山東省濟寧市嘉祥第一中學2021學年上學期高二年級期中考試語文試卷

山東省濟寧市嘉祥第一中學2020-2021學年上學期高二年級期中考試語文試卷本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀35分一現(xiàn)代文閱讀Ⅰ本題共5小題，19分閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：威廉斯是美國著名詩人，因其意象派詩風為人們所熟悉，卻很少有人知道他還持有醫(yī)學博士學位。1918年暴發(fā)的流行性肺炎給了醫(yī)生威廉斯記錄歷史的機會。在他的作品中，《去傳染病院的路上》就是他接觸和診治傳染病的證據(jù)。這首詩收錄于詩集《春天與一切》，正如題目所示，威廉斯描述了這條通向傳染病院路上的荒涼景象，并以此抒發(fā)自己在自然法則和人類生存方面的反思。當威廉斯說“傳染病醫(yī)院”時，他指的是當時單獨為傳染病人準備出來的建筑，而這所傳染病醫(yī)院很可能是現(xiàn)在新澤西州的圣瑪麗教堂的前身，原本是安置和治療患有傳染病的病人的地方。談及此次流感時，有學者在《卡夫卡與西班牙大流感》一文中猜測：“這次流感因為首先由西班牙媒體報道出來，因而被稱為西班牙流感，其實流感最初是在美國軍營中暴發(fā)的?！彪m然這次席卷世界的流感在1920年逐漸退場，但它留下來的陰霾遠未退去。在《自傳》中，威廉斯這樣記錄這場毀滅性的流感：“流感襲來，我們醫(yī)生每天出診六十次。我們其中有人感染了病毒，有些年輕的醫(yī)生去世了。我們沒有有效的方法克制這種席卷世界的病毒?！庇纱丝梢?，威廉斯是這次大規(guī)模流感的見證者。（摘編自陳浩然《春天里的威廉斯：值得敬仰的醫(yī)生》）材料二：基辛格曾說過：“中國有幾千年延綿不斷的文化，其中蘊藏著豐富的戰(zhàn)略和治國之策。”在抗擊新冠疫情的偉大斗爭中，中華文明展現(xiàn)出的不竭力量，印證了基辛格的睿智?；赝麃砺?，展望未來，指引中國在較快時間內(nèi)走出困境，同時又苦人之苦、邁出國門扶危濟困的，是千年文明滋養(yǎng)出的中國人克己復禮、堅韌不拔的品格，是根植于中國傳統(tǒng)文化中仁民愛物、樂善好施的基因，是中華民族傳承至今的民胞物與、天下一家的情懷。仁政愛民，以人為本。在全球經(jīng)濟受疫情影響嚴重之時，是生命第一還是經(jīng)濟至上中國先賢倡導“民為貴，社稷次之”。疫情暴發(fā)之初，中國領導人就發(fā)出堅定而明確的指示，“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”，并將其貫穿于中國抗疫行動的全程。已經(jīng)習慣了經(jīng)濟高速增長的中國人，第一次看到季度經(jīng)濟較大幅度下滑，這背后是以人民生命安危為首要關切的決心。審時度勢，靈活應變。遭受病毒突然侵襲的中國展現(xiàn)了讓世界矚目的決斷力、行動力和靈活應變的能力。來中國考察的世界衛(wèi)生組織總干事高級顧問布魯斯·艾爾沃德高度評價中國人因地制宜、靈活解決問題的能力。他感慨道，面對無藥無疫苗的困境，中國人“有什么就用什么，能怎樣調(diào)整就怎樣調(diào)整，能怎樣適應就怎樣適應，能怎樣去拯救生命就怎樣去拯救生命。中國的方法被事實證明是成功的”。飲水思源，投桃報李。對于在中國困難時刻伸出援手的人，與中國“風月同天”的人，中國都回饋以“與子同袍”。滴水之恩涌泉相報，從困境中逐漸走出的中國，已經(jīng)把援助物資送到了140多個國家和國際組織。感懷中國雪中送炭的恩情，塞爾維亞總統(tǒng)武契奇親吻五星紅旗；歐盟委員會主席馮德萊恩以英、法、德三種語言錄制視頻講話感謝中國幫助；柬埔寨網(wǎng)民用民歌《劉三姐》旋律配上柬語歌詞，向中國醫(yī)療專家組表達謝意：“多謝了！多謝中國親人們，就算沒有好飯菜，卻有一首家鄉(xiāng)的歌送親人?！绷x之所在，堅定前行。人不知而不慍。對詬病自己的人，中國也不吝伸出援手。美國醫(yī)生通過視頻會議從中國同行那里獲得了寶貴的診療經(jīng)驗。中國捐助的一千臺呼吸機等抗疫物資運抵紐約，州長科莫也在社交媒體上深情致謝。懷著人溺己溺、民胞物與之心，中國向許多遭疫情肆虐的國家伸出仁愛援手，卻被西方一些別有用心的政客和媒體以政治化的眼光曲解乃至詆毀。然而，中國沒有因為種種雜音，就放棄對痛苦的悲憫、對生命的救助，沒有放棄對人間大義的堅守。