2022年度山東省煙臺市蓬萊第三中學高三語文下學期期末試題含解析

2022年度山東省煙臺市蓬萊第三中學高三語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面各題。鐵公雞施粥光緒三年，淮河發(fā)大水，無數(shù)百姓流離失所，河南濟源偏北有一鐵牛鎮(zhèn)也來了幾十個衣衫襤褸的災民。這鐵牛鎮(zhèn)雖然有幾個富戶，但個個慳吝，比鐵公雞還摳，大伙兒私下里稱鐵牛鎮(zhèn)為“鐵公雞鎮(zhèn)”。災民等待施舍，但富戶們家家大門緊閉。饑腸轆轆的災民們正絕望之時，鎮(zhèn)北的周家忽然傳出消息：周家將開粥棚！消息震驚了鐵牛鎮(zhèn)！要知道，在眾多鐵公雞中，周老爺子的吝嗇可是鼎鼎有名的。周老爺子今年七十了，家里雖不是鐵牛鎮(zhèn)的首富，但財力著實雄厚，只是周老爺子吝嗇持家，周家上下連一個胖子都沒有，他自個更是瘦骨嶙峋。前陣子他的小兒子成親，宴席上的饅頭居然是一半白面一半糠款，菜也是素多葷少，規(guī)格比有些窮人家的婚宴還差。如今他居然肯設粥棚，頗令人大惑不解?？裳鄢蛑鴰卓诖箦佒Я似饋?，家丁們劈柴燒火，不像是假的。很快，周家放出規(guī)矩：“領粥時，必須說‘周老爺真慷慨，周老爺真是大善人，然后跪下來朝周家大門磕個頭……”一碗稀粥居然讓人家磕頭，太過分了。但餓肚子的滋味真不好受，災民們只好自覺地排起了長隊。水滾開時，圍觀的百姓們看著周家的伙計朝大鍋里下了兩瓢米，不由嘀咕道：“這么大的鍋，下這么點兒米，這粥可真夠稀的！這時，那伙計又打開另一個口袋，舀出來一瓢東西，大伙兒一看，驚叫道：“米糠？”一鍋粥，兩瓢米加五瓢糠，粥是稠了，味道可就……沒想到老爺子做善事也打折扣，這不明擺著讓大家戳脊梁骨嗎？家人很不滿，小兒子年輕氣盛，跑到堂屋跟老爺子吵了起來?！暗?，韓信衣錦還鄉(xiāng)本可殺了那個讓他鉆褲襠的家伙，但他讓人做了官，贏得了好名聲。可你呢？做個粥棚，一天花上一袋米，一個月也就三十袋米而已……”“你有本事給我弄三十袋米來，站著說話不腰疼，我辛苦攢下的家業(yè)遲早要被你們這些敗家子敗光！”周老爺子氣呼呼地走了。災民們感謝周家做善事，跪在地上朝坐在太師椅上的周老爺子磕了個頭，才換得一碗黃粥，淚眼婆娑地蹲在一邊喝。犧牲了尊嚴才換來的東西，雖然果腹，心里卻在滴血……災民們磕頭討飯，眼淚汪汪地喝粥，這幅凄慘的情景使鐵牛鎮(zhèn)的上空彌漫著悲傷的氣氛。榮”。國民政府在中央圖書館為其舉行了隆重的公祭儀式，各屆贈送挽聯(lián)三百余幅，學界名流及官員出席者三百余人，這在抗戰(zhàn)時期的重慶，實屬罕見。(選自《名人傳記》2014年第7期，有刪改)【相關鏈接】①謝國楨說：“朱氏一生搜集明季稗乘，用力甚勤，多所創(chuàng)獲，給后人以啟迪之功?！敝煜Ｗ嬷铝τ谀厦魇妨鲜占_三十多年，收藏的抄本秘籍無人能比，發(fā)表了南明史籍題跋七十多篇，1961年中華書局以此整理出版為《明季史料題跋》。(丹楓《朱希祖與南明史研究》) ②從現(xiàn)代史學觀念出發(fā)，朱希祖研習南明史，十分重視文獻史料與實物史料的結(jié)合，其所作《明季史料題跋》便明顯反映了這一特點。(韓燕飛《抗戰(zhàn)時期的南明史研究》)(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.朱希祖一生有諸多身份，他在史學研究方面成績卓然，他涉獵廣泛，政治、經(jīng)濟、法律、社會等科學無所不通。B.朱希祖自嘲“不與人物接，不與山海游。終身伏幾案，天地一書囚?！敝t虛之語里體現(xiàn)了他的酷愛讀書和藏書。C.朱希祖大約于日本留學期間開始藏書，并且把南明史作為主要的藏書類別，是恩師章太炎為他確立的研究方向。D.朱希祖對六朝陵墓進行按圖索驥的實地調(diào)查，實踐了他北大時期形成的重視文獻史料與實物史料結(jié)合的史學觀。E.朱希祖因病逝世，抱憾而終，他的學術成就和人格魅力得到了社會的高度肯定，他對我國史學研究有較大影響。(2)朱希祖是“史學巨擘”，傳記4.5兩段卻寫他是個大藏書家，這樣寫有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。(3)結(jié)合文本，簡要說說“史學巨擘”朱希祖的開創(chuàng)之功體現(xiàn)在哪些方面。(4)1920年，朱希祖在對北大歷史學的學生講話時認為編國史沒有什么價值，而在1940年又提議國民政府籌辦國史館，這樣的轉(zhuǎn)變是否矛盾？請結(jié)合文本談談你的看法。參考答案：答案:(1)BE(答E3分，B2分，D1分，答A.C不給分，答三項或三項以上不給分。)(2)①寫朱希祖大量藏書，表現(xiàn)出他愛書嗜書的一面；②這是他史學觀重視原始資料和文獻資料的具體體現(xiàn)；③在他的藏書中，南明史是一個重要的類別，為他南明史研究取得的成果打下很好的基礎；④通過寫他的藏書護書，突出了他為保存中華文化起到的作用；⑤從不同側(cè)面豐富了朱希祖的形象，使人物形象更加豐滿，增強了文章的真實性和感染力。(3)①團隊建設方面，朱希祖是中國歷史上第一個史學系主任，他還發(fā)起成立了中國史學會，是現(xiàn)代史學的開創(chuàng)人。②學科建設方面，他擔任北京大學史學系主任期間，制定了中國最早的現(xiàn)代大學史學課程體系，使史學成為一門獨立的學科。③研究方法方面，他率先引進了西方的史學研究方法，以科學的考證，呈現(xiàn)歷史；用科學的方法從事研究，考證史事須以原始史料與實物為依據(jù)。④研究成果方面，他用現(xiàn)代考古方法，發(fā)現(xiàn)了十三處六朝古墓，他對六朝古墓、石刻以及南明史的研究對后來影響非常大。(4)不矛盾。1920年，朱希祖認為編國史沒有價值并非否定國史存在的必要，而是想引導史學初學者關注社會情狀、民生苦樂，這體現(xiàn)了作為史學家的現(xiàn)實責任與歷史擔當。而且，從當時嚴酷的社會現(xiàn)實出發(fā)，編民史可以直辭記錄，能起到信史的作用和價值。1940年，正值日本侵華期間，國土淪喪、國難當頭，國家面臨滅亡的危機，(1分)此時尤需借助對國史的研究來繼承提振愛國主義和民族精神。朱希祖認為，在史學研究中，現(xiàn)在是聯(lián)接過去與將來的紐帶，所以，朱希祖的史學研究是有著深刻的社會意義的(1分)，這也是朱希祖史學思想的重要內(nèi)涵，這思想是一脈相承的，因此是不矛盾的。