算法技術，將中國故事融入高效的傳播載體和平臺，分析受眾的個性需要、喜好和習慣，有選擇性、有針對性地實施定向推送和個性化傳播，以提高講好中國故事的精準度。一方面，要開發(fā)運用國內(nèi)外受眾使用率高、表現(xiàn)力強的載體，以高效的載體助推中國故事的精準送達；另一方面，用適宜的表達方式推送故事內(nèi)容，以個性推送實現(xiàn)精準送達，滿足個體的差異性需求。（摘編自吳倩倩、張一《講好中國故事：展現(xiàn)大國精彩的三大著力點》）材料二：隨著媒體融合發(fā)展不斷深入，其對我國國家軟實力建設，特別是國際傳播能力的提升作用日益顯現(xiàn)。內(nèi)容融合是媒體融合中最直觀的層面。在國際傳播中，媒體可以利用自身特點，對內(nèi)容進行充分挖掘，從多角度滿足國際受眾的分眾化需求。與此同時，還可以改變以往單一媒體、單一形態(tài)的傳播局限，利用新技術加強與國際公眾的互動，增加趣味性。同時，充分利用新技術實現(xiàn)傳播交互，提升國際輿論場的活躍度。在新技術助力下，國際傳播不再是傳統(tǒng)的單向傳播，能實現(xiàn)與受眾的互動。國際受眾在接觸網(wǎng)上信息時，擁有跟帖、留言等表達的機會，可獲得更多的參與度和體驗感，這能增強國際輿論場上相關議題的活躍度。在國際傳播中，不僅需要有優(yōu)秀的作品和豐富的內(nèi)容，還需要有完善的信息傳播載體或渠道，才能將我們精心烹飪的“精神大餐”送達國際公眾手中。多樣化的終端連接增加了國際傳播的途徑。這些終端設備能適用于多樣化的情景，發(fā)揮其獨特作用，各司其職又融為一體。國際受眾在不同的生活場景，甚至是碎片化的時間里，也都全天候、全方位地被納入國際傳播的網(wǎng)絡。在此意義上，渠道融合極大增加了我國國際傳播的空間和規(guī)模。平臺融合是渠道融合的升級階段，一個成熟的平臺往往運營多個渠道。在國際傳播中，可以建設自己的平臺“造船出?！保部膳c成熟的平臺合作“借船出?！保ㄟ^吸引多種傳播主體的廣泛參與，進行模式創(chuàng)新，將中國的故事和聲音傳得更遠更深。當前，要加強國際傳播，除了傳統(tǒng)的官方對外媒體，還要強調(diào)其他行為主體的積極作用，如政府部門、高校、企業(yè)、非政府組織、公眾等。平臺融合為多元主體參與、形成矩陣化傳播提供了可能。如CGTN（中國國際電視臺）不僅自建平臺，還在全球十多個社交平臺上運營了20多個官方賬號，其在臉書上的賬號擁有7000多萬粉絲。當今，“西強我弱”的國際傳播格局并未發(fā)生根本改變，但在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在媒體融合快速發(fā)展的背景下，這種“傳播逆差”擁有不斷縮小的可能，中國面臨贏得國際傳播戰(zhàn)略主動的歷史機遇。未來，我國的國際傳播體系必然與媒體融合的大勢相適應，無論在內(nèi)容、渠道和平臺方面，我們的國際傳播能力都擁有極大的提升潛能。（摘編自張明新、文子玉《媒體融合促進我國國際傳播的功能探析》）材料三：講好中國故事，在當前西方話語霸權語境下，必須尋求并獲得在國際場域的傳播力。要想國際社會了解和接受我們，就要主動把我們的想法說清楚，讓真實的聲音先入為主。中國故事內(nèi)容上豐富多彩，但在精神內(nèi)涵和價值立場上，我們必須根植于中華民族傳統(tǒng)文化，充滿自信地向世界介紹中華文明為世界帶來的豐富歷史智慧和歷史貢獻；必須圍繞新中國成立70多年來所取得的輝煌成就，向世界講好中國人民砥礪奮進、自強不息建設新中國的故事，講好中國堅持和平發(fā)展，與世界各國合作共贏的故事。如果說中國故事是中國話語、中國立場的形象化表述，那么，修辭手法就是對中國故事表述系統(tǒng)的加工和裝飾。修辭手法包括語言修辭和視覺修辭。語言修辭強調(diào)使用語言符號及對比、隱喻、象征等修辭策略，以講述真實感人的個案、生動有趣的故事等。視覺修辭則是用圖像化的方式講述中國故事，要求必須了解目標受眾的視覺文化心理。運用視覺修辭，不能停留在一些表層的文化符號輸出上，而應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代價值內(nèi)嵌于視覺圖像中，以有效的視覺修辭策略向國際社會傳遞中國聲音。