情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師

情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第1頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：克服畏難情緒，主動(dòng)主動(dòng)與老師溝通，促進(jìn)與老師感情。2、能力：增強(qiáng)與老師交流交往意識(shí)，提升分析問題和處理問題能力。3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)主動(dòng)與老師交流交往主要性，正確對(duì)待老師表彰和批評(píng)，學(xué)會(huì)正確處理與老師之間矛盾。

：情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第2頁課堂調(diào)查你與老師相處怎么樣？：情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第3頁“師生懇談會(huì)”表達(dá)了一個(gè)怎樣師生關(guān)系？你是怎樣了解這種關(guān)系？

平等師生關(guān)系身臨其境情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第4頁實(shí)話實(shí)說你想與老師交朋友嗎？情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第5頁

一位英國(guó)戲劇家曾打過這么一個(gè)比喻：“假如你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；假如你有個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，咱們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想?！睂W(xué)一學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第6頁情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第7頁上述做法可能產(chǎn)生結(jié)果，討論：情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第8頁（1）當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，正確做法：

要學(xué)會(huì)冷靜思索，經(jīng)過恰當(dāng)方式與老師坦誠(chéng)交流，用正確方法處理矛盾。結(jié)果：經(jīng)過恰當(dāng)方式解除相互間誤解或矛盾，師生關(guān)系才會(huì)更融洽。（2）當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，錯(cuò)誤做法：不分場(chǎng)所與老師頂撞；對(duì)老師不理不睬，背后議論老師；對(duì)老師產(chǎn)生嫉妒心理；采取消極態(tài)度與老師反抗。結(jié)果：造成師生關(guān)系冷漠、不友好。填一填情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第9頁

這節(jié)課是吳老師數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止已經(jīng)是第三次犯錯(cuò)了?？粗鴧抢蠋焽?yán)厲表情，同學(xué)們不知是沒發(fā)覺還是不敢說出來。該怎么辦？小萍：鼓起勇氣站起來說：“老師，你又講錯(cuò)了?！庇幸獍选坝帧弊终f得很重。小甜：把自己意見和提議寫成信，寄給老師。小濤：去老師辦公室，與老師交流自己想法。我會(huì)想一想：情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第10頁經(jīng)驗(yàn)共享談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課有什么收獲？情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第11頁一、單項(xiàng)選擇題：1、建設(shè)良好師生關(guān)系必要條件是（）

A.對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，畏而避之B.正確對(duì)待老師意見C.和老師平等地交流、交往D.幫助老師做一些家務(wù)勞動(dòng)2、有些同學(xué)主動(dòng)和老師交往，進(jìn)行思想上和感情上交流對(duì)老師工作提出善意批評(píng)和提議，這是（）A.不給老師留面子B.好出風(fēng)頭表現(xiàn)C.巴結(jié)老師行為D.尊敬老師表現(xiàn)3、張倩同學(xué)性格內(nèi)向，見著老師總是低著頭，從不主動(dòng)和老師交流，總感到老師很陌生。張倩同學(xué)應(yīng)（）A.我行我素，不理會(huì)老師B.見到老師繞道走,避開和老師單獨(dú)接觸情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第12頁C.自己有事讓同學(xué)去和老師說D.克服畏難情緒，主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇與老師交流4、叢明做語文作業(yè)，全部問題都答對(duì)了，只是把標(biāo)點(diǎn)“?！睂懗闪恕?”，張老師向他指出來并要求他更正。對(duì)這件事看法正確（）①張老師真多事②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無關(guān)緊要③叢明要了解老師苦心④這是張老師嚴(yán)格要求學(xué)生表現(xiàn)A.①②B.③④C.②③D.①④5、有一批客人要來學(xué)校參觀，老師決定讓劉剛、趙偉等同學(xué)做好接待工作。恰巧那天早晨劉剛、趙偉要去少年宮練琴。劉剛、趙偉應(yīng)該（）情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第13頁①向老師請(qǐng)假，換別同學(xué)接待②不理會(huì)老師，按原計(jì)劃去少年宮練琴③另找時(shí)間去少年宮練琴④服從老師安排，做好接待工作

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6、假如你知道你老師在工作中出現(xiàn)了差錯(cuò)，作為學(xué)生你應(yīng)該采取態(tài)度是（）

A.嘲笑老師水平太低，幸災(zāi)樂禍

B.怕老師不好意思，裝作不知道

C.不論不問，隨老師錯(cuò)下去

D.在適當(dāng)場(chǎng)所善意地給老師提出來情感態(tài)度價(jià)值觀克服畏難情緒積極主動(dòng)與教師第14頁

劉留是初一?班班長(zhǎng)。有一次劉留辦黑板報(bào)時(shí)踩著了張權(quán)桌子，張權(quán)讓劉留擦潔凈，劉留認(rèn)為自己辦報(bào)是為班級(jí)服務(wù)，弄臟了桌子算什么，果斷不擦。兩人為此發(fā)生了爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵中劉留打了張權(quán)一巴掌，并將其推倒在地。班主任王老師知道情況后，把兩人批評(píng)了一頓，劉留以為委屈，很沒面子，與老師頂撞起來。即使王老