【考點】傳記閱讀?！痉治?(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。(2)本題考查分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。(3)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。(4)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力?！窘獯稹?1)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項，“他涉獵廣泛…無所不通”理解錯誤，原文“他認為歷史學是一種社會科學，必須用科學的方法從事研究。研究歷史必先通政治、經(jīng)濟、法律、社會等科學”，這說明這是他的觀點，并非說明他對這些無所不通。C項，“是恩師章太炎為他確立的研究方向”理解有誤，原文是“受其影響”。D項，“重視文獻史料與實物史料結(jié)合的史學觀”是他在北大時期開始的，并不是他在北大時期完全形成的。(2)本題考查分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思的能力。分析文段的作用，可從內(nèi)容大意出發(fā)，聯(lián)系上下文從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度進行。第4、5段的大意是：朱希祖的藏書豐富，他是個大藏書家，并且愛書，抗戰(zhàn)期間保護藏書。從內(nèi)容的角度：寫出了朱希祖酷愛書；藏書的內(nèi)容種類主要是南明史；寫出了他保護中華文化的行為；在結(jié)構(gòu)上：增強了文章的真實性；豐富了朱希祖的形象。(3)本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。解答時，首先要理解題干，然后篩選整合信息、。作為“史學巨擘”，朱希祖的開創(chuàng)貢獻主要表現(xiàn)在史學方面，信息主要集中在第1、2、6段，重要的句子有：“朱希祖任北京大學史學系主任，這是中國歷史上第一個史學系主任。他還發(fā)起成立了中國史學會，是中國現(xiàn)代史學的開創(chuàng)人?！薄爸煜Ｗ嬖趽伪本┐髮W史學系主任期間，制定了中國最早的現(xiàn)代大學史學課程體系，使史學成為一門獨立的學科。朱希祖是歷史學科的開創(chuàng)者，他率先引進了西方治史的方法，以科學的考證，呈現(xiàn)歷史?！薄八J為歷史學是一種社會科學，必須用科學的方法從事研究。研究歷史必先通政治、經(jīng)濟、法律、社會等科學，考證史事須以原始史料與實物為依據(jù)，決不可輕信坊間輾轉(zhuǎn)復制的材料。”“他用現(xiàn)代考古方法對南京地區(qū)文物進行考古，發(fā)現(xiàn)了齊宣帝永安陵、齊高帝秦安陵、齊武帝景安陵等十三處六朝古墓。其《六朝陵墓調(diào)查報告》為后人研究六朝陵墓、石刻打下堅實基礎，大多數(shù)觀點沿用至今?！闭线@些信息即可得出答案。(4)本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。分析是否矛盾，首先要分析他的兩次觀點的歷史背景、目的以及意義。他對北大歷史系的學生講話時談到的“編年史沒有價值”，目的是希望學生注重民史，關注社會情狀、民生苦樂，這體現(xiàn)了史學家的歷史擔當；1940年提議國民政府籌辦國史館，目的是“藉歷史以說明國家之綿延，鼓勵民族之復興”，認為“亡史之罪，甚于亡國”，希望借助于國史館來提振愛國主義和民族精神。分析時，從文本出發(fā)，做到有理有據(jù)即可。二、古代詩文閱讀(35分，共3題)4.閱讀下面的文字，完成下列各題。贈醫(yī)者湯伯高序［元］揭傻斯楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。凡疾不計久近淺深，藥一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十數(shù)不效，不悔，且引咎痛自責，歹單其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫，而敗恒歸于醫(yī)。效不效，巫恒受上賞而醫(yī)輒后焉。故醫(yī)之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以為容，雖上智鮮不惑。甚而沅湘之間用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罰而不怨恚，而巫之禍盤錯深固不解矣。醫(yī)之道既久不勝于巫，雖有良醫(yī)且不得施其用，以成其名，而學者日以怠，故或曠數(shù)郡求一良醫(yī)不可致。嗚呼，其先王之道不明歟？何巫之禍至此也！人之得終其天年，不其幸歟！吾里有徐先生若虛者，郡大姓也。年十五舉進士，即謝歸業(yè)醫(yī)。人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數(shù)百里而師之，以必得乃止。歷數(shù)十年,其學大成，著《易簡歸一》數(shù)十卷。辨疑補漏，博約明察，通微融敏，咸謂古人復生。其治以脈，不以證，無富貴貧賤不責其報信而治無不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顧自是吾里之巫稍不得專其功矣。余行數(shù)千里莫能及，間一遇焉，又止攻一門，擅一長而已，無兼善之者。來吁江，得湯伯高，該明靜深，不伐不矜，深有類于徐。余方憂巫之禍，醫(yī)之道不明，坐視民命之天闋而莫救，而愛高之學有類于徐，且試之輒效，故并書巫醫(yī)之行利害及徐之本末以贈之。嗟夫，使世之醫(yī)皆若虛、伯高，信之者皆吾里之人，巫其能久勝矣乎！伯高名堯，自號常靜處士。若虛名樓。聞廬山有郭氏，號南寄者，亦有名。(選自《揭篌斯全集》)(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.藥一入口不效，即屏去 屏：摒棄。