在跨文化傳播實踐中，情感認同往往是達成意義認同的有效手段，當我們被一個故事所感動時，往往也就潛移默化地接受了故事所承載的價值觀。中國故事的對外傳播，必須能夠塑造喚起國外受眾情感認同的敘事語境。一方面?zhèn)€人了解他人的獨特經(jīng)歷，并設身處地地體會和理解他人的思想和感受；另一方面，要尋求在特定議題上的共同見解，秉持“求同存異”的精神，尋找中外共同的情感認同點。當然，中國故事的對外傳播，不能為講故事而講故事，而是要經(jīng)由故事引人入“道”。入“道”就是經(jīng)由中國故事的對外傳播，向世界提供全球公共事務和公共議題的中國方案、中國價值、中國智慧。（摘編自連子強《中國故事對外傳播敘事的體系性規(guī)定》）1下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A本土表達需要針對我國現(xiàn)實，尋找與不同文化間的契合點，進而開展互動交流。B精準送達主要針對個體受眾，既離不開高效的載體，又要選擇恰當?shù)谋磉_方式。C單一媒體不能夠表現(xiàn)一個好故事的諸多要素，因而需要借助全媒體、融媒體等。D修辭手法訴諸文化符號，從而能讓外國人更好地“聽得懂、聽得進”中國故事。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A真實客觀、積極主動對外傳播中國故事是對抗西方話語霸權的有力手段之一。B根植于中華民族傳統(tǒng)文化，圍繞新中國建設取得的巨大成就，講好中國故事。C增進理解、尋求共識，能喚起國外受眾情感認同，提升我國對外話語感召力。D情感認同是達成意義認同的有效手段，也是中國故事對外傳播的最終落腳點。3下列說法中，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）A中國日報網(wǎng)推出系列視頻，在主流社交媒體平臺上針對不同國家和地區(qū)、不同需求的公眾推出分眾化賬號，實現(xiàn)精準傳播。B“這里是海南”系列活動聘請多種語言的運營人員與不同國家的粉絲進行線上互動，及時回復各國粉絲的提問。C“一帶一路”沿線國家主題影像展，善用隱喻、映襯、雙關等修辭敘事，設計出“一帶一路”動漫、吉祥物、表情包等。D中國國際電視臺在移動客戶端上打造了聚合新聞、社交、直播、視頻等多渠道的平臺，吸引了海外數(shù)百萬用戶的參與。4材料二在論證上有何特點請簡要分析。（4分）5請依據(jù)三則材料中的觀點，對下列兩則國際傳播案例進行簡要點評。（6分）案例1：動畫片《雪人奇緣》在全球46個國家上映。影片中雪人大毛的冒險之旅途經(jīng)千峰競秀的黃山、波光瀲滟的千島湖、臨江危坐的樂山大佛……讓海外觀眾足不出戶游遍大美中華；片中大毛對家的渴盼與期待，奶奶的操心與嘮叨，伙伴們的團結(jié)與勇氣，都讓觀眾倍感溫暖。案例2：《國際廣告》雜志刊登了一則某品牌油漆平面廣告作品：畫面上有一個中國古典式?jīng)鐾?，涼亭有兩根立柱，未涂油漆的左立柱色彩黯淡，柱面粗糙，一條龍緊緊攀附在柱子上；涂了油漆的右立柱色彩鮮艷，柱面光滑，一條龍跌落到地面上。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文章，完成6～9題。蠶兒陳忠實學校里來了一位新老師。他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣……”說著，他轉(zhuǎn)過身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！倍嘈迈r啊！四十來個學生的小學，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的。我倆站在教室門口。“臉上怎么弄破了”他走到我跟前。他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了！走進小房子，他從桌斗里翻出一團棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺?！霸趺磁频摹彼麊枴！吧蠘洹Ｈ~?！蔽仪由鼗卮稹！罢Ｈ~做啥用”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝恕！班?”