覆巢之下無完卵，小小的病毒以卷席之勢不分國界奪去地球村里大量生命，肆虐的疫情前所未有地把所有國家鎖定在一條“生命方舟”上，世界人民面臨一損俱損的困境，從未如此真切地感受到命運與共的事實。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。中國先賢以“天下之目”洞悉了四海繁榮的秘密，與久遠以來對“大同世界”的憧憬一脈相承，今天的中國人民以堅定信念，篤行著人類命運共同體理念。前路免不了荊棘，而中國人從傳統(tǒng)文化中汲取的精神力量就是那道光，穿透陰霾，照亮前行的道路。（摘編自李蓉《中華文明之光在抗疫中熠熠生輝>）材料三：自尼克松以來，盡管存在意識形態(tài)上的分歧，中國和美國還是進行了合作。當前的新冠疫情危機是一個考驗。首先，雙方應同意使宣傳戰(zhàn)降級。第二，人們應該認識到，如果說1918年流感大流行是一個先例，那么在第一波新冠病毒疫情消退之后，未來我們還將會看到幾波疫情來襲，因此人們必須更好地做好合作的準備。第三，新一波的新冠病毒疫情將影響應對能力較差的窮國，中國和美國應該宣布慷慨捐款，讓聯(lián)合國設立新的基金來抗擊新冠病毒疫情，該基金向所有國家開放。第四，鑒于人類對這種新病毒仍有很多需要相互學習借鑒的地方，應該恢復十年前就存在的科學家和醫(yī)學專業(yè)人士之間的廣泛聯(lián)系。更好的做法是，增設兩國應對新冠病毒疫情高級別委員會，以提供政治保障，減少官僚機構的繁文縟節(jié)。（摘編自約瑟夫·奈《中美應“合作式競爭”對抗疫情》）1、下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．對1918年的那場毀滅性的流行性肺炎，威廉斯在其《去傳染病院的路上》《春天與一切》《卡夫卡與西班牙大流感》《自傳》等作品中都有記錄。B美國著名詩人、醫(yī)學博士威廉斯見證了1918年暴發(fā)于美國軍營、由西班牙媒體首先報道、在1920年才逐漸退場的那場席卷全球的大規(guī)模流行性肺炎。C．對中國政府在2020年新冠肺炎流行期間所采取的抗疫行動，特別是中國的傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)出的不竭力量，基辛格給予充分肯定和高度贊揚。D．約瑟夫·奈希望中美兩國在應對當前的新冠疫情中開展“競爭中的合作”，并提出了四個方面的建議，字里行間表現(xiàn)出了對美國錯誤做法的指責。2、根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（）（3分）A,中華幾千年文明中包含著克己復禮、堅韌不拔的品格，仁民愛物、樂善好施的基因，民胞物與、天下一家的情懷。B．新冠肺炎疫情暴發(fā)之初，中國領導人首先想到的是人民群眾的生命安危，并迅速組織全民抗疫行動，成效顯著。C．流行性病毒不分國界，但西方一些別有用心的政客和媒體卻對中國的做法曲解甚至詆毀，對此，我們不屑一顧。D．中美雖然存在意識形態(tài)上的分歧，多年來還是進行了一些合作，在當前新冠疫情肆虐危急時刻，雙方應更好地合作。3、下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A．“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！盉．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”C．“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！盌．“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！?、請簡要梳理材料二的行文脈絡。（4分）5、面對全球性疾病傳染，國際社會應該如何更好地應對請結合材料，簡要概括說明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題．16分）閱讀下面的文字，完成后面習題。晚