B.又必假邪魅之候以為容 容：容納。C.被重刑厚罰而不怨恚 恚：怨恨。D.其治以脈，不以證D.其治以脈，不以證證：癥狀。(2)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.無富貴貧賤/不責其報信/而治無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾里之巫/稍不得專其功矣。B.無富貴貧賤不責/其報信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。C.無富貴貧賤/不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾里之巫/稍不得專其功矣。D.無富貴/貧賤不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。(3)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.楚地的風俗是信巫不信醫(yī)。長久以來，巫禍橫行，巫師把人治死也很少受到譴責，醫(yī)生要取信于民不得不裝神弄鬼，學者不愿行醫(yī)，所以求一良醫(yī)而不可得。B.徐若虛先生舉進士后，不愿做官，回鄉(xiāng)行醫(yī)。他虛心好學，努力鉆研，寫成了學術價值很高的專著；他醫(yī)術高明，治病效果顯著，其影響逐漸改變了當?shù)匦盼椎娘L俗。C.吁江的湯伯高先生和徐若虛先生非常相像，他的醫(yī)術全面而精湛，但他為人謙遜，從不自我夸耀，其醫(yī)風受到作者的贊賞。D.作者寫這篇序是因為擔憂巫禍不除，醫(yī)道不明，無人挽救百姓的生命。希望世上的醫(yī)生都像若虛、伯高，民眾都像“吾里之人”信醫(yī)不信巫。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①彈其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。②人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數(shù)百里而師之，以必得乃止。參考答案：答案：BCA(4)①用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責說，這是醫(yī)生的失誤，而找巫師太晚了。②(只要)別人有一個好的藥方，有一句有價值的(醫(yī)學)見解，必定攜重金不遠數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。B又必定假借邪魅的姿容以為容貌。容：面容，容貌。C“無富貴貧賤”的意思是“無論富貴還是貧賤”，其后斷句，排除B、D；“報”為“報酬”的意思，作“責”的賓語，其后斷句，排除A.句子翻譯為：無論富貴還是貧賤，不苛責報酬。相信就治療，沒有不見效。不能治療，必定預先知道。惟一用巫師就離去了，顧不得自以為是，我鄉(xiāng)里的巫師，漸漸不能專享功勞。A“學者”為學醫(yī)的人，并非現(xiàn)代漢語中的“學者”，而原句中為“故或曠數(shù)郡”后求良醫(yī)而不得。（4）①彈：用盡；且：將要；交：互相。句子翻譯為：用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責說，這是醫(yī)生的失誤，而找巫師太晚了。②一方之良，一言之善：定語后置；師：以…為師。句子翻譯為：（只要）別人有一個好的藥方，有一句有價值的（醫(yī)學）見解，必定攜重金不遠數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。參考譯文：楚地的風俗相信巫師而不相信醫(yī)生，從夏、商、周三代都這樣，現(xiàn)在就更厲害了。凡是有病不管時間長短病情輕重，藥一入口不見效，就排斥掉至于巫師，反復十數(shù)次不見效，不后悔，而且把過失歸在自己身上痛加責備自己，用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責說，這是醫(yī)生的失誤，而找巫師太晚了。始終不責怪巫師一句。所以功勞永遠歸于巫師，失敗永遠歸于醫(yī)生。見效不見效，巫師總是受上等賞賜而醫(yī)生總置于他們的后面。所以醫(yī)生想急于求利，被人信任，又必定假借邪魅的姿容以為容貌，即使上等智慧的人很少不迷惑。甚至沅湘之間用活人來祭祀邪魅，謀求利益，被施以重刑厚罰不怨恨，巫師的禍害盤根錯結(jié)深固不解。從醫(yī)之道既然長久不能勝過巫師，及時有優(yōu)秀的醫(yī)生也不能發(fā)揮自己的才干，以成就自己的名聲，學醫(yī)的人一天天懈怠，所以或者間隔幾個郡求一個好醫(yī)生都找不到。嗚呼，先王之道不明白嗎？為何巫師的禍害到這種地步！人能終享天年，不是僥幸嘛。我鄉(xiāng)里有個徐若虛先生，徐姓是郡的大姓。徐先生十五歲考中進士，不愿做官，回鄉(xiāng)行醫(yī)。只要別人有一個好的藥方，有一句有價值的（醫(yī)學）見解，必定攜重金不遠數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。過了數(shù)十年，他的學問大有成就，著《易簡歸一》幾十卷。辨別疑難補正缺漏，廣博簡約，明細觀察，徹底了解，通曉細微，融入敏銳的感知，都說是古人再聲。他通過把脈治病，不憑借癥狀，無論富貴還是貧賤，不苛責報酬。相信就治療，沒有不見效。不能治療，必定預先知道。惟一用巫師就離去了，顧不得自以為是，我鄉(xiāng)里的巫師，漸漸不能專享功勞。我行走數(shù)千里沒有誰能趕得上，偶爾遇到一個，又只是鉆研一門，擅長一個方面罷了，沒有兼善的人。來到日于江，得到湯伯高，完備明澈沉靜深奧，不自我夸耀，非常像徐若虛。我正憂慮巫師的禍害，醫(yī)生的道術不高明，坐視老百姓天折而不能救治，愛湯伯高的學問像徐若虛先生，而且嘗試總是有效，所以一并寫下巫師與醫(yī)生的行為的利害與虛弱許的本末贈給湯伯高。嗟夫，假使世上的醫(yī)生都像徐若虛、湯伯高，信的人都是我鄉(xiāng)里的人，巫師還能長久勝利嗎？伯高名堯，自號常靜處土。若虛名樓。聽說廬山有郭氏，號南寄，也有名。閱讀下面的文言文，完成g—12題。患盜論劉敞天下方患盜?