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么”“給墨盒兒做墊子。”我說的話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。”“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，后晌，他領著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余暉里，霞光把小河的清水染得一片紅。蔣老師領著我們，脫了衣服，跳進水里打潑剌，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一股股水來，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了……這天早晨，我和風葫蘆抱著桑葉，剛走進老師的房子，就愣住了。老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色?？匆娢覀z，輕聲說:“我對不起你們!”我莫名其妙，和風葫蘆對看一眼?！袄鲜蟆蛲怼党粤恕瓗讞l蠶！”我和風葫蘆奔到竹籮子跟前，蠶少了！一指頭長的又肥又胖的蠶兒，再過幾天該網(wǎng)繭子了?？稍鞯睦鲜?三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。風葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧!”老師把他裝衣服的一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個一個小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們再壓，強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來……陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個小孩，“這是我教的頭一班學生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了。”第二天，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺上，卻忘了朝我們點頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。我們擠進老師窄小的房子，全都默默地站著。他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強笑著說:“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。后來才聽說，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級那兒了，說他把娃娃慣壞了！鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點兒先生的架勢嘛！三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年”他吃驚了。哪能呢我告訴他，在我中學畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個小學里教書。第一個春天，我就和我的學生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面……有刪改6下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（3分）A文中“三兩條蠶兒”“金黃透亮”“爬”“揚”“斯斯文文”等詞語描寫了蠶兒即將吐絲時的色澤、動作、情態(tài)，運用了擬人手法，突出蠶兒的可愛，也表現(xiàn)出孩子們活潑天真，對生活充滿好奇。B．小說對蔣老師與學生們一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫得細膩而生動，傳達出師生共同勞動的喜悅，我”深受影響，多年后”我”也成為蔣老師一樣的老師。