秋亞美尼亞埃．格林瓦薩卡在一所大學對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他······一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材嬌好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過。她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了一個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍光片和治療……瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了。可要治好疝氣也得一大筆錢哪！又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。這片開滿黃色的小花、撒著一片片樹蔭的草地讓瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，他們只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低低地罵了一句。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個復讀生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了……一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼：她也來自另一個世界。于是瓦薩卡馬上就把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的車輪下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經(jīng)嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊！快來人??！”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地嘆息了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個綠色的東西，就放左邊，離他只有一、二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的。現(xiàn)在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發(fā)黑的血跡。陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的的眼前，離他只有一、二十步遠……瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心砰砰跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發(fā)生似的，依舊邁著跳舞似的腳步朝著一個小花園的方向走去了。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了！那個胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如卸重負。“我鬼迷心竅了，”他心煩意亂地嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上走著，孤身一人，漫無目的。只是當他在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。6、下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是3分A、小說通過對瓦薩卡夫婦都要花錢治病，而瓦薩卡卻因疝氣，干不了粗活，陷入找不到工作的絕境的敘寫，為瓦薩卡對受傷的女人的包心動蓄勢，使小說情節(jié)自然推進。B．“他要留意那個女人，又要留意這個包。”這一情節(jié)表明瓦薩卡既關心那個受傷的女人，又對那個包產(chǎn)生了心動，內(nèi)心糾結。C作者對瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后的心理進行了細致刻畫，表現(xiàn)了他由心動——緊張——慌亂——輕松的變化過程，真實地再現(xiàn)了一個處境艱難而又良心未泯的人物形象。D、中年男人當著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因為在瓦薩卡看來，那個小包本該屬于自己。