；騿杽⒆釉唬骸氨I可除乎?”時曰：“何為不可除也?顧盜有源，能止其源,何盜之患?”或曰：“請問盜源?”對曰：“衣食不足，盜之源也；政賦不均，盜之源也；教化不修，盜之源也。一源慢，則探囊發(fā)陵而為盜矣；二源慢，則操兵刃劫良民而為盜矣；三源慢，則攻城邑略百姓而為盜矣。此所謂盜有源也?！必S世無盜者，足也；治世無囑者，均也；化世無亂者，順也。今不務衣食而務無盜聯(lián),是止水而不塞源也；不務化盜而務禁盜，是縱焚而救以升簿,也。且律：使竊財者刑，傷人者死，其法重矣；而盜不為止者，非不畏死也，念無以生，以渭坐而待死，不若起而圖生也。且律：使凡盜賊能自告者，除其罪，或賜之衣裳劍帶，官爵品秩，其恩深矣；而盜不應募,非不愿生也，念無以樂生，以渭為民乃甚苦，為盜乃甚逸也。然則盜非其自欲為之，由上以法驅(qū)之使為也。其不欲出也，非其自不欲出，由上以法持之使留也。若夫衣食素周其身，廉恥夙加其心，彼唯恐不得齒良人，何敢然哉?故慎之以死而不懼，動之以生而不勸,則雖煩直指之使，重督捕之科，固未有益也。今有司本源之不恤，而倚辦于牧守，此乃臧武仲所以辭不能詰也\凡人有九年耕，然后有三年之食；有三年之食，然后可教以禮義。今所以使衣食不足，政賦不均，教化不修者,牧守乎哉?吾恐未得其益，而漢武沈命之敝，殆復起矣。故仲尼有言：“聽訟吾猶人也，必也使無訟乎。”推而廣之，亦曰：“用兵吾猶人也，必也使無戰(zhàn)乎產(chǎn)引而伸之，亦曰：“禁盜吾猶人也，必也使無盜乎產(chǎn)言亦反其本而已矣。爰自元昊犯邊，中國頗多盜，山東尤甚。天子使侍御史督捕，且招懷之，不能盡得。于是令州郡：“盜發(fā)而不輒得者，長吏坐之?！酚仄涫隆Ｓ枰晕嘉幢M于防，故作此論。（《宋文鑒》卷九十五，有刪改）［注］①升畬（yu巨）：都是象酒杯一樣的容器。②臧武仲句：臧武仲是周代春秋時魯國大臣。作者引用這個典故的意思是：如果說牧守捕盜不力是有罪當罰，那么朝廷不去正本清源，養(yǎng)成盜賊，不是一樣有罪當罰嗎?酶命之敝：“沈命法”是漢武帝時頒布的一項法律，規(guī)定“盜賺起，不發(fā)覺”，或捕盜不力者，就將有關大小官員一律處死。結(jié)果引發(fā)因官員怕治罪而相互隱瞞，以致盜賊更多，稱作“沈命之敝”。9、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.一源慢，則探囊發(fā)篋而為盜矣慢：輕視B.B.重督捕之科，固未有益也

■C.而漢武沈命之敝，殆復起矣■D.盜發(fā)而不輒得者，長吏坐之■10、下列各組語句中，加點的詞的意義、A.是縱焚而救以升畬也*B.除其罪，或賜之衣裳劍帶■C.豐世無盜者，足也■D.天子使侍御史督捕，且招懷之■B.重督捕之科，固未有益也

■C.B.重督捕之科，固未有益也

■C.而漢武沈命之敝，殆復起矣■D.盜發(fā)而不輒得者，長吏坐之■10、下列各組語句中，加點的詞的意義、A.是縱焚而救以升畬也*B.除其罪，或賜之衣裳劍帶■C.豐世無盜者，足也■D.天子使侍御史督捕，且招懷之■科：法令殆：恐怕坐：因為用法都相同的一組是（）余與四人擁火以入■爾其無忘乃父之志.雖有槁暴，不復挺者，糅使之然也■臣死且不成，卮酒安足辭*①三源慢，則攻城邑略百姓而為盜矣②今不務衣食而務無盜底，是止水而不塞源也③非不愿生也，念無以樂生，以渭為民乃甚苦，為盜乃甚逸也④有三年之食，然后可教以禮義⑤而漢武沈命之故，殆復起矣⑥中國頗多盜，山東尤甚A.①③④B.②④⑥C.②③⑤D.③⑤⑥12、下列對■原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.作者認為竊哦之所以行竊，并非不害怕死，而是無法生存。對于竊賊來說，與其坐以等死，不如為求得生存而進行偷竊，哪怕觸犯刑律也在所不惜。B.作者指出懲治盜賊的法律那樣嚴酷，招撫盜賊的規(guī)定那樣寬厚，盜卻不能止，都是因為沒有從經(jīng)濟這個最根本的方面解決問題。C.文章引用孔子的名言，其主要用意是借此說明：做州縣長官的捕獲了盜賊，如果不如實公正的審理判決，就會激起更大的社會矛盾。D.本文寫作雖是站在統(tǒng)治階級的立場，但文中說理透徹，擊中要害，針及時弊，具有嚴密的邏輯性、巨大的感染力-參考答案：DCCCDCCC閱讀下面文言文，完成5—9題。周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常獨呼"新”，遂為名，因以志新字。洪武中以諸生貢入太學。授大理寺評事，以善決獄稱。成祖即位，改監(jiān)察御史。敢言,多所彈勒0貴戚震懼，目為“冷面寒鐵”。京師中至以其名怖小兒，輒皆奔匿。永樂元年，巡按福建，奏請都、司、衛(wèi)、所不得凌府、州、縣，府、衛(wèi)官相見均禮，武乙為之戢-還朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，聞新至，喜曰：“我得生矣?！敝?，果雪之。初，新入境，群蝸迎馬頭，跡得死人榛中，身系小木印。新嗡印，知死者故布商。密令廠市布，視印文合者播鞠之，盡獲諸盜。一商幕歸，恐遇劫，藏金叢祠石下，歸以語其妻。旦往求金不得，訴于新。新召商妻訊之，果商妻有所私。商驟歸，所私尚匿妻所，聞商語，夜取之。妻與所私皆論死。新微服行部，忤具令。令欲拷治之，聞廉使且至，系之獄.新從獄中詢諸囚,得令貪污欠。告獄吏曰：“我按察使也?！绷钪x罪，劾罪之。永樂十年，浙西大水，通政趙居任匿不以聞，新奏之。夏原吉為原任解。帝命覆視，得蠲振。如新言。當是時，周廉使名聞天下。錦衣衛(wèi)指揮紀綱使千戶緝事浙江，攫賄作威福。新欲按治之，遁去。頃之，新赍文冊入京，遇千戶涿州，捕系州獄，脫走訴于綱，綱誣奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆錦衣私人,在道榜掠無完膚。既至，伏陛前抗聲曰：“陛下詔按察使行事，與都察院同。臣奉詔擒奸惡，奈何罪臣？“帝愈怒，傘戮之。臨刑大呼曰：“生為直臣，死當作直鬼！”竟殺之。他日帝悔向侍臣曰周新何許人對曰南海帝嘆曰嶺外乃有此人枉殺之矣后紀綱以罪誅事益［注］戢（Ji）：收斂；蠲（judn）振：免除徭役，賑濟災民。.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）瓦都、司、衛(wèi)、所不得凌府、州、縣凌：欺辱B.密令廣市布 市：買賣C.趙居任匿不以聞 匿：隱瞞■D.在道榜掠無完膚 掠：毆打.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（A.A.①因以志新字*B.①武人為之戢c.①歸以語其妻