C年輕的蔣老師順應學生天性，尊重學生的興趣愛好，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，與學生打成一片，深受學生喜愛，但村民們對他并不認可。D“我”把心思都放在養(yǎng)蠶上，甚至為了摘桑葉受傷，雖然沒有受到老師的批評，但是也反映“我”是個喜歡養(yǎng)蠶、愛貪玩的孩子。7下列對文章藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）A．“蠶兒”是小說的線索，小說緊緊圍繞蠶兒，將“我”和蔣老師相處雖然短暫但卻難忘的一段經(jīng)歷按照時間順序娓娓道來，譜寫了一曲園丁贊歌。B老人兩滴眼淚滴在上面，透露出蔣老師對自己當年的教育理念沒有成功感到無奈、傷感和遺憾，現(xiàn)在遇到自己的學生，心中流露出一絲愧疚。C．小說運用動作描寫來刻畫人物，“我”爬樹受傷，蔣老師給“我”包扎時“翻出”“撕下”“纏在”“蘸上”“涂抹”細致真切，體現(xiàn)出蔣老師對孩子們的深切關愛。D．小說敘述的故事都是平常事，但是作者寫得有波瀾，如養(yǎng)蠶卻遭到老鼠的偷襲，與老師處得融洽老師卻被調(diào)走，情節(jié)起伏，引人入勝。8．小說從當年的學生“我”的視角來敘述故事，這樣的構思有什么好處請結(jié)合作品簡要分析。4分9．小說結(jié)尾寫三十多年后師生重逢，這樣安排有哪些作用請結(jié)合作品簡要分析。6分二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。周氏曰:“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計；即不能，愿先自剄?！奔静荚S之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數(shù)日。因謂滕公曰:“季布何大罪，而上求之急也”滕公曰:“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以?“君視季布何如人也”曰:“賢者也?！敝旒以?“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅邪今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰:“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。楚人曹丘生辯士數(shù)招權顧金錢事貴人趙同等與竇長君善季布聞之寄書諫竇長君曰吾聞曹丘生非長者勿與通及曹丘生歸，欲得書請季布。竇長君曰:“季將軍不說足下，足下無往。”固請書，遂行。使人先發(fā)書，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰:“楚人諺曰'得黃金百，不如得季布一諾’，足下何以得此聲于梁楚間哉且仆楚人，足下亦楚人也。仆游揚足下之名于天下，顧不重邪何足下距仆之深也！”季布乃大說，引入，留數(shù)月，為上客，厚送之。季布名所以益聞者，曹丘揚之也。（節(jié)選自《史記·季布欒布列傳》10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A楚人曹丘生辯士/數(shù)招權顧金錢/事貴人趙同等與竇長君善/季布聞之/寄書諫竇長君曰/吾聞曹丘生非長者/勿與通/B楚人曹丘生辯士/數(shù)招權顧金錢事貴人趙同等/與竇長君善季布/聞之寄書諫竇長君曰/吾聞曹丘生非長者/勿與通/C楚人曹丘生/辯士/數(shù)招權顧金錢/事貴人趙同等/與竇長君善/季布聞之/寄書諫竇長君曰/吾聞曹丘生非長者/勿與通D楚人曹丘生/辯士/數(shù)招權顧金錢/事貴人趙同等/與竇長君善季布/聞之寄書諫竇長君曰/吾聞曹丘生非長者/勿與通/11下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A三族，一種說法是父族、母族、妻族的合稱，夷滅三族是古代最殘酷的刑罰。B髡鉗，古時的刑罰，髡是去發(fā)，鉗是用鐵箍束住脖子。這里指扮作一個犯罪的囚徒。C郎中，本文中是指帝王的侍從，俸祿只有三百石，級別雖然不高，但相當榮寵。