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A．小說通過瓦薩卡對學校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對比，揭示出社會的不公，為作品結尾作了鋪墊。B．“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒事似的！”這段語言描寫表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。C．小說中有關女式小包的細節(jié)，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對瓦薩卡產(chǎn)生的心里沖擊。D．小說的標題“晚秋”既是寫實，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊，體現(xiàn)了作者獨特的藝術匠心。8．請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。（4分）9．小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現(xiàn)，瓦薩卡會不會將小包據(jù)為己有為什么請結合全文說明理由。（6分）二、古代詩文閱讀35分一閱讀下面的文言文，完成下面小題。（20分）廉希憲字善甫。幼魁偉,舉止異凡兒。歲甲寅,世祖以京兆分地命希憲為宣撫使。京兆控制隴蜀，諸王貴藩分布左右，民雜羌戎，尤號難治。希憲講求民病，抑強扶弱。暇日從名儒若許衡姚樞輩諮訪治道首請用衡提舉京兆學校教育人材為根本計。國制,為士者無隸奴籍,京兆多豪強,廢令不行。希憲至,悉令著籍為儒。至元元年,丁母憂,率親族行古喪禮,勺飲不入口者三日,慟則嘔血,不能起,寢臥草土,廬于墓傍。宰執(zhí)以憂制未定,欲極力起之,相與詣廬,聞號痛聲,竟不忍言。未幾,有詔奪情起復,希憲雖不敢違旨,然出則素服從事,入必縗絰。及喪父,亦如之。奸臣阿合馬?？傌斮x,會其黨相攻擊,帝命中書推覆,眾畏其權,莫敢問。希憲窮治其事,以狀聞,杖阿合馬,罷所領歸有司。帝諭希憲曰:“吏廢法而貪,民失業(yè)而逃,工不給用,財不贍費,先朝患此久矣。自卿等為相,朕無此憂。”對曰:“陛下圣猶堯、舜,臣等未能以皋陶、稷、契之道,贊輔治化,以致太平,懷愧多矣。今日小治,未足多也。”因論及魏征,對曰:“忠臣良臣,何代無之,顧人主用不用爾?！狈绞空垷挻蟮?敕中書給所需,希憲具以秦、漢故事奏,且曰堯、舜得壽,不因大丹也。”帝曰:“然。”遂卻之。時方尊禮國師,帝命希憲受戒,對曰:“臣受孔子戒矣?！钡墼?“孔子亦有戒耶”對曰:“為臣當忠,為子當孝,孔子之戒,如是而已。”十六年春,賜鈔萬貫,詔復入中書,希憲稱疾篤?；侍忧彩坛紗柤?因問治道,希憲曰:“君天下在用人,用君子則治,用小人則亂。臣病雖劇,委之于天。所甚憂者,大奸專政,群小阿附,誤國害民，病之大者。殿下宜開圣意,急為屏除。”十七年十一月十九夜,希憲卒,年五十。大德八年,贈忠清粹德功臣、太傅、開府儀同三司,追封魏國公,謚文正。選自《元史·廉希憲傳》,有刪改）10下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是3分（）A暇日從名儒若許衡姚樞輩諮訪治道/首請用衡/提舉京兆學校/教育人材/為根本計/B暇日從名儒若許衡/姚樞輩諮訪治道/首請用衡/提舉京兆學校教育/人材為根本計/C暇日從名儒若許衡姚樞輩諮訪治道/首請用衡提舉京兆學校教育/人材為根本計/D暇日從名儒若許衡/姚樞輩諮訪治道/首請用衡提舉京兆學校/教育人材/為根本計/11下列對文中的加點詞語相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是3分A甲寅,干支之一。古代把天干、地支按照順序相配,以六十為一個周期,循環(huán)往復,用來紀年,被稱為干支紀年法。B廬,古人在家人或親戚死后,為守喪而在墓旁構筑居住的屋舍。文中廉希憲“廬于墓傍”體現(xiàn)了他對母親的孝敬。C奪情,指古代官員喪服未滿而朝廷強令出仕,是中國古代丁憂制度的延伸。D受戒,指佛教信徒通過一定的宗教儀式接受戒律,或受訓誡。皇帝命令廉希憲受戒,但是遭到他的婉言謝絕。12下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是3分（）A廉希憲重視教育,堅信儒學。