.D.①脫走訴于綱A.①因以志新字A.①因以志新字*B.①武人為之戢c.①歸以語其妻

.D.①脫走訴于綱②不如因而厚遇之②準弈秋之為聽②忽魂悸以魄動

.②求效于術（袁術）周老爺?shù)拇壬苹顒記]有收到預期效果，反而被人罵得狗血淋頭，那些沒有施舍的富戶們則恥笑周老爺子做了件蠢事。周老爺子似乎也意識到了，便改了規(guī)矩，領粥時可以不跪，但必須為周家做一天活。這個規(guī)矩倒還不錯，但周家哪有那么多活給人干？于是周老爺子將家里的傭工全部遣走，這些人聚攏起來朝周老爺子討說法，周老爺子的回話倒也簡單：誰干活只要三餐飯，不要工錢，就可以留下。小兒子擔心：“爹，災民們固然用著便宜，可他們總有走的一天，到時候咱們家再找人可就難了?！敝芾蠣斪诱f他們肯定會非常珍惜這份來之不易的活計。小兒子豁然開朗，這老爺子真算計到家了！結(jié)果鐵牛鎮(zhèn)的小工價格直線下降。水災過后，鐵牛鎮(zhèn)又恢復了原樣。但是，周老爺子的名聲迅速在半年里變得臭不可聞，大家提起他，干脆以“老鬼”相稱。這年周老爺子病重，臨死前對孩子們說：“我知道你們對我頗有微詞，但你們不知道，我這么做，既是為他們好，也是為你們好。我原來也討過飯，當時和我一起討飯的好朋友，他一生都在討飯，你們知道為什么嗎？”大家驚奇地聽著。“因為他運氣好，遇到了一個好人家，大米飯白饅頭管夠，讓他覺得討飯的日子真不錯；而我運氣不好，討飯被狗咬，被人打，所以我恨透了討飯?！敝芾蠣斪映镣吹卣f，“錢財生不帶來死不帶去，別人不做粥棚，我做，但我不會讓災民們覺得討來的飯?zhí)貏e香。錢花好了能幫人，花不好就毀人，我落了個壞名聲，卻總好過給鐵牛鎮(zhèn)增加一批乞丐……”說罷，溢然長逝。周家子孫將喪禮辦得非常寒酸，百姓們紛紛議論周家孩子不孝，但周家人不在意。幾十年后，周家還在，子孫興盛，出了好幾個人才，而其他富戶沒有逃過“富不過三代”的規(guī)律，相繼敗亡。4.下列對小說有關內(nèi)容的概括和分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A.饑民流落“鐵公雞鎮(zhèn)”，吝嗇的周老爺子開粥棚救濟，但是他規(guī)定，領粥要磕頭，那米少糠多的粥引起了大家的不滿。B.小兒子在文中兩次出場，襯托了周老爺子的心狠無情，豐富了小說的情節(jié)和內(nèi)容。C.水災過后，周老爺子名聲很快變得臭不可聞，而他的臨終之語卻讓家人明白了他的良苦用心。D.這篇小說顯示了作者對“持家”“行善”等的思考，有很強的現(xiàn)實警示作用。語言質(zhì)樸通俗，讀來耐人尋味。5.小說中的周老爺子具有什么樣的性格？小說在塑造周老爺子這個人物形象時運用了多種表現(xiàn)手法，請就其中主要的兩種進行簡要賞析。.以下句子分別編為四組，全部說明周新“善訣獄”的一組是（）（3分）①貴戚震懼，目為“冷面寒鐵”②至，果雪之③視印文合者捕鞠之④新從獄中詢諸囚，得令貪污狀⑤周廉使名聞天下⑥新欲按治之，遁去A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥.列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A.周新善于見微知著.在進入浙江邊境的時候，他由馬前群飛的蟲蛾循蹤查訪發(fā)現(xiàn)死尸，又從失金商人的投訴中覺察到商人之妻的嫌疑。.明成祖派人重去視察浙西水災后，按照周新所言確定了賑災措施。周新被殺之后，他便萌生悔意，嘆恨自己誤殺了嶺外直臣。C.周新正直敢言，多所彈劾，一時名滿天下。上自京中貴戚，下至地方官員，都對他極為畏懼忌憚，最終卻因此觸怒皇上被誅殺.D.錦衣衛(wèi)指揮紀綱縱容千戶攫取財物作威作福，在聽到手下的報告后，又在皇上面前誣告周新，后來自己的罪行敗露而被處死..斷句和翻譯。（9分）（1）用“/”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。（3分）（2）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①京師中至以其名怖小兒，輒皆奔匿。（3分）②令欲拷治之，聞廉使且至，系之獄。（3分）參考答案：B（“市”在文章當中只有“買”的意思。）D（D項中的“于”是“向”-的意思。）C（第一句只是說貴族對周新的畏懼，和題目的要求不符。第五句只是講周新名聲大。第六句講周新想懲辦他，和“善決獄”不符。）C（“因此"一說有誤）（1）他日，帝悔，問侍臣曰：“周新何許人？”對曰：“南海?！钡蹏@曰：“嶺外乃有此人，枉殺之矣！”后紀綱以罪誅，事益白。（2）①京城中甚至（有人）用他的名字來嚇唬小孩，（小孩一聽到他的名字）就奔逃躲藏起來。②縣令想拷打他治他的罪，聽說廉使將到，就把他關在牢房里。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）.....照這種情形而論，我以為對著一塊長約十五英寸的長方形木牌表示尊意，其尊敬程度和英國把英王肖像印在郵票上并沒有什么高下之分。①崇拜祖先所用的禮儀造成一種宗教的形式，非常自然而且合理②因為凡屬信念是不能沒有表現(xiàn)方式的③它不涉及神怪，所以崇拜祖先不妨和信仰基督仙佛或回教神道同時并行④至于它的非宗教方面就在于它里面很少超自然的成分⑤中國的祖先崇拜，曾被某些作家稱為一種宗教，我相信在某種程度上是很對的A.⑤④③①②B.⑤④②③①C.①②③⑤④D.①④②③⑤參考答案：A試題分析：通讀所給的五句話，找出幾個句子之間的內(nèi)部關系，如③④兩句中出現(xiàn)了“它”，那么前面應該有指代的主語出現(xiàn)，再看④句中的“非宗教方面”是針對⑤句中的“曾被某些作家稱為一種宗教”而言的，所以應該是⑤④③，剩下的句子就好排序了，所以選A。點評：解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的提示性的訶句，要能抓住這些關鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①中國女留學生江歌被殺一案，在日本東京地方裁判所當庭宣判，法院判處被告人陳世峰有期徒刑20年，人們無不拍手稱快。