D上客，這里指非常重要的客人或者地位很高的人；門客中地位最高的也稱作上客。12下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A季布頗具才能，深得滕公好評。季布曾經(jīng)率領軍隊多次使得劉邦處于窘境。后來劉邦召見他，授予他官職，可以看出劉邦對季布的器重。B季布身處危難，得到眾人保護。朱家給他穿上粗布的衣服，用一輛運輸用的大牛車把他送給周氏。周氏把他買下來，安置在田地里耕作。C季布四處躲避，慘況堪比伍員。不同的是，伍子胥對迫害他的楚國報仇雪恨；季布則成為劉邦的手下，曹丘讓人寫了推薦信才能見到他。D季布名聞天下，曹丘出力不少。經(jīng)過曹丘的不斷宣揚，楚人中流傳這樣一句著名的諺語:得到季布應諾的一句話，比得到黃金還要可貴。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。（4分）（2）仆游揚足下之名于天下，顧不重邪何足下距仆之深也！（4分）14劉邦為什么會赦免原本是仇人的季布請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題姜楚公畫角鷹歌杜甫楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學。此鷹寫真在左綿①，卻嗟真骨遂虛傳。梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。注:左綿，地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。15下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A杜甫的這首詩不是律詩，而是一首古體詩，不求對仗，押韻靈活，形式更加自由。B“貪愁”寫出了觀畫人既喜歡角鷹的高飛長空，卻又擔心它飛去的矛盾心態(tài)。C畫中鷹很傳神，真鷹反而讓人覺得徒有其名，作者借此抨擊現(xiàn)實中人的不辨真?zhèn)巍“摶空”即盤旋于高空，“摶空九天”讓讀者想起莊子的“摶扶搖而上者九萬里”。16側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動逼真是本詩一大特點，請結(jié)合詩句進行分析（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征敢于直諫，他在《諫太宗十思疏》中說道：“，”，概括了君主能創(chuàng)業(yè)卻不能守成的普遍規(guī)律，勸諫唐太宗治國應善始克終。（2）《短歌行》一詩中的“，”兩句，是曹操化用古語，以山和海作比喻，表明自己渴望延攬人才的深意。（3）賈誼在《過秦論》中分析秦朝滅亡的原因是“”，杜牧在《阿房宮賦》中指出“”，那么秦朝就不會滅亡。兩種說法均切中肯綮，深刻總結(jié)了秦亡的歷史教訓。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18～20題。白娘子是妖，又是仙，但成妖成仙她都不心甘。她的理想最平凡也最燦爛：只愿做一個普普通通的人。中國傳統(tǒng)思想歷來有分割兩界的習慣性功能。一個渾沌的人世間，利刃一劃，或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地獄。有趣的是，這兩者的轉(zhuǎn)化又極為便利。白娘娘做妖魔做神仙都非常容易，麻煩的是，她偏偏看到在天府與地獄之間，還有一快平實的大地；①，還有一種尋常的動物：人。她的全部災難，便由此而生。普通的、自然的、只具備人的意義而不加外飾的人，算得了什么呢厚厚一堆二十五史并沒有為它留出多少筆墨。于是，法海逼白娘娘回歸于妖，天庭勸白娘娘上升為仙，而她卻拼著生命大聲呼喊：人！人！人！她找上了許仙，許仙的木訥和萎頓無法與她的情感強度相對稱，她深感失望。可憐的白娘娘，在妖界仙界呼喚人而不能見容，在人間呼喚人也得不到回應。但是，她是決不會舍棄許仙的，是他，使她想做一個普通人的欲求變成了現(xiàn)實。她甘愿為了他去萬里迢迢盜仙草，甘愿為了他在水漫金山時殊死拼搏，一切都是為了衛(wèi)護住她剛剛抓住一半的那個“人”字。在我看來，白娘娘最大的傷心處正在這里，而不是最后被鎮(zhèn)于雷峰塔下。