他首請任用名儒許衡掌管京兆地區(qū)的學校,把培育人才作為根本大計,改隸屬奴籍土人的身份為儒籍,堅守孔子的忠孝觀念。B廉希憲孝心深厚,忠孝兩全。父母去世時,他遵循古代喪禮，每次痛哭就嘔血,不能起身;在被奪情之后,他雖然不敢違抗旨意,但仍然為母服喪。C廉希憲敢于諫言,規(guī)勸皇帝。借助談論魏征的時機,他向皇帝舉薦忠正賢良之臣;當皇帝讓中書省提供方士煉丹所需的東西時,他上書勸諫,皇帝采納了他的意見。D廉希憲深謀遠慮,心系國家。他雖然身患重病,但仍然在太子派侍臣問疾之時,向太子傳遞治國之道,提出治國在于用人，主張啟發(fā)圣意,除去奸臣群小。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分1希憲窮治其事,以狀聞,杖阿合馬,罷所領歸有司。4分2知人者智，自知者明。

勝人者有力，自勝者強。

知足者富。

強行者有志。

不失其所者久。

死而不亡者壽。4分14廉希憲不僅尊崇儒學,多有政績,而且在品德修養(yǎng)上也堪稱封建時代士大夫的典范。請簡要概括他品格方面的特點。3分二古代詩歌閱讀本題共2小題,9分閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。小松（唐）杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。菊（唐）鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松【注】高?！咀ⅰ客咚桑阂环N寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，其形似菊。15下列對兩首詩歌的相關表述，不正確的一項是（3分）A．“刺頭”既寫小松的外形，也寫出小松平順的性格?！安涣w”把菊人格化，突出了菊的清高孤傲。B．“蓬蒿”是一種雜草。杜詩“出蓬蒿”寫出了小松由小轉(zhuǎn)大，鄭詩則告誡莫把菊同蓬蒿相提并論。C．陰歷九月九日是重陽節(jié)，古人在這一天有登高和賞菊的習慣，飲菊花酒，還采擷菊花插于鬢上。D．兩首詩歌體裁上都是七言絕句，內(nèi)容上同屬詠物詩。主題上都有以物自況、托物言志的意思。16兩首詩歌在贊頌“小松”與“菊”的同時，也流露出對“時人”與“瓦松”的否定。請結合詩句分析兩首詩歌所寄寓的批評之意。（6分）三名篇名句默寫本題共1小題,6分17補寫出下列句子中的空缺部分。6分（1）在《<論語>十二章》中，孔子用堆土成山這一比喻，說明功虧一簣和持之以恒的深刻道理，其中功虧一簣是因為“______”，而持之以恒是因為“______”。（2）儒、道兩家都曾用“行路”來論述積累的重要性，荀子在《勸學》中說“故不積跬步,無以至千里”，《老子》中說“____________，____________?！保?）李白《將進酒》中，對人生易老，光陰易逝感慨的詩句是：“____________,____________”。三、語言文字運用20分閱讀下面的文字,完成17～19題。外來音樂需要民族化才能得到國人的青睞。（）音樂不像文字那樣具體，（）每個民族的音樂語言都有自己的獨特風格。為什么有的外來音樂和老百姓格格不入①。正如外來樂器本身是工具，與某一民族地區(qū)的音樂語言結合后，久而久之，就會成為這一民族熱愛的樂器。小提琴協(xié)奏曲《梁?！窞槭裁茨転槿嗣袢罕娤猜剺芬娨驗樗m然是外來的形式，但卻是民族的內(nèi)容。其實，創(chuàng)作這部音樂作品的最初（）來自農(nóng)民。當年去鄉(xiāng)下演出，農(nóng)民們說，我們用小提琴拉的貝多芬、巴赫雖然好聽，但是他們是（），他們喜歡的是越劇和滬劇。最終，小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚ǎ瑖藗黜?。外國近代音樂有不容忽視的先進技巧，我們不應無視甚至排斥；我們更要牢記，中國音樂是有自己的傳統(tǒng)與風格的。發(fā)展民族音樂，必須要以中華民族文化背景為基礎，②，將外來形式民族化。作為年輕一代的音樂人，必須好好學習我們民族民間的傳統(tǒng)音樂語言。因為，每個民族都有自己表達感情的音樂語言，創(chuàng)作者如果認真學習我們祖先留下的音樂語言，老百姓就能從作品中產(chǎn)生共鳴，甚至喜歡上音樂作品。