②在“濱州市首屆書法篆刻展”上，一位業(yè)余書法愛好者的作品獲得一等獎，對于這份意料之外的不虞之譽，他倍感欣慰。③很多學生在寫作時不關注自然和生活，缺少真情實感，片面追求語言、形式的新奇，作文成為無關痛癢的官樣文章，沒有實際意義。④在第16屆電影“金鳳凰獎”頒獎晚會上，當主持人宣布戴卓凝等演員獲得“學會新人獎”時，臺下觀眾一傅眾咻，掌聲不斷。⑤馮小剛導演的電影《芳華》，以其翻云覆雨的情節(jié)，吸引了無數(shù)觀眾，票房一路飆升，突破了華誼兄弟最開始的基礎預估值。⑥雖然很多人并不相信一些所謂的中獎電話，但是電話里的騙子言之鑿鑿，使得他們放松了警惕，最終成了騙子的獵物。A.①③④B.②⑤⑥C.②④⑤D.①③⑥參考答案：C試題分析：拍手稱快：多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。使用正確。不虞之譽：沒有意料到的贊揚。語意重復。官樣文章：徒具形式、照例敷衍的虛文濫調(diào)。使用正確。一傅眾咻：比喻做事不能有所成就。不合語境。翻云覆雨：比喻反復無?；蛲媾侄?。不合語境。言之鑿鑿：話說得有根有據(jù)，非常肯定。使用正確。.在下面一段橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）西洋畫脫胎于希臘雕刻，重視立體的描??；而雕刻形體之凹凸的顯露又憑借光線與陰o，OO，，O①故西洋油畫表現(xiàn)氣韻生動易于中國畫②而中國畫則因工具寫光困難③畫家用油色烘染出立體的凹凸④創(chuàng)造幽深淡遠的音樂性“譜構(gòu)”⑤使光影的明暗跳躍于全幅畫面⑥就于筆墨點線皴擦上見本領A.③④⑤②⑥① B.②⑤⑥③④①C.③⑤①②⑥④ D.②④⑤⑥③①參考答案：C.有這樣一個宣傳語言表達方式的廣告，請按照上下文的句意，填出空缺處的句子。（4分）一個盲人在街頭乞討，他的旁邊放著一張字牌，上面寫著：我是盲人，我需要幫助。從他旁邊走過的人，駐足停留的不多，幫助他的更不多。后來一個姑娘走過，拿起他的那張字牌，拿出筆，在上面改寫了一行字，然后將字牌放在他身邊。這樣以后，幫助他的人越來越多，他的乞討碗很容易就裝滿了錢。后來，有人告訴他，那位姑娘，在他的字牌上，寫了這樣一行字：O參考答案：答案：這是美麗的一天，但是，我什么都看不見。（答案言之成理即可。要轉(zhuǎn)換語言方式，體現(xiàn)語言能打動人的魅力。）六、寫作（60分，共1題）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800自的文章?！盎咎m因貪生怕死而不敢奔赴前線，在軍隊中因吃虧被迫上戰(zhàn)場成為將軍，回歸故鄉(xiāng)后，去世的父親留下一封信，從信中得知因鄰居惡霸看上她，父親才騙其去當兵……”這是近日東方衛(wèi)視一檔綜藝節(jié)目中，喜劇演員創(chuàng)作的現(xiàn)代“花木蘭”故事。此舉一出，引發(fā)了眾多網(wǎng)友和觀眾的討論。反對的網(wǎng)友表示：“聰慧、孝順、剛毅、勇敢的民族女英雄花木蘭，被“惡搞”為貪吃、胸無大志、貪生怕死的傻大妞，違背了原著，會誤導群眾，尤其是年輕人”。而有的網(wǎng)友說“惡搞”花木蘭的說法并不妥當，節(jié)目是對民間人物合理范圍內(nèi)的在創(chuàng)造，本質(zhì)是想達到喜劇的效果。要求：①選準角度，明確立意，自選文體，題目自擬。 ②不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍。③不得抄襲， 不得套作。 ④書寫規(guī)范，正確使用標點符號。參考答案：惡搞花木蘭應有敬畏的邊界惡搞花木蘭的小品，其塑造的新花木蘭形象就與人們的原有印象完全相反：之前的花木蘭是聰慧的、孝順的、勇敢的、剛毅的；小品中的花木蘭就反其道而行之，塑造了一個蠢笨的、不孝的、膽小的、軟弱的形象。于是，反差開始產(chǎn)生，人們發(fā)現(xiàn)花木蘭之前的形象是假大空的，真實的花木蘭是如此不堪、真實、世俗、可笑；于是，人們找到了新的看點和新的笑料，花木蘭的形象在人們的笑聲中被一點點消解。在一個世俗的時代，人們本能地對價值層面的東西保持警惕，那些世俗本身流行的東西，甚至是惡俗的東西更能讓人信任或產(chǎn)生安全感。結(jié)果，惡搞和解構(gòu)成為搞笑的常規(guī)手段。如何看待這種惡搞？盡管，在很多人眼中，惡搞就是一種惡作劇，根本沒有什么技術含量；但是，對于那些認真惡搞的個體來說，他們也在借用惡搞表達著一些什么。雖然，對于這種惡搞我們可能反感，但在一個越來越開放、多元的社會里，即便是意見滿腹，我們也不得不承認他們的自由，只要這種惡搞沒有成為主流，社會就應該有容忍的雅量。當然，把惡搞視為一種創(chuàng)作自由，并不意味著惡搞就有理了，惡搞就可以沒有邊界了，惡搞就不應該被質(zhì)疑，就不應該自我反思了，這也不是一種理性態(tài)度。畢竟，惡搞帶有一定的破壞性一一惡搞雖然能夠帶來笑果，但惡搞不是建設性的，而是以解構(gòu)為基本手段，對已有形象和文化進行破壞。這就要求惡搞者有其表達的節(jié)制，有其堅守的底線，如此惡搞才能在合適的范圍內(nèi)，最大限度地發(fā)揮其搞笑本領，而不至于成為社會文化的破壞者。這個邊界其實很清楚：真、善、美。惡搞可以，但惡搞不能對真善美進行惡搞。對比一下美國電影《花木蘭》吧。一個中國的歷史故事，被美國人以西方文化的視角進行了改編和解構(gòu)。電影中也滿是搞笑的場景，比如誤會、巧合、滑稽，但是，電影沒有對花木蘭身上的真、善、美進行一點惡搞，因為一旦惡搞就可能是一種褻瀆，就可能是一種傷害。難道，這樣的創(chuàng)作方式與創(chuàng)作理念，我們至今還搞不清楚？社會不能接受假大空的崇高，社會當然也不能接受惡搞真善美的世俗?！驹囈煞治觥窟@是一個材料作文，主要是費聆惡嬉在木蘭引發(fā)7一系列的社會討論，而作文立意可以落合這幾個討論展開，歸有的人”為貴聆的惡擢嚴重違背了大力?4場中華民聯(lián)優(yōu)秀傳綻歷史文化的有退號之ML提供的是負能量,所以由此可以從傳統(tǒng)歷史文化的作用立意1而育的人剜認為，“不用婚交■”，但可以從反面立意；■鼾的鳳紋何在：混世大?