她無懼于死，更何懼于鎮(zhèn)她莫大的遺憾，是最終②。雷峰塔只是一個歸結(jié)性的造型，成為一個民族精神界的愴然象征。18下面對文中語句所用修辭手法的判斷，正確的一項是（3分）A“一個渾沌的人世間，利刃一劃，或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地獄?！保ū扔鳌⑴疟龋〣“普通的、自然的、只具備人的意義而不加外飾的人，算得了什么呢厚厚一堆二十五史并沒有為它留出多少筆墨?！保ǚ磫枴⒔璐〤“她甘愿為了他去萬里迢迢盜仙草，甘愿為了他在水漫金山時殊死拼搏，一切都是為了衛(wèi)護住她剛剛抓住一半的那個“人”字。”（對偶、擬人）D“她無懼于死，更何懼于鎮(zhèn)……雷峰塔只是一個歸結(jié)性的造型，成為一個民族精神界的愴然象征?！保ㄔO問、比喻）19請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）20文中畫波浪線的句子可改寫成：“他們讓白娘娘做妖做仙，她卻只想做人。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么（4分）21下面的產(chǎn)品使用說明書有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。（4分）①本產(chǎn)品為易燃易爆液體，②必須嚴格按照操作規(guī)范使用、運輸和貯存，③貯存和施工區(qū)域不得有任何火源（包括明火、電火花、熱表面等）。④本產(chǎn)品在倒入溶劑或轉(zhuǎn)移產(chǎn)品時會產(chǎn)生靜電，⑤操作時必須始終使用接地導線和防靜電服裝。⑥本產(chǎn)品含有一定比例的溶劑，⑦溶劑蒸汽與空氣可能形成爆炸性混合物，⑧相關操作必須在通風良好的環(huán)境中，⑨避免蒸汽濃度高于職業(yè)暴露限度。22請把下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）新冠肺炎疫情讓零售、酒店、娛樂等行業(yè)受到了較大程度的沖擊，租賃活動或?qū)⑹湛s。然而某些產(chǎn)業(yè)卻覓得商機。由于日常航班減少，私人飛機業(yè)務出現(xiàn)了80％至90％的業(yè)務增長。而私人飛機的高收費標準令一些國內(nèi)大型航空公司也加入了包機的行列以彌補損失。除了私人飛機，網(wǎng)上辦公蓬勃發(fā)展。2月3日，美國視頻會議軟件公司ZOOM股價上漲近15％，創(chuàng)下8個月以來的最大單日漲幅。與普通上班族居家辦公一樣，教師也將原本的線下課堂搬到了線上，線上教育平臺大熱。同時，獨立游戲平臺、視頻網(wǎng)站打破了此前最高在線用戶數(shù)量的歷史紀錄出現(xiàn)了“擠到崩潰”的狀態(tài)。四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2月12日上午，友誼縣一位老人拿著銀行5萬元的存單，找到正在執(zhí)勤的公安干警，堅持要為疫情防控工作捐款5萬元。后經(jīng)了解，老人今年80歲，老伴已過世，平時一個人居住，靠退休金維持生活。鑒于老人已80歲高齡，考慮到她今后的生活，干警婉拒了她的捐款。這件事在興華中學引發(fā)了“要不要接受老人捐款”的討論。有人說，任何人的愛心都不應被辜負，婉拒傷了老人的一片心意。也有人說，老人的善心值得褒揚，但擔心高額捐贈會影響老人的生活。還有人說，耄耋老人尚且如此，我們又怎能對疫情視而不見、無動于衷更多人則開始思考自己能為這個社會做些什么。請結(jié)合材料內(nèi)容，以執(zhí)勤干警的身份在事后給老人寫一封信，或以興華中學學生的身份寫一篇討論會的發(fā)言稿，闡述你的觀點與思考，并提出建議或希望。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高三語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（A“針對我國現(xiàn)實”表述錯誤，原文信息“針對不同國家的本土化表達”；C“不能夠表現(xiàn)”表述錯誤，原文信息“還可以改變以往單一媒體、單一形態(tài)的傳播局限”；D“訴諸文化符號”表述錯誤，原文信息“不能停留在一些表層的文化符號輸出上”）（“中國故事對外傳播的的最終落腳點”表述錯誤）（側(cè)重“修辭敘事”不屬于材料二的觀點）4①論證層次清晰。