18依次填入文中括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分A因為……所以動機青蛙跳水——不懂橫空出世B盡管……但動因青蛙跳水——不懂橫空出世C因為……所以動因螞蟻跳塘——不知深淺脫穎而出D盡管……但動機螞蟻跳塘——不知深淺脫穎而出19文中畫波浪線的句子有三處語病，請找出并修改。3分20請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。4分21、請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容（除文字外），并揭示其中的寓意，不超過80個字。4分22閱讀下面的材料，完成下面的問題。6分子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。（《論語》）“夫仁人者，正其誼不謀其利,明其道不計其功”①（董仲舒）“醫(yī)善吮人之傷，含人之血，非骨肉之親也，利所加也。故輿人成輿，則欲人之富貴；匠人成棺，則欲人之夭死也。非輿人仁而匠人賊②也?！保ā俄n非子》）①誼：通“義”，合宜的道德行為；明：彰明；計：考慮；②賊：邪惡。（1）、從上面三段文字中，用簡潔的語言概括出孔子和韓非子的義利觀。（2分）（2）、有人認為第二則材料中董仲舒的義利觀是對孔子義利觀的繼承和發(fā)展，你同意這種說法嗎簡要說明理由。（4分）四、寫作60分23閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。60分 王爾德說：愛自己是終身浪漫的開始。 孟子說：仁者愛人，有禮者敬人。作為生活在社會群體中的個人，對于愛自己和愛他人，你有怎樣的體驗和思考結合上述材料，寫一篇文章。【要求】①題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于800字；④不得抄襲、套作。

2020——2021學年度上學期高二期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀35分一現(xiàn)代文閱讀Ⅰ本題共5小題，19分1、B【解析】A項，信息西班牙大流感》一文的作者并未指明是威廉斯，原文說“有學者”。C項，信息辛格的話并不是“對中國政府在2020年新冠肺炎流行期間所采取的抗疫行動，特別是中國的傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)出的不竭力量”而言，只是他的話在這場斗爭中得到了印證；另外“給予充分肯定和高度贊揚”也不符合文意。D項，信息對美國錯誤做法的指責”牽強附會。2、C【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力?！皩Υ?，我們不屑一顧”于文無據(jù)。3、D【解析】本題考查分析文本論點和論據(jù)的能力。要判斷選項中的說法是否可以作為論據(jù)來支撐材料二的觀點，首先要明確材料二的中心論點以及論述過程中所提出的分論點。材料二的中心論點是在新冠疫情的偉大斗爭中，中華文明孕育的精神品格所展現(xiàn)的不竭力量熠熠生輝。這其中應注意兩點，一是國家民族乃至全人類處于災難期間，二是中國人所展現(xiàn)出的精神品格和責任擔當。據(jù)此，D項可以很好地印證這一點。A項，強調(diào)憂慮勞苦才可以振興國家，圖享安逸必定禍害自身；B項，比喻新生勢力銳不可當；C項，強調(diào)人格的高貴、志向的尊嚴。4、①開頭借基辛格的話引出中心論點；②接著從兩個角度闡述中華文化在國內(nèi)抗疫中的體現(xiàn)；③然后從兩個角度闡述中華文化在國際抗疫中的體現(xiàn)；④最后歸結全文；指出中華文化的時代意義。（每點1分，意思對即可）5、①國際社會要本著投桃報李和以德報怨的情懷，積極支持援助遭受疫情的地區(qū)。②國家之間要摒棄成見，加強合作，共同應對。③聯(lián)合國等國際社會組織要加強協(xié)調(diào)，并采取相應措施。（每點2分，意思對即可；抄錄原文的，酌情給分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題．16分）6、（3分）答案：D解析：“這種偷竊行為激怒了瓦薩卡”，認為小包本該屬于自己，于文無據(jù)。7、（3分）答案：B解析：B、從小缺乏教養(yǎng)不當。而是他對這種行為義憤填膺，是一種正直。這道題涉及到作品主題的理解，及人物形象的分析。人物的言行反映的是人物的思想。