王則從女律的（寸出來該.這王要從速落的角度來說.由此可以有如下立意：動畏英糠，反對惡搞，■鼬應該有出箝讓傳歷史文化發(fā)揮其正面隹用J耳■歷史傳統(tǒng)文化；不用太較真；寬容?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用Eo【名師點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。1.對于材料作文必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發(fā)。2.必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，做到大題化??；然而，這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作?！按箢}化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題料。3.必須把握“要求”。“給材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內(nèi)容、文體、題目、字數(shù)等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。單則材料，多角度立意。審題過程：一、找要素；二、析原因；三、辨關系；四、擬中心。主人公是誰？什么事？結(jié)果怎樣？然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。6.周老爺子臨終那番話頗有深意，請結(jié)合傳統(tǒng)文化、聯(lián)系當今社會實際談談自己的理解。參考答案：.B.吝嗇（勤儉、節(jié)?。┏旨?，心地善良，施舍有方，堅持己見（固執(zhí)己見），教子有法，深謀遠慮（深諳事理）。（1）襯托（側(cè)面描寫）。如小兒子兩次出場，一次為粥的質(zhì)量與父親據(jù)理力爭，一次為父親將遣走家里伙計表示擔心，襯托出了周老爺子的固執(zhí)與深謀遠慮；再如，沒有施舍的富戶對周老爺子的恥笑與大家對周老爺子以“老鬼”相稱等，襯托了周老爺子不在意他人看法，深諳事理，忍辱負重。（2）欲揚先抑（對比）。小說開始時著力渲染周老爺子的吝嗇與算計到家，直到最后才通過周老爺子的臨終遺言和子孫興盛的事實肯定了他的勤儉持家、施舍有方、教子有方。（3）語言描寫（正面描寫）。如小兒子為粥的質(zhì)量與周老爺子相爭時，他說“你有本事給我弄三十袋米來，站著說話不腰疼，我辛苦攢下的家業(yè)遲早要被你們這些敗家子敗光！”形象生動的寫出了他的“吝嗇”與對家業(yè)的憂慮；再如他的臨終遺言，更是形象地寫出了他的良苦用心。.示例一：周老爺子的臨終遺言深刻揭示了行善應有道的道理?！拔也粫尀拿駛冇X得討來的飯?zhí)貏e香”、“錢花好了能幫人，花不好就毀人”，表明他是一個很特別的“鐵公雞”，做事有自己的思想、價值觀，他是在用自己的方式幫助鄉(xiāng)民。樂施好善是中華民族的傳統(tǒng)文化，也是當今社會上人們的一種價值取向，但行善亦應有道。我們身邊有一些善心人或救助機構(gòu)，有心施善或幫扶，但其方式卻不當，錢與物沒有用在最關鍵的地方，受助者沒有真正走出困境，反而陷入了依賴的泥潭。示例二：周老爺子的臨終遺言深刻揭示了要勤儉持家的道理。他教育家人要勤儉持家過日子，錢要用在刀刃上，以防止子孫由富變驕奢，文中說“我這么做，……也是為你們好”，結(jié)尾一段有照應“幾十年后，周家還在，子孫興盛，出了好幾個人才，而其他富戶沒有逃過‘富不過三代’的規(guī)律"，可見子孫們聽懂、遵守了周老爺子的臨終遺言。今天，社會上的一些“富二代”“富三代”，他們聽不進艱苦創(chuàng)業(yè)積攢下大量財富的長輩們苦口教育，或是長輩對他們的教育存在著某種缺失，以致于有些“富二代”“富三代”不能勤儉持家，而揮土如金，揮霍無度，甚至敗光家業(yè)。.試題分析：題干問的是“下列對小說有關內(nèi)容的概括和分析，不恰當?shù)囊豁検恰?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項，“心狠無情”錯，襯托出了周老爺子的施舍有方、堅持己見與深謀遠慮。.試題分析：題干要求“小說中的周老爺子具有什么樣的性格”，這是考查人物形象。首先給人物定位，從文中來看，周老爺子施舍有方、心底善良、勤儉持家。從塑造人物用的手法上看，襯托（側(cè)面描寫）。如小兒子兩次出場，一次為粥的質(zhì)量與父親據(jù)理力爭，一次為父親將遣走家里伙計表示擔心，襯托出了周老爺子的固執(zhí)與深謀遠慮；再如，沒有施舍的富戶對周老爺子的恥笑與大家對周老爺子以“老鬼”相稱等，襯托了周老爺子不在意他人看法，深諳事理，忍辱負重。欲揚先抑，小說開始時著力渲染周老爺子的吝嗇與算計到家，直到最后才通過周老爺子的臨終遺言和子孫興盛的事實肯定了他的勤儉持家、施舍有方、教子有方。點睛：從具體的做法來看，首先要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對該人物的評價的語句，比如本文從具體情節(jié)變化看周老爺子先是體現(xiàn)出吝嗇，然后隨著情節(jié)的發(fā)展小說在結(jié)尾的地方交代了周老爺子吝嗇的原因，體現(xiàn)了周老爺子施舍有方的智慧。.試題分析：本題考查的是對文句理解類試題，考生要注意抓住周老爺子的話理解其深層含義，“我不會讓災民們覺得討來的飯?zhí)貏e香”、“錢花好了能幫人，花不好就毀人”，表明他是一個很特別的“鐵公雞”，做事有自己的思想、價值觀，他是在用自己的方式幫助鄉(xiāng)民。結(jié)合現(xiàn)實可以得出：樂施好善是中華民族的傳統(tǒng)文化，也是當今社會上人們的一種價值取向，但行善亦應有道。我們身邊有一些善心人或救助機構(gòu)，有心施善或幫扶，但其方式卻不當，錢與物沒有用在最關鍵的地方，受助者沒有真正走出困境，反而陷入了依賴的泥潭。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師陳何芳在接受《中國青年報》中國青年網(wǎng)記者采訪時表示，在社會轉(zhuǎn)型背景下，“就業(yè)難”一直被認為是“考研熱、讀研熱”的主要原因。