采用總分總結(jié)構，從內(nèi)容、渠道和平臺三個方面，論證了媒體融合對提升國際傳播能力的重要作用。②論證方法多樣。運用比喻論證、舉例論證等論證方法，論證了渠道融合、平臺融合的發(fā)展不斷深入的特點。（4分。每點2分，總括1分，具體闡釋1分。如果只答總的特點僅給1分；如果只答具體闡釋，可給2分）5①案例一呈現(xiàn)了中國自然風光，增強了觀眾對中國風景名勝的興趣（1分）；中國式親情、友情等元素，喚起了中外觀眾的情感共鳴（1分）；通過視覺圖像向國際社會傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代價值，是國際傳播的優(yōu)秀案例（1分）。②案例二立足于傳統(tǒng)文化，將兩幅畫面對比，形象地表現(xiàn)了產(chǎn)品特點（2分）；但“龍”作為中華民族的圖騰，“跌落到地面”這一設計既不美觀，也忽略了其象征意義，從國際傳播的角度看，有不妥之處（1分）。（“是個喜歡養(yǎng)蠶、愛貪玩的孩子”錯）（“心中流露出一絲愧疚”錯）8．①以第一人稱來敘述，增加了故事的真實性，使蔣老師的形象更加真實可信。②從學生的角度來敘述，有利于表現(xiàn)學生心目中真正優(yōu)秀老師的形象，突出蔣老師和藹可親的特點。③從學生的角度來敘述，便于表達學生對老師的親近感和崇敬之情，增強了小說的感染力。答出一點給1分，答出兩點給2分，答出三點給4分）9①豐富情節(jié)，對蔣老師當年的心愿或遺憾有了交代。②完善人物，我能夠當上老師，是深受蔣老師影響。③深化主題，表現(xiàn)了尊師重教、感恩老師的主題。每點2分二、古代詩文閱讀（35分）10C11A（“夷滅三族是古代最殘酷的刑罰”錯，還有誅九族，方孝孺被滅十族。）12B（“周家”和“朱家”所做的事情顛倒了。）131許多有名望的人物都稱贊季布能變剛強為柔順，朱家也因此而在當時出了名。（評分參考:譯出大意給2分；“多”“摧剛為柔”兩處，每譯對一處給1分。）2由于我到處宣揚，您的名字天下人都知道，難道我對您的作用還不重要嗎您為什么這樣堅決地拒絕我呢?。ㄔu分參考:譯出大意給2分；“顧”“距”兩處，每譯對一處給1分。）14（1）劉邦聽取了滕公的進言。（2）季布為項羽賣力，是盡了他的職分，是忠心的表現(xiàn)。（3）劉邦赦免季布，向天下顯示胸懷寬廣。（4）逼迫季布，會為敵國所用。（評分參考：答出第一點得1分；后邊答出任意兩點得2分，滿分共3分。）（“作者借此抨擊現(xiàn)實中人的不辨真?zhèn)巍卞e。主要通過對比顯示“畫中鷹”傳神逼真）16（1）通過看畫的人擔心鷹飛走的角度來表現(xiàn)；（2）通過其他畫師想學但是學不到這種技巧的角度來表現(xiàn)；（3）通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現(xiàn)；（4）通過燕雀見了畫上的鷹會害怕的角度來表現(xiàn)。（評分參考:每答出一點給2分，答出三點即可。意思答對即可。注意題目要求是回答側(cè)面表現(xiàn)，單純分析首聯(lián)則不得分。）17（1）有善始者實繁能克終者蓋寡（2）山不厭高海不厭深（3）仁義不施而攻守之勢異也使秦復愛六國之人（6分。每句1分，錯1字該句不得分）三、語言文字運用（20分）（B項中“普通的……算得了什么呢”是反問，“二十五史”和“筆墨”都是借代。A沒有排比；C沒有對偶和擬人；D不是設問，是反問，沒有比喻）19①在妖魔和神仙之間②沒能成為一個普通人（4分。每句2分，意思對即可）20①原文將他們讓白娘娘做妖做仙、她一心要做人的情形交代更清楚，兩者對比更鮮明。②原文用生動描寫和反復手法表現(xiàn)白娘娘做人的渴望追求，更形象可感，表達感情更強烈。③原文更有文采，表達風格與前后文更為協(xié)調(diào)一致。（4分。答出1點得1分，答出2點得3分，答出3點得4分）21②改為“運輸、貯存和使用”；④刪去后一個“產(chǎn)品”；⑤改為“使用接地導線，穿防靜電服裝”。⑧在“環(huán)境中”后面加“進行”。（4分。每處1分）22．新冠疫情下，零售、酒店、娛