人物的思想又進一步主導人物的言行。小說，從人物形象入手，明了作者的寫作意圖，很多問題都可迎刃而解?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。8．（4分）答案：在結構上，開篇照應題目，并與結尾的景物描寫相呼應，使文章結構嚴謹；在內(nèi)容上，設置懸念，引起了讀者閱讀興趣，溫暖睛和的晚秋為什么好像在嘲笑他，又推動了情節(jié)的發(fā)展；在藝術手法上，反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼，渲染了氣氛。答對一點得1分，答對三點得4分9．（6分）答案：示例一：瓦薩卡不會將這個包據(jù)為己有。因為1、盡管自己也得了病，他首先想到的是妻子，這瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。2分2、當他看到那個偷盜耳環(huán)的女人時，他憤憤地罵。表明了他的正義與正直。2分3、當他經(jīng)受誘惑時的猶豫其實也是他內(nèi)心的斗爭，哪怕沒有中年男子的介入，他拿到皮包后也會幡然悔悟。2分示例二，瓦薩卡會將綠包據(jù)為己有1、他生活處在最艱難的境地。急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也就無法真正的維持生計。（2分）2、他覺得與這個女人是兩個世界的人，也覺得她的錢財來得容易。他不會對一個富有的人產(chǎn)生憐憫。（2分）3、從他的心情可以看出，他對小包的占有是相當動心的，盡管有猶豫，但那也是暫時的。（2分）二、古代詩文閱讀35分一閱讀下面的文言文，完成下面小題。（20分）10D【解題思路】首先，許衡和姚樞并列，應頓號停頓，其次，“首請用衡”干什么，和“提舉京兆學?！笔沁B貫的，不宜斷開。（3分）【解題思路】“在家人或親戚死后”錯誤,廬指古人為守喪而構筑在墓旁的小屋,“守喪”多為父母,而非親戚（3分）【解題思路】由原文中的“忠臣良臣,何代無之,顧人主用不用爾”可知,廉希憲是說任何一個朝代都會有忠正賢良的臣子,只是君主任用不任用他們罷了,他并未舉薦任何人。（3分）131廉希憲徹底查辦這件事情,把情況陳述出來使皇帝知道,皇帝杖責阿合馬,免去他所兼任的職務，并將其歸屬負責該事務的官員。2能夠了解他人的人是有智慧的，能夠了解自己的人是高明的，能夠戰(zhàn)勝他人的人是有力量的，能夠戰(zhàn)勝自我的人才是真正的強者。知道滿足而不妄想的人是富有的，努力不懈地去奮斗的人是有志氣的。言行不離道之規(guī)律能夠長久，軀體雖死而精神永久的人才是長壽的。【評分標準】1關鍵詞“窮治”“以狀聞”“領”各1分,句子大意1分2關鍵詞“強行者”“所”“亡”各1分,句子大意1分。14（3分）【參考答案】①忠誠為國,善理政事,能夠直言進諫;②富有孝心,為父母丁憂,極盡孝道:③剛直不阿,秉公執(zhí)法,敢于嚴懲不法權貴。每點1分,意思對即可【參考譯文】廉希憲宇善甫。幼年時身材高大健壯,舉止與一般兒童不一樣。甲寅年,世祖因為京兆地區(qū)分封土地命希憲擔任宣撫使。京兆地區(qū)控制隴蜀一帶,諸王權貴的封地分布在附近,百姓中混有羌族人、戎族人,號稱特別難治理。廉希憲學習探求民眾疾苦,壓制豪強,幫扶貧弱。閑暇的時候向名儒如許衡、姚樞等人征詢治國之道,首先請求皇帝任用許衡掌管京兆地區(qū)的學校,培育人才,作為治國的根本大計。國家規(guī)定,士人不隸屬奴籍,京兆地區(qū)有很多強橫而有權勢的人,他們廢棄了這個法令沒有實施。廉希憲到來后,命令把這些士人的身份全部登記為儒籍。至元元年,遭逢母親喪事,廉希憲帶領親族行古代的喪禮,天滴水不進,每次痛哭就吐血,不能起身,在草土上睡覺,在墓旁建造屋舍居住。宰執(zhí)之臣因為丁憂制度沒有確定,極力想要舉用他,一同來到墓旁的小屋,聽到他號啕痛哭的聲音,最終不忍心說。不久,皇帝下令讓廉希憲恢復官職,廉希憲雖然不敢違抗旨意,然而出門就身穿素服辦事,回家之后就一定穿上喪服。等到父親去世時,他也是這樣。奸臣阿合馬獨攬財政賦稅的權力,適逢他的同黨互相攻擊,皇帝命令中書省重新審問此事,眾人畏懼阿合馬的權勢,不敢過問。廉希憲徹底查辦這件事情,把情況陳述出來使皇帝知道,皇帝杖責阿合馬,免去他所兼任的職務并將其歸屬負責該事務的官員?；实鄹嬖V廉希憲:“官員廢棄法律而貪污,百姓失去職業(yè)而逃亡,工匠不能滿足使用,財政不能供給財用,先朝對這種情況憂心很久了。自從你們做丞相,朕就沒有這種擔憂了。”