這種沒有明確發(fā)展方向、基于推遲就業(yè)而表現(xiàn)出的逃避心理和逃避行為，會使個體在讀研期間因缺少心理準備和學業(yè)規(guī)劃，產(chǎn)生被動學習、無所適從等問題。更會因為缺乏明確的奮斗目標和發(fā)展方向而缺少前進動力，進而虛度光陰。該文指出，這種動機是把學歷的衍生功能作為讀研的動力，缺少對于學術本身的興趣，因而也缺少為之奮斗的動力，進而影響讀研的收獲和成效?！皟H就改善就業(yè)，的功利目標而言，這樣的讀研方式，其實已經(jīng)很難保證3年后他們就能找到令自己滿意的工作。甚至可以說，在這樣的動機狀態(tài)下，他們的求學體驗也很難幸福，因為如果不具備學術熱情，研究生階段所必需的大量的閱讀、研討、課程論文和學位論文的撰寫，都可能讓他們痛苦不堪?！笨佳械膬?nèi)驅(qū)力應該是提升自己、實現(xiàn)自我，只有這樣才能學有所成。如果抱著其他目的考研、讀研，最終也達不到自己理想中的狀態(tài)。對于大學畢業(yè)生來說，最重要的事是遵從自己內(nèi)心的聲音，綜合自己的能力、資源，選擇一條合適的路。（摘自《中國青年報》，葉玉婷《逃避式考研漸熱：留戀校園？恐懼社會?》,2019年7月29日）材料二：圖一《2007-2016中國研究生畢業(yè)人數(shù)情況》 圖二《2009-2019考研全國報考人數(shù)統(tǒng)計（圖片來源于《每日經(jīng)濟新聞-圖數(shù)館：一半博士要求延期畢業(yè)，“明星學霸”翟天臨涉嫌“學術不端”背后扎了誰的心？》，2019年2月13日）材料三：高校在教育過程中引入適當?shù)奶蕴瓩C制，對不合乎要求的研究生進行退學處理，是嚴格學風的表現(xiàn)。這能警示學生，督促其專心學業(yè)和科研，從而保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。眾所周知，隨著研究生的擴招，學歷貶值似乎已成普遍認知。在此背景下，如果不狠抓研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，無疑會加速學歷貶值，影響公眾對我國高校教育和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的信心。此前坊間流傳著“沒有畢不了業(yè)的碩士”，正說明了“嚴進寬出”現(xiàn)象的普遍性。除了警示作用，對長期不畢業(yè)的學生進行裁汰，也在公平性上邁出重要一步。要知道，高校的教育資源和每年的招生指標都是有限的。那些偏離研究生學習的學生，是現(xiàn)實版的“南郭先生”，他們長期占用著高校的教學資源，這對其他潛在入學者是不公平的。高校清退研究生是學校在推進人才培養(yǎng)上的自我革新，對糾正以往“嚴進寬出”的教育模式大有裨益。從目前來看，被清退的不合格研究生相對于龐大的基數(shù)而言，比例不算大，學校還是給學生留下了足夠的容錯空間，處置措施稱得上是人性化。當然，我們在為淘汰超學制研究生叫好的同時，也應反思高校人才培養(yǎng)的體制性問題。近年來，高校教育資源的豐富并沒有跟上研究生擴招的步伐，有些高校甚至出現(xiàn)“本研倒掛”現(xiàn)象，造成教育資源被稀釋。一定程度上，擴招會造成導師帶的學生過多，很容易分散導師精力，進而影響學生畢業(yè)進度，拖長其畢業(yè)年限。這些問題，同樣需要及早正視和解決。（摘編自澎湃新聞《韓中鋒：清退不合格研究生，“嚴進嚴出”當成常態(tài)》，2019年3月17日）4.下列不屬于“就業(yè)難催生考研熱、讀研熱”弊端的一項是（ ）A.缺少心理準備和學業(yè)規(guī)劃，影響讀研成效。B.被動學習，對學術研究本身缺少興趣和熱情。C.研究生階段求學生活的幸福感會降低。D.研究生擴招，學歷貶值已成普遍認知。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.大學生帶著改善就業(yè)的功利目的讀研，并沒真正做好讀研準備，而研究生階段需要深入的專業(yè)學習和大量的時間投入，所以讀研效果一定不會理想。B.對比十年中報考研究生數(shù)據(jù)，我們可以看到研究生規(guī)模增大，而競爭也隨之加大，這說明基于推遲就業(yè)讀研并不能從根本上解決就業(yè)問題。C.2007-2016年，中國研究生畢業(yè)人數(shù)逐年增長，但增長幅度總體呈下降趨勢，只在2010-2011年增長幅度出現(xiàn)了較大反彈。D.高校清退研究生有助于倡導“嚴進嚴出”的研究生培養(yǎng)模式，對于提高研究生質(zhì)量大有裨益，也體現(xiàn)了高校在人才培養(yǎng)體制上的革新。6.結(jié)合材料，簡要分析培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)研究生需要從哪些方面入手。參考答案：4.D5.A6.①從學生角度，明確考研、讀研目標，考研的內(nèi)驅(qū)力是提升自己、實現(xiàn)自我，這樣才能學有所成；②從高校管理角度，適當引入淘汰機制，嚴格學風；③從高校體制角度，建立健全的人才培養(yǎng)體制，高校教育資源要跟上研究生擴招的步伐；④從教育主管部門角度，本著公平、嚴格的原則，提升學歷價值，對高校教育和研究生質(zhì)量進行監(jiān)管?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題中，D項，答非所問，不屬于“就業(yè)難催生考研熱、讀研熱”的弊端范疇，是研究生擴招弊端，由材料三可知。故選Do【5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。本題中，A項，“所以讀研效果一定不會理想”不正確，表述絕對，根據(jù)材料一“把學歷的衍生功能作為讀研的動力，缺少對于學術本身的興趣，因而也缺少為之奮斗的動力，進而影響讀研的收獲和成效”可以判斷。故選Ao【6題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)研究生”相關內(nèi)容：“考研的內(nèi)驅(qū)力應