廉希憲回答說:“陛下像堯、舜樣圣明,臣等沒能用皋陶、稷、契的學說,輔佐您治理國家、教化人民,以達到天下太平,心中多有慚愧?，F(xiàn)在略有政績,不值得稱贊。”皇帝順著談論到魏征,廉希憲回答說:“忠正賢良的臣子,哪一個朝代沒有呢,不過是君主任用不任用他們罷了?！狈绞空埱鬅挼に?皇帝敕令中書省提供所需的東西,廉希憲詳細地把秦、漢舊事上奏給皇帝,并且說:“堯、舜得以長壽,不是因為丹藥?！被实壅f:“對。”于是停止了煉丹。當時正尊崇禮待國師,皇帝命令廉希憲接受佛教戒律,廉希憲回答說:“臣已經(jīng)接受孔子的戒律了。”皇帝說:“孔子也有戒律嗎”廉希憲回答說:“做臣子的應當忠誠,做兒女的應當孝順,孔子的戒律,就像這些罷了?！敝猎甏?皇帝賞給廉希憲一萬貫錢鈔,下詔讓他重新進入中書省,廉希憲說自己病得很重?；侍优汕彩坛继絾柤膊?趁機詢問治國之道,廉希憲說:“統(tǒng)治天下在于用人,任用有道德的人國家就會安定太平,任用人格卑鄱的人國家就會混亂。臣的病雖然嚴重,但是我把命交付上天。我非常擔心的是,大奸之人獨攬政權,眾多小人逢迎依附,耽誤國家,危害百姓,這是真正的大病啊。殿下應當啟發(fā)圣意,趕快為皇帝除去奸臣群小?！敝猎吣晔辉率湃找?廉希憲去世,享年五十歲。大德八年,追贈忠清粹德功臣、太傅、開府儀同三司,追封為魏國公,謚號文正。二古代詩歌閱讀本題共2小題,9分A項，“清高孤傲”不當，應是突出菊不求高位的高尚氣節(jié)。16（1）時人不能識別小松是凌云之木，只能等到業(yè)已凌云才能發(fā)現(xiàn)認可。（1分）批評了時人不識人才，眼光短淺。（2分）（2）瓦松雖高，但只是寄生在高大的建筑物之上。（1分）批評了攀附高位、依附權勢的人。（2分）三名篇名句默寫本題共1小題,6分17、（1）吾止也，吾進也（2）千里之行，始于足下（3）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪三、語言文字運用20分【18選B】“因為……所以”是因果關系；“盡管……但”是轉(zhuǎn)折關系，“音樂不像文字那樣具體”與“每個民族的音樂語言都有自己的獨特風格”之間不構成因果關系，但可以構成轉(zhuǎn)折關系，排除AC；動機：引發(fā)人從事某種行為的力量和念頭。動因：動機，原因?！皠訖C”是自己的，“動因”是可以由外來驅(qū)動的，此處根據(jù)后文“來自農(nóng)民”可見，主要指創(chuàng)作的“原因”，排除AD；青蛙跳水——不懂：形容不懂其奧妙；螞蟻跳塘——不知深淺：形容不懂得事情的利害。此處形容農(nóng)民不懂“用小提琴拉的貝多芬、巴赫”的藝術魅力，應選“青蛙跳水——不懂”，排除CD；橫空出世：形容人或物高大，橫在空中，浮出人世，或比喻卓爾不群。脫穎而出：才華像禾穗的尖芒那樣，整個鋒芒都會挺露出來。“才華”只能形容人，此處主語是《梁?！?，故選“橫空出世”，排除CD。故選B?！?9題】“創(chuàng)作者”置于關聯(lián)詞“如果”后，“產(chǎn)生”改為“找到”，“甚至”改為“從而”。詳解如下：一為語序不當，關聯(lián)詞位置不當，第一個分句主語是“創(chuàng)作者”，第二個分句主語是“老百姓”，主語不同，關聯(lián)詞放在主語前，把“如果”放到“創(chuàng)作者”前；二為搭配不當，“老百姓……產(chǎn)生共鳴”搭配不當，應改為“找到共鳴”；三為不合邏輯，“產(chǎn)生共鳴”與“喜歡上音樂作品”同樣是“創(chuàng)作者認真學習我們祖先留下的音樂語言”的結果，不應在這兩個分句之間使用表遞進關系的連詞“甚至”，應使用表結果的連詞“從而”?！?0題詳解】①因為沒有和自己民族的音樂語言相結合②借鑒外國的先進技巧①根據(jù)前文“為什么有的外來音樂和老百姓格格不入”，可見該處要填寫“外來音樂和老百姓格格不入”的原因，從第一句“外來音樂需要民族化才能得到國人的青睞”“每個民族的音樂語言都有自己的獨特風格”可推斷原因，即外來音樂沒有“民族化”，再結合后文“外來樂器本身是工具，與某一民族地區(qū)的音樂語言結合后，久而久之，就會成為這一民族熱愛的樂器”，可見，“民族化”的方式就是“外來音樂”與“民族音樂語言”結合，組織語言為“因為沒有和自己民族的音樂語言結合”；②根據(jù)前文“外國近代音樂有不容忽視的先進技巧，我們不應無視甚至排斥”可見，在“以中華民族文化背景為基礎”的前提下，要“將外來形式民族化”，就需要借鑒“外來形式”“先進技巧”